2. The study of human intelligence had started the late
1800s when Sir Francis Galton started the study
intelligence.
Galton was interested in the concept of a gifted
individual, so he created a lab to measure reaction
times and other physical characteristics to test his
hypothesis that intelligence is a general mental
ability that is a produce of biological evolution
Galton’s study of intelligence in the laboratory
setting and his theorization of the heritability of
intelligence paved the way for decades of future
research and debate in this field.
मानव बुद् ध का अध्ययन 1800 क
े दशक क
े अंत में शुरू हुआ
था जब सर फ्रां सस गैल्टन ने अध्ययन की शुरुआत की थी।
गैल्टन एक प्र तभाशाली व्यिक्त की अवधारणा में रु च रखते थे,
इस लए उन्होंने अपनी प रकल्पना का परीक्षण करने क
े लए
प्र त क्रया समय और अन्य भौ तक वशेषताओं को मापने क
े
लए एक प्रयोगशाला बनाई क बुद् ध एक सामान्य मान सक
क्षमता है जो जै वक वकास की उपज है
प्रयोगशाला से टंग में गैल्टन की बुद् ध क
े अध्ययन और बुद् ध
की आनुवं शकता क
े उनक
े सद्धांत ने इस क्षेत्र में दशकों क
े
भ वष्य क
े अनुसंधान और बहस का मागर्श प्रशस्त कया।
3. Psychologists have developed several
contrasting theories of intelligence as well
as individual tests that attempt to measure
this very concept.
First we discuss intelligence concept and
theories in short.
Intelligence is ability to understand,
reason and perceive ; quickness in
learning; mental alertness; ability to grasp
relationships
मनोवैज्ञा नकों ने बुद् ध क
े कई वपरीत
सद्धांतों क
े साथ-साथ व्यिक्तगत परीक्षण
वक सत कए हैं जो इस अवधारणा को
मापने का प्रयास करते हैं।
सबसे पहले हम संक्षेप में बुद् ध अवधारणा
और सद्धांतों पर चचार्श करते हैं।
बुद् ध समझने, तक
र्श करने और अनुभव
करने की क्षमता है; सीखने में तेजी;
मान सक सतक
र्श ता; रश्तों को समझने की
क्षमता
4. According to Binet & Simon intelligence is
“The ability to judge well, to understand
well and to reason well.”
David Wechsler has defined Intelligence in
1939
as
“The aggregate capacity of the individual
to act purposefully, to think rationally and
to deal effectively with the environment”
बनेट एवं साइमन क
े अनुसार बुद् ध है
"अच्छी तरह से न्याय करने, अच्छी तरह से
समझने और अच्छी तरह से तक
र्श करने की
क्षमता।"
डे वड वेक्स्लर ने 1939 में इंटे लजेंस को
प रभा षत कया है
"व्यिक्तगत रूप से कायर्श करने, तक
र्श संगत
रूप से सोचने और पयार्शवरण से प्रभावी ढंग
से नपटने क
े लए व्यिक्त की समग्र
क्षमता"
5. Theories of Intelligence
According to Thorndike
There are four types of intelligence viz,
comprehension, arithmetic, vocabulary
and ability to follow direction.
Spearman’s two-factor theory
Intellectual ability consists of two factors
“ g” factor and “s” factor General factor
’g’ is universal in nature, found in all
humans. It is the innate ability acquired at
birth through heredity Specific factor ‘s’
determines individual differences which is
unique to individuals like music, dance
ability.
बुद् ध क
े सद्धांत
थानर्शडाइक क
े अनुसार
बुद् ध चार प्रकार की होती है, समझ, अंकग णत,
श दावली और दशा का पालन करने की क्षमता।
स्पीयरमैन का द् व-कारक सद्धांत
बौद् धक क्षमता में दो कारक होते हैं "जी" कारक और
"एस" कारक सामान्य कारक 'जी' प्रकृ त में सावर्शभौ मक
है, जो सभी मनुष्यों में पाया जाता है। यह आनुवं शकता
क
े माध्यम से जन्म क
े समय प्राप्त जन्मजात क्षमता है
व शष्ट कारक 'व्यिक्तगत अंतरों को नधार्श रत करता है
जो संगीत, नृत्य क्षमता जैसे व्यिक्तयों क
े लए
अद् वतीय है।
6. Thurstone’s theory of Primary
mental Abilities(1938)
Intelligence consists of seven
major factors which are relatively
independent of the others verbal
comprehension, word fluency,
number facility, spatial
visualization, associative memory,
perceptual speed and reasoning.
थस्टर्शन की प्राथ मक मान सक क्षमताओं का
सद्धांत (1938)
इंटे लजेंस में सात प्रमुख कारक होते हैं जो
अन्य मौ खक समझ, श द प्रवाह, संख्या
सु वधा, स्था नक दृश्य, सहयोगी स्मृ त,
अवधारणात्मक ग त और तक
र्श से अपेक्षाकृ त
स्वतंत्र होते हैं
7. Raymond Cattell's Fluid and Crystallized
intelligence
Fluid intelligence includes the ability to think
creatively, to reason abstractly, to make
inferences from data and to understand
relationships Measured by analogy ,working
memory, concept formation and classification
problems Strongly influenced by heredity
While fluid intelligence involves our current
ability to reason and deal with complex
information around us, crystallized
intelligence involves learning, knowledge,
and skills that are acquired over a lifetime
रेमंड क
ै टेल की द्रिव और क्रस्टलीकृ त बुद् ध
द्रिव बुद् ध में रचनात्मक रूप से सोचने, अमूतर्श तक
र्श
करने, डेटा से नष्कषर्श नकालने और संबंधों को
समझने की क्षमता शा मल है, सादृश्य द्वारा मापा
गया, कायर्शशील स्मृ त, अवधारणा नमार्शण और
वगर्मीकरण समस्याएं आनुवं शकता से काफी
प्रभा वत हैं जब क द्रिव बुद् ध में तक
र्श और व्यवहार
करने की हमारी वतर्शमान क्षमता शा मल है। हमारे
आस-पास की ज टल जानकारी, क्रस्टलाइज्ड
इंटे लजेंस में सीखना, ज्ञान और कौशल शा मल हैं
जो जीवन भर हा सल कए जाते हैं
8. Crystallized intelligence involves
knowledge that comes from prior learning
and past experiences. Situations that
require crystallized intelligence include
reading comprehension and vocabulary
exams.
Crystallized intelligence is based upon facts
and rooted in experiences. As we age and
accumulate new knowledge and
understanding, crystallized intelligence
becomes stronger.
क्रस्टलाइज्ड इंटे लजेंस में वह ज्ञान शा मल होता है
जो पूवर्श सीखने और पछले अनुभवों से आता है। िजन
िस्थ तयों में क्रस्टलाइज्ड इंटे लजेंस की
आवश्यकता होती है, उनमें री डंग कॉिम्प्रहेंशन और
श दावली परीक्षा शा मल हैं।
क्रस्टलाइज्ड इंटे लजेंस तथ्यों पर आधा रत होती है
और अनुभवों में न हत होती है। जैसे-जैसे हम उम्र
बढ़ाते हैं और नए ज्ञान और समझ को सं चत करते
हैं, क्रस्टलीकृ त बुद् ध मजबूत होती जाती है।
9. Sternberg’ theory of IntelIigence
The theory, proposed by psychologist Robert J.
Sternberg, contends that there are three types of
intelligence:.
Practical - the ability to get along in different
contexts,
Creative - the ability to come up with new ideas
Analytical - the ability to evaluate information
and solve problems.
स्टनर्शबगर्श का इंटेलीजेंस का सद्धांत
मनोवैज्ञा नक रॉबटर्श जे. स्टनर्शबगर्श द्वारा
प्रस्ता वत सद्धांत का तक
र्श है क बुद् ध तीन
प्रकार की होती है:.
व्यावहा रक - व भन्न संदभर्यों में साथ आने की
क्षमता,
रचनात्मक - नए वचारों क
े साथ आने की
क्षमता
वश्लेषणात्मक - सूचना का मूल्यांकन करने
और समस्याओं को हल करने की क्षमता।
10. Howard Gardner's theory of multiple
intelligences proposes that people are not
born with all of the intelligence they will ever
have. This theory challenged the traditional
notion that there is one single type of
intelligence, sometimes known as “g” for general
intelligence, that only focuses on cognitive
abilities.
The nine types of intelligence are: Naturalistic,
Musical, Logical–mathematical, Existential,
Interpersonal, Linguistic,
Bodily–kinaesthetic, Intra–personal and
Spatial intelligence.
हावडर्श गाडर्शनर क
े बहु-बुद् ध क
े सद्धांत का प्रस्ताव है
क लोग उस सारी बुद् ध क
े साथ पैदा नहीं होते हैं जो
उनक
े पास कभी होगी। इस सद्धांत ने पारंप रक
धारणा को चुनौती दी क एक ही प्रकार की बुद् ध है,
िजसे कभी-कभी सामान्य बुद् ध क
े लए "जी" क
े रूप
में जाना जाता है, जो क
े वल संज्ञानात्मक क्षमताओं
पर क
ें द्रित होती है।
नौ प्रकार की बुद् ध हैं: प्राकृ तक, संगीत, ता क
र्श क-
ग णतीय, अिस्तत्वगत, पारस्प रक, भाषाई,
शारी रक-कीनेस्थे टक, अंतर-व्यिक्तगत और
स्था नक बुद् ध।
11. Intelligence test
British scientist Sir Francis Galton is known as
father of ‘Intelligence Test’
James McKeen Cattell coined the term mental
test
First test of intelligence consisting of 30 items
came out in 1905 to identify children with special
needs known as Binet-Simon test
The Binet-Simon test was revised and expanded
in 1908 where he introduced the concept of
mental age.
Another version came out in 1911 William Stern
introduced the concept of mental quotient in
1912 Mental Age and Chronological Age
(MA/CA)
ब्रि टश वैज्ञा नक सर फ्रां सस गैल्टन को 'इंटे लजेंस टेस्ट'
क
े जनक क
े रूप में जाना जाता है
जेम्स मै कन क
ै टेल ने मान सक परीक्षण श द गढ़ा
वशेष आवश्यकता वाले बच्चों की पहचान करने क
े लए
1905 में बनेट-साइमन टेस्ट क
े नाम से जाने जाने वाले
बुद् ध का पहला परीक्षण 1905 में सामने आया।
1908 में बनेट-साइमन परीक्षण को संशो धत और
वस्ता रत कया गया जहां उन्होंने मान सक आयु की
अवधारणा को पेश कया।
1911 में एक और संस्करण सामने आया व लयम स्टनर्श
ने मान सक भागफल की अवधारणा को 1912 में
मान सक आयु और कालानुक्र मक आयु (MA/CA) में
पेश कया।
12. First US intelligence test introduced by Lewis
Terman in 1916
Revision of Binet-Simon test at Stanford
University as Stanford-Binet test
Currently 4th revision of SB test in use
Converted Mental Quotient to intelligence
quotient and formula is
IQ = MA/CA x100 where
MA = Mental Age
CA = Chronological Age
1916 में लुईस टमर्शन द्वारा पेश कया गया पहला
अमे रकी खु फया परीक्षण
स्टैनफोडर्श वश्व वद्यालय में बनेट-साइमन परीक्षण का
स्टैनफोडर्श- बनेट परीक्षण क
े रूप में संशोधन
वतर्शमान में उपयोग में एसबी परीक्षण का चौथा संशोधन
मान सक भागफल को बुद् ध भागफल में प रव तर्शत
कया जाता है और सूत्र है
आईक्यू = एमए/सीए x100 जहां
एमए = मान सक आयु
सीए = कालानुक्र मक आयु
13. Classification of Intelligence Tests:
On the basis of size, the intelligence tests can be
classified under two heads such as:
(i) Individual tests, and
(ii) Group tests.
On the basis of language used, the intelligence
test can be divided into two types
namely:
(i) Verbal tests, and
(ii) Non-verbal test or Performance test.
The classification of intelligence tests can be
explained better through tabular form:
Test Individual Tests Group Test
Verbal Test Individual-Verbal Group Verbal
Non-verbal Test or
performance Tests
Individual Non-verbal Group non-verbal
इंटे लजेंस टेस्ट का वगर्मीकरण:
आकार क
े आधार पर बुद् ध परीक्षणों को दो मदों में
वगर्मीकृ त कया जा सकता है जैसे:
(i) व्यिक्तगत परीक्षण, और
(ii) समूह परीक्षण।
प्रयुक्त भाषा क
े आधार पर बुद् ध परीक्षण को दो भागों में
बाँटा जा सकता है
अथार्शत्:
(i) मौ खक परीक्षण, और
(ii) गैर-मौ खक परीक्षण या प्रदशर्शन परीक्षण।
बुद् ध परीक्षणों क
े वगर्मीकरण को सारणीबद्ध रूप में बेहतर
ढंग से समझाया जा सकता है:
टेस्ट इं ड वजुअल टेस्ट ग्रुप टेस्ट
मौ खक परीक्षण व्यिक्तगत-मौ खक समूह मौ खक
गैर-मौ खक परीक्षण या
प्रदशर्शन जांच
व्यिक्तगत गैर-मौ खक समूह गैर-मौ खक
14. 1) Individual Verbal Tests:
In this type of intelligence tests one person appears
the test at a time for whom it is meant.
The test is required to use language while attending
the test items. Here the subject’s response may be
given to oral form or written form.
Examples:
i. Stanford-Binet Test of Intelligence.
ii. Wechsler Intelligence Scale for Children (Verbal
Scale).
The individual verbal tests act as suitable instrument
to bring idea about intelligence for literate and
physically handicapped children of lower age group.
Inspite of this merit it has certain drawbacks.
It is more costly affair and time consuming. Besides
this it required trained person to administer and use.
It is unsuitable to those who are unable to read and
write the language of the test.
1) व्यिक्तगत मौ खक परीक्षण:
इस प्रकार की बुद् ध परीक्षणों में एक समय में एक व्यिक्त वह
परीक्षा देता है िजसक
े लए यह अ भप्रेत है।
परीक्षण मदों में भाग लेने क
े दौरान भाषा का उपयोग करने क
े
लए परीक्षण की आवश्यकता होती है। यहां वषय की प्र त क्रया
मौ खक या ल खत रूप में दी जा सकती है।
उदाहरण:
मैं। स्टैनफोडर्श- बनेट टेस्ट ऑफ इंटे लजेंस।
द् वतीय बच्चों क
े लए वेक्स्लर इंटे लजेंस स्क
े ल (मौ खक
स्क
े ल)।
व्यिक्तगत मौ खक परीक्षण नम्न आयु वगर्श क
े साक्षर और
शारी रक रूप से वकलांग बच्चों क
े लए बुद् ध क
े बारे में वचार
लाने क
े लए उपयुक्त साधन क
े रूप में कायर्श करते हैं। इस खूबी
क
े बावजूद इसमें क
ु छ क मयां हैं।
यह अ धक महंगा मामला और समय लेने वाला है। इसक
े
अलावा इसे प्रशासन और उपयोग क
े लए प्र श क्षत व्यिक्त की
आवश्यकता होती है। यह उन लोगों क
े लए अनुपयुक्त है जो
परीक्षा की भाषा को पढ़ने और लखने में असमथर्श हैं।
15. Administration of the Stanford-Binet Intelligence
Scale typically takes between 45 to 90 minutes, but
can take as long as two hours, 30 minutes. The older
the child and the more subtests administered, the
longer the test generally takes to complete. The
Stanford-Binet Intelligence Scale is comprised of four
cognitive area scores which together determine the
composite score and factor scores.
These area scores include: Verbal Reasoning,
Abstract/Visual Reasoning, Quantitative Reasoning,
and Short-Term Memory. The composite score is
considered to be what the authors call the best
estimate of "g" or "general reasoning ability" and is
the sum of all of subtest scores. General reasoning
ability or "g" is considered to represent a person's
ability to solve novel problems. The composite score
is a global estimate of a person's intellectual
functioning.
स्टैनफोडर्श- बनेट इंटे लजेंस स्क
े ल क
े प्रशासन में आमतौर पर 45 से 90
मनट लगते हैं, ले कन इसमें दो घंटे, 30 मनट तक का समय लग
सकता है। बच्चा िजतना बड़ा होता है और िजतने अ धक उप-परीक्षण
होते हैं, आमतौर पर परीक्षण को पूरा होने में उतना ही अ धक समय
लगता है। स्टैनफोडर्श- बनेट इंटे लजेंस स्क
े ल में चार संज्ञानात्मक क्षेत्र
स्कोर शा मल हैं जो एक साथ समग्र स्कोर और कारक स्कोर नधार्श रत
करते हैं।
इन क्षेत्र क
े स्कोर में शा मल हैं: वबर्शल रीज नंग, ए सट्रिैक्ट / वजुअल
रीज नंग, क्वां टटे टव रीज नंग और शॉटर्श-टमर्श मेमोरी। समग्र स्कोर को
वह माना जाता है िजसे लेखक "जी" या "सामान्य तक
र्श क्षमता" का
सबसे अच्छा अनुमान कहते हैं और यह सभी सबटेस्ट स्कोर का योग है
। सामान्य तक
र्श क्षमता या "जी" को उपन्यास समस्याओं को हल करने
की व्यिक्त की क्षमता का प्र त न धत्व करने क
े लए माना जाता है।
समग्र स्कोर कसी व्यिक्त की बौद् धक कायर्शप्रणाली का वैिश्वक
अनुमान है।
16. Wechsler Adult Intelligence Scale
In 1939, David Wechsler published the first intelligence test
explicitly designed for an adult population, known as the
Wechsler Adult Intelligence Scale, or WAIS. After the WAIS
was published, Wechsler extended his scale for younger
people, creating the Wechsler Intelligence Scale for Children,
or WISC. The Wechsler scales contained separate subscores
for verbal IQ and performance IQ, and were thus less
dependent on overall verbal ability than early versions of the
Stanford-Binet scale. The Wechsler scales were the first
intelligence scales to base scores on a standardized bell curve
(a type of graph in which there are an equal number of scores
on either side of the average, where most scores are around
the average and very few scores are far away from the
average).
वेक्स्लर एडल्ट इंटे लजेंस स्क
े ल
1939 में, डे वड वेक्स्लर ने एक वयस्क आबादी क
े लए स्पष्ट रूप से
डज़ाइन कया गया पहला खु फया परीक्षण प्रका शत कया, िजसे
वेक्स्लर एडल्ट इंटे लजेंस स्क
े ल या WAIS क
े रूप में जाना जाता है।
WAIS प्रका शत होने क
े बाद, Wechsler ने युवा लोगों क
े लए अपने
पैमाने का वस्तार कया, बच्चों क
े लए Wechsler इंटे लजेंस स्क
े ल
या WISC का नमार्शण कया। Wechsler तराजू में मौ खक IQ और
प्रदशर्शन IQ क
े लए अलग-अलग उप-स्कोर शा मल थे, और इस प्रकार
स्टैनफोडर्श- बनेट पैमाने क
े शुरुआती संस्करणों की तुलना में समग्र
मौ खक क्षमता पर कम नभर्शर थे। वेक्स्लर स्क
े ल एक मानकीकृ त घंटी
वक्र (एक प्रकार का ग्राफ िजसमें औसत क
े दोनों ओर समान संख्या में
स्कोर होते हैं, जहां अ धकांश स्कोर औसत क
े आसपास होते हैं और
बहुत कम स्कोर दूर होते हैं) पर आधार स्कोर करने क
े लए पहला
खु फया पैमाना था। औसत से दूर)।
17. What is the WAIS IQ test?
The Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) is an IQ
test designed to measure intelligence and cognitive
ability in adults and older adolescents. ... It is
currently in its fourth edition (WAIS-IV) released in 2008
by Pearson, and is the most widely used IQ test, for both
adults and older adolescents, in the world.
ड ल्यूएआईएस आईक्यू टेस्ट क्या है?
Wechsler एडल्ट इंटे लजेंस स्क
े ल (WAIS)
एक IQ टेस्ट है िजसे वयस्कों और पुराने
कशोरों में बुद् ध और संज्ञानात्मक क्षमता को
मापने क
े लए डज़ाइन कया गया है। ... यह
वतर्शमान में पयसर्शन द्वारा 2008 में जारी अपने
चौथे संस्करण (WAIS-IV) में है, और यह
दु नया में वयस्कों और बड़े कशोरों दोनों क
े
लए सबसे व्यापक रूप से उपयोग कया जाने
वाला IQ परीक्षण है।
18.
19. Modern IQ tests now measure a very specific
mathematical score based on a bell curve, with
a majority of people scoring the average and
correspondingly smaller amounts of people at
points higher or lower than the average.
Approximately 95% of the population scores
between 70 and 130 points. However, the
relationship between IQ score and mental ability
is not linear: a person with a score of 50 does
not have half the mental ability of a person with
a score of 100.
IQ Curve: The bell shaped curve for IQ scores
has an average value of 100.
आधु नक आईक्यू परीक्षण अब घंटी वक्र क
े आधार
पर एक बहुत ही व शष्ट ग णतीय स्कोर को मापते
हैं, िजसमें अ धकांश लोग औसत स्कोर करते हैं और
औसत से अ धक या कम अंक पर लोगों की इसी
तरह छोटी मात्रा में स्कोर करते हैं। लगभग 95%
जनसंख्या 70 और 130 अंकों क
े बीच स्कोर करती
है। हालां क, आईक्यू स्कोर और मान सक क्षमता क
े
बीच संबंध रै खक नहीं है: 50 क
े स्कोर वाले व्यिक्त
में 100 क
े स्कोर वाले व्यिक्त की मान सक क्षमता
आधी नहीं होती है।
20. Stanford–Binet Fifth Edition (SB5) classification
IQ Range ("deviation IQ") IQ Classification
144+ Very gifted or highly advanced
130–144 Gifted or very advanced
120–129 Superior
110–119 High average
90–109 Average
80–89 Low average
70–79 Borderline impaired or delayed
55–69 Mildly impaired or delayed
40–54 Moderately impaired or delayed
Stanford–Binet Fifth Edition (SB5) classification
IQ Range ("deviation IQ") IQ Classification
144+ Very gifted or highly advanced
130–144 Gifted or very advanced
120–129 Superior
110–119 High average
90–109 Average
80–89 Low average
70–79 Borderline impaired or delayed
55–69 Mildly impaired or delayed
40–54 Moderately impaired or delayed
21. Verbal ,Non-verbal and Performance tests
Verbal test demands understanding of written
words Can only be administered to literates
e. g. Verbal Adult Intelligence scale (VAIS)
Verbal tests include reading and writing.here
subjects use of language in words, written.oral
or both or the ability to read, write and
understand . test contents are as follows-
Vocabulary- here subjects have to give
meanings of words and phrases like difference
between shop and soap.
मौ खक, गैर-मौ खक और प्रदशर्शन परीक्षण
मौ खक परीक्षण ल खत श दों की समझ की मांग करता
है क
े वल साक्षर को ही प्रशा सत कया जा सकता है
इ। जी। वबर्शल एडल्ट इंटे लजेंस स्क
े ल (VAIS)
मौ खक परीक्षणों में पढ़ना और लखना शा मल है। यहां
वषय श दों में भाषा का उपयोग ल खत, मौ खक या
दोनों या पढ़ने, लखने और समझने की क्षमता है।
परीक्षण सामग्री इस प्रकार है-
श दावली- यहां वषयों को दुकान और साबुन क
े बीच
अंतर जैसे श दों और वाक्यांशों क
े अथर्श देने होते हैं।
22. Memory - here subject’s long term and short
term memory is judged by recall and recognition
type of items.
Comprehension- It tests the subject’s practical
judgement and common sense.e.g. Why shoes
are made of leather?
Information test - subject’s knowledge about the
things around him is judged like Where is Qutub
Minar?
Reasoning Test - here subject’s knowledge
regarding logic,
reasoning,analysis-synthesis,inductive-
deductive etc.
मेमोरी - यहां वषय की लॉन्ग टमर्श और शॉटर्श टमर्श मेमोरी
को रकॉल और रकि नशन टाइप क
े आइटम से आंका
जाता है।
समझ- यह वषय क
े व्यावहा रक नणर्शय और सामान्य
ज्ञान का परीक्षण करता है। जूते चमड़े क
े क्यों बने होते हैं?
सूचना परीक्षण - अपने आसपास की चीजों क
े बारे में
वषय क
े ज्ञान को आंका जाता है जैसे क
ु तुब मीनार कहाँ
है?
रीज नंग टेस्ट - यहां लॉिजक, रीज नंग, एना ल सस-
संथे सस, इंडिक्टव- डडिक्टव आ द क
े बारे में वषय का
ज्ञान है।
23. Digit forward and backward- here the subject is asked
to repeat 9 digits presented to him forwar and
backward.
Similarities and Dissimilarities - here subject is asked
to point out similarities and dissimilarities.
In case of verbal test Binet- Simon test,Terman -Merrill
scale test etc.
Terman also began using a formula that involved
taking mental age, dividing it by chronological
age, and multiplying it by 100 to come up with
what is known as the intelligence quotient or IQ.
अंक आगे और पीछे- यहां वषय को आगे और पीछे
प्रस्तुत कए गए 9 अंकों को दोहराने क
े लए कहा जाता
है।
समानताएँ और असमानताएँ - यहाँ वषय समानता
और असमानताओं को इं गत करने क
े लए कहा गया है
।
मौ खक परीक्षण क
े मामले में बनेट-साइमन टेस्ट,
टमर्शन-मे रल स्क
े लटेस्ट आ द।
उन्होंने एक सूत्र का उपयोग करना भी शुरू कया
िजसमें मान सक आयु लेना, इसे कालानुक्र मक आयु
से वभािजत करना, और इसे 100 से गुणा करना
शा मल था, िजसे खु फया भागफल या IQ क
े रूप में
जाना जाता है।
24. The group-verbal tests on intelligence are
administered to a large number of
subjects at a time who can read and write
the language of the test. The subjects are
warned to make their pencils and pens
ready before administration of the test.
Here time limit of the test is almost all
equal to every student.
Examples are
Army Alpha Test
S.S Jalota Test
बुद् ध पर समूह-मौ खक परीक्षण एक समय में बड़ी
संख्या में वषयों को प्रशा सत कया जाता है जो
परीक्षण की भाषा को पढ़ और लख सकते हैं।
वषयों को चेतावनी दी जाती है क वे परीक्षण क
े
प्रशासन से पहले अपनी पें सल और पेन तैयार कर
लें। यहां परीक्षा की समय सीमा लगभग सभी छात्रों
क
े बराबर है।
उदाहरण हैं
सेना अल्फा टेस्ट
एसएस जलोटा टेस्ट
25. The Army Alpha Test (Alpha test or
examination) was a verbal test, measuring
such skills as ability to follow directions.
The Army Beta Test (Beta test or
examination) presented nonverbal problems
to illiterate subjects and recent immigrants
who were not proficient in English.
आमर्मी अल्फा टेस्ट (अल्फा टेस्ट या परीक्षा)
एक मौ खक परीक्षा थी, िजसमें नदर्देशों का
पालन करने की क्षमता जैसे कौशल को
मापना था। आमर्मी बीटा टेस्ट (बीटा टेस्ट या
परीक्षा) ने अनपढ़ वषयों और हाल क
े
अप्रवा सयों क
े लए अशाि दक समस्याएं
प्रस्तुत कीं जो अंग्रेजी में क
ु शल नहीं थे।
26. Non -verbal tests- A child who has a serious
speech defect or whose language development
is retarded, non -verbal test is used here. In such
case paper - pencil are used rather than
language.this test is known as as non- language
test or paper- pencil test or visual test or culture-
free test. Here items are in the form of pictures
and diagrams.
Example - Block Design Test
Cube Construction Test
Army Beta Test
गैर-मौ खक परीक्षण- एक बच्चा िजसे गंभीर भाषण
दोष है या िजसका भाषा वकास मंद है, यहां गैर-
मौ खक परीक्षण का उपयोग कया जाता है। ऐसे
मामले में भाषा क
े बजाय कागज-पें सल का उपयोग
कया जाता है। इस परीक्षण को गैर-भाषा परीक्षण या
पेपर-पें सल परीक्षण या दृश्य परीक्षण या संस्कृ त-
मुक्त परीक्षण क
े रूप में जाना जाता है। यहां आइटम
चत्रों और आरेखों क
े रूप में हैं।
उदाहरण - लॉक डजाइन टेस्ट
घन नमार्शण परीक्षण
सेना बीटा परीक्षण
27. The block design test measures a person's
visuospatial abilities— that is, how well they can
mentally imagine, rotate, combine, and reason about
visual information. (These abilities often go by different
names, like spatial skills, visuospatial reasoning, or
visual thinking.)
28. One of the example of non-verbal test is
Performance Intelligence test in which
The contents of the tests are in the form of
material objects.
Response is manual or based on motor activity
Subject’s requirements are conveyed through
oral instructions
The subject’s response are assessed in terms of
how he reacts or what he does rather than what
he says or writes.
The test is basically individual in nature.it is
useful in testing intelligence of persons with
language handicapped , feeble minded, blind
,deaf, dumbs, illiterates, foreigners
गैर-मौ खक परीक्षण का एक उदाहरण प्रदशर्शन बुद् ध परीक्षण है
िजसमें
परीक्षणों की सामग्री भौ तक वस्तुओं क
े रूप में होती है।
प्र त क्रया मैनुअल है या मोटर ग त व ध पर आधा रत है
वषय की आवश्यकताओं को मौ खक नदर्देशों क
े माध्यम से
अवगत कराया जाता है
वषय की प्र त क्रया का मूल्यांकन इस आधार पर कया जाता है
क वह क्या कहता है या लखता है, इसक
े बजाय वह क
ै से
प्र त क्रया करता है या क्या करता है।
परीक्षण मूल रूप से प्रकृ त में व्यिक्तगत है। यह भाषा
वकलांग, कमजोर दमाग, अंधे, बहरे, गूंगे, अनपढ़, वदे शयों
की बुद् ध क
े परीक्षण में उपयोगी है।
29. Examples
Use picture or illustration as items e. g Raven’s
Progressive Matrices Performance tests are made
up of certain concrete tasks e.g. Koh’s Block Design
Test, WAPIS.
In speed tests there is a prescribed time limit to
complete the test, Individual differences depend
entirely on the speed of performance e. g. WAPIS
In power tests there is no time limit to finish the test.
A pure power test has a time limit long enough to
permit everyone to attempt all items e. g Raven’s
Progressive Matrices
उदाहरण
आइटम क
े रूप में चत्र या चत्रण का प्रयोग करें . जी रेवेन क
े प्रोग्रे सव
मै ट्रिस प्रदशर्शन परीक्षण क
ु छ ठोस कायर्यों से बने होते हैं उदा। कोह का
लॉक डजाइन टेस्ट, वै पस।
ग त परीक्षणों में परीक्षण को पूरा करने क
े लए एक नधार्श रत समय
सीमा होती है, व्यिक्तगत अंतर पूरी तरह से प्रदशर्शन की ग त पर नभर्शर
करता है। जी। वै पस
शिक्त परीक्षणों में परीक्षण समाप्त करने की कोई समय सीमा नहीं है।
एक शुद्ध शिक्त परीक्षण की समय सीमा इतनी लंबी होती है क सभी
को सभी वस्तुओं का प्रयास करने की अनुम त मल जाती है उदा। जी
रेवेन क
े प्रग तशील मै ट्रिक्स
30. Types of Intelligence tests Intelligence tests are
broadly divided into two types based on
administrative condition
Group tests and
individual tests
Based on the nature of tests, intelligence tests are
divided into
Verbal
Nonverbal and
Performance Based
on the time limit they are divided into
Speed tests and
Power tests
बुद् ध परीक्षण क
े प्रकार
बुद् ध परीक्षणों को मोटे तौर पर क
े आधार पर दो प्रकारों में वभािजत कया जाता
है:
प्रशास नक िस्थ त
समूह परीक्षण और
व्यिक्तगत परीक्षण
परीक्षणों की प्रकृ त क
े आधार पर, बुद् ध परीक्षणों को वभािजत कया जाता है
मौ खक
अशाि दक और
प्रदशर्शन
समय सीमा क
े आधार पर इन्हें वभािजत कया जाता है
ग त परीक्षण और
शिक्त परीक्षण
bu
31. Individual test Group test Administered to one
person at a time
Time consuming
Allows the examiner to establish proper rapport
Help in diagnosis and remediation of individual
learning difficulties
Standardised on relatively small samples
व्यिक्तगत परीक्षण समूह परीक्षण एक
समय में एक व्यिक्त को प्रशा सत
बहुत समय लगेगा
परीक्षक को उ चत संबंध स्था पत करने की
अनुम त देता है
व्यिक्तगत सीखने की क ठनाइयों क
े नदान
और उपचार में सहायता
अपेक्षाकृ त छोटे नमूनों पर मानकीकृ त
v
32. Group test
Administered on a mass scale
Less time-consuming
Minimal role of the examiner
Used for mass screening
Standardised on ultra large samples
समूह परीक्षण
बड़े पैमाने पर प्रशा सत
कम समय लेने वाला
परीक्षक की न्यूनतम भू मका
मास स्क्री नंग क
े लए प्रयुक्त
अ त बड़े नमूनों पर मानकीकृ त
33. Use of IQ Test
Educational assessment and placement
Assessment and diagnosis of intellectual
disability
Cognitive research
Job candidate evaluation
Assessing cognitive abilities including
memory, speed, and attention
शै क्षक मूल्यांकन और प्लेसमेंट
बौद् धक अक्षमता का आकलन और नदान
संज्ञानात्मक अनुसंधान
नौकरी उम्मीदवार मूल्यांकन
स्मृ त, ग त और ध्यान स हत संज्ञानात्मक
क्षमताओं का आकलन करना
