SlideShare a Scribd company logo

Rencana Aksi 2 _ sifat keperiodikan unsur _ Natalia Seran, S.Pd (1).pdf

sifat periode

1 of 34
Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Aksi Ke – 2
Nama Mahasiswa PPG : Natalia Seran, S.Pd
Nomer Peserta PPG : 201698285682
Rombel : K1 - 102 - 187 - 1 - Kelas 001 Kimia
Kelompok : B
PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP Pertemuan 1 & 2)
Sekolah : SMA Negeri Harekakae
Mata pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti/KI
KI 1
KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktifsebagai bagian darisolusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi(IPK)
Kompetensi dasar pengetahuan Kompetensi dasar keterampilan
3.4. Menganalisis kemiripan sifat unsur
dalam golongan dan
keperiodikannya
4.4 Menyajikan hasil analisis data-
data unsur dalam kaitannya
dengan kemiripan dan sifat
keperiodikan unsur
IPK pengetahuan Ipk keterampilan
Pertemuan 1
2.4.1. Menganalisis sifat jari-
jari atom berdasarkan
sifat keperiodikan
unsur
2.4.2. Menganalisis sifat
energi ionisasi
berdasarkan sifat
keperiodikan unsur
Pertemuan 2
2.4.3. Menganalisis afinitas
elektron berdasarkan
sifat keperiodikan
unsur
2.4.4. Menganalisis sifat
kelektronegatifan
berdasarkan sifat
keperiodikan unsur
Pertemuan 1
4.4.1 Mempresentasikan melalui
tabel/ grafik/diagram hubungan
antara nomor atom dengan jari-
jari atom berdasarkan sifat
keperiodikan unsur.
4.4.2 Mempresentasikan melalui
tabel/ diagram grafik hubungan
antara nomor atom dengan
energi ionisasi berdasarkan sifat
keperiodikan unsur
Pertemuan 2
4.4.3 Mempresentasikan melalui
tabel/ diagram grafik hubungan
antara nomor atom dengan
afinitas elektron berdasarkan
sifat keperiodikan unsur
4.4.4 Mempresentasikan melalui
tabel/ grafik hubungan antara
nomor atom dengan
keelektronegatifan berdasarkan
sifat keperiodikan unsur
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning dengan metode diskusi dan tanya
jawab yang terintegrasi dengan TPACK diharapkan peserta didik dapat menggali informasi dari
berbagai sumber belajar (literasi), memiliki sikap ingin tahu, jujur dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas,bekerjasama (Collaboration) dalam kelompok belajar, berani mengemukakan
pendapat, menjawab pertanyaan, terlibat aktif selama proses pembelajaran terutama dalam
menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya serta mampu menyajikan
hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur
dengan menggembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian) kerja sama(gotong
royong) kejujuran (integritas) dan pemecahan masalah (HOTS)
D. Media, Sumber belajar dan Model Pembelajaran
1. Media : LKPD, Laptop, video Tutorial, LCD Proyektor
2. Sumber Belajar : Buku Kimia Erlangga Kelas X, Bahan ajar
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
E. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1:
Tahapan
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan
1. Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam dan
doa (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
(disiplin)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran
(memeriksa kerapian kelas,kerapian peserta
didik serta memberi motivasi untuk
mengikuti pembelajaran)
15 menit
2. Appersepsi  Guru menggali pengetahuan awal peserta
didik tentang materi sebelumnya yaitu
membuat konfigurasi elektron dan
menentukan letak unsur dalam golongan
dan periode
3. Motivasi  Guru menampilkan gambar: suasana toko
buah di swalayan sebagai analogi dari
unsur-unsur dalam tabel periodik
 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik:
o Apa dasar pengelompokan barang-
barang ditoko swalayan dan toko
buah?
o Apa dasar pengelompokan unsur
dalam tabel periodik unsur?
o Bagaimana hubungan konfigurasi
elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(rasa ingin tahu dan komunikatif)
Kegiatan Inti
1. Orientasi pada
masalah
 Peserta didik mengamati gambar tabel
periodik untuk menentukan sifat
keperiodikan unsur ( jari-jari dan energi
ionisasi) melalui PPT serta mengamati
video animasi melalui link
https://youtu.be/FyHjQRur0gw) (rasa
ingin tahu dan critical thingking)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan
terkait gambar dan video yang
ditampilkan(pertanyaan yang diharapkan)
o bagaimanakah hubungan jari-jari
dalam satu golongan dan periode?
o bagaimanakah hubungan energi
ionisasi dalam satu golongan dan
periode?
10 menit
2. Pengorganisasian
peserta didik
untuk belajar
 Guru membagi peserta didik dalam 3
kelompok yang beranggotakan 4-5
orang/kelompok dan memilih ketua
kelompok masing-masing
 Guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok dan meminta peserta didik untuk
membaca petunjuk penggunaan LKPD
(rasa ingin tahu dan komunikasi)
5 menit
3. Membimbing
individu dan
kelompok dalam
penyelidikan
 Guru menyampaikan secara singkat terkait
materi jari-jari atom dan energi ionisasi
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
pada LKPD dalam diskusi kelompok
 Peserta didik menggali informasi melalui
berbagai sumber belajar untuk
menyelesaikan soal-soal pada LKPD
dengan bantuan link berikut
(https://youtu.be/QQLOByxzNFc)
 Guru membimbing peserta didik dalam
diskusi kelompok (literasi, komunikasi,
kerjasama, critical thingking)
25 menit
4. Pengembangan
dan penyajian
hasil
 Setiap kelompok melalui ketua
kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya
 Guru memfasilitasi jalannya presentasi dan
diskusi antar kelompok (critical
thingking,kolaborasi, komunikasi)
15 menit
5. Analisis dan
evaluasi proses
pemecahan
masalah
 Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan tentang jari-jari atom
dan energi ionisasi (critical thingking,
komunikasi)
5 menit
Penutup
 Bersama-sama siswa guru melakukan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan
 Guru memberikan evaluasi terkait materi
pembelajaran dalam bentuk post test
 Guru memberikan tugas dan
menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya “afinitas elektron
dan keelektronegatifan”
 Berdoa dan memberi salam
15 menit
Pertemuan 2 :
IPK :
1. Menganalisis afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur
2. Menganalisis sifat kelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur
3. Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom
dengan afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur
4. Mempresentasikan melalui tabel/ grafik hubungan antara nomor atom dengan
keelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur
Tahapan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi
waktu
Pendahuluan
4. Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam dan
doa (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik(disiplin)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran
(memeriksa kerapian kelas,kerapian peserta
didik serta memberi motivasi untuk
mengikuti pembelajaran)
15 menit
5. Appersepsi  Guru menggali pengetahuan awal peserta
didik tentang materi sebelumnya yaitu jari-
jari atom dan energi ionisasi
6. Motivasi  Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik melalui terkaitan materi sifat
keperiodikan unsur dengan pertanyaan: sifat
anak SMA apakah sama dengan sifat anak
SMP,anak SD atau anak TK? Tentu saja
sifat kalian berbeda dengan sifat anak SMP,
SD atau TK dalam hal sifat pola pikirnya.
Sifat tersebut sesuai dengan
tingkatan/jenjang sekolahnya. Semakin
tinggi jenjang sekolahnya maka makin
dewasalah sifat pola pikirnya. Selain itu
juga ditentukan oleh tingkatan umur juga.
Begitu juga dengan sifat keperiodikan
unsur.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(rasa ingin tahu dan komunikatif)
Kegiatan Inti
5. Orientasi pada masalah  Peserta didik mengamati gambar tabel
afinitas elektron dan keelektronegatifan
melalui PPT serta mengamati video animasi
melalui link
https://youtu.be/FyHjQRur0gw) (rasa
ingin tahu dan critical thingking)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
gambar dan video yang ditampilkan
(pertanyaan yang diharapkan)
o bagaimanakah hubungan afinitas
elektron dalam satu golongan dan
periode?
o bagaimanakah hubungan
keelektronegatifan dalam satu
golongan dan periode?
10 menit
6. Pengorganisasian
peserta didik untuk
belajar
 Guru membagi peserta didik dalam 3
kelompok yang beranggotakan 4-5
orang/kelompok dan memilih ketua
kelompok masing-masing
 Guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok dan meminta peserta didik untuk
membaca petunjuk penggunaan LKPD
(rasa ingin tahu dan komunikasi)
5 menit
7. Membimbing individu
dan kelompok dalam
penyelidikan
 Guru menyampaikan secara singkat terkait
materi afinitas elektron dan
keelektronegatifan
25 menit
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
pada LKPD dalam diskusi kelompok
 Peserta didik menggali informasi melalui
berbagai sumber belajar untuk
menyelesaikan soal-soal pada LKPD
dengan bantuan link berikut
(https://youtu.be/6xDNdzM2lTk)
 Guru membimbing peserta didik dalam
diskusi kelompok (literasi, komunikasi,
kerjasama, critical thingking)
8. Pengembangan dan
penyajian hasil
 Setiap kelompok melalui ketua
kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya
 Guru memfasilitasi jalannya presentasi dan
diskusi antar kelompok (critical
thingking,kolaborasi, komunikasi)
15 menit
9. Analisis dan evaluasi
proses pemecahan
masalah
 Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan tentang afinitas
elektron dan keelektronegatifan (critical
thingking, komunikasi)
5 menit
Penutup
 Bersama-sama siswa guru melakukan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan
 Guru memberikan evaluasi terkait materi
pembelajaran dalam bentuk post test
 Guru memberikan tugas dan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya “ikatan kimia
 Berdoa dan memberi salam
15 menit
F. Proses Penilaian
Sikap : Jurnal pengamatan sikap
Pengetahuan : Tes tertulis (PG)
Keterampilan : Penilaian presentasi tentang jari-jari atom dan energi ionisasi
Mengetahui
Dosen
Harekakae, 8 Juni 2023
Guru Mata Pelajaran
Natalia Seran, S.Pd
NIP. 199312252022212019

Recommended

More Related Content

Similar to Rencana Aksi 2 _ sifat keperiodikan unsur _ Natalia Seran, S.Pd (1).pdf

Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 smaRpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1Kusmiati
 
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smpRpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smpDiva Pendidikan
 
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas XRPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas XDiva Pendidikan
 
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRessa
 
RPP 3 dan 4.docx
RPP  3 dan 4.docxRPP  3 dan 4.docx
RPP 3 dan 4.docxswan dana
 
KELAS 5 TEMA 9.pdf
KELAS 5 TEMA 9.pdfKELAS 5 TEMA 9.pdf
KELAS 5 TEMA 9.pdfOroOpoopo
 
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu 3.rpp kimia kelas x bab 2 spu
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu sanradamanik
 
Rppkimiabab1
Rppkimiabab1Rppkimiabab1
Rppkimiabab1Piti Biti
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfSBMNessyaPutriPaulan
 
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdf
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdfPERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdf
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdfNurulHidayati466997
 
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdf
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdfFormat RPP Bentuk Molekul PBL.pdf
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdfekocahyono57
 
RPP fisika 11 revisi 2017
RPP fisika 11 revisi 2017RPP fisika 11 revisi 2017
RPP fisika 11 revisi 2017miftah1984
 
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyaRPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyasajidintuban
 
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docxabdullahwahab8
 
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawa
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawaRpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawa
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawaBingu Loey
 
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013Agus Rabialdi
 

Similar to Rencana Aksi 2 _ sifat keperiodikan unsur _ Natalia Seran, S.Pd (1).pdf (20)

Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 smaRpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
 
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1
RPP SEJRAH INDONESIA KD 3.1
 
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smpRpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
 
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas XRPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
 
Kd 3.6 by ariyana
Kd 3.6 by ariyanaKd 3.6 by ariyana
Kd 3.6 by ariyana
 
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
 
RPP 3 dan 4.docx
RPP  3 dan 4.docxRPP  3 dan 4.docx
RPP 3 dan 4.docx
 
KELAS 5 TEMA 9.pdf
KELAS 5 TEMA 9.pdfKELAS 5 TEMA 9.pdf
KELAS 5 TEMA 9.pdf
 
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu 3.rpp kimia kelas x bab 2 spu
3.rpp kimia kelas x bab 2 spu
 
19. lampiran 16 rpp kromatografi
19.  lampiran 16 rpp kromatografi19.  lampiran 16 rpp kromatografi
19. lampiran 16 rpp kromatografi
 
Rppkimiabab1
Rppkimiabab1Rppkimiabab1
Rppkimiabab1
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
 
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdf
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdfPERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdf
PERANGKAT RENCANA AKSI 1 REV (1).pdf
 
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdf
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdfFormat RPP Bentuk Molekul PBL.pdf
Format RPP Bentuk Molekul PBL.pdf
 
RPP fisika 11 revisi 2017
RPP fisika 11 revisi 2017RPP fisika 11 revisi 2017
RPP fisika 11 revisi 2017
 
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyaRPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
 
RPP GAM.docx
RPP GAM.docxRPP GAM.docx
RPP GAM.docx
 
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx
1. RPP 1 laspitarini New hapus IPS.docx
 
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawa
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawaRpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawa
Rpp kelas-x-3-10-tata-nama-senyawa
 
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013
RPP Bentuk Molekul Kurikulum 2013
 

Recently uploaded

5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf
5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf
5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdfgipgp21191622
 
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMP
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMPBullying atau perundungan untuk tingkat SMP
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMPAntoniusMardani
 
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"SABDA
 
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.Kanaidi ken
 
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7MuhamadNgafifi
 
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxPOWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxNoorfajriaNingsih
 
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)MohdFirdauzShariff
 
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3mardia2
 
Demonstrasi Kontekstual tugas Modul 3.2.pdf
Demonstrasi Kontekstual  tugas Modul 3.2.pdfDemonstrasi Kontekstual  tugas Modul 3.2.pdf
Demonstrasi Kontekstual tugas Modul 3.2.pdfResnaningPujiAstuti1
 
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDEvaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDDadang Solihin
 
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikansoialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikanLIDIADEVEGA4
 
Koneksi Antar Materi pada Modul 3.2.pdf
Koneksi Antar Materi  pada Modul 3.2.pdfKoneksi Antar Materi  pada Modul 3.2.pdf
Koneksi Antar Materi pada Modul 3.2.pdfResnaningPujiAstuti1
 
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...BAYULAKSONOJAELANE
 
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.triwahyuniblitar1
 
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....BAYULAKSONOJAELANE
 
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANAKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANLIDIADEVEGA4
 
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...Achmad Adhiaksa Hutomo
 
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesia
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara IndonesiaBahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesia
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesiaposotojo01
 
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptx
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptxMOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptx
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptxDedi Dwitagama
 
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.pptprsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt46usbl4ck
 

Recently uploaded (20)

5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf
5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf
5. GAYA PENULISAN DAN TEKNIK PENCERITAAN KESUSASTERAAN KANAK-KANAK (1) (1).pdf
 
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMP
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMPBullying atau perundungan untuk tingkat SMP
Bullying atau perundungan untuk tingkat SMP
 
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
 
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.
Pelaksanaan WEBINAR_ Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" _ DPW PDPTN JABAR.
 
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7
LKPD AKTIVITAS MASA HINDU-BUDDHA-IPS KELAS 7
 
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxPOWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
 
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)
MESYUARAT PENGURUSAN GURU BIL.1 SESI 2024/2025 (PEGAWAI MESRA)
 
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3
LAPORAN BEST PRACTICE. PPG UNKHAIR ANGKATAN 3
 
Demonstrasi Kontekstual tugas Modul 3.2.pdf
Demonstrasi Kontekstual  tugas Modul 3.2.pdfDemonstrasi Kontekstual  tugas Modul 3.2.pdf
Demonstrasi Kontekstual tugas Modul 3.2.pdf
 
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDEvaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
 
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikansoialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
 
Koneksi Antar Materi pada Modul 3.2.pdf
Koneksi Antar Materi  pada Modul 3.2.pdfKoneksi Antar Materi  pada Modul 3.2.pdf
Koneksi Antar Materi pada Modul 3.2.pdf
 
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...
ARTIKEL PENELITIAN MENGANALISIS PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN PA...
 
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.
Tingkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Aplikasi Wordwall.
 
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
 
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANAKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
 
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...
Tugas Kuliah Corporate Social Responsibility ( CSR ) : Analisis Implementasi ...
 
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesia
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara IndonesiaBahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesia
Bahasa Bare'e, Bahasa pembentuk nama negara Indonesia
 
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptx
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptxMOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptx
MOTIVASI KLS 12 ELIGIBLE SMKN 50 JAKARTA.pptx
 
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.pptprsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt
prsentasi sumber daya alam SD klas 5.ppt
 

Rencana Aksi 2 _ sifat keperiodikan unsur _ Natalia Seran, S.Pd (1).pdf

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Aksi Ke – 2 Nama Mahasiswa PPG : Natalia Seran, S.Pd Nomer Peserta PPG : 201698285682 Rombel : K1 - 102 - 187 - 1 - Kelas 001 Kimia Kelompok : B PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2023
  • 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP Pertemuan 1 & 2) Sekolah : SMA Negeri Harekakae Mata pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi Pokok : Sifat Keperiodikan Unsur Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit (2 x Pertemuan) A. Kompetensi Inti/KI KI 1 KI 2 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktifsebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi(IPK) Kompetensi dasar pengetahuan Kompetensi dasar keterampilan 3.4. Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya 4.4 Menyajikan hasil analisis data- data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur IPK pengetahuan Ipk keterampilan Pertemuan 1 2.4.1. Menganalisis sifat jari- jari atom berdasarkan sifat keperiodikan unsur 2.4.2. Menganalisis sifat energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur Pertemuan 2 2.4.3. Menganalisis afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur 2.4.4. Menganalisis sifat kelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur Pertemuan 1 4.4.1 Mempresentasikan melalui tabel/ grafik/diagram hubungan antara nomor atom dengan jari- jari atom berdasarkan sifat keperiodikan unsur. 4.4.2 Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur Pertemuan 2 4.4.3 Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur 4.4.4 Mempresentasikan melalui tabel/ grafik hubungan antara nomor atom dengan keelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur
  • 3. C. Tujuan Pembelajaran Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning dengan metode diskusi dan tanya jawab yang terintegrasi dengan TPACK diharapkan peserta didik dapat menggali informasi dari berbagai sumber belajar (literasi), memiliki sikap ingin tahu, jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas,bekerjasama (Collaboration) dalam kelompok belajar, berani mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, terlibat aktif selama proses pembelajaran terutama dalam menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya serta mampu menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur dengan menggembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian) kerja sama(gotong royong) kejujuran (integritas) dan pemecahan masalah (HOTS) D. Media, Sumber belajar dan Model Pembelajaran 1. Media : LKPD, Laptop, video Tutorial, LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : Buku Kimia Erlangga Kelas X, Bahan ajar 3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) E. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1: Tahapan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan 1. Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (religius)  Mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran (memeriksa kerapian kelas,kerapian peserta didik serta memberi motivasi untuk mengikuti pembelajaran) 15 menit 2. Appersepsi  Guru menggali pengetahuan awal peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu membuat konfigurasi elektron dan menentukan letak unsur dalam golongan dan periode 3. Motivasi  Guru menampilkan gambar: suasana toko buah di swalayan sebagai analogi dari unsur-unsur dalam tabel periodik  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik: o Apa dasar pengelompokan barang- barang ditoko swalayan dan toko buah? o Apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik unsur? o Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam
  • 4. tabel periodik?  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu dan komunikatif) Kegiatan Inti 1. Orientasi pada masalah  Peserta didik mengamati gambar tabel periodik untuk menentukan sifat keperiodikan unsur ( jari-jari dan energi ionisasi) melalui PPT serta mengamati video animasi melalui link https://youtu.be/FyHjQRur0gw) (rasa ingin tahu dan critical thingking)  Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar dan video yang ditampilkan(pertanyaan yang diharapkan) o bagaimanakah hubungan jari-jari dalam satu golongan dan periode? o bagaimanakah hubungan energi ionisasi dalam satu golongan dan periode? 10 menit 2. Pengorganisasian peserta didik untuk belajar  Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang/kelompok dan memilih ketua kelompok masing-masing  Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok dan meminta peserta didik untuk membaca petunjuk penggunaan LKPD (rasa ingin tahu dan komunikasi) 5 menit 3. Membimbing individu dan kelompok dalam penyelidikan  Guru menyampaikan secara singkat terkait materi jari-jari atom dan energi ionisasi  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal pada LKPD dalam diskusi kelompok  Peserta didik menggali informasi melalui berbagai sumber belajar untuk menyelesaikan soal-soal pada LKPD dengan bantuan link berikut (https://youtu.be/QQLOByxzNFc)  Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok (literasi, komunikasi, kerjasama, critical thingking) 25 menit 4. Pengembangan dan penyajian hasil  Setiap kelompok melalui ketua kelompoknya mempresentasikan hasil diskusinya  Guru memfasilitasi jalannya presentasi dan diskusi antar kelompok (critical thingking,kolaborasi, komunikasi) 15 menit 5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah  Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang jari-jari atom dan energi ionisasi (critical thingking, komunikasi) 5 menit Penutup  Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan  Guru memberikan evaluasi terkait materi pembelajaran dalam bentuk post test  Guru memberikan tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya “afinitas elektron dan keelektronegatifan”  Berdoa dan memberi salam 15 menit
  • 5. Pertemuan 2 : IPK : 1. Menganalisis afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur 2. Menganalisis sifat kelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur 3. Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur 4. Mempresentasikan melalui tabel/ grafik hubungan antara nomor atom dengan keelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur Tahapan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan 4. Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (religius)  Mengecek kehadiran peserta didik(disiplin)  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran (memeriksa kerapian kelas,kerapian peserta didik serta memberi motivasi untuk mengikuti pembelajaran) 15 menit 5. Appersepsi  Guru menggali pengetahuan awal peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu jari- jari atom dan energi ionisasi 6. Motivasi  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik melalui terkaitan materi sifat keperiodikan unsur dengan pertanyaan: sifat anak SMA apakah sama dengan sifat anak SMP,anak SD atau anak TK? Tentu saja sifat kalian berbeda dengan sifat anak SMP, SD atau TK dalam hal sifat pola pikirnya. Sifat tersebut sesuai dengan tingkatan/jenjang sekolahnya. Semakin tinggi jenjang sekolahnya maka makin dewasalah sifat pola pikirnya. Selain itu juga ditentukan oleh tingkatan umur juga. Begitu juga dengan sifat keperiodikan unsur.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu dan komunikatif) Kegiatan Inti 5. Orientasi pada masalah  Peserta didik mengamati gambar tabel afinitas elektron dan keelektronegatifan melalui PPT serta mengamati video animasi melalui link https://youtu.be/FyHjQRur0gw) (rasa ingin tahu dan critical thingking)  Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar dan video yang ditampilkan (pertanyaan yang diharapkan) o bagaimanakah hubungan afinitas elektron dalam satu golongan dan periode? o bagaimanakah hubungan keelektronegatifan dalam satu golongan dan periode? 10 menit 6. Pengorganisasian peserta didik untuk belajar  Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang/kelompok dan memilih ketua kelompok masing-masing  Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok dan meminta peserta didik untuk membaca petunjuk penggunaan LKPD (rasa ingin tahu dan komunikasi) 5 menit 7. Membimbing individu dan kelompok dalam penyelidikan  Guru menyampaikan secara singkat terkait materi afinitas elektron dan keelektronegatifan 25 menit
  • 6.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal pada LKPD dalam diskusi kelompok  Peserta didik menggali informasi melalui berbagai sumber belajar untuk menyelesaikan soal-soal pada LKPD dengan bantuan link berikut (https://youtu.be/6xDNdzM2lTk)  Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok (literasi, komunikasi, kerjasama, critical thingking) 8. Pengembangan dan penyajian hasil  Setiap kelompok melalui ketua kelompoknya mempresentasikan hasil diskusinya  Guru memfasilitasi jalannya presentasi dan diskusi antar kelompok (critical thingking,kolaborasi, komunikasi) 15 menit 9. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah  Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang afinitas elektron dan keelektronegatifan (critical thingking, komunikasi) 5 menit Penutup  Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan  Guru memberikan evaluasi terkait materi pembelajaran dalam bentuk post test  Guru memberikan tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya “ikatan kimia  Berdoa dan memberi salam 15 menit F. Proses Penilaian Sikap : Jurnal pengamatan sikap Pengetahuan : Tes tertulis (PG) Keterampilan : Penilaian presentasi tentang jari-jari atom dan energi ionisasi Mengetahui Dosen Harekakae, 8 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran Natalia Seran, S.Pd NIP. 199312252022212019
  • 7. BAHAN AJAR SIFAT-SIFAT PERIODIK UNSUR Dalam kehidupan sehari- hari sering kali kita melihat susunan barang-barang di tokoswalayan, susunannya pun memiliki keteraturan. Keteraturan dalam konfigurasi elektron pada SPU juga diikuti dengan Sifat-sifat unsur-unsur. A. JARI-JARI ATOM Jari-jari atom merupakan jarak antara inti atom sampai dengan elektron dikulit terluar. Semakin kekanan jumlah proton dan netron semakin banyak sehingga gaya Tarik inti terhadap electron terluar semakin kuat sehingga jari-jari atom semakin kecil. Semua unsur yang seperiode memiliki kulit yang sama akan tetapi tidak berarti memiliki jari-jari atom yang sama juga. Semakin kekanan letak unsur maka proton dan electron yang dimiliki semakin banyak sehingga Tarik menarik inti dengan electron semakin kuat, membuat electron terluar tertarik lebih dekat kearah inti. Jadi dalam seperiode jari-jari atom makin kecil.
  • 8. Bagaiman dengan jari-jari atom dalam satu golongan? B. ENERGI IONISASI Energi ionisasi adalah energi yang diperlukan untuk melepaskan satu elektron terluar dari suatu atom atau ion dalam fase gas. Energi ionisasi ini sangat dipengaruhi oleh konfigurasi electron (kestabilan dan ketidakstabilan konfigurasi electron) Perhatikan table berikut Tarik kesimpulan berdasarkan table diatas energi ionisasi unsur dalam satu golongan dan dalam satu periode?jelaskan mengapa C. KEELEKTROGENATIFAN Elektronegativitas atau sering disebut keelektronegatifan merupakan kecenderungan atau ukuran kemampuan suatu unsur untuk menarik elektron dan dalam membentuk ikatan ikatan, semakin besar keelektronegatifan maka suatu atom akan memiliki kecenderungan lebih tinggi dalam menarik elektron daripada atom yang lain. unsur yang mempunyai harga keelektronegatifan besar, cenderung menerima elektrondan akan membentuk ion negative. unsur yang mempunyai harga keelektronegatifan kecil, cenderung melepaskan elektron dan akan membentuk ion positif. Harga kelektronegatifan sangat dipengaruhi oleh konfigurasi electron.
  • 9. Perhatikan table berikut Perhatikan harga keelektronegatifan berdasarkan table diatas, bagaimanakan harag keelektronegatifan dalam satu golongan dan satu periode? D. AFINITAS ELEKTRON Afinitas elektron adalah besarnya energi yang diperlukan ketika mengikat satu elektron daribentuk atom netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion dengan muatan -1. Contohnya: Cl (g) + 1e- → Cl- (g) (– 349 kJ) (Jika 1 mol atom klorin menangkap 1 mol elektron untuk membentuk 1 mol ion klorin,energi yang akan dibebaskan adalah sebesar 349 Kj) Unsur yang mempunyai afinitas elektron bertanda negatif mempunyai kecenderungan lebih besar menyerap elektron daripada unsur yang afinitas elektronnya bertanda positif. Perhatikan table berikut Kecenderungan dalam satu golongan dan periode harga afinitasnya semakin besar ataukahkecil?jelaskan akibat dari kondisi tersebut!
  • 10. DAFTAR PUSTAKA https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/538916-1673415144.pdf diakses 9 Juni 2023 Zenius.net. 21 Juli 2022. Sifat Periodik Unsur. Diakses pada 10 Juni 2023 dari https://www.zenius.net/blog/materi-kimia-sifat-periodik-unsur
  • 11. Rencana aksi 2 SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
  • 12. KOMPETENSI INTI KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
  • 13. Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur
  • 14. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Pertemuan 1 • Menganalisis sifat jari-jari atom berdasarkan sifat keperiodikan unsur • Menganalisis sifat energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur • Mempresentasikan melalui tabel/ grafik/diagram hubungan antara nomor atom dengan jari-jari atom berdasarkan sifat keperiodikan unsur. • Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur
  • 15. Tuliskan konfigurasi elektron dan tentukan golongan dan periode dari unsur berikut : a. 17Cl b. 47Ag Jawaban : a. 17Cl : [Ne], 3s2, 3p5 Golongan : VII A Periode : 3 b. 47Ag : [Kr], 5s2, 4d9 Golongan : I A Periode : 5
  • 16. 1. Apa dasar pengelompokan barang-barang ditoko swalayan dan toko buah? 2. Apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik unsur? 3. Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik?
  • 18. Link Video pembelajaran : https://youtu.be/FyHjQRur0gw) Tujuan Pembelajaran : Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning dengan metode diskusi dan tanya jawab yang terintegrasi dengan TPACK diharapkan peserta didik dapat menggali informasi dari berbagai sumber belajar (literasi),memiliki sikap ingin tahu, jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas,bekerjasama (Collaboration) dalam kelompok belajar, berani mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, terlibat aktif selama proses pembelajaran terutama dalam menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya serta mampu menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur dengan menggembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian) kerja sama(gotong royong) kejujuran (integritas) dan pemecahan masalah(HOTS).
  • 19. Satuan Pendidikan : SMA Negeri Harekakae Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Judul LKPD : Sifat – sifat keperiodikan unsur Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. A. Kompetensi dasar : Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur B. Indikator : 1. Mempresentasikan melalui tabel/ grafik/diagram hubungan antara nomor atom dengan jari-jari atom berdasarkan sifat keperiodikan unsur. 2. Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur SIFAT – SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR Sifat keperiodikan unsur merupakan sifat-sifat unsur yang berubah secara beraturan dalam tabel periodik unsur berdasarkan kenaikan nomor atom unsur. Sifat – sifat keperiodikan unsur antara lain jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. PERTEMUAN 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SIFAT – SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
  • 20. 1. Jari – Jari Atom a. Perhatikan gambar di bawah ini : Berdasarkan gambar di atas maka, maka simpulkan apa yang dimaksud dengan jari – jari atom ? b. Perhatikan grafik di bawah ini : ( Grafik jari-jari atom) Berdasarkan grafik di atas bagaimana kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan satu periode ?
  • 21. 2. Energi Ionisasi a. Perhatikan gambar di bawah ini : Berdasarkan gambar di atas apa yang dimaksud dengan energi ionisasi? b. Perhatikan grafik di bawah ini : ( Grafik energi ionisasi) Berdasarkan grafik di atas, bagaimana kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan dan satu periode ?
  • 22. DAFTAR PUSTAKA https://www.zenius.net/blog/materi-kimia-sifat-periodik-unsur diakses 8 Juni 2023 https://www.studocu.com/id/document/universitas-negeri-semarang/pendidikan-kimia/lkpd- sifat-keperiodikan-unsur/44946933 diakses 8 Juni 2023 https://repositori.kemdikbud.go.id/22167/1/X_Kimia_KD-3.4_Final.pdf diakses 8 Juni 2023
  • 23. Satuan Pendidikan : SMA Negeri Harekakae Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Judul LKPD : Sifat – sifat keperiodikan unsur Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Indikator : 1. Mempresentasikan melalui tabel/ diagram grafik hubungan antara nomor atom dengan afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur 2. Mempresentasikan melalui tabel/ grafik hubungan antara nomor atom dengan keelektronegatifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur SIFAT – SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR Sifat keperiodikan unsur merupakan sifat-sifat unsur yang berubah secara beraturan dalam tabel periodik unsur berdasarkan kenaikan nomor atom unsur. Sifat – sifat keperiodikan unsur antara lain jari- jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. PERTEMUAN 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SIFAT – SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
  • 24. 1. Afinitas Elektron a. Perhatikan gambar di bawah ini : Berdasarkan gambar di atas apa yang dimaksud dengan afinitas elektron ? b. Perhatikan grafik di bawah ini : ( Grafik jari-jari atom) Berdasarkan grafik di atas, bagaimana kecenderungan afinitas elektron dalam satu golongan dan satu periode ?
  • 25. 2. Keelektronegatifan a. Apa yang dimaksud dengan keelektronegatifan ? Jelaskan ! b. Perhatikan tabel di bawah ini : ( Tabel keelektronegatifan) Berdasarkan tabel di atas, bagaimana kecenderungan keelektronegatifan dalam satu golongan dan satu periode ?
  • 26. DAFTAR PUSTAKA https://www.zenius.net/blog/materi-kimia-sifat-periodik-unsur diakses 8 Juni 2023 https://www.studocu.com/id/document/universitas-negeri-semarang/pendidikan- kimia/lkpd-sifat-keperiodikan-unsur/44946933 diakses 8 Juni 2023 https://repositori.kemdikbud.go.id/22167/1/X_Kimia_KD-3.4_Final.pdf diakses 8 Juni 2023
  • 27. KISI-KSI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN A. Penilaian Sikap Jurnal Penilaian Sikap Nama Sekolah : SMA Negeri Harekakae Kelas/Semester : X / Ganjil Mata Pelajaran : Kimia No Nama Siswa Kejadian Aspek Sikap Tindak Lanjut Paraf 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 B. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Presentasi Kelompok) a. Indikator penilaian unjuk kerja 1) Mengerjakan semua soal 2) Jawaban tepat sesuai dengan konsep materi 3) Meyampaikan hasil diskusi kelompok dengan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 4) Menanggapi hasil diskusi kelompok lain dengan Bahasa Indonesia yang baik dan benar b. Rubrik penilaian Indikator/point 1 2 3 4 1) Jika mengerjakan kurang dari setengah soal Jika mengerjakan 50% soal Jika mengerjakan 75% soal Jika mengerjakan 100% soal 2) Jika jawaban kurang sesuai konsep materi Jika 50% soal jawaban sesuai konsep materi Jika 75% soal jawaban sesuai konsep materi Jika 100% soal jawaban sesuai konsep materi 3) Jika menyampaikan hasil diskusi tidak menggunakan Bahasa Indonesia yang Jika menyampaikan hasil diskusi kurang menggunakan Bahasa Indonesia yang Jika menyampaikan hasil diskusi cukup menggunakan Bahasa Indonesia yang Jika menyampaikan hasil diskusi dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang
  • 28. baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar 4) Jika menanggapi hasil dikusi kelompok lain Tidak menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Jika menanggapi hasil dikusi kelompok lain kurang menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Jika menanggapi hasil dikusi kelompok lain cukup menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Jika menanggapi hasil dikusi kelompok lain Dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Format Penilaian Berilah tanda centang(√) pada point 1- 4 untuk setiap ketercapaian indikator ! KEL Nama-nama kelompok indikator Total poin nilai A B C D 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 Keterangan: Nilai point maksimal = 16 Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
  • 29. C. Penilaian Pengetahuan Pertemuan 1 : Kisi-kisi penilaian harian/post test KD 3.4 KD materi IPK Indikator soal Level Nomor soal Bentuk soal Kunci jawaban 3.4. Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya Sifat keperiodikan unsur Menganalisis sifat jari-jari atom berdasarkan sifat keperiodikan Disajikan data unsur secara acak beserta nomor atom dan jari-jari atom beberapa unsur peserta didik dapat menentukan jari-jari atom suatu unsur dengan tepat C3 1 PG E Disajikan data unsur beserta nomor atom dan jari-jari atom beberapa unsur peserta didik dapat menentukan jari-jari atom yang paling besar suatu unsur dengan tepat C3 2 PG E Disajikan data notasi unsur dari beberapa atom, peserta didik mampu menganalisis hubungan grafik hubungan nomor atom dengan jari-jari atom C4 3 PG A Menganalisis sifat energi ionisasi berdasarkan sifat keperiodikan unsur Disajikan data dari beberapa unsur peserta didik menentukan unsur yang energi ionisasinya kecil C3 4 PG D Disajikan data notasi unsur dari beberapa atom, peserta didik mampu menganalisis hubungan grafik hubungan nomor atom dengan energi ionisasi C4 5 PG A Disajikan data perbandingan sifat-sifat fisik unsur dalam suatu golongan, peserta didik mampu menganalisis urutan letak unsur dalam system periodik C4 6 PG D Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100%
  • 30. SOAL POST TEST PERTEMUAN 1 Sekolah : SMA Negeri Harekakae Mata Pelajaran : Kimia Semester : Ganjil Materi Pokok : Sifat keperiodikan unsur Nama: Kelas : Berilah Tanda Silang (X) pada opsi A,B,C,D dan E Pilihlah jawaban yang sesuai dengan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini 1. Jika jari-jari atom unsure 3Li, 11Na, 19K, 4Be, dan 5B secara acak (tidak berurutan) dalam angstrom (A) adalah : 2,01; 1,23; 1,57; 0,80; dan 0,89, maka jari-jari atom litium adalah.... A. 2,03 B. 1,57 C. 1,23 D. 0,89 E. 0,80 2. Berikut ini adalah tabel data unsur beserta nomor atomnya Unsur H Li Na K Rb Nomor Atom 1 3 11 19 37 Berdasarkan nomor atom, maka unsur manakah yang memiliki jari-jari atom terbesar. . .. A. H B. Li C. Na D. K E. Rb 3. Perhatikan notasi unsur berikut: 11X, 13Y dan 15Z.Gambar yang menunjukkan jari-jari atom (r) unsur-unsur tersebut dalam sistem periodik adalah .... A. r D. r ●Z ●Y ●X ●Y ●Z ●X Nomor atom Nomor atom B. r E. r ●X ●Y ●Y ●X ●Z ●Z Nomor atom Nomor atom C. r ●X ●Z ●Y Nomor atom 4. Diantara unsur-unsur Na, Mg, K, Ca dan Rb dengan nomor atom berturut-turut 11, 12, 19, 20 dan 37 yang memiliki energi ionisasi terkecil adalah ...... A. Na B. K C. Mg D. Rb E. Ca 5. Perhatikan notasi unsur berikut! P 13 , Q 14 , R 15 . Grafik yang menunjukkan hubungan nomor atom dan energy ionisasi yang benar adalah ....
  • 31. A B C D E 6. Lima buah unsur terletak dalam satu golongan memiliki perbandingan sifat-sifat sebagai berikut: 1) Unsur R memiliki energi ionisasi lebih kecil daripada S dan T 2) Jari-jari atom unsur Q lebih besar daripada unsur R tetapi lebih kecil daripada unsur P. Urutan letak unsur dalam periodik unsur dari atas ke bawah yang benar adalah.... A. P, Q, R,S dan T B. Q, P,R, S dan T C. R, S, T, Q dan P D. S, P, Q, R, dan T E. T, S, R, Q, dan P P Q R P Q R P Q R P Q R P Q R
  • 32. Pertemuan 2 : Kisi-kisi penilaian harian/post test KD 3.4 KD materi IPK Indikator soal Level N.S B.S Kunci jawaban 3.5. Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya Sifat keperiodika n unsur Menganalisis sifat afinitas elektron berdasarkan sifat keperiodikan unsur Disajikan data unsur beserta nomor atomnya peserta didik dapat menentukan unsur yang memiliki afinitas elektron terbesar C3 1 PG A Disajikan data beberapa unsur beserta konfigurasi elektronnya, peserta didik dapat menentukan unsur yang mempunyai afinitas elektron terbesar C3 2 PG A Disajikan data nomor atom dari beberapa unsur peserta didik dapat menganalisis sifat afinitas elektron dengan tepat C4 3 PG B Disajikan gambar tabel periodik sederhana peserta didik dapat menganalisis unsur yang memiliki afinitas elektron terbesar C4 4 PG E Menganalisis sifat keelektronega tifan berdasarkan sifat keperiodikan unsur Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang keelektronegatifan C3 5 PG D Disajikan tabel data unsur beserta nomor atomnya, peserta didik dapat menentukan unsur yang memiliki keelektronegatifan yang besar C3 6 PG E Disajikan data unsur beserta nomor atomnya peserta didik dapat menganalisis sifat keelektronegatifan C4 7 PG A Disajikan data perbandingan sifat-sifat fisik unsur dalam suatu golongan, peserta didik mampu menentukan urutan letak unsur dalam system periodik C4 8,9 PG E, E Disajikan data perbandingan sifat-sifat fisik unsur dalam suatu periode peserta didik mampu menentukan urutan letak unsur dalam system periodik C4 10 PG B Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100%
  • 33. SOAL POST TEST PERTEMUAN 2 Sekolah : SMA Negeri Harekakae Mata Pelajaran : Kimia Semester : Ganjil Materi Pokok : Sifat keperiodikan unsur Nama: Kelas : Berilah Tanda Silang (X) pada opsi A,B,C,D dan E Pilihlah jawaban yang sesuai dengan pertanyaan- pertanyaan di bawah in 7. Berikut adalah tabel data unsur beserta nomor atomnya Unsur H Li Na K Rb Nomor Atom 1 3 11 19 37 Berdasarkan nomor atom, maka unsur manakah yang memiliki afinitas elektron terkeciladalah. . . . A. H B. Li C. Na D. K E. Rb 8. Diketahui beberapa unsur dengan konfigurasi elektron sebagai berikut:  P = 2, 8, 8, 1  Q = 2, 8  R = 2, 8, 2  S = 2, 8, 4  T = 2, 7 Unsur yang mempunyai afinitas elektron terbesar adalah.... A. T B. S C. R D. Q E. P 9. Perhatikan data afinitas elektron berikut! Unsur Afinitas Elektron Be 240 kJ/ mol-1 Cl -349 kJ/ mol-1 Pernyataan yang tepat untuk kedua unsur tersebut dalam mencapai kestabilan adalah…. A. Ion Be- lebih stabil daripada atom Be B. Ion Cl- lebih stabil daripada atom Cl C. Atom Cl lebih stabil daripada ion Cl- D. Atom Be lebih bersifat nonlogam E. Atom Cl lebih bersifat logam 10. Perhatikan gambar tabel periodik sederhana berikut: K L O M N Unsur yang mempunyai afinitas elektron terbesar adalah.... A. L B. M C. N D. K E. O 11. Pernyataan berikut yang paling benar tentang keelektronegatifan adalah.... A. Energi yang dibebaskan ketika suatu atom dalam wujud gas menyerap elektron membentuk ion negatif B. Energi yang diperlukan untuk melepas satu elektron dari suatu atom dalam wujud gas membentuk ion positif C. Energi yang dibebaskan pada pembentukan suatu ikatan kimia D. Bilangan yang menyatakan kecenderungan relatif suatu unsur menarik elektron E. Bilangan yang menyatakan perbandingan energi ionisasi dari suatu unsur dengan unsur lainnya 12. Berikut ini adalah tabel data unsur beserta nomor atomnya Unsur Na Mg Al Si P Nomor Atom 11 12 13 14 15 Berdasarkan nomor atom, maka unsur yang memiliki keelektronegatifan terbesar adalah.... A. Na B. Mg C. Al D. Si E. P
  • 34. 13. Berikut ini adalah tabel data unsur beserta nomor atomnya Unsur Nomor Atom K 9 L 17 M 35 N 53 Grafik yang menunjukkan keelektronegatifan dari unsur-unsur tersebut adalah.... A. D B. E C. 14. Perhatikan perbandingan sifat-sifat unsur dalam satu golongan berikut! 1) Unsur E memiliki energi ionisasi lebih besar daripada D dan A 2) Keelektronegatifan unsur A lebih kecil daripada unsur D 3) Jari-jari C lebih kecil daripada daripada unsur B Urutan letak unsur dalam tabel periodik unsur dari atas ke bawah yang benar adalah.... A. A-D-E-C-B B. B-E-D-C-A C. B-C-E-D-A D. C-B-A-D-E E. D-E-A-C-B 15. Lima buah unsur terletak dalam satu golongan memiliki perbandingan sifat-sifat sebagai berikut: 3) Unsur R memiliki energi ionisasi lebih kecil daripada S dan T 4) Keelektronegatifan unsur T lebih besar daripada unsur S 5) Jari-jari atom unsur Q lebih besar daripada unsur R tetapi lebih kecil daripada unsur P. Urutan letak unsur dalam periodik unsur dari atas ke bawah yang benar adalah.... A. P, Q, R,S dan T B. Q, P,R, S dan T C. R, T, Q, P dan S D. S, P, Q, R, dan T E. T, S, R, Q, dan P 16. Data sifat periodik unsur sebagai berikut Unsur Sifat Periodik P Q R S Jari-jari atom (A0 ) 1,12 1,98 1,60 2,15 Energi Ionisasi (kJ) 903 592,2 739,2 550,2 Keelektronegaifan 1,5 1,0 1,2 0,8 Titik leleh (0 C) 1280 850 650 800 Berdasarkan data di atas urutan keempat unsur dari kiri ke kanan dalam satu periode adalah … A. P, Q, R dan S B. P, R, Q dan S C. S, Q, R dan P D. R, S, Q dan P E. Q, S, R dan P