SİDRETÜL MÜNTEHA KEYYELİ ARAPÇA ÖĞRETMENLİĞİ ÖDEV 21317271044

1. ADDIE MODELI
DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU
SİDRETÜL MÜNTEHA KEYYELİ
21317271044

2. ÖĞRETİM TASARIMINDA ADDIE MODELİ
• Teknolojinin her alanda etkisini göstermesiyle birlikte eğitim ve
öğretim ortamında da bilgisayara olan ihtiyaç hızla artmaktadır.
Teknoloji çağından önce öğretmen bilginin kaynağı ve aktarıcısı
iken teknoloji çağıyla birlikte bilgisayarın eğitim ortamına girmesiyle
bu görevler değişerek hem öğretmen üzerindeki yük azalmış hem
de teknolojiye uyma çabaları ortaya çıkmıştır. Bu sayede bilgiler
öğrenciye daha çok hitap etmeye başlamıştır.

3. Bu yöntem sadece öğrenciler için değil aynı zamanda eğitim ve
öğretim ortamının iyileştirilmesi ve geliştirilmesi açısından önemli bir
adım olmuştur. Okullarda özellikle 2012'li yıllarda akıllı tahta sistemine
geçişle birlikte dersler artık slaytlar üzerinde anlatılmaktadır. Bu
durumlar bir araya getirildiğinde öğretim tasarımının gerekliliği önemli
ölçüde karşımıza çıkmaktadır.

4. Öğretim tasarımının en önemli özelliği 7'den 70'e her kitleye
uygulanabilir olmasıdır. Bu durum kitle gözetmeksizin herkesin
eğitime uygunluğunu göstermektedir. Farklı kitlelere uyum
sağlaması için gerçekleştirilmesi gereken aşamalar için
yararlanılan farklı modeller bulunmaktadır. (ADDIE, DICK ve
CAREY, ASSURE vb.)

5. ÖĞRETIM TASARIMINA BAŞLARKEN ADDIE
MODELININ ADIMLARINDAN OLAN
• Analiz Basamağı (Analysis)
• Tasarım Basamağı (Design)
• Geliştirme Basamağı (Development).
• Uygulama Basamağı (Implementation)
• Değerlendirme Basamağı (Evaluation) oluşturulması gerekir.

7. Analiz basamağında öğrenen kitlenin özellikleri genel, belirli
başlangıç becerileri, öğrenme stilleri, bireysel ve sosyal
özellikler olmak üzere değerlendirilir. Bunların dışında ihtiyaçlar
ve öğrenme ortamı da dikkate alınarak analiz sürecinden
geçmelidir. Is/içerik analizi yapılmalı, eğitimde verilecek konu
başlıkları ve kavramlar belirlenmelidir.

8. Tasarım basamağında eğitim faaliyetleri planlanarak tasarlanır. Öğrenme
hedefleri belirlenerek değerlendirilmesi için gereken kriterler yine bu
basamakta tasarlanır. Hedef davranışların eğitim konusuyla paralel olması
bu aşamada oldukça önemlidir. Tasarım aşamasında öğrenme bileşeni
olarak materyal geliştirilebilir. Bu materyalin etkileşimli olması eğitimi daha
kalıcı hale getirmek için önemlidir. Eğitimde kullanılacak öğretim
stratejilerinin belirlenmesi yine tasarım aşamasında gerçekleşir. Eğitim
izlencesi ve materyal taslaklarının hazırlanarak sunulması tasarım
aşamasında yapılabilir.

9. Geliştirme basamağında tasarım aşamasında düzenlenen eğitim planı
ve materyalin geliştirilmesi yer alır. Eğitimin sürdürülmesi ve
güncellenmesi için gereken durumlar yine geliştirme
basamağında tanımlanabilir.

10. Uygulama basamağında öğretim tasarımının uygulanması için
gerekli olan şartların önceden tasarlanması yer alır. Uygulamayı
olumsuz etkileyebilecek olan durumlar için ön uygulama yapılması
eğitim süreci için önemlidir. Ön uygulamadan hareketle eğitim için
gerekli hazırlıklar düzenlenerek iyileştirilmelidir.

11. Değerlendirme basamağı öğretim tasarımı sürecinin son aşaması
olduğundan tasarımın olumlu olumsuz değerlendirmesi yapılarak bir
sonraki eğitimlere ilişkin durumlar konusunda öngörüde bulunulabilir.