Konferencijos VAIKYSTĖ IR UGDYMAS 2015 pranešimas

1. Kuo ypatinga Reggio Emilia filosofija
vaiko ugdyme?
Elena Markevičienė, l. d. ”Lazdynėlis”, OMEP
Tomas Butvilas, MRU

2. Kiekvienas vaikas turi šimtą kalbų,
šimtą rankų...
Loris Malaguzzi, 1998

4. Kas būdinga Reggio Emilia vaikų ugdymui?
Cadwell, 1997; Gandini & Forman, 1998
VAIKAS - CENTRE
Tėvai – aktyvūs
vaikų ugdymo(si)
partneriai
Bendruomenės ir
vietos valdžios
dermė
Filosofija
Vaikų patirties
kaupimas –
dokumentavimas
Vaikai išreiškia save
„šimtu kalbų“
Pedagogas –
šeimos partneris
Aplinka – trečiasis
pedagogas
“Ateljė”, menų,
tyrinėjimų studijos Praktinė vaikų
patirtis
Šviesos, spalvų ir
veiksmo dermė
Projektai,
bendradarbiavimas

5. Reggio Emilia filosofija
Reggio Emilia filosofija turi tarptautinį pripažinimą, jos
pagrindėjas – italų švietėjas Loris Malaguzzi (1920-1994)
Pagrindiniai principai:
– vaikai ugdosi liesdami, judėdami, klausydami, matydami ir
girdėdami
– vaikai bendrauja su kitais vaikais ir priemonėmis, kurias
jie tyrinėja
– vaikai turi kažkiek patys reguliuoti savo ugdymąsi

6. Svarbiausia tarpusavyje susiję vaiko, pedagogo, šeimos ir
bendruomenės santykiai. Vaikas – centre
Lorio Malaguzzi filosofijos ištakos

7. PAGRINDINIAI GRUPĖS APLINKOS
KŪRIMO ASPEKTAI:
Psichologinis

12. PAGRINDINIAI GRUPĖS APLINKOS
KŪRIMO ASPEKTAI:
Fizinis

13. Vaikų aplinkoje vyrauja pastelinės ir „džiugios“
spalvos

19. 19Priešmokyklinio ugdymo aplinkos pedagoginės funkcijos, jos kūrimo principai
GRUPĖS APLINKA, ORIETUOTA Į PEDAGOGĄ
PEDAGOGAS
MOKO
SUTEIKIA
ŽINIŲ
FORMUOJA
LAVINA

21. Vaikai turi begalę saviraiškos būdų ir galimybių

24. • ugdymo turinys
sudaromas,
atsižvelgiant į vaikų
interesus, pasitariant su
tėvais
• pagrindinis
komponentas –
komandinė veikla
Reggio Emilia požiūriu:

25. Projektinė veikla

28. Vaizduojamoji veikla

30. Bendradarbiavimas

33. Pedagogai ir vaikai – kūrėjai

36. Vaikų veiklos dokumentavimas

38. Reggio Emilia užsiėmimų įvairovė

39. Atelje kaip meno studija
Ateljerista yra atelje vadovas
• Pedagogas – menininkas, kuris kupinas įvairiausių idėjų
• Tai pedagogas, nukreipiantis vaikų idėjas į jau vykstančius
projektus

43. Reggio Emilia šviesos dėžė

46. Šviesos stalas

56. Reggio Emilia darželio šventės

57. •Tėvelių vakarėlis
•Atvirų durų dienos
•Kavos gėrimas
•Lėšų rinkimas
•Tėčių vakaras
•Persirengėlių vakarėliai ir paradai
•Padėkos diena
•Šv. Kalėdų, Velykų ir kitų kultūrų religinių švenčių
šventimas

59. •Vaikų darželio paruošimas
•Šv.Valentino diena
•Sekmadienio popietės šventė
•Mamos diena
•Paskutinės dienos išvyka į gamtą

60. Taigi Reggio Emilia požiūriu turtėja vaiko:
Gandini, Hill et al., 2008; Vecchi, 2010; Gandini et al., 1993
• Meninė kompetencija – vaizduotė, kūrybiškumas, medžiagų,
spalvų derinimas
• Socialinė kompetencija – veikdami greta vienas kito, vaikai derina
savo veiksmus, bendrauja
• Pažinimo kompetencija – raidės, ženklai, formos, spalvos,
objektai, reiškiniai turtina vaiko pažinimą
• Kalbos kompetencija – vaikai pasakoja, kuria istorijas, eilėraščius,
mokosi rašto elementų
• Sveikatos saugojimo – lavina smulkiąją motoriką, sužino apie
saugų elgesį gamtoje, gatvėje su elektra ir kt.