11. *
Виклик
( зміст діяльності,
прийоми)
Осмислення
( зміст діяльності,
прийоми)
Роздуми
( зміст діяльності,
прийоми)
Учні аналізують
свої знання з теми,
демонструють
первинні знання.
Вчитель
використовує
прийоми: парно-
групова робота,
«мозковий штурм»,
«ключові терміни»,
« знаємо - бажаємо
дізнатися-
дізналися».
Учні вступають в
безпосередній кон-
такт з інформацією
(читають, слухають,
проводятьдослід-
ження),Ознайом-
люються з новим
матеріалом;
обмірковування,
початок вивчення.
Методичні прийоми:
« Подвійний
щоденник»,
« читання з
позначками»,
“маркування тексту”
Учні
привласнюють
інформацію,
переказують своїми
словами,
висловлюють власні
думки щодо
прочитаного,
аргументують їх.
Прийоми:
« парний мозковий
штурм», дискусії,
гронування, синкан,
“якщо б...”
13. *Етапи критичного
мислення
•Сприйняття
інформації з
одного або
кількох джерел;
аналіз її змісту
або різних точок
зору, вибір того
викладу, який
тобі здається
правильним;
•Добір
аргументів
або розробка
системи
доказів на
підтримку
обраної
позиції;
•Прийняття
рішень,
яке
грунтуєтьс
я на
доказах.
14. *
Робота в
групах
Робота в парах
Прийом
синектики
Прийом побудови
асоціативного куща
Таблиця
пропозицій
Прийом
“ Поміч ”
Читання з
позначками
Письмова
дискусія
Прийом
“ Торнадо “
Прийом
“Гронування”
Прийом
“ Сенкан “
Прийом
“ Якщо б…”
