drisya prakash kpm hss roadvila

1. INNOVATIVE LESSON PLAN

2. Name of the teacher trainee : Drisya Prakash Standard : VIII
Name of the school : G.V.H.S.S Pakalkuri Strength : 39
Subject : രസതന്ത്രം Duration : 40 min
Unit : രഺസമഺറ്റങ്ങള് Age : 13+
Topic : ഭൗത഻ക മഺറ്റം Date : 17/08/2015
CURRICULAR STATEMENT
Pupil develop factual knowledge, conceptual knowledge, procedural knowledge, meta cognitive knowledge of the concept
of physical change and its role in our life through observation, discussion, experimentation, evaluation by questioning,
observation of practical work, participation in group discussion, reporting, presentation etc.
CONTENT ANALYSIS
TERM
ഭൗത഻ക മഺറ്റം
FACTS
1. റബ്ബര് നഺട വല഻ച്ചു ന഼ട്ടുന്നഽ
2. ജലം ന഼രഺവ഻യഺകഽന്നഽ
3. ജലം ഐസഺകഽന്നഽ

3. CONCEPTS
തന്മഺന്ത്തഺ ന്ത്കമ഼കരണത്ത഻ല് മഺന്ത്തം മഺറ്റം നടക്കഽന്ന തഺല്കഺല഻ക മഺറ്റങ്ങീള ഭൗത഻ക മഺറ്റങ്ങള് എന്നഽ
പറയഽന്നഽ. ഭൗത഻ക മഺറ്റത്ത഻ല് പഽത഻യ പദഺര്ഥങ്ങള് ഑ന്നഽം തീന്ന ഉണ്ടഺകഽന്ന഻ലല
LEARNING OUTCOMES
To enable the pupil to develop
1. Memorizing the topic and recalling the definition of physical change for developing factual knowledge
2. Describing the process and interpreting the definition of physical change for developing conceptual knowledge
3. Conducting practical work on physical change for developing procedural knowledge
4. Judging the process of making definition for developing meta cognitive knowledge
PRE REQUISITES
മഺറ്റങ്ങീള ക്കഽറ഻ച്ച് കഽട്ട഻കള്ക്ക് ാറ഻യഺം
TEACHING LEARNING RESOURCES
ു ഺക്ക് ുബഺര്്, ു ഺക്ക്, ഺര്ട്ട്, ഻ന്ത്തങ്ങള്

4. CLASSROM INTERACTION PROCEDURE PUPIL RESPONSE
INTRODUCTION
രഺവഽം പകലഽം ഉണ്ടഺകഽന്ന ഻ന്ത്തം ാധയഺപ഻ക കഽട്ട഻കീള
കഺണ഻ക്കഽന്നഽ. ാത഻ീന തഺരതമ്മ്യം ീ യ്യഺന് കഽട്ട഻കുളഺട് ആവശയീെടഽന്നഽ
ഈ രണ്ടഽ ഻ന്ത്തങ്ങള഻ല് ന഻ന്നഽം ന഻ങ്ങള്ക്ക് എര് മനല഻ലഺയ഻
DEVELOPMENT/PRESENTATION
ാെു, ാമ്മ്ഽ, മ഼നഽ ഇവര് മാന്നഽ ുപരഽം കാട്ടുകഺര് ആണ്,. ാടഽത്തടഽത്ത
വ഼ടഽകള഻ലഺണ് ഇവര് മാന്നഽ ുപരഽം തഺമസ഻ക്കഽന്നത്. ഒണെര഼ക്ഷ കഴ഻ഞ്ഞ
സുരഺഷത്ത഻ലഺണ് മാന്നഽ ുപരഽം. ഒണഺവധ഻ക്കഺലം കള഻ച്ചു ത഼ര്ക്കഺനഺണ്
ാവരഽീട ആന്ത്ഗഹം. ാെു പഠ഻ക്കഺന് മ഻ടഽക്കനഺയ കഽട്ട഻ ആണഽ. കഺരണ
സഹ഻തം ഑രഽ കഺരയം പഠ഻ക്കഺനഺണ് ാവന഻ഷ്ടം. ഑രഽ ദ഻വസം കള഻ക്ക഻ടയ഻-
ീല വ഻ന്ത്ശമുവളയ഻ല് ാവരഽീട ഇടയ഻ല് നടന്ന ഑രഽ സംഭഺഷണം നമഽക്ക്
ന്ത്ശദ്ധ഻ക്കഺം.
കഽട്ട഻കള് തഺരതമയീെടഽത്തഽന്നഽ
രഺന്ത്ത഻യഽം പകലഽം എന്നത്
ന്ത്പകിയ഻ല് നടക്കഽന്ന മഺറ്റമഺണ്

5. ാമ്മ്ഽ: മ഼നാ, എന്നഽം ഇത് ുപഺീല ാവധ഻ ആയ഻രഽുന്നല് എന്ത്ത
നന്നഺയ഻രഽന്നഽ
മ഼നഽ: ശര഻യഺണ് എന഻ക്ക് സ്കാള് തഽറക്കഽന്ന കഺരയം ഻ര഻ക്കഺുന വയ്യ
ാമ്മ്ഽ: സ്കാള് തഽറന്നഽ പര഼ക്ഷഺ ുപെര് ക഻ട്ടുന്ന കഺരയം ആുലഺ ഻ക്കഺുന
വയ്യ
മ഼നഽ: എന഻ക്കഽം സ്കാള് തഽറക്കഽന്ന കഺരയം ആുലഺ ഻ക്കഺുന വയ്യ എന്നഽം
ാവധ഻ ആയ഻രഽുന്നല് എന്ത്തുയഺ നന്നഺയ഻രഽന്നഽ
ാമ്മ്ഽ: ാെു, ന഼ എരഺ ഑ന്നഽം മ഻ണ്ടഺത്തത്
ാെു: ഏയ് ഑ന്നഽമ഻ലല
മ഼നഽ: ാലല എുരഺ കഺരയം ഉണ്ട്
ാെു: ഞഺന് ാത് പറഞ്ഞഺല് ന഻ങ്ങള് എീന്ന കള഻യഺക്കഽം
മ഼നഽ: കള഻യഺക്ക഻ലല, എീരങ്ക഻ലഽം കഺരയത്ത഻ല് ന഻ീെ മനല഻ല് സംശയം
കഺണഽം ാതഺണ് ന഻ ഇങ്ങീന ഇര഻ക്കഽന്നത്
ാെു; ന഼ പറഞ്ഞത് ശര഻യഺണ് സംശയം തീന്നയഺണ് കഺരണം
ാമ്മ്ഽ: ന഻ീന്ന ഞങ്ങള്ക്കറ഻യ഻ുലല ന഻ീെ സംശയം എരഺീണന്നഽ പറയ്
ാെു; ഇത്തവണീത്ത പര഼ക്ഷയ഻ീല രണ്ടഽ ു ഺദയങ്ങളഺണ് എീെ
സംശയത്ത഻ീെ കഺരണം

6. മ഼നഽ: ന഼ ആ ു ഺദയങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം എഴഽത഻യ഻ുലല
ാമ്മ്ഽ: ാുയ്യഺ ാത് കഷ്ട്ടമഺയ഻ുെഺയ഻
മ഼നഽ: എലലഺ തവണയഽം ന഼ ാീലല ക്ലഺസ് ഫസ്റ്റ്
ാെു; ാീത ഇത്തവണ ാത് എന഻ക്ക് ആയ഻ര഻ക്ക഻ലല
മ഼നഽ; വ഻ഷമ഻ക്കണ്ട
ാെു; എന഻ക്കത഻ല് വ഻ഷമമ഻ലല, ു ഺദയത്ത഻ീെ ഉത്തരവഽം കഺരണവഽം
ാറ഻ഞ്ഞഺല് മത഻യഺയ഻രഽന്നഽ
മ഼നഽ: എരഺയഺലഽം ന഼ ു ഺദയം പറയ്
ാെു; ജലീത്ത ഐസഺക്ക഻ മഺറ്റഺന് കഴ഻യഽം. ഐസ഻ീന പഴയ
ാവസ്ഥയ഻ുലക്ക് എത്ത഻ക്കഺന് കഴ഻യഽുമഺ എന്നഺയ഻രഽന്നഽ എീെ
ആദയീത്ത ു ഺദയം ജലം ന഼രഺവ഻യഺകഽം പീക്ഷ ന഼രഺവ഻ീയ വ഼ണ്ടഽം
ജലം ആക്കഺന് പറ്റുുമഺ എന്നതഺയ഻രഽന്നഽ രണ്ടഺമീത്ത ു ഺദയം
മ഼നഽ: ഐസ഻ീന ജലമഺക്കഺന് കഴ഻യഽമുലലഺ? ന഼രഺവ഻ീയ വ഼ണ്ടഽം
മഺറ്റുന്നതങ്ങീന?
ാമ്മ്ഽ; എന഻ക്കറ഻യ഻ലല
ാെു; ാത഻ീെ കഺരണം രണ്ടഽ ദ഻വസമഺയ഻ ഞഺന് ത഻രക്കഽകയഺയ഻രഽന്നഽ
ാമ്മ്ഽ: ന഼ വ഻ഷമ഻ക്കഺീത നമഽക്ക് ാത് കണ്ടഽ പ഻ട഻ക്കഺം

7. മ഼നഽ; ഞങ്ങള് ഉണ്ട് ന഻ീെ കാീട ാെുവ഻ീനയഽം ാമ്മ്ഽവ഻ുനയഽം
മ഼നഽവ഻ീനയഽം സഹഺയ഻ക്കഺം എന്നഽ പറഞ്ഞഽ ീകഺണ്ട് ാധയഺപ഻ക
കഽട്ട഻കീള ന്ത്ഗാെുകളഺക്കഽന്നഽ
ACTIVITY 1
ീമഴഽകഽത഻ര഻ ഉരഽകഽന്ന ഻ന്ത്തം ാധയഺപ഻ക കഽട്ട഻കീള കഺണ഻ക്കഽന്നഽ
കഽട്ട഻കള് ന്ത്ഗാെുകളഺകഽന്നഽ

8. DISCUSSION POINTS
1.ഇവ഻ീട പഽത഻യ പദഺര്ഥം ഇണ്ടഺുയഺ?
2. ാവസ്ഥയ഻ല് മഺറ്റമഽണ്ടഺുയഺ?
3. എര് ാവസ്ഥഺ മഺറ്റമഺണ് ഉണ്ടഺയത്?
4. ഉരഽക഻യ ീമഴഽകഽത഻ര഻ീയ പഴയ ാവസ്തയ഻ല഼ക് മഺറ്റഺന് കഴ഻യഽുമഺ?
ACTIVITY 2
ാധയഺപ഻ക റബ്ബര് നഺട വല഻ച്ചു ന഼ട്ട഻ കഽട്ട഻കീള കഺണ഻ക്കഽന്നഽ
ഇലല
മഺറ്റമഽണ്ടഺയ഻
ഖരഺവസ്ഥയ഻ല്ന഻ന്നഽം
ന്ത്ദഺവകഺവസ്ഥയ഻ുലക്ക് മഺറ഻
കഴ഻യഽം
CONSOLIDATION:ീമഴഽകഽത഻ര഻ ഉരഽകഽുപഺള് ാവസ്ഥഺമഺറ്റം
മഺന്ത്തമഺണ് നടക്കഽന്നത്. പഽത഻യ പദഺര്ഥങ്ങള് ഑ന്നഽംതീന്ന
ഉണ്ടഺകഽന്ന഻ലല .പഴയ ാവസ്ഥയ഻ുലക്ക് ീകഺണ്ട് വരഺന്
കഴ഻യഽന്ന മഺറ്റമഺണ഻ത്. ഇീതഺരഽ ഭൗത഻ക മഺറ്റമഺണ്

9. DISUSSION POINTS
1. റബ്ബര് നഺട വല഻ച്ചു ന഼ട്ട഻യുപഺള് ആകിത഻ക്ക് മഺറ്റം സംഭവ഻ുച്ചഺ?
2. വല഻െത്ത഻ല് മഺറ്റം സംഭവ഻ുച്ചഺ?
3. പഽത഻യ പദഺര്ഥം ഉണ്ടഺുയഺ?
4. ഇീതഺരഽ തഺല്ക്കഺല഻ക മഺറ്റത്ത഻ദാ ഉദഺഹരണമഺുണഺ?
GENERALISATION
തന്മഺന്ത്തഺ ന്ത്കമ഼കരണത്ത഻ല് മഺന്ത്തം നടക്കഽന്ന തഺത്കഺല഻ക മഺറ്റങ്ങീള
ഭൗത഻ക മഺറ്റങ്ങള് എന്ന് പറയഽന്നഽ. ഇവ഻ീട പഽത഻യതഺയ഻ പദഺര്ഥം
ഉണ്ടഺകഽന്ന഻ലല. പഴയ ാവസ്ഥയ഻ുലക്ക് ത഻ര഻ീക എത്ത഻ക്കഺന് കഴ഻യഽന്ന
മഺറ്റമഺണ് ഭൗത഻ക മഺറ്റം
സംഭവ഻ച്ചു
സംഭവ഻ച്ചു
പഽത഻യ പദഺര്ഥം ഑ന്നഽം
ഉണ്ടഺകഽന്ന഻ലല
ാീത റബ്ബര് നഺടീയ വ഼ണ്ടഽംപഴയ
ാവസ്ഥയ഻ുലക്ക് മഺറ്റഺന് കഴ഻യഽം
CONSOLIDATION
ആകിത഻ വലഽെം എന്ന഻വയ഻ല് മഺന്ത്തമഺണ്
മഺറ്റമഽണ്ടഺയത്.റബ്ബര് നഺടീയ വ഼ണ്ടഽം പഴയ ാവസ്ഥയ഻ുലക്ക്
മഺറ്റഺന് കഴ഻യഽം. ഇീതഺരഽ തഺല്ക്കഺല഻ക മഺറ്റമഺണ്

10. FORMATIVE EVALUATION PROCEDURE
REVIEW
1. എരഺണ് ഭൗത഻കമഺറ്റം ?
2. ഭൗത഻ക മഺറ്റത്ത഻ല് പഽത഻യ പദഺര്ഥങ്ങള് ഉണ്ടഺകഽന്നഽുണ്ടഺ
3. ജലം ന഼രഺവ഻ ആകഽന്നത് ഭൗത഻ക മഺറ്റമഺുണഺ?
FOLLOW UPACTIVITY
 ഭൗത഻കമഺറ്റങ്ങള്ക്ക് കാടഽതല് ഉദഺഹരണങ്ങള് കീണ്ടത്ത഻ ശഺസ്ന്ത്ത ബഽക്ക഻ല് എഴഽതഽക
 ന്ത്പകിത഻യ഻ല് നടക്കഽന്ന എലലഺ മഺറ്റങ്ങളും ഭൗത഻ക മഺറ്റങ്ങളഺുണഺ? ന഻ങ്ങളുീട ഉത്തരം വ഻ശധ഼കര഻ച്ചു
ശഺസ്ന്ത്ത ബഽക്ക഻ല് എഴഽതഽക
 തന്ന഻ര഻ക്കഽന്ന സന്ദര്ഭങ്ങള഻ല് ന഻ന്നഽം ഭൗത഻ക മഺറ്റത്ത഻ദാാനഽുയഺജയമഺയത് എഴഽതഽക
 മഺങ്ങ പഴഽക്കഽന്നഽ, വ഻റകഽ കത്തഽന്നഽ, പടക്കം ീപഺട്ട഻ക്കഽന്നഽ, ുപെര് മടക്കഽന്നഽ, ജലം ഐസഺകഽന്നഽ, ജലം
ന഼രഺവ഻യഺകഽന്നഽ