Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Week 6 jhon and the tree(class 1)
1. UNIDAD EDUCATIVA “17 de SEPTIEMBRE”
Costa 2020 2021
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
SUB NIVEL SUPERIOR
SEMANA 6
DEL 6 AL 10 JULIO 2020
NATURE CARE
JOHN AND THE TREE
2. LEARNING OBJECTIVE
Students will understand that the dynamics among the environment,
living things, and the role that human beings play in caring for this
interrelation contributes to the nature care for its conservation and
awareness of its posible deterioration.
ENVIRONMENT HUMAN BEINGS
3. CONTENIDOS DE SOPORTE EMOCIONAL
fundamenta su accionar en:
SEMANA IDEA CENTRAL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
VALOR SEMANAL CONTENIDOS DE SOPORTE
EMOCIONAL
6 Cuidado de la
Naturaleza
Los estudiantes
comprenderàn que la
dinàmica existente entre el
entorno, los seres vivos y el
rol que cumple el ser
humano en el cuidado de
esta interrelaciòn,
contribuye al cuidado de la
naturaleza para su
conservacion y
concientizaciòn sobre su
posible deterioro.
Responsabildad,
toma de
decisiones,
Cuidado,
Ciudadanìa.
¿Cuàl es tu animal preferido?
¿Què caracterìsticas tiene?
Si ese animal pudiera
hablar…
¿Què crees que te
aconsejarìa para cuidar mejor
la naturaleza?
¿Còmo ayudas tù a la
naturaleza?
4. FOREST LAKE AXE TALK conversar
WOOD madera BUILD construir HOUSE CUT DOWN talar
5. UNIDAD EDUCATIVA “17 de SEPTIEMBRE”
Costa 2020 2021
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
SUB NIVEL SUPERIOR
SEMANA 6
JOHN AND THE TREE
FOOD comida FISHES peces PLANT LEAVES hojas
DIRTY sucio TALL THIRSTY sediento CLEAN limpiar
6. VERBS IN ENGLISH
Los verbos son acciones que describen lo que se está realizando
SWIM NADAR EAT COMER DRIVE CONDUCIR
7. A.
READ AND UNDERLINE THE VERBS IN THE FOLLOWING TEXT. WRITE THE VERBS AND THEIR MEANINGS
ON YOUR NOTEBOOK:
JOHN AND THE TREE
John wants to build a house next to a forest. In the forest, there are lots of
trees, flowers and animals. There is a lake too.
John takes his axe and goes to the forest. He talks to a tree. “I need wood to
build my house,” he says. So, the tree gives John some wood.
John’s friends visit him and they like his house. John and his friends go to the
forest and cut down more and more and more trees, to build more and
more houses.
Soon there are not more trees. There aren’t any flowers. There are not any
animals. The lake is dirty. The people are sad and thirsty.
8. John goes to the forest.” What happened?” John asks the tree.
“You cut down the trees in the forest. Now the animals do not have
food to eat or a place to live. The lake is dirty so there aren’t any
fishes”, says the tree.
“What can I do?” asks John.
“Plant trees and clean the lake” says the tree.
John and his friends plant trees and they clean the lake. Now the
trees are tall and have leaves.
There are flowers. The animals are back in the forest. There are
fishes in the lake. The forest is cool again. Everyone is happy.
9.
10.
11. VERB DEFINITION
WANT
querer
have a desire to possess or do (something)
Tener un deseo para poseer o hacer algo
BE
Am, is, are
Ser o estar
occur; take place.
ocurrir; tener lugar.
TAKE
Tomar (algo)
remove something, especially without permission
Remover algo, especialmente sin permiso.
GO
ir
to travel or move to another place
viajar o mudarse a otro lugar
TALK
conversar
to speak to someone
hablar a alguien
NEED
necesitar
require (something) because it is essential or very important.
Requerir algo porque ello es esencial o muy importante.
I need a pencilJohn takes his axe
12. TRANSITIVE VERBS
Transitivos Verbs
INTRANSITIVES VERBS
Intransitivos Verbs
Pueden tener objeto/complemento
directo.(es decir, una persona u objeto que
recibe la acción en forma directa)
Exige un objeto
uno hace la acción y otro la recibe
no pueden tener o ir seguidos de un objeto
directo (porque la acción no puede suceder
sobre algo o alguien) ,ni tampoco se utilizan
para formar una pasiva.
No exige objetos
John takes his axe.
John and his friends plant trees
John goes to the forest.
John wants to build a house
13. C.
Answer the following questions with your opinion:
1.WHICH IS YOUR FAVORITE ANIMAL?
My favorite animal is a dog / hen / parrot / rabbit / turtle /monkey
* MY FAVORITE ANIMAL IS A HORSE
2.WHAT CHARACTERISTICS DOES THIS ANIMAL HAVE?
This animal is big/small/sweet/ smart/ lovely / friendly/funny
grande/pequeño/inteligente/adorable/amistoso/divertido
*THIS ANIMAL IS BIG,SMART AND FUNNY
14. 3.IF THAT ANIMAL COULD SPEAK, WHAT DO YOU THINK IT WOULD
ADVISE YOU TO TAKE BETTER CARE OF NATURE?
Please my dear friend, don`t mistreat to animals. We are living beings
Please my dear friend, love and care animals. We are their pets.
4.HOW DO YOU HELP NATURE?
Don`t cut down the trees.
Throw rubbish in the bins
Planting a tree.
15. LETTER NAME CITY OR COUNTRY PET COLOR FRUIT PLANT THING
D DIEGO DENMARK DUCK Danube Dewberries
moras árticas
DAISIES
margaritas
DRESS
D
PLAY TIME
Complete the “Stop Hand” game table:
16. YES, I DO NO, I DON`T
Did you learn the importance of taking of nature?
✔
Did you understand people’s responsibility on conserving the environment?
✔
Did you do your weekly work with responsibility?
✔
Editor's Notes
FICHAS PEDAGÓGICAS:
Son diseñadas desde el Ministerio de Educación para cada subnivel, son un recurso
educativo que utilizan los estudiantes para continuar con el desarrollo del proceso de
educación, esta es el puente de conexión entre docentes, familias y estudiantes, contiene
en su información, consejos, propuestas e instrucciones para el desarrollo de actividades
que abordan las diferentes asignaturas y que lleven al logro del objetivo de aprendizaje
semanal. El docente que logre tener contacto con sus estudiantes puede utilizar la
ficha pedagógica como un insumo más para su planificación semanal, recordemos
que el docente tiene flexibilidad para contextualizar la planificación de acuerdo con
las necesidades de su grupo estudiantil.
Por subnivel: porque “mediante destrezas con criterios de desempeño que apuntan a
que los estudiantes movilicen e integren los conocimientos, habilidades y actitudes”
(Mineduc 2016), que se van complejizando de un subnivel a otro. Este planteamiento
permite agrupar estudiantes de diferentes edades y lograr una constante estimulación
cuando cada uno, desde sus experiencias aporta para la consecución de proyectos.
Considerar los siguientes principios básicos curriculares para la planificación de
las actividades a desarrollar:
• Enfoque de lenguaje comunicativo: el lenguaje se aprende mejor como un
medio para interactuar y comunicarse, y no como un conjunto de conocimientos
que se memoriza.
• Enfoque centrado en el estudiante: metodologías de enseñanza que reflejan y
responden a las fortalezas y desafíos de los educandos, facilitando su proceso de
aprendizaje.
• Habilidades de pensamiento: aprender una lengua extranjera impulsa el
desarrollo del pensamiento, así como las habilidades sociales y creativas
necesarias para el aprendizaje permanente y el ejercicio de la ciudadanía.
• Aprendizaje Integrado de Contenido para las Lenguas Extranjeras (AICLE):
un modelo utilizado para integrar el aprendizaje de la lengua con aspectos
culturales y cognitivos, de modo que la adquisición de este lenguaje sirve como
motor para el desarrollo de los alumnos.
Ejemplos de verbos transitivos
adivinar desarrollar ganar amar disimular impedir apagar dividir iniciar asustar donar lavar borrar efectuar levantar cambiar elaborar llamar cancelar eliminar mover dañar evitar necesitar decir filmar prestar depositar fomentar robar
Fuente: https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/#ixzz6RF79q01G
Ejemplos de verbos intransitivos
adar dormir luchar andar enfermar mentir anidar entrar pasear apestar estornudar regresar bailar faltar salir bromear fracasar subir caminar gritar suspirar cantar inmigrar trabajar confiar llegar viajar desafinar llorar votar
Fuente: https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/#ixzz6RF7HVbi6
Anduvimos durante horas y no encontramos el regalo que buscábamos.
Los pájaros anidaron en la parte alta del árbol
Hemos avanzado significativamente en los últimos meses.
Ella puede bailar durante horas sin cansarse.
No te enojes, sólo están bromeando.
Siembre caminan uno junto al otro.
Ella canta muy bien, pero no lo sabe.
Confío en que tendremos un buen resultado. (“en que tendremos un buen resultado” no es objeto directo ya que no puede ser reemplazado por la / lo)
No estamos contratando.
Es un gran estudiante, destaca en múltiples ocasiones.
Después de tanto trabajo, durmieron durante horas.
Juan y Pablo empataron en el juego.
Enfermó hace una semana.
La pelota entró en la canasta.
Las alergias lo hacen estornudar.
Faltan quince minutos para que empiece la película.
Me da mucha pena, fracasa en todos los proyectos que se propone.
El proyecto funciona a la perfección.
Estábamos hablando tranquilamente y de pronto se puso a gritar.
La familia inmigró hace dos años.
Llegaremos un poco más tarde de lo previsto.
La veo muy triste, parece a punto de ponerse a llorar.
Los soldados lucharon en ejércitos enemigos.
El campeón nadó tres segundos más rápido que los demás.
No le creas, siempre miente.
Le dieron un mejor puntaje por participar en clase.
Partió sin siquiera despedirse.
Nos encanta pasear juntos por la orilla del río.
Estoy tratando de aprender a patinar.
Esos dos perros siempre que se ven, pelean.
Regresaremos antes de las ocho.
Los mamíferos no podemos respirar bajo el agua.
Retrocedimos porque el camino no era seguro.
Recuerda cerrar con llave cuando salgas.
Tardamos dos horas en subir hasta aquí.
Hacía tanto calor que todo el mundo sudaba.
No sé qué le pasa, se pasa todo el día suspirando.
No se puede trabajar en este ambiente.
Queremos viajar por Europa.
El próximo domingo todos iremos a votar.
Oraciones con verbos transitivos
Se marca en los ejemplos, el verbo transitivo en negrita y el objeto directo subrayado.
No sé cómo logró adivinar mi nombre.
Esta decisión afecta a toda la familia.
¿Ya alimentaste al gato?
Ella ama a su marido. / Amamos este juego.
En pocas horas los bomberos lograron apagar el fuego.
La historia asustó a los niños.
No puedes borrar tus recuerdos.
Necesitamos cambiar sus condiciones de vida.
Cancelaron mi vuelo.
El granizo ha dañado la pintura de mi auto.
Mi padre dijo que necesita que le devuelva sus herramientas.
Ha declarado que no tiene miedo del resultado.
Depositó la maceta en el suelo.
Desarrollaron nuevos programas.
Estaban tan hambrientos que devoraron los sándwiches en pocos minutos.
No pudo disimular su dolor.
Tenemos que dividir el pastel en ocho partes.
Donó todos sus libros a la biblioteca del pueblo.
¿Estás seguro de que efectuó el depósito?
Su discurso eliminó toda duda.
Aquí se elaboran panes de diversas variedades.
Engañaron a su madre durante años.
Debemos evitar una nueva crisis.
Hemos filmado todo el proceso de producción.
Con un gesto de sus manos formó un corazón.
No es correcto fomentar actitudes violentas en los niños.
Ganamos el campeonato.
Vamos a iniciar el juego.
No puede impedir que te vayas de viaje.
Debemos investigar todas las posibilidades antes de tomar una decisión.
Invitaron a todos sus amigos a la fiesta.
Los niños siempre lavan los platos.
Intenta levantar al niño sin que se despierte.
¿Podrías llamar a Silvia, por favor?
Están mirando al vecino.
No se puede modificar el contrato.
La lluvia ha mojado la ropa que estaba afuera.
Pablo, deja de molestar a tu hermano.
¿Quién movió las lapiceras de su sitio?
Necesito dos kilos de tomates.
Olvidé lo que tenía que hacer hoy.
Juan pagó la cuenta.
La casa está mucho más linda desde que pintamos las paredes.
Ya he perdonado todo lo que me hizo.
Voy a pedirle a mi prima que me preste sus copas.
Le regalaron un hermoso vestido.
Rescataron al niño que había caído al agua.
Nadie consigue reparar mi computadora.
No puedo creer que volvieron a robarte el teléfono.
El golpe rompió la ventana.
Hace tiempo que sé la respuesta.
Tenemos que encontrar la forma de solucionar el problema.
No puedo soportar este calor.
Tengo una botella de agua para cuando tengamos sed.
No toques ese vidrio, está roto.
¿Puedo usar esta silla?
Hay que vaciar todos los armarios.
Es imprescindible verificar todos los datos.
Por favor, vigila a los niños mientras no estoy.
Visitamos París y nos pareció hermoso.
Fuente: https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/#ixzz6RF7RgIUE
Fuente: https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/#ixzz6RF7KpQT5
