"Chinese Paradise" series is tailored towards 4-6th grades Chinese classes. It has been widely used in North America's primary schools. This slide explains its compilation concept, content, features, and advancement. This series contains student's book, workbook, teacher's book, and word card.

1. —— 《汉语乐园》的编创理念与教学
实施
Chinese
Paradise
北京 言大学出版社 王语 轩
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以学生为中心
的立体化教学模
式

2. 问题 1 ：一般用什么方法调动孩子的兴趣？
放视频资料
活动或游戏
唱歌
表演
图片 动画
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3. 问题 2 ：在备课时遇到过什么困难？
时间
精力
找不到合适
、满意的资
源
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4. 您希望选择什么样的教材？
不用备
课
寓教于乐
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5. 汉语乐汉语乐
园园 面向 6 － 12 岁 共三
级
互动 CD-
ROM
CD
学生用
书
词语卡片
纸质教材
活动手册
教师手册 熊猫彩贴教学示范片
网上学习专区
含

6. 一 （级 1A+1B 合本）： 和图书 CD-ROM 均已开发 45 个语种
三 全套（级 1A-3B ）：图书——英、德、法、俄、泰 5 个语种
CD-ROM —— 英（其他 的二、三 后 段）语种 级 续开发阶
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列为国家汉办多语种开发项目之一
多语种汉语教材汉语乐汉语乐
园园

7. Content 02
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累计销量累计销量 145145 万册万册
使用者遍及使用者遍及 5050 多个国家和地多个国家和地
区区
汉语乐汉语乐
园园

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儿 童
• 融合视、听、说、唱、游戏等多种学习方式
• 使儿童眼、耳、口、脑、体并用
• 搭建一个以学生为中心的立体化汉语课堂
语言与文化学习
技能训练
智力发展
编创理念编创理念汉语乐汉语乐
园园

9. 针对性原则
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学生特点：西方学生心理年龄更小，学习方式、目的不同
学习心理：认为有意思才会去学，对中国文化和在游戏活动中学习
更感兴趣
教学状况：课程一般为辅修，周学时量少（ 2-4 课时 / 周）
教学内容简单，以吸引住学生兴趣为目标
——游戏、语言、文化三线并行
教学大纲：参考汉办以及海外相关标准制定大纲，选取词语、语言点
编写原则之一编写原则之一汉语乐汉语乐
园园

10. 科学性原则
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符合语言教学的规律
统筹编排、循序渐进（宏观）
合理搭配、准确把握（微观）
编写原则之二编写原则之二汉语乐汉语乐
园园

11. Content 02
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统筹编排、循序渐进统筹编排、循序渐进 (( 宏观）宏观）
话题、语言点（ 课与课、册与册）
1A 册 → 2A 册 → 3A 册
你好 你是哪国人 春天来了
我叫明明 我从北京来 今天天气怎么样
一、二、三 现在几点 你会游泳吗
我十一岁 今天几月几号 我喜欢唱歌儿
我的眼睛 你去学校吗 我要买巧克力
他个子高 妈妈在厨房 多少钱

12. Content 02
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汉字
1A+1B 简单笔画、复合笔画、象形独体字
2A+2B 独体字、简单合体字
3A+3B 合体字（偏旁、部件）
统筹编排、循序渐进统筹编排、循序渐进 (( 宏观）宏观）
语音
1A+1B 拼音学习（声母、韵母、声调）
2A+2B 朗读儿歌（操练语音）
3A+3B 小段对话、简单俗语、谜语
词汇
1A+1B 6 个生词 / 课
2A+2B 8 个生词 / 课
3A+3B 10 个生词 / 课

13. Content 02
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统筹编排、循序渐进统筹编排、循序渐进 (( 宏观）宏观）
1A+1B 2A+2B 3A+3B
中国简介 美丽的中国结 中国的气候
中国人的姓名 中国的首都——北京 风筝的起源
长城 北京时间 太极拳
舞狮 中国古代的计时器—日晷 中国书法和中国画
舞龙 课间操 西式快餐在中国
眼保健操 北京的美食街 算盘—古老的计算器
中国家庭 中国杂技 中国小学生的课程
四合院 中国的民族乐器 中国小学生的课余生活
中国教师节 美猴王孙悟空 中国的交通
中国学生的教室 中国的国宝—大熊猫 中国主要的旅游城市
中国茶具 中国的国粹—京剧 十二生肖
中国传统节日的食品 中国的民族服饰 春节
文化

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全套
文化点
36 个
汉字
48 个
生词
420 个
话题
36 个
汉语
拼音
语法点
36 个
歌曲
18 首
基本词 288 个
补充词 132 个
歌谣
24 个
统筹编排、循序渐进统筹编排、循序渐进 (( 宏观）宏观）

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合理搭配、准确把握合理搭配、准确把握 (( 微观）微观）
核心核心
句型句型
故事故事
生词生词
游戏游戏
歌曲歌曲
语音语音
汉字汉字
各个教学环节紧密结合，环环相扣

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Can you say
Can you try
Do you know
Learn to read
Learn to write
Let’s do it
Let’s sing
Story time
涵盖语音、生词、句型、汉字、文化、游戏、歌曲、故事等内容
1-4
合理搭配、准确把握合理搭配、准确把握 (( 微观）微观）

17. www.blcup.com
注重知识的复现、复练——三个循环
合理搭配、准确把握合理搭配、准确把握 (( 微观）微观）

18. 课文
练习 + 游戏
复现、复练本课内容

19. 复现、复练本课以前内容
生词的复现、复练： 2 级第 9 课游戏 1
子桌 （ 1 第级 8 ）课
椅子（ 1 第级 8 ）课
包书 （ 1 第级 10 课 )
笔 （ 1 第级 10 ）课
本子（ 1 第级 10 ）课
书 （ 1 第级 10 ）课
橡皮（ 1 第级 10 ）课
尺子（ 1 第级 10 ）课

20. 语法点的复现、复练： 2 级第 9 课游戏 3
2 级第 9 课游戏 3
2 级第 5 课
2 级第 7 课
否定表达
“不”
副词“也”
复现、复练本课以前内容

21. 文化元素的复现：融入练习和游戏的背景设计中
2 级第 7 课练
习 4
2 级第 3 课游戏 2
复现、复练本课以前内容

22. 总复习（每级第 6 课和第 12 课进行）
2 级第 6 课游戏 3 ：综合拓展、复练了前面学过的句型
2 级第 1 课
2 级第 2 课
2 级第 3 课
2 级第 4 课
2 级第 5 课
2 级第 6 课

23. Content 02
趣味性原则
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话题选择：喜闻乐见
内容编排：动静结合
课堂活动：生动活泼 （ can you try ）
教学方式：丰富多彩
评价手段：独具匠心
编写原则之三编写原则之三汉语乐汉语乐
园园
生词——句型——文化——歌谣 / 歌曲——汉字——手工

24. 1 级第 10 课游戏 3“ 找不同”
—— 观察能力
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

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1 级第 8 课 Can you try“ 位置”记
—— 记忆能力
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

26. 2 级第 9 课游戏 3 ：拯救地球
—— 环保意识
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合
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27. 2 级第 7 课游戏 2 ：
—— 职业认知
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合
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28. www.blcup.com
2 级第 3 课游戏 3“ 差”时 ——融合其他学科知识
地理
知识
地理差异
天文
知识
地球自转
• 数字（ 1 第级 3 ）课
• 时间表达（本 ）课
• 城市名称（ 2 第级 2
）课
语言
知识 时差
数学
知识
数字加 法减
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

29. 1 级第 2 课练习 5 “ 涂色”——想象力和创造力
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课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

30. www.blcup.com
1 级第 2 课、第 7 课 Let’s do it
—— 团队合作精神
“ 子”踢毽 （ 1 第级 2 ）课
“ 老 捉小 ”鹰 鸡 （ 1 级第 7 课）
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

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1 级第 4 课练习 5“ 河”过 ——克服困难
课堂活动课堂活动 注重语言学习与智力发展、人文教育相结合

32. www.blcup.com
肢体语言教学法
互动教学法
情景教学法
歌谣和韵律教学法
Can you try
Can you say / Let’s do it,
Can you say / Story Time
Learn to read
教学方式教学方式 融合多元教学法
寓
教
于
乐

33. www.blcup.com
熊猫 励小彩奖 贴
评价手段评价手段 注重激励学生、有机融入教学过程

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1 级第 2 课练习 3
3 级第 10 课游戏 3
评价手段评价手段 注重激励学生、有机融入教学过程

35. www.blcup.com
立体化教学——立体化教学——多媒体光盘汉语乐汉语乐
园园
•整合展现
•分类拓展

36. 文字和音像结合
用动画演绎课文和故事
用动画辅助拼音认读
用动画辅助汉字书写
用视频演绎中国文化、手工、游戏过程
用卡拉 OK 演绎儿歌
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立体化教学——立体化教学——多媒体光盘汉语乐汉语乐
园园

37. www.blcup.com
调动多种感官
视觉与听觉（ 1-2-Ex3 ）
视觉、听觉与触觉（手工、游戏）
视觉、听觉、触觉、嗅觉与味觉（ 1-12-let’s do
it ）
立体化教学——立体化教学——多媒体光盘汉语乐汉语乐
园园

38. 使用
对教师来说：
可节省教师的时间和精力
能更好地调动学生学习的兴趣
丰富课堂教学内容
对学生来说：
可独立学习，相当于把老师请回了家。
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立体化教学——立体化教学——多媒体光盘汉语乐汉语乐
园园

39. 汉
语
乐
园
汉
语
乐
园
立
体
化
教
学
——
立
体
化
教
学
——
网
络
资
源
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40. 立体化教学立体化教学————网上专区网上专区
http://resources.blcup.net/index.php/chinese_eden.html

42. www.blcup.com
纸质
资源
多媒体
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立体化教学立体化教学汉语乐汉语乐
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43. www.blcup.com
汉语乐汉语乐
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