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《发展汉语高级综合1》教案 第9课 Developing Chinese Advanced Comprehensive Course Ⅰ Lesson 9 Lesson Plan
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《发展汉语高级综合1》教案 第9课
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1.
《发展汉语(第二版)·高级综合Ⅰ》岑玉珍 编著 *********************************************************** 教案编制:1 第 9
课《高薪养廉与缘木求鱼》教案 教 学 任 务 一、语言知识 1. 字词准备:偏旁“纟”,语素“员、法、额、包” 2. 本课语言点:因果(“从而”、”之所以……是因为……”等)复句以及关联词的运用 二、技能训练 1.练习表达对社会腐败等问题的看法 2.练习运用因果复句进行表达 时 间 安 排 本课所需课时:6 课时 一、本课一共需要 6 课时(3 次课) 二、课时分配 第一次课:字词准备;新词语处理;综合注释 1,第 1、2、3 段 第二次课:第段;综合注释及练习 第三次课:第段;完成综合练习 (按班级学生实际情况调整)
2.
《发展汉语(第二版)·高级综合Ⅰ》岑玉珍 编著 *********************************************************** 教案编制:2 教 学 实 施 一、导入新课。大家说说自己国家政府的管理问题或者自己关心的社会问题。 二、字词准备(建议用时:) (一)目标:使学生进一步了解“纟”偏旁意义,几个语素的构词方式 (二)方法 根据课文“字词准备”部分进行练习,扩大学生的词汇量。 更多的以“纟”为偏旁的汉字:交织组织织布 三、新词语处理 1.领读或让学生个别读、集体读词语,教师给予鼓励和纠正。 2.本课的新词中,有一些有很相近的词语,可以试着找出近义词语,复习旧词.例如: 水准——水平(用法基本相同,水平用得更多,还有属性词的用法:水平方向移 动。) 薪水——工资:书面语与口语的区别。还有薪酬、薪资、薪金等说法,都用于书 面。 珍惜——爱惜。前者语义更重。 治理——管理。前者强调解决已有的问题并且进行管理。 违犯——违犯。前者主要用在法律方面,后者也用于规律方面等。 3.缘木求鱼的出处:可以请学生自己查找出处。即:(《孟子 .
梁惠王上》:”以若所 为,求若所欲,犹缘木以求魚也。”) 四、综合注释一:因果复句 1.关联词语:“因为……,所以……”为最常用语式, 2.”由于……”也表示原因,也常常表示理由: 由于资金不足,这项工程明年再实施吧。 3.因果复句和果因句 果因句强调原因。比较: 因为不舒服,我不去上班。 我不去上班,是因为不舒服。 4.分句之间可以不用关联词: 山太高,我们上不去。 练习 让学生做综合注释部分的练习。
3.
《发展汉语(第二版)·高级综合Ⅰ》岑玉珍 编著 *********************************************************** 教案编制:3 五、练习课文第 1
段 1.教师的提问: 第一段,提出了什么问题?是谁的看法?理由是什么? 语言方面:“其”代指什么? 本段的“于”,口语中可以换成什么说法? “从而”前后的分句,互相间有什么关系: 高级官员对自己的职务有较强的自豪感、光荣感,从而更加热爱自己的工作,珍 惜自己的工作地位。 (前一句指出做法或者基本目的,后者指出在基本目的的基础上的更高的目的: a 政府官员要多联系老百姓,从而了解社会问题。) b 我常常自己做饭,保证饮食健康,从而提高身体素质。 2.口语训练: 学生应该口述认为“高薪养廉”的两个理由。表达有一定难度。可以在全班讲,也可 在两人组里讲然后选出优秀者在全班讲。 第二次课 (一) 目标主要讲练课文主干部分,熟悉课文内容,学习、操练这部分的语言点 (成语常用句式等),练习用汉语表达。 (二)实施 一、复习、引入新课 根据课文第一段,可以判断,全文会讨论什么问题? 二、学习课文第二、第三段 (1) 学生阅读第二段。思考:“似乎”在过渡段中,表达了什么语气? (怀疑、不确定的语气,以利于表达作者的反对观点) (2) 第三段。作者使用了什么理由来反驳“高薪”可以“养廉”第一条 根据? 俗话对人性的描述“人欲无边” 事实:高官有好房好车、几百万,已经“衣食无忧”,还是贪。 所以,第一条根据的逻辑靠不住。 (3) 此段的词语:“越……越……”的连续使用,增加表达的力量。 三、学习课文第四段 个人阅读或学生分别朗读 思考与讨论: 1. 第四段以“再谈谈”开头,为什么? 2. 第四段反驳那一条根据?怎么样反驳的?与第一段的反驳方式有 什么不同? 这一段是以常理来反驳。关于“珍惜”,那么生命是最值得珍惜 的,可是还是有人冒险。这说明,高官职位跟可以冒险,防止不 了。
4.
《发展汉语(第二版)·高级综合Ⅰ》岑玉珍 编著 *********************************************************** 教案编制:4 3.语言方面。看看这一段有哪些典型的因果句,能不能找出来。 四、学习课文 第五段,作者还列出哪些理由? A.薪水,比贪污受贿的钱少得多。高官认为薪水是应该得到的 B.不公平,因为公务员收入已经高于社会平均水平,不能再高 C.高薪也会引发新的腐败,人人都想挤进公务员。 五、总结课文 以上几个自然段讨论分析了什么问题? 第三次课 一、回顾复习课文主要部分内容,写了什么。 二、学习最后一段课文 1 思考讨论课文内容。作者说明了自己的什么观点? 2.“综上所述”的概括提示作用 3.
“只有……才能……”的条件强调作用。 三、讨论:你认为作者的观点对吗? 四、集体选做课文的综合练习。 备 课 心 得 教学建议 课文的处理,建议和语言点知识结合,在课文讲练中完成。 以“高薪”是否可以“养廉”为题,组织辩论,让学生进行个人表达。
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