Το τέταρτο σενάριο ανάπτυξης της δεύτερης ενότητας των θρησκευτικών της Ε' τάξης. Περισσότερα στο https://goo.gl/Wu7Eqy

1. Θρησκευτικά Ε’ τάξης
● Δεύτερη ενότητα:​​ ​Συμπόρευση με όρια και κανόνες
● 4ο Σενάριο ανάπτυξης: Οι μαθητές προεκτείνουν τα μηνύματα των διηγήσεων
στην εποχή μας και βγάζουν συμπεράσματα
Βασικός στόχος ​​του δίωρου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν την διαχρονική αξία της ύπαρξης
κανόνων σύμφωνους με την χριστιανική εντολή της αγάπης
1η Δραστηριότητα:​​ ​ Αφόρμηση​​(25 λεπτά )1
Ομαδική δραστηριότητα
Διερεύνηση της αναγκαιότητας ύπαρξης κανόνων
σε διάφορους τομείς της σύγχρονης
πραγματικότητας
Αρχεία:
1. Φύλλο δραστηριότητας εκπ/κού
2. Τα προτεινόμενα από το αναλυτικό
πρόγραμμα τραγούδια
a. Κανονάκι (Δ. Σαββόπουλος)
b. Ρίσκο (Φατμέ)
c. Φτιάξε καρδιά μου το δικό σου παραμύθι (Δ. Τσακνής)
3. Τα φύλλα με τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών
Τεχνικές:
● Ακούω πέντε επί δύο​​ (σελ ​141​)2
Οι μαθητές ακούν τα τραγούδια , σημειώνουν ατομικά σε χαρτάκια post - it 5 λέξεις που τους3
έκαναν εντύπωση. Στη συνέχεια σε επίπεδο ομάδας επιλέγουν τις 5 πιο αντιπροσωπευτικές και
της κολλάνε στον πίνακα ομαδοποιημένα. Ακολουθεί συζήτηση και ερωτήσεις στην ολομέλεια
για την αναγκαιότητα ύπαρξης κανόνων γενικά και των Δέκα Εντολών ειδικότερα.
2η Δραστηριότητα - Διερεύνηση/Κατανόηση ​​(20 λεπτά - 10 λεπτά για την προετοιμασία και
10 για τις παρουσιάσεις)
Ομαδική δραστηριότητα4
Στόχος: Διερεύνηση των αποτελεσμάτων της απουσίας των βιβλικών κανόνων από τη
σύγχρονη καθημερινότητα
Αρχεία:
1. Φύλλο δραστηριότητας εκπ/κού
2. Φύλλο δραστηριότητας μαθητή
1
Ο χρόνος των δραστηριοτήτων εξαρτάται από την προσέγγιση και από τις ιδιαιτερότητες της τάξης
2
Η δραστηριότητα είναι παραλλαγή της σχετικής της σελίδας 141 του βιβλίου προσαρμοσμένη έτσι ώστε
να αναπτυχθεί ευκολότερα
3
Ένα επιλογή του εκπ/κού ή όλα, το σημαντικό είναι να ξεχωρίσουν οι λέξεις κανόνας - κανόνες.
4
Εναλλακτικά η δραστηριότητα μπορεί να γίνει προφορικά στην ολομέλεια για να μείνει περισσότερος
χρόνος για τις επόμενες δραστηριότητες
Δημιουργία ​Πέτρος Μιχαηλίδης - Δάσκαλος

2. Τεχνική
● Μελέτη περίπτωσης ​​(σελ. 121)
Οι μαθητές παρουσιάζουν για κάθε μια από τις Δέκα Εντολές ένα περιστατικό της σύγχρονης
πραγματικότητας το οποίο είναι αντίθετο με αυτές (πχ μια κλοπή, φόνο κλπ)
3η Δραστηριότητα ​- Εμβάθυνση ​​(20 λεπτά. 10 λεπτά για την προετοιμασία των μαθητών και
10’ για τις παρουσιάσεις)
Ομαδική δραστηριότητα
Στόχος: Ενεργοποίηση συναισθημάτων για την εμβάθυνση στην χριστιανική εντολή της αγάπης
έτσι όπως παρουσιάζεται μέσα από τις Δέκα Εντολές
Αρχεία:
1. Το φύλλο δραστηριότητας του εκπ/κού
2. Φύλλο δραστηριότητας μαθητή
3. Βοηθητικό φύλλο συναισθημάτων
Τεχνική
● Σύνταξη κειμένων: Δημιουργία φυλλαδίου πρόσκλησης ​​(σελ.157)5
● 5 Π και ένα Γ ​​(σελ.117)
Οι μαθητές σε αναλαμβάνουν δράση και διοργανώνουν μια εκδήλωση στο πάρκο της
γειτονιάς όπου καλούν τους υπόλοιπους μαθητές να αναλάβουν δράση έτσι ώστε να γίνει
ασφαλέστερη η γειτονιά αλλά και να βελτιωθεί η συμπεριφορά των ανθρώπων
Αξιολόγηση
Ατομική αξιολόγηση ​​(το υπόλοιπο της ώρας.)
Τεχνική
● Εννοιολογικός χάρτης ​​(σελ. 122)
Οι μαθητές ετοιμάζουν έναν εννοιολογικό χάρτη όπου για κάθε εντολή στα πλαίσια της
παραπάνω εκδήλωσης προτείνουν κάποια δραστηριότητα (παιχνίδια, δραματοποιήσεις κλπ)
έτσι ώστε οι συμμετέχοντες να κατανοήσουν καλύτερα την αναγκαιότητα ύπαρξης της εντολής
στη σημερινή εποχή
Αρχεία:
1. Το φύλλο δραστηριότητας εκπ/κού
2. Το φύλλο δραστηριότητας μαθητή
3. Υπόδειγμα καρτών αποφθεγμάτων
Ερωτήσεις για το τετράδιο θρησκευτικών
Ποιο ήταν το θέμα του σημερινού μαθήματος;
5
Αν η δραστηριότητα 2 γίνει προφορικά θα υπάρχει χρόνος στη συγκεκριμένη δραστηριότητα αντί
φυλλάδιο - επιστολή να γίνει αφίσα για την ανακοίνωση της εκδήλωσης.
Δημιουργία ​Πέτρος Μιχαηλίδης - Δάσκαλος

3. Ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον πράγμα που άκουσα/διάβασα σήμερα στο μάθημα;
Δημιουργία ​Πέτρος Μιχαηλίδης - Δάσκαλος