Submit Search
Upload
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
1,370 views
N
NuchanatJaroensree
Follow
การพัฒนาหลักสูตร
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 14
Download now
Recommended
ปรัชญาทั่วไป บทที่1
ปรัชญาทั่วไป บทที่1
Padvee Academy
บทที่ 3
บทที่ 3
Jutarat Bussadee
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรแกนกลาง
sawitreesantawee
บทที่ 6
บทที่ 6
teaw-sirinapa
ปรัชญาเบื้องต้น บทที่ ๑ ความหมายและขอบเขตของปรัชญา
ปรัชญาเบื้องต้น บทที่ ๑ ความหมายและขอบเขตของปรัชญา
Padvee Academy
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
Tawatchai Bunchuay
4 MAT Leaning System
4 MAT Leaning System
Pete Pitch
ทฤษฎีหลักสูตร แนวคิด รูปแบบ ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรของนักวิชาการไทย
ทฤษฎีหลักสูตร แนวคิด รูปแบบ ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรของนักวิชาการไทย
wanichaya kingchaikerd
Recommended
ปรัชญาทั่วไป บทที่1
ปรัชญาทั่วไป บทที่1
Padvee Academy
บทที่ 3
บทที่ 3
Jutarat Bussadee
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรแกนกลาง
sawitreesantawee
บทที่ 6
บทที่ 6
teaw-sirinapa
ปรัชญาเบื้องต้น บทที่ ๑ ความหมายและขอบเขตของปรัชญา
ปรัชญาเบื้องต้น บทที่ ๑ ความหมายและขอบเขตของปรัชญา
Padvee Academy
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
Tawatchai Bunchuay
4 MAT Leaning System
4 MAT Leaning System
Pete Pitch
ทฤษฎีหลักสูตร แนวคิด รูปแบบ ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรของนักวิชาการไทย
ทฤษฎีหลักสูตร แนวคิด รูปแบบ ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรของนักวิชาการไทย
wanichaya kingchaikerd
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
Owen Inkeaw
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
Thana Chirapiwat
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
moddang2525
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
Aoun หมูอ้วน
ประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัย
Yanee Chaiwongsa
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
Aon Narinchoti
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
วิเชียร กีรติศักดิ์กุล
การวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจ
khuwawa2513
ปรัชญาเบื้องต้น
ปรัชญาเบื้องต้น
วัดดอนทอง กาฬสินธุ์
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
Decode Ac
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
Kasem Boonlaor
เนื้อหาเมทริกซ์
เนื้อหาเมทริกซ์
Beer Aksornsart
บทเรียน1 สถิติ
บทเรียน1 สถิติ
นิชาภัทร ศรีจันทร์
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
Tanyarad Chansawang
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
flimgold
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
Prachoom Rangkasikorn
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
Bhayubhong
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
ผศ.ดร.ขวัญชัย ขัวนา
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
natthasarttier
More Related Content
What's hot
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
Owen Inkeaw
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
Thana Chirapiwat
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
moddang2525
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
Aoun หมูอ้วน
ประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัย
Yanee Chaiwongsa
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
Aon Narinchoti
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
วิเชียร กีรติศักดิ์กุล
การวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจ
khuwawa2513
ปรัชญาเบื้องต้น
ปรัชญาเบื้องต้น
วัดดอนทอง กาฬสินธุ์
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
Decode Ac
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
Kasem Boonlaor
เนื้อหาเมทริกซ์
เนื้อหาเมทริกซ์
Beer Aksornsart
บทเรียน1 สถิติ
บทเรียน1 สถิติ
นิชาภัทร ศรีจันทร์
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
Tanyarad Chansawang
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
flimgold
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
Prachoom Rangkasikorn
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
Bhayubhong
What's hot
(20)
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
จำนวนเชิงซ้อนไม่ซับซ้อนอย่างที่คิด
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
ประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
ชุดการสอนที่ 6 ต่อมเพศและไพเนียล
การวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจ
ปรัชญาเบื้องต้น
ปรัชญาเบื้องต้น
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
บทที่ 6 การจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน 55
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
การเงินเพื่อชีวิต 3 สค32029
เนื้อหาเมทริกซ์
เนื้อหาเมทริกซ์
บทเรียน1 สถิติ
บทเรียน1 สถิติ
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
ข้อสอบวิชาชีววิทยา+เฉลย By: Meriya Lertsirikarn
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายชั่วโมง ประถม 1-3 หน่วย 1-3+409+dltvsocp1+T1 ...
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
Similar to กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
ผศ.ดร.ขวัญชัย ขัวนา
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
natthasarttier
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
ศรัณยวัฒน์ พลเรียงโพน
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
ศรัณยวัฒน์ พลเรียงโพน
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
rbsupervision
10 170819173737
10 170819173737
gam030
10 170819173737
10 170819173737
teerayut123
บทที่ 10
บทที่ 10
wanneemayss
10 170819173737
10 170819173737
fernfielook
บทที่ 10
บทที่ 10
benty2443
บทที่ 10
บทที่ 10
Theerayut Ponman
บทที่ 10
บทที่ 10
Piyapong Chaichana
10 170819173737
10 170819173737
wanitchaya001
บทที่ 10
บทที่ 10
nattawad147
บทที่ 10
บทที่ 10
wanichaya kingchaikerd
10 170819173737
10 170819173737
poppai041507094142
10 170819173737
10 170819173737
nattapong147
บทที่ 10
บทที่ 10
kanwan0429
บทที่ 10
บทที่ 10
kanwan0429
Chapter 02
Chapter 02
Komsun See
Similar to กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
(20)
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร SPAR Model.pdf
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
การเปรียบเทียบ หลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 กับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษาตามรูปแบบ ADDIE บทที่ 5 การพัฒนา(Development)มหาว...
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
10 170819173737
10 170819173737
10 170819173737
10 170819173737
บทที่ 10
บทที่ 10
10 170819173737
10 170819173737
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
10 170819173737
10 170819173737
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
10 170819173737
10 170819173737
10 170819173737
10 170819173737
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
บทที่ 10
Chapter 02
Chapter 02
More from NuchanatJaroensree
3
3
NuchanatJaroensree
Dpu template 462-n
Dpu template 462-n
NuchanatJaroensree
กฎหมายคอมพิวเตอร์ประเทศมาเลเซีย
กฎหมายคอมพิวเตอร์ประเทศมาเลเซีย
NuchanatJaroensree
thinking
thinking
NuchanatJaroensree
abstract-design-circle-bubble-powerpoint-templates-widescreen
abstract-design-circle-bubble-powerpoint-templates-widescreen
NuchanatJaroensree
e-wallet&e-payment
e-wallet&e-payment
NuchanatJaroensree
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
NuchanatJaroensree
E0b881e0b8b2e0b8a3e0b983e0b88ae0b989e0b8a0e0b8b2e0b8a9e0b8b2
E0b881e0b8b2e0b8a3e0b983e0b88ae0b989e0b8a0e0b8b2e0b8a9e0b8b2
NuchanatJaroensree
3 2
3 2
NuchanatJaroensree
More from NuchanatJaroensree
(9)
3
3
Dpu template 462-n
Dpu template 462-n
กฎหมายคอมพิวเตอร์ประเทศมาเลเซีย
กฎหมายคอมพิวเตอร์ประเทศมาเลเซีย
thinking
thinking
abstract-design-circle-bubble-powerpoint-templates-widescreen
abstract-design-circle-bubble-powerpoint-templates-widescreen
e-wallet&e-payment
e-wallet&e-payment
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
E0b881e0b8b2e0b8a3e0b983e0b88ae0b989e0b8a0e0b8b2e0b8a9e0b8b2
E0b881e0b8b2e0b8a3e0b983e0b88ae0b989e0b8a0e0b8b2e0b8a9e0b8b2
3 2
3 2
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
1.
ฒนาหลักสูตร กระบวนการ พ
2.
“ สงัด อุทรานันท์(2532)
” ได้กล่าวว่า กระบวนการพัฒนาหลักสูตรจะมีความต่อเนื่องสัมพันธ ์กัน อย่างเป็ นวัฏจักร ซึ่งมีขั้นตอน 7 ขั้นตอนดังนี้
3.
วิเคราะห์ข้อมูลข้อมูลพื้นฐานเพื่อการพัฒนาหลักสูตร ไม่ว่าจะเป็นการร่างหลักสูตรขึ้นมาใหม่ หรือปรับปรุงแก้ไข หลักสูตรที่มีอยู่แล้ว
จาเป็นต้องคานึงถึงข้อมูลพื้นฐานของหลักสูตร ควรวิเคราะห์ข้อมูลต่างๆที่เป็นพื้นฐานของหลักสูตรเพื่อให้ทราบถึงปัญหาและความต้องการของสังคม ทาให้การปรับปรุงแก้ไขมี ความสอดคล้องกับสภาพและความต้องการของสังคมและผู้เรียนได้มากที่สุด ขั้นที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเพื่อการพัฒนาหลักสูตร
4.
กาหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรเพื่อแก้ปัญหาและสนองความต้องการ ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวมาแล้ว ขั้นที่ 2 การกาหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
5.
เนื้อหาสาระและประสบการณ์เป็นสิ่งที่ มีความสาคัญเป็นอันมาก ทั้งนี้เพราะเนื้อหา สาระนามาเสนอเป็นเสมือนสื่อกลางที่จะพา ผู้เรียนไปสู่จุดมุ่งหมายที่กาหนดไว้ ขั้นที่ 3
การคัดเลือด จัดเนืื้อหาและประสบการณ์การเรียนรู ้
6.
เป็นการกาหนดมาตรการให้ทราบว่า ควรจะวัดและประเมินอะไรบ้างจึงจะ สอดคล้องกับเจตนารมณ์หรือความมุ่งหมายของหลักสูตร ในตาราที่ว่าด้วยการพัฒนา หลักสูตร
โดยทั่วไปจะไม่กล่าวถึงเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนนั้นมักจะทา ระเบียบการปฎิบัติที่แยกออกมาจากเอกสารหลักสูตรโดยเฉพาะ ขั้นที่ 4 การกาหนดมาตรการวัดและประเมินผล
7.
การทดลองใช้หลักสูตร การทดลองใช้หลักสูตรหลักสูตรโคยมากมักจะไม่ค่อยมีขั้นตอนของการทดลองใช้กล่าวคือหลังจากการยกร่าง เสร็จและการประเมินคุณภาพขั้นด้นแล้วจะนาเอาหลักสูตรไปใช้ในานการณ์จริงเลยอย่างไรก็ดีตาหลักของการพัฒนา หลักสูตรที่ดีแล้วการทดลองใช้หลักสูตรถือว่ามีความสาคัญและจาเป็นอย่างยิ่งพราะเป็นการศึกษาจดอ่อนหรือ ข้อบกพร่องต่างๆ เพื่อหาทางแก้ไขให้ดีขึ้นเมื่อถึงเวลานาเอาหลักสูตรไปใช้จริงๆ ก็จะไม่มีปัญหาหรือข้อบกพร่องน้อย ที่สุดในประเทศไทยหลักสูตรที่ได้กาหนดขั้นตอนของการทดลองใช้อย่างเด่นชัด ก็คือหลักสูตรประถมศึกษาพ.ศ.2521ส่วนหลักสูตรอื่นนั้นมักจะค่อยได้ ดาเนินการทดลองใช้อย่างเป็นระบบที่ชัดเจนเลย ขั้นที่
4 การกาหนดมาตรการวัดและประเมินผล
8.
การประเมินหลักสูตรหลังจากได้ร่างเสร็จแล้ว หลักจากที่ได้มีการยกร่างหลักสูตรหรือได้ทาการทดลองใช้หลักสูตรดูแล้วก็ควรจะ ได้ทาการประเมินหลักสูตรว่าเป็นอย่างไรมีส่วนไหนที่ควรจะได้รัยการปรับปรุงแก้ไขบ้าง ถ้ามีจุดอ่อนหรือไม่หมาะสมตรงไหนก็จะด้องปรับปรุงให้เป็นที่เหมาะสมก่อนน้าออกไปได้ จริงๆต่อไป ขั้นที่ 4 การกาหนดมาตรการวัดและประเมินผล
9.
การปรับปรุงหลักสูตรก่อนที่นาไปใช้ หลังจากได้มีการตรวจสอบและประเมินผลเบื้องด้นแล้วหาก พบว่าหลักสูตรมีข้อบกพร่องหรือมีจุดอ่อนอย่างไรก็ควรจะได้ทาการ ปรับปรุงแก้ไขให้มีความถูกต้องหรือเหมาะสมก่อนที่จะได้นาไปใช้จริง ทั้งนี้เพื่อให้การใช้หลักสูตร บรรลุผลตามเป้าหมายทีได้วางไว้ ขั้นที่ 4 การกาหนดมาตรการวัดและประเมินผล
10.
● การนาหลักสูรไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพต้องอาศัยกิจกรรมและกระบวนการต่างๆหลายอย่าง เช่น ขั้นที่
5 การนาหลักสูตรไปใช้ - เอกสารหรือคู่มือการใช้หลักสูตร - การเตรียมบุคคลากร - การสอนตามหลักสูตร
11.
- การบริหารและบริการหลักสูตร - การนิเทศและติดตามผล ขั้นที่
5 การนาหลักสูตรไปใช้
12.
หลังจากได้มีการยกร่างหลักสูตร หรือได้ทาการทดลองใช้หลักสูตร แล้ว ก็ควรมีการประเมินผลจากการใช้ว่าเป็นอย่างไร
มีส่วนไหน บ้างที่ควรจะได้รับการปรับปรุงแก้ไขบ้าง ถ้ามี จุดอ่อนหรือไม่เหมาะสมตรงไหนก็จะต้อง ปรับปรุงให้เป็ นที่เหมาะสมก่อนนาออกไปใช้จริง ต่อไป การประเมินผลการใช้หลักสูตรขั้นที่ 6
13.
การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรก่อนนาไปใช้ หลังจาก ได้มีการตรวจสอบและประเมินผลเบื้องต้นแล้ว หากพบว่าหลักสูตรมี ข้อบกพร่องจะต้องปรับปรุงแก้ไขให้มีความ ถูกต้องหรือเหมาะสมก่อนที่จะนาหลักสูตรไป ใช้ในสถานศึกษาจริง
ทั้งนี้เพื่อให้การใช้หลักสูตร บรรลุผลตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ขั้นที่ 7 การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร
14.
สรุป การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน การกาหนดจุดมุ่งหมาย การคัดเลือกและจัดเนื้อหาสาระ การกาหนดมาตร การวัดและประเมินผล การนาหลักสูตรไปใช้ การประเมินผล การใช้หลักสูตร ปรับปรุง แก้ไข
Download now