Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми.

1. Урок №27-28 8 клас 1 група ________________
2 група ________________
3 група ________________
Тема. Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу
діаграми.
Мета:
 навчальна: актуалізувати знання про ділову графіку, отримані у 7
класі; формувати вміння добирати тип діаграми відповідно до
завдання, будувати графік математичної функції;
 розвивальна: розвивати логічне мислення та креативність;
 виховна: виховувати інформаційну культуру, дбайливе ставлення до
комп’ютерної техніки.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
І. Організаційний етап
 привітання
 перевірка присутніх
 перевірка готовностіучнів до уроку
ІІ. Актуалізаціяопорних знань
Фронтальне обговорення понять, вивчених у 7 класі: діаграма, типи діаграм,
Майстер діаграм.
ІІІ. Мотивацій навчальноїдіяльності
Слово вчителя. Як бачите, ви вже багато знаєте про діаграми. Проте не
завжди легко можна зорієнтуватись, який тип діаграми вибрати до певного
завдання. Наприклад, як побудувати графік функції за відомими координатами
точок?
IV. Вивченнянового матеріалу
Як «читати» діаграму, побудовану на основі даних таблиці?
Ви вже вмієте створювати стовпчасті та кругові діаграми в середовищі
табличного процесора.
Після побудови діаграми важливо навчитись інтерпретувати її, тобто
«читати» діаграму та пояснювати, що на ній відображено.
Щоб діаграму правильно інтерпретувати, вона має містити всі необхідні
складові: назву діаграми, підписи на осях, легенду та підписи даних. Якщо деякі з
цих об’єктів відсутні, діаграму може бути складно аналізувати.

2. Кругова діаграма може бути побудована лише для одного ряду даних —
коли дані є складовою одного цілого; за допомогою інших типів, як правило,
можна відображати декілька рядів даних.
Для таблиці, що міститься у файлі Путівки (підруч. ст.210), за допомогою
стовпчастої діаграми (підручн. ст.209) можна порівнювати попит на тури до
конкретних міст за кількістю проданих путівок за три місяці, або порівнювати
кількість проданих путівок у кожному місяці в конкретному напрямку (місто).
Який тип діаграми обрати?
За допомогоютабличногопроцесораможна будувати діаграми різних типів.
Кожний тип містить кілька видів діаграм — плоскі та об’ємні, звичайні, з
накопиченням чи нормовані з накопиченням.
Перш ніж обрати тип діаграми, слід виділити джерело даних — діапазон
клітинок таблиці, що містить дані, на основі яких буде створюватися діаграма.
Для побудови діаграми джерело даних має містити числові дані.
Назви типів діаграм у різних табличних процесорах можуть дещо
відрізнятися — подаватися синонімами, але їх призначення є однаковим.
У табличному процесорі Microsoft Excel 2010 обрати тип діаграми для
виділених даних можна на вкладці Вставлення в групах Діаграми та Міні-
діаграми. Деякі додаткові типи діаграм зібрані у список, який можна відкрити за
допомогою інструмента Інші діаграми.
Якщо обрати вказівку Усі типи діаграм, то можна переглянути список
доступних типів і відповідних видів діаграм, що відображені в правій частині
вікна Вставлення діаграми.
Різні типи діаграм мають свої особливості щодо відображення даних. Для
правильного вибору типу діаграм слід розуміти призначення кожного з них.
Стовпчаста діаграма (вертикальна гістограма) демонструє зміну даних
за певний період часу й ілюструє співвідношення окремих значень даних.
Категорії розташовуються вздовж горизонталі, а значення — вздовж вертикалі.
Таким чином, приділяється більша увага змінам у часі. За допомогоюгістограми з
накопиченням демонструється внесок окремих елементів у загальну суму.
Наприклад, за діаграмою з накопиченням на малюнку 32.8 ( стор.212 підручн.)
можна зробити висновок, що найбільш успішними за вказані 6 років для збірної
України були сезони 2013 та 2014 рр., проте сезон 2015 р. був успішніший за
сезони 2011 та 2012 рр.
Лінійчата діаграма (горизонтальна гістограма) відображає
співвідношення окремих компонентів. Категорії розташовані вздовж горизонталі,
а значення — вздовж вертикалі. Таким чином, приділяється більша увага
співставленню значень, і менша — змінам у часі. Наприклад, на діаграмі на
малюнку 32.7 ( стор.212 підручн.) відображені дані по п’яти країнам із
найбільшою кількістю користувачів Інтернету в 2014 р. На діаграмі можна
побачити, що хоча населення Індії становить 17,5 % усього населення світу,

3. кількість користувачів Інтернету в цій країні — 8,33 % від усіх користувачів світу,
а доля користувачів Інтернету СІЛА майже вдвічі перевищує долю цієї країни в
загальній кількості населення.
Лінійчата діаграма з накопиченням відображає внесок окремих елементів у
загальну суму.
За допомогою кругової, або секторної, діаграми ілюструють як абсолютну
величину кожного елемента ряду даних, так і його внесок у загальну суму. На
круговій діаграмі може бути представлений лише один ряд даних. Таку діаграму
рекомендується використовувати, коли необхідно підкреслити деякий значний
елемент. Наприклад, на малюнку 32.9 ( стор.212 підручн.) наведено діаграму, що
ілюструє кількість користувачів Інтернету за регіонами на 1 липня 2013 р. З цієї
діаграми можна побачити, що найбільшу частку — майже половину всіх
користувачів Інтернету — становлять користувачі з Азії.
Для полегшення роботи з маленькими частками в основній діаграмі їх
можна об’єднати в єдиний елемент на круговій діаграмі, а потім виділити в
окрему діаграму поруч із основною (мал. 32.10 стор. 212 підручн.).
На графіку — діаграмі типу Лінія — точки, що відповідають даним,
з’єднуються лініями (мал. 32.11 стор.213 підручн.). На діаграмах такого типу
відображаються тенденції зміни даних за однакові проміжки часу. Наприклад, з
діаграми на малюнку 32.11 видно, що продажі автомобілів консультантом
Ткачуком зменшувалися протягом року, особливо у 2 кварталі, а інші
консультанти збільшили продажі в 4 кварталі в порівнянні з 3 кварталом.
У пелюстковій, або сітчастій, діаграмі (мал. 32.12 стор.213 підручн.) кожна
категорія має власну вісь координат, що виходить із початку координат. Лініями
з’єднуються всі значення з певної серії. За допомогою пелюсткової діаграми
можна порівняти загальні значення з кількох наборів даних. На цій діаграмі ряд
даних, що охоплює найбільшу площу (сорт 3), характеризує сорт овочів із
найбільшою кількістю вітамінів, а найменшу площу (сорт 1) — з найменшою
кількістю.
Як змінювати властивості окремих складових діаграми?
Після створення діаграму можна розміщувати в будь-якому місці аркуша
табличного процесора, вилучати, форматувати й редагувати: змінювати її розмір
та зовнішній вигляд її окремих складових.
Найчастіше розміщують діаграму безпосередньо поруч або після даних,
узагальнених на ній. Для зручності сприйняття складні діаграми потрібно робити
більшими, а прості — меншими за розмірами.
Перед переміщенням, зміною розміру або вилученням діаграму слід
вибрати. Робиться це клацанням в області діаграми. Переміщення, зміна розмірів і
вилучення діаграми здійснюється аналогічно до виконання цих операцій для будь-
якого об’єкта програм пакета Microsoft Office чи LibreOffice.

4. Після створення діаграми її можна форматувати та змінювати тип,
джерело даних, значення параметрів діаграми або місце розміщення.
У табличному процесорі Microsoft Excel 2010 це можна зробити за
допомогоюінструментів на вкладках Конструкторта Макет, які з’являються після
виділення діаграми в області Знаряддя для діаграм. Можна також клацнути
правою кнопкою миші у вільному від інших об’єктів місці області діаграми та в
контекстному меню вибрати відповідну вказівку, що дасть змогу змінити ці
властивості. Крім того, можна змінювати параметри форматування будь-
якого об’єкта на діаграмі — наприклад, розмір шрифту та інші параметри
для заголовків і написів, колір ряду даних чи області побудови діаграми
тощо. Для цього треба клацнути правою кнопкою миші на потрібному
об’єкті та вибрати відповідно вказівку Формат рядів даних, Формат ле-
генди, Формат осі, Формат області побудови тощо.
V. Фізкультхвилинка
VI. Засвоєнняновихзнань, формуваннявмінь
Вправа 1 ст.210
Вправа 2 ст. 213
Вправа 3 ст. 215
VIІ. Підсумки уроку
Рефлексія
1. Що нового ви сьогодні дізналися?
2. Чого навчилися?
3. Чи виникали труднощі?
VІІI. Домашнєзавдання
Підручник § 32 п.1-3 ст. 200-215
ІХ Оцінюванняроботи учнів