Dokumen tersebut membahas pengembangan kurikulum di TVET (Vocational Technical Education and Training). Beberapa definisi kurikulum diberikan, termasuk sebagai rencana belajar, pengalaman belajar yang direncanakan di bawah pengawasan sekolah, dan tidak hanya mencakup materi tetapi juga organisasi pengetahuan, pengajaran guru, dan cara belajar siswa. Dokumen tersebut juga membahas pentingnya pengembangan kurikulum yang relev

1. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI TVET
ts. Dr.Asnul Dahar Minghat
asnul@utm.my
Visiting Professor
Lulusan sekolah
Universitas Negeri Yogyakarta

2. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
KURIKULUM PENGEMBANGAN BARU
MILLENIUM WORKFORCE
ts. dr. Asnul Dahar Minghat
Razak Fakultas Teknologi dan Informatika
Universiti Teknologi Malaysia
Kuala Lumpur
MALAYSIA

3. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
Keterampilan Kualifikasi:
Malaysia Keterampilan Diploma [Konstruksi & Struktur Manager] - DKM
Malaysia Sertifikat Keterampilan [Level 1] Furniture Pembuatan - SKM 1
Keterampilan Malaysia Muka diploma untuk DLKM
Pelatihan Keterampilan Kerja Manager (VTM)
Pelatihan Keterampilan Kerja Eksekutif (VTE)
Pelatihan Keterampilan Petugas / Operasional (VTO)
Personel JPK:
PP-PPT Dan PPL-PPT (CVS3, CVS4, BC-030-3: 2013, VTO, VTE & VTM)
Ts. DR. ASNUL Dahar BIN MINGHAT
Ph.D (TVE), M.Sc (Voc. Ed), B.Tech. Ed (Hons) Eng Sipil, Cert. Ed (TTTCKL)
DPIN, DPAJAR, PP-PPT, PPL-PPT
Dosen senior
Razak Fakultas Teknologi dan Informatika
Universiti Teknologi Malaysia
54100 Jln Sultan Yahya Petra, Kuala Lumpur
Tel: + 603-26154549 / 013-7280015
Emel: asnul@utm.my

4. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI
TVET
Kurikulum dapat didefinisikan sebagai
jumlah dari kegiatan belajar dan
pengalaman bahwa mahasiswa memiliki di
bawah naungan atau arah sekolah

5. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI
TVET
Sebuah kurikulum adalah rencana untuk
belajar. (Taba, 1962).
SEBUAH Sejumlah rencana, Dalam bentuk
tertulis dan dari berbagai lingkup, yang
melukiskan diinginkan pengalaman belajar.
kurikulum, oleh karena itu, mungkin unit,
kursus, urutan kursus, seluruh program
sekolah studi. . . (Oliva2008, p.7).

6. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI
TVET
Itu berencana dan pengalaman belajar
dipandu dan hasil yang diharapkan,
Dirumuskan melalui rekonstruksi sistematis
pengetahuan dan pengalaman, Di bawah
naungan sekolah, untuk pertumbuhan yang
berkelanjutan dan yang disengaja pelajar
dalam kompetensi orang-sosial. (Tanner dan
Tanner, 1975).
Semua belajar yang direncanakan dan
kendali oleh sekolah, apakah itu dilakukan
di dalam kelompok atau secara individu,
dalam atau di luar sekolah (Kelly, 2009,
hal.10).

7. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI
TVET
Semua pengalaman bahwa peserta didik individu memiliki
dalam program pendidikan yang tujuannya adalah untuk
mencapai tujuan yang luas dan tujuan khusus terkait, yang
berencana dalam hal kerangka teori dan penelitian atau masa
lalu dan sekarang praktek profesional (Hass, 1987, hal.5).
Kurikulum didefinisikan sebagai semua opportunitie belajar
yang direncanakans ditawarkan kepada peserta didik oleh
lembaga pendidikan dan pengalaman peserta didik
menghadapi ketika kurikulum diimplementasikan (Print, 1987,
hal.4).
[Kurikulum] tidak hanya mencakup isi materi, tapi bagaimana
pengetahuan adalah terorganisir, Bagaimana guru mengajar,
bagaimana peserta didik belajar dan bagaimana keseluruhan
dievaluasi Sirotnik (1991, p. 243).

8. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI
TVET[Kurikulum] tidak hanya mencakup isi subjek hal, tapi
bagaimana pengetahuan diorganisir, Bagaimana guru
mengajar, bagaimana peserta didik belajar dan
bagaimana keseluruhan dievaluasi Sirotnik (1991, hal.
243).
[Kurikulum] tidak hanya mencakup isi materi, tapi
bagaimana pengetahuan terorganisir, bagaimana guru
mengajar, bagaimana peserta didik belajar dan
bagaimana keseluruhan dievaluasi Sirotnik (1991, hal.
243).
Sebuah kurikulum merupakan upaya untuk
mengkomunikasikan prinsip-prinsip penting dan fitur
dari proposal pendidikan dalam bentuk sedemikian rupa
sehingga terbuka untuk pengawasan kritis dan mampu
penerjemahan yang efektif dalam praktek (Stenhouse,
1975).

9. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
KURIKULUM PENGEMBANGAN DI
TVET
Untuk beberapa, kurikulum telah
dilambangkan kursus tertentu, sementara
untuk orang lain itu berarti yang seluruh
lingkungan pendidikan Sedangkan
persepsi istilah mungkin berbeda, itu harus
mengakui bahwa Kurikulum mencakup
lebih dari definisi sederhana. kurikulum
adalah kunci elemen dalam proses
pendidikan; cakupannya sangat luas,
danmenyentuh hampir semua orang
yang terlibat dengan mengajar dan
belajar.

10. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
KURIKULUM PENGEMBANGAN DI TVET
Tidak daerah lainnya telah penekanan yang
lebih besar telah ditempatkan atas itu
pengembangan kurikulum yang relevan
dalam hal siswa dan kebutuhan masyarakat
dan hasil substantif. The kejuruan dan teknis
fokus kurikulum tidak hanya pada proses
pendidikan tetapi juga pada itu hasil yang
nyata dari proses itu. Ini hanya salah satu dari
banyak alasan mengapa kurikulum kejuruan
dan teknis yang khas dalam kaitannya dengan
kurikuler lainnya daerah.

11. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
KURIKULUM PENGEMBANGAN TVET
Sejarah memiliki pesan penting untuk
menyampaikan tentang anteseden
kontemporer kejuruan dan kurikulum
teknis dan memberikan perspektif yang
paling berarti bagi kurikulum
pengembang. Kurikulum seperti yang
kita kenal sekarang telah berkembang
selamaitu tahun dari satu set sempit
korban terputus-putus untuk array
yang komprehensif pengalaman
belajar siswa yang relevan.

12. uny.ac.id
UNGGUL, KREATIF, INOVATIF TAKWA, MANDIRI, CENDEKIA
TERIMA KASIH