Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

лицей пушкина

370 views

Published on

рассказ о лицее

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

лицей пушкина

  1. 1. • В истории не только русской, но и мировой литературы не было • Случая, чтобы поэт, писатель в своем творчестве так много места уделил школе, воспитавшей его, как Александр Пушкин Лицею. Лицей — в его первых юношеских стихах, в посланиях друзьям, в «Евгении Онегине», в стихотворениях разных лет, посвященных лицейским годовщинам. • Царскосельский Лицей — одно из передовых учебных заведений России первой четверти XIX века, начала славного царствования императора Александра 1. Это было время многочисленных проектов, надежд и ожиданий. Государственный деятель М.М.Сперанский, работавший над проектами преобразования Российского государства, определенное место в них отводили и новой школе, которая должна была быть создана с целью «образования юношества, особенно предназначен­ного к важным частям службы государственной и составленного из отличнейших воспитанников знатных фамилий». Сперанский хотел, чтобы школа эта воспитывала неординарных чиновников слепыхисполнителей воли вышестоящего начальства, но государственных людей, которые бы сами прониклись духом преобразований и по собственному убеждению претворяли новые идеи в жизнь. И поэтому выпускников этой школы должны отличать широчайшие знания, умение мыслить, любить Россию и стремление трудиться для ее блага .
  2. 2. • 11 января 1811 года было опубликовано «Постановление о Лицее», и все родители, имеющие детей соответствующего возраста и заботящиеся об их образовании, могли ознакомиться с уставом новой школы, куда принимались только дети дворян. Это был первый лицеи в России. Новое название, данное учебному заведению, «поражало публику в России — не все тогда имели понятие о колоннадах и ротондах в Афинских садах, где греческие философы научно беседовали со своими учениками», — заметил лицейский друг Пушкина Иван Пущин. • По уставу в Лицей принимались дети в возрасте 10—12 лет. Одновре­менно здесь могли воспитываться не более пятидесяти человек.
  3. 3. • Обучение длилось шесть лет и приравнивалось к университетскому. Первые три года — так называемый начальный курс — изучались предметы старших классов гимназии, три последующие года оконча­тельный курс — основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно­политического и физико­ математического. Обширная программа гармонично сочетала в себе гуманитарные и точные науки, давая поистине энциклопедические знания. Возможно, поэтому из Лицея вышло так много талантливых людей, прославившихся в самых разных сферах деятельности не только на государственной службе, но и в науке, и культуре.
  4. 4. • Одна из главных задач лицейского образования состояла в том, чтобы развить умственные способности воспитанников, научить их самостоятель­но мыслить.« Основное правило доброй методы или способа учения, — подчеркивалось в уставе, — состоит в том, чтобы не затемнять ума детей пространными изъяснениями, а возбуждать собственное его действие». • Важное место отводилось российской истории, так как воспитание патриотизма было невозможно без знания родной страны, ее прошлого и настоящего. Изучение жизнеописаний великих людей должно было помочь самовоспитанию личности, научить великому служению Отечеству. • Первоначально предполагалось, что в Лицее вместе с детьми дворян завершат свое образование младшие братья Александра I — Николай и Михаил. Но замысел остался неосуществленным. Однако идея размес­тить учебное заведение в любимой летней резиденции императора — Царском Селе — была воплощена в жизнь.
  5. 5. • В ту пору Царское Село — небольшой городок с двумя парадными дворцами, окруженными роскошными парками­ садами. Для новой школы был отведен Великокняжеский флигель Екатерининского дворца. Возве­денный в конце XVIII века архитектором И.В.Нееловым, флигель в 1811 году был перестроен В.П.Стасовым, приспособившим здание для нужд учебного заведения. Здесь, как вспоминает И.И.Пущин, «были соединены все удобства домашнего быта с требованиями общественного учебного заведения... В нижнем этаже помещалось хозяйственное управление... во втором — столовая, больница с аптекой и конференц­зала с канцелярией; в третьем ­ рекреационная зала, классы (два с кафедрами, один для занятий воспитанников после лекций), физический кабинет, комната длягазет и журналов и библиотека м арке, соединяющем Лицей со дворцом через хоры придворной церкви. В верхнем — дортуары»
  6. 6. • Таким знало и любило Лицей не одно поколение воспитанников. В течение 32 лет существования Императорского Лицея в Царском Селе (1811—1843 гг.) это привилегированное учебное заведение окончили 286 человек. В его стенах в разное время учились писатель­сатирик М.Е.Салтыков­Щедрин, поэты М.Д.Деларю и Л.А.Мей, организатор общества социалистов­ утопистов М.В.Буташевич­Петрашевский, ученый Н.Я.Дани­ левский, составитель «Словаря русского языка» академик Я.К.Грот, художник В.П.Лангер. Но подлинную славу Лицею принесли его пер­венцы. Этот выпуск вошел в историю именами А.С.Пушкина, поэта А.А.Дельвига, поэта, декабриста В.К.Кюхельбекера, мореплавателя адми­рала Ф.Ф.Матюшкина, канцлера, министра иностранных дел А.М.Горча­кова, декабриста И.И.Пущина, бесстрашного генерала В.Д.Вольховского, директора Императорской Публичной библиотеки М.А.Корфа.
  7. 7. • В 1843 году вышел приказ о переводе учебного заведения из Царского Села в Петербург и переименовании его в Императорский Александров­ский Лицей. • Лицейское здание было построено и в течение столетия использова­лось как жилой дом. • Парадная лестница Мемориальный музеи «Лицей» был открыт в дни празднования 150­летия со дня рождения А. С. Пушкина в 1949 году. В ту пору музей занимал лишь часть здания. В последующие годы шла реконструкция всего лицейского здания с целью восстановления его исторической планировки и архитектурно­ декоративного убранства. Работы были завершены к 175­летию со дня рождения А. С. Пушкина.
  8. 8. • В июне 1974 года открылся музей, в котором полностью были восстановлены мемориаль­ные помещения третьего и четвертого этажей, где в основном проходила жизнь воспитанников. Лицей предстал перед посетителями таким, каким он был в пушкинское время. По старинной лестнице поднимемся на третий этаж и через небольшую переднюю войдем в Большой зал. Большие окна по обеим сторонам зала, в простенках — зеркала в золоченых рамах; стены, окрашенные под розовый мрамор, и потолок украшены живописью; на торцовой стене — изображение богини мудрости, правосудия Минервы, обучающей юношество. Зал носил название рекреационного. Здесь воспитанники проводили часы досуга, занимались танцами, ставили спектакли. И в то же время — это парадное помещение Лицея, с которым связаны все большие события в жизни учебного заведения.
  9. 9. Сегодня здесь воссоздана обстановка торжественного дня. В зале стоит стол, покрытый красным сукном, золоченые кресла. На столе Жалованная грамота, содержащая Устав Лицея.
  10. 10. Так выглядел этот зал в день открытия Лицея 19 октября 1811 года. «В лицейском зале между колоннами. вспоминает И.И.Пущин, — поставлен был большой стол, покрытый красным сукном с золотой бахромой. На этом столе лежала высочайшая грамота, дарованная Лицею. По правую сторону стола стояли мы в три ряда; при нас — директор, инспектор и гувернеры; по левую — профессора и другие чиновники лицейского управления. Остальное пространство залы, на некотором расстоянии от стола, было всё уставлено рядами кресел для публики. Приглашены были все высшие сановники и педагоги из Петер­бурга». На открытии присутствовал император Александр I, члены царской фамилии, многочисленные гости. В этот день произносилось много речей, но самое сильное впечатление на всех присутствующих произвела речь молодого адъюнкт­профессора нравственных и политичес­ких наук А.П.Куницына о будущем высоком предназначении учеников Лицея, о том, каким должен быть государственный человек. Никакие познания не принесут пользы, не создадут блага, подчеркивал Куницын, если не будут опираться на твердые нравственные основы: «Приготовля­ясь быть хранителем законов, научитесь прежде сами ночи гать оные; ибо закон, нарушаемый блюстителем оного, не имеет святости в глазах народа». И еще он говорил о любви к Отечеству, о долге перед ним. На всю жизнь запомнились мальчикам слова: «Любовь к славе и отечеству должны быть вашими руководителями».
  11. 11. • День открытия Лицея стал памятным днем в жизни каждого его воспи­танника и отмечался ежегодно. И позднее, окончив Лицей, его бывшие ученики старались собраться вместе 19 октября, чтобы отпраздновать день рождения школы и начало их дружбы. • В этом же зале 8 января 1815 года в связи с переходом воспитанников в «окончательный курс» состоялись переводные экзамены. Среди приглашенных был выдающийся русский поэт XVIII века Г.Р.Державин. На экзамене по российской словесности Пушкин читал специально написанное для этого дня стихотворение «Воспоминания в Царском Селе». Много лет спустя, вспоминая этот день, Пушкин напишет:«Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не забуду... Державин был очень стар... Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь... Наконец вызвали меня. Я прочел мои "Воспоминания в Царском Селе", стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоитель­ным восторгом... Не помню, как я кончил свое чтение; не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять... Меня искали, но не нашли». Так пришла к Пушкину первая поэтическая слава. Было ему в ту пору пятнадцать лет.
  12. 12. И.Е. Репин. Пушкин на лицейском экзамене в Царском Селе 8 января 1815года. 1911
  13. 13. • В Большом зале 9 июня 1817года Пушкин и его товарищи прощались с Лицеем. Выпуск в отличие от торжественного открытия учебного введения был тих и скромен. В последний раз в полном составе собрались его воспитанники. Здесь им были вручены медали и свидетельства об окончании учебного заведения, девиз которого гласил: «Для Общей Пользы». В ту пору ученики многих школ имели свои девизы, но вряд ли у кого он был более гуманным и благородным. • Трудиться, жить для обшей пользы, быть верными идеалам добра, справедливости, правды — вот чему учил своих питомцев Лицей.
  14. 14. • Рядом с залом небольшая комната, называемая Газетной. При создании Лицея министр народного просвещения граф А.К.Разумовский высказал пожелание о размещении рядом с рекреационным залом комнаты, в которой находились бы словари, географические карты, газеты, журналы, где могли бы в свободное время собираться вместе преподаватели и воспитанники. Такой комнатой стала газетная. • Особенно многолюдно бывало здесь по мере приближения армии Наполеона к российской границе. «Жизнь наша лицейская сливаемся с политическою эпохою народной жизни русской: приготовлялась гроза 1812 года Газетная комната, — вспоминал И.И.Пущин, — никогда не была пуста в часы, свободные от классов: читались наперерыв русские и журналы, при неумолкаемых толках и прениях: всему живосочувствовалось у нас: опасения сменялись восторгами при малейшем проблеске к лучшему. Профессора приходили к нам и научили нас следить за ходом дел и событий, объясняя иное, нам не доступное».
  15. 15. Вид из окна библиотеки на Садовую улицу
  16. 16. • Мимо Лицея проходила Садовая улица, славшая «дорогой войны». Всю весну и лето по этой улице шли гвардейские полки, ополченцы. Лицеисты прерывали занятия и выбегали проститься с ними. Впервые слова «отечество», «народ» обрели для Пушкина и его друзей особый смысл. «Эффект войны 1812 года, пишет М. А. Корф, — на лицеистов был действительно необыкновенный. Не говоря уже о жадности, с кото­рой пожиралась и комментировалась каждая реляция, не могу не вспомнить горячих слез, которые мы проливали над Бородинскою битвою... и над падением Москвы... и какое взамен слез пошло у нас общее ликование, когда французы двинулись из Москвы!» • События Отечественной войны 1812 года нашли отражение в рисунках и играх воспитанников, в литературном творчестве лицеистов и препода­вателей. «Мы были дети 1812 года», ли слова вслед за декабристом М.И..Муравьевым­Апостолом могли повторить Пушкин и его товарищи. Сегодня в Газетной комнате на круглом столе лежат реляции – сообщения с театра военных действий 1812 года, номера журнала «Сын Отечества» с баснями И.А.Крылова, статьей А.П.Куницына. В книжном шкафу русские и иностранные журналы, выписывавшиеся Лицеем.
  17. 17. • Из Большого зала застекленная дверь ведет сквозь арку в галерею, соединяющую Лицей с Екатерининским дворцом. • Галерея с высокими светлыми окнами, росписным потолком. Из ее окон открывается прекрасная панорама старейшей части города, малоизменившейся со временем. В правой ее части — Царскосельский парк, где для игр воспитанников было отведено Розовое поле. В этом саду они гуляли, слушали музыку, исполняемую полковыми оркестрами, зимой на прудах катались на коньках, летом в царской купальне учились плаванью. Из окон хорошо видна дорога, уходящая в Павловск, и Садовая улица.
  18. 18. В галерее, как и в пушкинские времена, размещается библиотека с боль­шими книжными шкафами «под красное дерево». В них — более 700 подлинных книг лицейской библиотеки пушкинской поры с экслибрисамии печатью Лицея. Рядом с французскими, немецкими, английскими писа­телями и поэтами стоят творения российских авторов. Вместе с книгами по истории, сводами законов — описания путешествий, сочинения по физике, минералогии. Многие издания хорошо иллюстрированы.
  19. 19. • Начало лицейской библиотеке было положено в 1811 году, сразу же после открытия учебного заведения. Ее составляли личные книги воспитанников, учебники, классическая литература, а также «историчес­кие, политические и к словесности относящиеся» журналы. Средств на книги не жалели, заботясь о том, чтобы библиотека заслуживала внимание «не количеством книг, не пышностью названий, а нравственностью предметов и благоразумным выбором оных». М.А.Корф, вспоминая о лицейском образовании, заметит: «Мы мало учились в классах, но много в чтении и в беседе при беспрестанном трении умов...». В конце 1811 года император Александр I разрешил лицеистам пользоваться своей юношес­ кой библиотекой, находившейся в Александровском дворце, которая в 1817 году была передана в собственность Лицею. В это же время лицей­ская библиотека пополнилась собранием иностранных книг XVIII века из Яшмовых комнат, составлявших библиотеку Екатерины П..К 1819 году библиотека насчитывала свыше пяти тысяч томов.
  20. 20. • Два арочных прохода из Большого зала ведут в комнаты, предназна­чавшиеся для занятий после классов — Проходную и Длинную. Три балконных двери Проходной выходят на дворец, три окна Длинной — в лицейский сад. В этих комнатах, расписанных под зеленый мрамор, у каждого воспитанника была отдельная конторка для занятий.
  21. 21. Комната для занятий после классов (Проходная)
  22. 22. • Сегодня в Проходной в качестве образца стоит конторка красного де­рева конца XVIII века, на которой лежат автографы стихотворений Алек­сандра Пушкина. Именно с Лицеем связано начало пушкинской поэзии. «Начал я писать с тринадцатилетнего возраста и печатать почти с того же времени», — вспоминал поэт, которого в ту пору одолевали поэтические замыслы. Он сам признавался, что стихи видит даже во сне. • Среди представленных на конторке автографов (в копиях) — стихотво­рение «Воспоминания в Царском Селе». Спустя много лет после смерти Г.Р.Державина, разбирая его архив, Я.К.Грот найдет среди рукописей патриарха русской поэзии этот пушкинский автограф. Грот считал, что по этому списку Пушкин читал свое стихотворение на переводном лицей­ском экзамене.
  23. 23. • Здесь же, в Проходной, на круглом столе лежат рукописи другихлицейских поэтов — А.Дельвига, В.Кюхельбекера, А.Илличевского, лицейские журналы, карикатуры. Увлечение литературным творчеством в Лицее всячески поощрялось. Стихи писались в классах на уроках, сочинялись к экзаменам. Одно из любимых занятий воспитанников — собрания, на которых каждый обязан был что­нибудь рассказать — выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, их записывали. И вот уже один за другим в Лицее появляются рукописные журналы: «Императорского Царскосельского Лицея вестник», «Неопытное перо», «Юные пловцы», «Для удовольствия и пользы», «Лицейский мудрец».
  24. 24. • И росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов. Один из этих журналов (они выставлены книжном шкафу) — июльский номер «Вестника Европы», где появилось первое опубликованное Пушкиным стихотворе­ние «К другу стихотворцу», которое юный поэт, не решившись полностью раскрыть свое авторство, подписал: «Александр Н. к.ш.п.», где после имени поставлены согласные буквы его фамилии в обратном порядке. • Рядом с именами воспитанников соседствуют имена лицейских профессоров: А.П.Куницына, Д.И.де Будри, А.И.Галича. Вот труд профессора исторических наук И.К.Кайданова «Руководство к познанию всеобщей политической истории». Эта книга издана специально для воспитанников Царскосельского Лицея с эпиграфом из Цицерона. «Не иметь сведения о том, что прежде нас в свете случилось, значит быть во всю свою жизнь младенцем».
  25. 25. • Лицей заботился не только об умственном и нравственном воспитании, но и об эстетическом и физическом развитиии своих питомцев. В учебную программу были включены занятия изящными искусствами и гимнасти­ческими упражнениями. Среди физических упражнений — плавание, верховая езда, фехтование; предметы, способствующие эстетическому развитию — рисование, чистописание, музыка, пение. Всем л им лицеисты занимались не только в соответствии с учебным расписанием, но подчас и в свободное от учебы время. • Предметы фехтования пушкинской поры сегодня можно увидеть на столе в Длинной комнате. Фехтованию в Лицее придавали особое значение. Эта дисциплина была включена в программу переводных экзаменов 1815 года. Занятия обычно проходили в Большом зале, для чего на пол настилали специальную клеёнку. Особым мастером на уроках фехтования отличался Александр Пушкин. Учителем фехтования был Александр Вальвиль, автор краткого трактата «Рассуждение о искусстве владеть шпагой».
  26. 26. • Проходная и Длинная комнаты соединяют Большой им с учебным классом, который представляет собой просторное помещение с больши­ми окнами, полное света и воздуха Потолок в нем расписан знаками Зодиака. Здесь, как прежде, стоят расположенные амфитеатром шесть полуциркульных столов по пять мест в каждом, скамьи, классная доска, кафедра для преподавателя. • В 1813 году вышло распоряжение о распределении мест в классе, «чтобы отличники занимали высшие (первые) места, а желающие оные оспаривать, всегда имели на то право» В классе российской словесности Пушкин неизменно занимал первые места. «Успехи его в латинском хороши; в русском не столько тверды, сколько блистательны», — писал в одной из ранних характеристик Пушкина профессор Н.Ф.Кошанский.
  27. 27. • В классе читались курсы российской и латинской, французской и не­ мецкой словесности, нравственные, исторические, математические и фи­зические науки. Навсегда сохранили воспитанники глубокую благодарность к своим наставникам. Директора Лицея В.Ф.Малиновский и Е.А.Энгельгардт, редко посещая классы, всецело доверяя лицейским профессорам, много времени проводили в беседах с юношами, занимали их чтением вслух с последующим обсуждением прочитанного. Любимый профессор Пушкина, талантливый А.П.Куницын, читавший курс нравственных наук, учил своих воспитанников добру, говорил в своем классе беспрестанно «против рабства и за свободу». Профессор французс­кой словесности Д.И. де Будри, родной брат Жан Поля Марата, по отзывам М.А.Корфа. «способствовал нашему развитию не в одном познании французского языка. Он действовал непосредственно и посто­янно на высшую и важнейшую способность, способность правильного мышления, а через нее и на другую способность: логического, складного и отчетливого выражения мысли...» Большое влияние оказал на лицеистов и философ А.И.Галич, временно заменявший Н.Ф.Кошанского. Нередко в классе Галич заменял лекцию чтением какой­нибудь полезной книги, уроки проводил в форме непринужденной беседы.
  28. 28. • Распорядок жизни в Лицее был строго регламентирован. Об этом рассказывает висящее на стене в учебном классе «Расположение часов в первый год учебного курса Лицея». Воспитанники занимались в классах по семь часов ежедневно. Однако занятия шли не подряд, а чередовались с отдыхом, прогулками. • В физическом кабинете (о находится за учебным классом) стоят два больших шкафа с физическими и математическими приборами конца XVIII — начала XIX века, собранными по спискам профессора Я.И.Кар­ цова. На особых подставках — электрофорная машина, армилярная сфера, Атвудова машина, в витрине — коллекция минералов. • Математика не относилась к числу наук, любимых большинством лицеистов. Для многих из них она была «наукой необъятной», «премудрос­тью непостижимой». Но были и воспитанники, отличавшиеся «очень хорошими дарованиями». Прежде всего — это будущий гвардейский офицер Владимир Вольховский. Об успехах воспитанников в учебе можно судить по табелю, лежащему на столе в физическом кабинете
  29. 29. • До 1816 года оценки в Лицее не ставили: профессора регулярно писали характеристики на каждого воспитанника, отражающие природные способности ученика, его развитие, успехи в учении, недостатки, прилежа­ние, поведение. Считалось, что подробная характеристика помогала следить за развитием воспитанника, ежедневной работе с ним. Таким образом осуществлялся индивидуальный подход к каждому ученику. • Эти отзывы лицейского начальства и профессоров дают нам возмож­ ность узнать, как учился Пушкин. У профессора французской словесности Д.И.де Будри записано: «Он проницателен и даже умен. Крайне прилежен, и его приметные успехи столь же плод его рассудка, сколь и его счастливой памяти, которые определяют ему место среди первых в классе по француз­скому языку». Проницательность и память отмечает и профессор немецкой словесности Ф.М.Гауеншильд, несмотря на явную нелюбовь Пушкина к его предмету: «Кажется, он никогда не занимался немецким до поступле­ния в Лицей и, кажется, отнюдь не желает делать этого и сейчас; между тем, если бы он захотел на это решиться, он сделал бы успехи самые быстрые, будучи очень одаренным проницательностью и памятью».
  30. 30. • Прекрасную память, быструю восприимчивость отмечают и другие профессора. От педагогов не ускользнуло богатство натуры юного Пушкина, несмотря на плохое прилежание, рассеянность и зачастую посредственные успехи.. Лицейскому товарищу Пушкина С.Комовскому запомнилось: «Ему стоило только прочесть раза два страницу какого­нибудь стихотворения, и он мог уже повторить оное наизусть без малейшей ошибки... Упражнения в словесности французской и российской были всегда любимыми занятиями Пушкина, в коих он наиболее успевал. Кроме того, он охотно учился и наукам историческим, но не любил политических и ненавидел математических...» • С 1816 года для обозначения успехов в Лицее стали применять баллы: 1 — превосходно, 2 — очень хорошо, 3 — хорошо, 4 — посредственно, О — худо. В табеле, представленном в физическом кабинете, Пушкин по успехам занимает двадцать шестое место, с тремя «превосходно» — по российской поэзии, французской риторике и фехтованию.
  31. 31. • Из физического кабинета двустворчатая дверь ведет в класс, точное назначение которого неизвестно. Материалы, представленные здесь сегодня, рассказывают о преподавании рисования в Лицее. • Согласно расписанию занятий ежедневно от двух до трех часов послеобеда воспитанники занимались чистописанием или рисованием. «Рисо­вальным учителем» был С.Г.Чириков. Заботясь о своем предмете, он постоянно приобретал необходимые для рисования аспидные доски, итальянские карандаши, кисти, тушь, линейки. В отчетах писал: «...воспи­ танники копировали головы и целые фигуры, некоторые из них рисовалитушью и разными на цветной бумаге с карандашами не только фигуры, но и сельские виды, более всего было обращено внимания на правиль­ность обрисовки».
  32. 32. Класс с рисунками воспитанников
  33. 33. А. С. Пушкин. Собака с птицей. 1813
  34. 34. И. И. Пущин. Усадьба. 1813
  35. 35. • Чириков окончил Академию Художеств и академические методыобучения рисованию были перенесены им в Лицей. Больше всего воспитанники занимались копированием. Это были античные бюсты, фрагменты гравюр XVIII века. И.В.Гете заметил однажды, что всякому мастерству предшествует некоторое механическое умение. Именно этому и учил своих питомцев С.Г.Чириков. Но если для многих лицеистов все ограничилось механическим копированием, то для Пушкина уроки рисования стали основой для развития собственной неповторимой манеры. • До нас дошло более тридцати ученических рисунков первокурсников, два из которых принадлежат поэту. На этих рисунках с поправками, оценками С.Г.Чирикова — античные головы, сельские пейзажи, сцены из библейских времен. Часть из них можно сегодня увидеть в Лицее.
  36. 36. • На одном из рисовальных шкафов в классе — листы из альбома Прейслера «Пособие для пользы юношества, упражняющегося в рисова­нии», которым руководствовались во время занятий. В шкафу на специ­альных подставках — оригиналы для рисования. • В полукруглую залу с окнами на лицейский сад и Знаменскую церковь можно пройти из класса и физического кабинета. Это певческий класс. «Здесь находится филармоническая зала, и любители музыки часто здесь пленяют пением своим лицеян. Иногда же шумным хором, всем собором граждане воспевают национальные песни их, при гласе коих они забывают свои горести, заботы и несогласия...» — такое описание певческого класса оставили лицеисты.
  37. 37. К В. Малиновский. Молящий ангел. 1812—1817
  38. 38. ПЕВЧЕСКИЙ КЛАСС
  39. 39. • Музыка и пение были любимыми занятиями воспитанников. Препода­ватель пения Людвиг Вильгельм Темпер ле Фсргюсон — музыкант и композитор — не только учил пению, но сочинял для лицеистов духовные концерты, перелагал с равными вариациями и облегчениями концерты Д.С.Бортнянского. Он остался в памяти воспитанников как очень образованный человек, принимавший самое активное участие в литера­турно­ музыкальных вечерах. «Теппер был большой оригинал, но человек образованный и приятный, и нам очень нравились и его беседы, и его классы... вечером он обыкновенно зазывал к себе кого­нибудь из нас, человек трех или четырех: пили чай, болтали, пели, музицировали, и эти простые вечера были нам чрезвычайно по вкусу», — вспоминал Модест Корф. Теппер де Фергюсон — автор музыки «Прощальной песни», написанной на слова Антона Дельвига, ставшей лицейским гимном.
  40. 40. • В Лицее было несколько талантливых юношей, сочинявших музыку, и впервые произведения Пушкина были положены на ноты еще в лицейские годы. Особой популярностью не только в Лицее, но и в Царском Селе пользовался романс Михаила Яковлева на стихи Пушкина «К живописцу», посвященный Екатерине Бакуниной. По словам С.Комовского, «первую платоническую, истинно пиитическую любовь возбудила в Пушкине сестра одного из лицейских товарищей его (фрейлина Е.П.Бакунина). Она часто навещала брата и всегда приезжала на лицейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи. Пушкин, с пламенным чувством молодого поэта, живыми красками изобразил ее волшебную красоту в стихотворении своем под названием "К живописцу»
  41. 41. • В настоящее время в певческом классе стоит старинное фортепьяно. На нем ноты произведений Теппера де Фергюсона. Здесь же издание «Прощальной песни» 1835 года, предпринятое директором Лицея Е.А.Энгельгардтом. • Лицей был закрытым воспитательным учебным заведением. Не случайно сюда принимались дети в возрасте 10—12 лет, чтобы с ранних лет начать воспитание в нужном русле. Будущие государственные деятели должны были развиваться в атмосфере учебного заведения. Пушкин и его товарищи оставались в стенах школы даже на время каникул.
  42. 42. • В своих питомцах преподаватели старались развить чувства собствен­ного достоинства и уважения к личности другого человека. Им внушали, что «все воспитанники равны... а потому никто не может презирать других или гордиться перед прочими чем бы то ни было»; что преподавателям и гувернерам нужно всегда говорить правду, «ибо лгать начальнику значит не уважать его». В Лицее не было телесных наказаний и казенной муштры. Уважение к личности воспитанника и забота о его здоровье проявлялась и в том, что у каждого из них была отдельная комната. Эти комнаты находятся на четвертом этаже здания. Через весь этаж проходит широкий коридор на шести арках. По обе стороны коридора — комнаты. Иван Пущин вспоминал: «Он (инспектор. — С.П.) привел меня прямо в четвертый этаж и остановился перед комнатой, где над дверью была черная дощечка с надписью: № 13. Иван Пущин; я взглянул налево и увидел: № 14. Александр Пушкин. Очень был рад такому соседу...»
  43. 43. • Комнаты лицеистов небольшие. Одно окно приходилось на двоих. Перегородка между комнатами, не доходящая до потолка, проходила по середине окна. В верхней части двери, ведущей в комнату, сделана сетка, закрываемая занавеской, — «для света и воздуха». «В каждой комнате, — пишет Пущин, — железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания, вместе и ночной. На конторке чернильница и подсвечник со щипцами». В настоящее время предметы мебели и убранства, стоящие в комнатах, восстановлены заново. • Комната Пушкина — с видом на Царскосельский дворец — меньше других, потому что с одной стороны в ней — глухая стена.
  44. 44. Спальный коридор
  45. 45. . Комнату свою юный поэт нередко называл «кельей». Здесь рождались многие образы лицейской лирики, делались записи в дневник, которому доверялись сокровенные чувства. По ночам, когда все засыпали, вполголоса через перегородку велись беседы с «первым другом» Иваном Пущиным. Нередко речь шла о взаимоотношениях Пушкина с лицейскими товарища­ми. «Пушкин, — по словам Пущина, —с самого начала был раздражи­тельнее многих и потому не возбуждал общей симпатии: это удел эксцентрического существа среди людей. Не то чтобы он разыгрывал какую­нибудь роль между нами или поражал какими­нибудь особенными странностями, как это было в иных; но иногда неуместными шутками, неловкими колкостями сам ставил себя в затруднительное положение... Я, как сосед (с другой стороны его номера была глухая стена), часто, когда все уже засыпали, толковал с ним вполголоса через перегородку о каком­нибудь вздорном случае того дня; тут я видел ясно, что он по щекотливости всякому вздору приписывал какую­то важность, и это его волновало. Вместе мы, как умели, сглаживали некоторые шероховатости, хотя не всегда это удавалось. В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью, и то и другое невпопад, что тем самым вредило ему... Все это вместе было причиной, что вообще не вдруг отозвались ему на его привязанность к лицейскому кружку...»
  46. 46. • Когда же товарищи осознали, что Пушкин — поэт, отношение к нему переменилось. Предрекая большое будущее своему лицейскому товарищу, Алексей Илличевский напишет о Пушкине: «Дай Бог ему успеха — лучи славы его будут отсвечиваться в его товарищах». • До конца своих дней Пушкин хранил верность лицейским друзьям. «Мой брат родной по музе, по судьбам», — обратится поэт к Вильгельму Кюхельбекеру; «Мой первый друг, мой друг бесценный!» — это о Иване Пущине; «...Никто на свете не был мне ближе Дельвига», — напишет Пушкин о своем лицейском друге. Прочность лицейского союза, который он называл не иначе как «наш союз», «святое братство», объясняется тем, что он был создан на основе высоких идеалов юности, высоких представ­лений о дружбе, долге и чести, воспитанных Лицеем.
  47. 47. КОМНАТА А.С.ПУШКИНА
  48. 48. • Возрожденный Лицеи — один из любимейших музеев нашей страны. Он рассказывает о юности поэта, о рождении его поэзии и дает возможность познакомиться с одним из удивительных учебных заведений России начала XIX века, в основу которого были положены передовые педагоги­ческие принципы того времени, не утратившие своего воспитательного значения и в наши дни
  49. 49. Вид на дворцовую церковь из окон Лицея
  50. 50. Памятник А.С.Пушкину. 1900 Скульптор Р.Бах

×