2. Спорт стає засобом
виховання тоді, коли він -
улюблене заняття кожного.
В. Сухомлинський

3. Проектування нової моделі організації
літнього відпочинку дитини,
яка відчуває потребу відпочивати з
користю для себе та соціуму

4. Розробка комплексу умов для
фізичного та інтелектуального
зростання,
позитивного особистісного
становлення,
самореалізації особистості

5. - організувати розумний відпочинок дітей
і розширити кругозір через створення комплексу умов,
що сприяють розвитку інтелектуальних
і фізичних здібностей дитини;
- забезпечити комплекс умов,
що сприяють збереженню і зміцненню
здоров'я дітей;
- реалізувати вміння та навички,
отримані в школі, в практичній діяльності
і отримати знання в галузі спорту, екології і
краєзнавства;
- створити умови, які сприяють
моральному, фізичному та патріотичному
вихованню дітей.

6. 1. Підготовчий період
(підготовка та розробка проекту,
інвентарю, розробка маршрутів екскурсій і т.д.)
2. Основний період
(включає організаційний,
основний,
заключний етапи роботи табору)

7. Побудова нової моделі організації літнього
відпочинку дитини через створення умов для:
- організації розумного відпочинку дітей;
- сприяння збереженню та зміцненню здоров'я
школярів;
- розширення кругозору через розвиток фізичних і
творчих здібностей;
- реалізації дітьми умінь і навичок, отриманих в
школі у практичній діяльності
- отримання поглиблених знань з історії спорту

8. Настає літо, закінчуються заняття в школі, і перед батьками
постає непросте питання: як вирішити проблему літнього відпочинку
дитини?
Завдання табору - не просто створити умови для літнього
відпочинку дитини, а допомогти йому реалізувати його потреби
відпочивати з користю для себе та соціуму. Саме нетрадиційний,
творчий підхід до вирішення найбільш звичайних завдань допомагає
дітям долати виникаючі труднощі, справлятися з ними, навчатися
новому, розширювати свій кругозір. Для дітей це можливість створити
свій інтелектуальний продукт з наступним поданням його на заходах
різного рівня.
Для зняття фізичного та психологічного навантаження, що
накопичилося протягом року, проект передбачає екскурсії, туристичні
походи, змагання на свіжому повітрі, дослідження в області краєзнавства
й екології, участь у різних ігрових та пізнавальних програмах, роботу з
психологом.
Проект є логічним продовженням роботи спортивних
баскетбольних класів, який ставив перед собою завдання показати
дітям, що спорт за межами тренувань - це цікаві походи і захоплюючі
дослідження, де можна застосувати отримані вміння. За результатами
роботи діти отримали початкові знання з історії спорту, спортивних
змагань різного рівня.

9. Серед учнів було проведено анкетування
на тему «Ваш літній відпочинок»,
де була виявлена потреба даного проекту
Хочу
70
продовжити
60 заняття під
час літніх
50 канікул
40 Буду
відпочивати і
30 тільки
20
10 Не можу
відповісти на
0 задане
Діаграма № 1. Ваш літній відпочинок
(анкета проводилася серед учнів спортивних класів)
питання
Спираючись на проведене анкетування можна зробити висновок,
що більшість дітей (63% опитаних)
хотіли продовжити свої заняття під час канікул.

10. Блоки Завдання блоку Напрямок
Формування знань Розповіді
Основи знань з історії та вихователів,
розвитку спорту вікторини, ігри
Зміцнення Ранкова гімнастика,
Фізкультурно-
духовного, рухливі ігри,
оздоровчий
фізичного і змагання, День
психологічного здоров'я, походи.
здоров'я
Залучення дітей Музика,
Художньо-
до духовної література, історія,
естетичний
культури, образотворче
розвиток мотивації мистецтво, читання
книг.

11. 1 Проведення бесід з ТБ під час виконання РГГ, спортивних змагань та конкурсів
2 Провести звірку на всіх дітей з визначенням фізичної групи здоров’я
3 Ранкова гімнастика
4 Прогулянки
5 Вправи для правильної постави
6 Товариська зустріч зі спортивних ігор з командою табору СШ №15
7 Змагання в загонах:
- конкурс стрибунців;
- конкурс бігунів
8 Спортивні ігри та вікторини: а) футбол;
б) волейбол;
в) баскетбол;
9 Профілактика плоскостопості
10 Турніри: а) бадмінтон;
б) шашки;
в) шахмати
11 Рухливі ігри та естафети
12 Козацькі ігри та забави
13 Вправи для зняття втоми очей
14 Конкурс РГГ
15 Підсумки змагань табірної зміни

12. Діагностика навчання - обов'язковий компонент освітнього процесу, за допомогою якого
визначається досягнення поставлених цілей. Діагностика охоплює різні сфери - психологічну,
педагогічну, дидактичну, управлінську та ін
Освітня діагностика - це процес визначення результатів освітньої діяльності учнів і педагога з
метою: виявлення, аналізу, оцінювання та коригування навчання.
Діагностика освітньої діяльності учня включає в себе: контроль, перевірку, облік, оцінювання,
накопичення статистичних даних, їх аналіз, рефлексію, виявлення динаміки освітніх змін і
особистісних збільшень учня, перевизначень цілей, уточнення освітніх програм, коригування
перебігу навчання, прогнозування подальшого розвитку подій.
До складу діагностики входять різні форми контролю, який означає виявлення, вимір та
оцінювання знань, умінь і навичок учнів.
Контроль - це управлінська діяльність, завданням якої є кількісна та якісна
оцінка та облік результатів проектної діяльності.
Контроль є функцією процесу управління, його найважливішою частиною, яка
забезпечує зворотний зв'язок і дозволяє безперервно повторювати циклічний
процес управління на новому етапі співпраці проектних груп.

13. У процесі реалізації здійснюються наступні види контролю над діяльністю груп:
- Попередній контроль: має діагностичні задачі. Мета попереднього контролю -
зафіксувати початковий рівень підготовки проектної групи і її членів, наявні початкові
знання, уміння і навички, пов'язані з майбутньою проектною діяльністю. Попередня
діагностика рівня дітей та проектних груп важлива для того, щоб визначити їх
приріст за певний період часу. Оцінювання в даному випадку підлягає порівнянню
його рівня чергового проектного етапу з попереднім або стартовим, тобто ступінь
особистісного збільшення.
- Поточний і періодичний контроль: систематична перевірка і оцінка результатів
роботи проектних груп на конкретних етапах реалізації проектів, а також у процесі
реалізації конкретних заходів. Поточний контроль також відбувається кожен день в
процесі експедиційних досліджень. Завдання періодичного контролю - навчальна,
оскільки учасники проектних груп навчаються систематизації, узагальнення,
цілісного бачення великих блоків досліджуваної інформації та пов'язаної з нею
діяльності.
- Підсумковий контроль проводиться наприкінці проекту. Даний тип
контролю передбачає комплексну перевірку проектних результатів
по всім ключовим цілям і напрямам етапів.

14. Щоб міцне здоров'я мати,
треба промінці зібрати
Протягом зміни кожна
дитина вирощує своє «сонечко», на
якому щодня з'являються промінці з
записами проведених справ різного
кольору (колір показує настрій
учасника).
За результатами роботи протягом дня
діти заробляють бали, беручи участь в
загальнотабірних, спортних заходах і
здійснюючи діяльність у проектних групах.
Особистісне зростання учасника зміни
фіксується на «Карту успіху» кожної дитини. В
кінці зміни підводиться підсумок, виявляється
самий активний, творчий, спортивний,
допитливий учасник зміни.

19. Встало сонце. Потягнулось,
Всім привітно посміхнулось.
І заграли промінці,
Понеслись в усі кінці.
Сонце в небо випливало.
Танцювало, танцювало.
Промінці летять до нас:
Потанцюйте, тут у нас!
Сяю, сяю, сяю, сяю,
Я свою роботу знаю —
Промінцями виграю!
Ну, а ви робіть свою.