Dokumen tersebut merupakan slide presentasi tentang mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang membahas tentang tujuan, aktivitas, dan sistematika penyusunan laporan PKP. Ringkasannya adalah mata kuliah PKP bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran melalui refleksi diri, aktivitasnya meliputi analisis video pembelajaran, penyusunan rencana dan pelaksanaan siklus tindakan, serta peny
Form Rincian Materi eGuru Academy#2.docxsupianiani2
Pelatihan ini bertujuan membantu guru memahami kurikulum merdeka dan menerapkan pembelajaran interaktif melalui berbagai metode seperti pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan teknologi, dan berbagi praktik baik. Pelatihan ini terdiri dari lima pertemuan selama sebulan yang mencakup materi teori dan praktik.
Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap untuk persyaratan bukti karya video dan naskah yang harus diunggah pada laman Guru Terbaik Indonesia. Persyaratan tersebut mencakup format, isi, dan panjang naskah serta spesifikasi video yang harus memenuhi standar kualitas tertentu. Juga dijelaskan contoh template naskah menggunakan alur STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi) dan cara mengunggah file video dan naskah
Dokumen tersebut merangkum mekanisme kerja Pendidikan Profesi Guru Tahun 2022 yang mencakup skema PPG, jadwal dan alokasi waktu kegiatan, lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran, dan tugas-tugas mahasiswa selama proses PPG. Kegiatan utama meliputi pengembangan perangkat pembelajaran, penelitian tindakan kelas, review perangkat, dan peer teaching.
Dokumen tersebut merupakan slide presentasi tentang mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang membahas tentang tujuan, aktivitas, dan sistematika penyusunan laporan PKP. Ringkasannya adalah mata kuliah PKP bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran melalui refleksi diri, aktivitasnya meliputi analisis video pembelajaran, penyusunan rencana dan pelaksanaan siklus tindakan, serta peny
Form Rincian Materi eGuru Academy#2.docxsupianiani2
Pelatihan ini bertujuan membantu guru memahami kurikulum merdeka dan menerapkan pembelajaran interaktif melalui berbagai metode seperti pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan teknologi, dan berbagi praktik baik. Pelatihan ini terdiri dari lima pertemuan selama sebulan yang mencakup materi teori dan praktik.
Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap untuk persyaratan bukti karya video dan naskah yang harus diunggah pada laman Guru Terbaik Indonesia. Persyaratan tersebut mencakup format, isi, dan panjang naskah serta spesifikasi video yang harus memenuhi standar kualitas tertentu. Juga dijelaskan contoh template naskah menggunakan alur STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi) dan cara mengunggah file video dan naskah
Dokumen tersebut merangkum mekanisme kerja Pendidikan Profesi Guru Tahun 2022 yang mencakup skema PPG, jadwal dan alokasi waktu kegiatan, lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran, dan tugas-tugas mahasiswa selama proses PPG. Kegiatan utama meliputi pengembangan perangkat pembelajaran, penelitian tindakan kelas, review perangkat, dan peer teaching.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengolahan audio dan video menggunakan perangkat lunak khusus. Materi pembelajaran meliputi pengenalan format file audio dan video, fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio dan video seperti Adobe Audition dan Sony Vegas Pro, serta teknik-teknik manipulasi dan penyuntingan audio dan video. Pembelajaran dilakukan secara daring melalui video tutorial, diskusi, dan latihan praktik menggunakan perangkat lunak
Rangkuman dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas 4 SDN 29 Idai tentang tema "Selalu Berhemat Energi" dalam 3 kalimat:
RPP ini merencanakan serangkaian kegiatan pembelajaran untuk membantu siswa memahami manfaat energi dan pentingnya menghemat energi melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan. Kegiatan inti meliputi membuat
Program ini bertujuan untuk memperkukuh pelaksanaan Pendekatan Bertema dalam pembelajaran secara lebih efektif dengan memberikan panduan kepada guru untuk melaksikan kurikulum secara lebih efektif agar murid dapat belajar dengan lebih bermakna. Aktiviti terdiri dari overview Pendekatan Bertema, tayangan video contoh pelaksanaan di sekolah, perkongsian kaedah pelaksanaan, sesi pemetaan Pendekatan Bertema, sesi p
Tugas Akhir Video Simulasi wawancara (1).pptxPRODIMPISTAIN
Dokumen ini memberikan ketentuan tentang tugas akhir video simulasi penggalian data yang harus dibuat dan diunggah siswa dalam 3 hari setelah pelatihan. Video rekaman simulasi wawancara proses penggalian data harus berdurasi 10-15 menit dan akan dinilai berdasarkan isi, kreativitas, dan kejelasan pesan.
1. MODUL AJAR PPL2 AKTIVITAS MANUSIA DALAM KEGIATAN EKONOMI OK.pdfangkengjani65
Modul ajar adalah sebuah unit pembelajaran yang dirancang secara terstruktur dan komprehensif untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas atau lingkungan belajar lainnya. Modul ajar biasanya mencakup rangkaian informasi, aktivitas, materi pembelajaran, dan sumber daya lainnya yang dirancang untuk membantu siswa memahami konsep atau keterampilan tertentu
LMS dan Simulasi Aktivitas A10 program CGPwendratech
Materi ini bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam kepada para guru penggerak tentang cara efektif menggunakan Learning Management System (LMS) Moodle sebagai alat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Dalam program ini, guru penggerak akan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mengelola dan memanfaatkan Moodle secara optimal dalam konteks pembelajaran mereka.
Materi tersebut mencakup berbagai aspek, termasuk:
Pengenalan terhadap LMS Moodle: Peserta akan diperkenalkan dengan konsep dasar LMS Moodle, termasuk fitur-fitur utama dan manfaatnya dalam konteks pendidikan.
Penyiapan dan pengelolaan kursus: Peserta akan belajar cara membuat dan mengelola kursus di Moodle, termasuk menambahkan materi pembelajaran, tugas, ujian, dan berbagai aktivitas pembelajaran interaktif lainnya.
Kustomisasi dan pengaturan: Peserta akan mempelajari cara menyesuaikan tata letak dan pengaturan Moodle agar sesuai dengan kebutuhan pembelajaran mereka. Ini termasuk mengatur hak akses, menyesuaikan tema, dan menambahkan plugin atau ekstensi tambahan.
Interaksi dan kolaborasi: Peserta akan diajarkan cara memfasilitasi interaksi antara siswa dan guru melalui fitur-fitur seperti forum diskusi, pengumuman, dan pesan pribadi. Mereka juga akan belajar cara mempromosikan kolaborasi antar siswa dalam lingkungan virtual.
Pemantauan dan penilaian: Materi akan mencakup strategi untuk memantau kemajuan siswa secara online dan memberikan umpan balik yang efektif. Peserta akan belajar cara menggunakan alat penilaian dan laporan di Moodle untuk mengevaluasi capaian belajar siswa.
Manajemen konten: Peserta akan mendapatkan pemahaman tentang cara mengelola dan menyusun konten pembelajaran secara efektif dalam Moodle, termasuk cara mengunggah, menyusun, dan membagikan materi-materi tersebut kepada siswa.
Melalui materi akses LMS Moodle ini, guru penggerak akan diberdayakan untuk menjadi fasilitator pembelajaran yang lebih efektif dalam mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran mereka, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dan mempersiapkan siswa untuk masa depan yang semakin digital.
Pertemuan membahas pembelajaran PKn tematik dan berbasis portofolio. Pembelajaran tematik melibatkan analisis indikator dan kompetensi dasar terkait suatu tema untuk mengintegrasikan berbagai mata pelajaran. Pembelajaran berbasis portofolio melibatkan penyajian karya siswa untuk dinilai oleh dewan juri. Diskusi mengenai pengalaman mengajar tematik dan portofolio serta pelaksanaan kurikuler tematik di SD.
Computational Thinking dan Gerakan PANDAI 2.pptxDiahSupatmiwati
Computational thinking (CT) merupakan istilah yang merujuk pada ide-ide dan konsep utama
yang ada pada bidang Informatika dan Computer Science (Bocconi et al., 2016). Pada tahun
2006, Wing mengenalkan istilah computational thinking yang melibatkan kemampuan
memecahkan masalah, mendesain sistem, dan memahami perilaku manusia dengan
menggambarkan konsep dasarnya ke computer science. Menurutnya, computational thinking
terdiri dari berbagai mental tools yang mencerminkan luasnya bidang computer science.
Computational thinking merupakan proses berpikir yang diperlukan dalam
memformulasikan masalah dan solusinya, sehingga solusi tersebut dapat menjadi
agen pemroses informasi yang efektif dalam menyelesaikan masalah (Wing, 2010)
Dokumen tersebut membahas rencana pelatihan pembuatan multimedia berbasis ICT untuk meningkatkan kompetensi guru. Pelatihan akan memberikan paket-paket pelatihan penggunaan MS PowerPoint, video editing, pembuatan soal interaktif, dan optimalisasi blog untuk kegiatan belajar mengajar. Tujuannya adalah mengembangkan kompetensi dan wawasan guru akan teknologi informasi serta keterampilan membuat media pembelajaran berbasis ICT.
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai kegiatan guru dalam pembelajaran melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan scientific. Guru diamati saat melakukan kegiatan pembelajaran awal seperti membangkitkan minat siswa, mengajukan masalah, dan menjelaskan tujuan. Selanjutnya guru membimbing siswa dalam mengumpulkan informasi, berdiskusi, dan mempresentasikan hasil. Diakhir kegiatan, guru men
Rencana pelaksanaan pembelajaran daring ini membahas tentang pembelajaran mata pelajaran Sosiologi untuk siswa kelas X semester ganjil SMA Negeri 1 Torjun. Pembelajaran akan dilaksanakan secara daring selama 120 menit dengan materi pokok fungsi Sosiologi dan individu, kelompok serta hubungan sosial. Kegiatan pembelajaran mencakup pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup yang dilaksanakan secara online melalui berbagai a
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengolahan audio dan video menggunakan perangkat lunak khusus. Materi pembelajaran meliputi pengenalan format file audio dan video, fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio dan video seperti Adobe Audition dan Sony Vegas Pro, serta teknik-teknik manipulasi dan penyuntingan audio dan video. Pembelajaran dilakukan secara daring melalui video tutorial, diskusi, dan latihan praktik menggunakan perangkat lunak
Rangkuman dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas 4 SDN 29 Idai tentang tema "Selalu Berhemat Energi" dalam 3 kalimat:
RPP ini merencanakan serangkaian kegiatan pembelajaran untuk membantu siswa memahami manfaat energi dan pentingnya menghemat energi melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan. Kegiatan inti meliputi membuat
Program ini bertujuan untuk memperkukuh pelaksanaan Pendekatan Bertema dalam pembelajaran secara lebih efektif dengan memberikan panduan kepada guru untuk melaksikan kurikulum secara lebih efektif agar murid dapat belajar dengan lebih bermakna. Aktiviti terdiri dari overview Pendekatan Bertema, tayangan video contoh pelaksanaan di sekolah, perkongsian kaedah pelaksanaan, sesi pemetaan Pendekatan Bertema, sesi p
Tugas Akhir Video Simulasi wawancara (1).pptxPRODIMPISTAIN
Dokumen ini memberikan ketentuan tentang tugas akhir video simulasi penggalian data yang harus dibuat dan diunggah siswa dalam 3 hari setelah pelatihan. Video rekaman simulasi wawancara proses penggalian data harus berdurasi 10-15 menit dan akan dinilai berdasarkan isi, kreativitas, dan kejelasan pesan.
1. MODUL AJAR PPL2 AKTIVITAS MANUSIA DALAM KEGIATAN EKONOMI OK.pdfangkengjani65
Modul ajar adalah sebuah unit pembelajaran yang dirancang secara terstruktur dan komprehensif untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas atau lingkungan belajar lainnya. Modul ajar biasanya mencakup rangkaian informasi, aktivitas, materi pembelajaran, dan sumber daya lainnya yang dirancang untuk membantu siswa memahami konsep atau keterampilan tertentu
LMS dan Simulasi Aktivitas A10 program CGPwendratech
Materi ini bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam kepada para guru penggerak tentang cara efektif menggunakan Learning Management System (LMS) Moodle sebagai alat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Dalam program ini, guru penggerak akan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mengelola dan memanfaatkan Moodle secara optimal dalam konteks pembelajaran mereka.
Materi tersebut mencakup berbagai aspek, termasuk:
Pengenalan terhadap LMS Moodle: Peserta akan diperkenalkan dengan konsep dasar LMS Moodle, termasuk fitur-fitur utama dan manfaatnya dalam konteks pendidikan.
Penyiapan dan pengelolaan kursus: Peserta akan belajar cara membuat dan mengelola kursus di Moodle, termasuk menambahkan materi pembelajaran, tugas, ujian, dan berbagai aktivitas pembelajaran interaktif lainnya.
Kustomisasi dan pengaturan: Peserta akan mempelajari cara menyesuaikan tata letak dan pengaturan Moodle agar sesuai dengan kebutuhan pembelajaran mereka. Ini termasuk mengatur hak akses, menyesuaikan tema, dan menambahkan plugin atau ekstensi tambahan.
Interaksi dan kolaborasi: Peserta akan diajarkan cara memfasilitasi interaksi antara siswa dan guru melalui fitur-fitur seperti forum diskusi, pengumuman, dan pesan pribadi. Mereka juga akan belajar cara mempromosikan kolaborasi antar siswa dalam lingkungan virtual.
Pemantauan dan penilaian: Materi akan mencakup strategi untuk memantau kemajuan siswa secara online dan memberikan umpan balik yang efektif. Peserta akan belajar cara menggunakan alat penilaian dan laporan di Moodle untuk mengevaluasi capaian belajar siswa.
Manajemen konten: Peserta akan mendapatkan pemahaman tentang cara mengelola dan menyusun konten pembelajaran secara efektif dalam Moodle, termasuk cara mengunggah, menyusun, dan membagikan materi-materi tersebut kepada siswa.
Melalui materi akses LMS Moodle ini, guru penggerak akan diberdayakan untuk menjadi fasilitator pembelajaran yang lebih efektif dalam mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran mereka, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dan mempersiapkan siswa untuk masa depan yang semakin digital.
Pertemuan membahas pembelajaran PKn tematik dan berbasis portofolio. Pembelajaran tematik melibatkan analisis indikator dan kompetensi dasar terkait suatu tema untuk mengintegrasikan berbagai mata pelajaran. Pembelajaran berbasis portofolio melibatkan penyajian karya siswa untuk dinilai oleh dewan juri. Diskusi mengenai pengalaman mengajar tematik dan portofolio serta pelaksanaan kurikuler tematik di SD.
Computational Thinking dan Gerakan PANDAI 2.pptxDiahSupatmiwati
Computational thinking (CT) merupakan istilah yang merujuk pada ide-ide dan konsep utama
yang ada pada bidang Informatika dan Computer Science (Bocconi et al., 2016). Pada tahun
2006, Wing mengenalkan istilah computational thinking yang melibatkan kemampuan
memecahkan masalah, mendesain sistem, dan memahami perilaku manusia dengan
menggambarkan konsep dasarnya ke computer science. Menurutnya, computational thinking
terdiri dari berbagai mental tools yang mencerminkan luasnya bidang computer science.
Computational thinking merupakan proses berpikir yang diperlukan dalam
memformulasikan masalah dan solusinya, sehingga solusi tersebut dapat menjadi
agen pemroses informasi yang efektif dalam menyelesaikan masalah (Wing, 2010)
Dokumen tersebut membahas rencana pelatihan pembuatan multimedia berbasis ICT untuk meningkatkan kompetensi guru. Pelatihan akan memberikan paket-paket pelatihan penggunaan MS PowerPoint, video editing, pembuatan soal interaktif, dan optimalisasi blog untuk kegiatan belajar mengajar. Tujuannya adalah mengembangkan kompetensi dan wawasan guru akan teknologi informasi serta keterampilan membuat media pembelajaran berbasis ICT.
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai kegiatan guru dalam pembelajaran melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan scientific. Guru diamati saat melakukan kegiatan pembelajaran awal seperti membangkitkan minat siswa, mengajukan masalah, dan menjelaskan tujuan. Selanjutnya guru membimbing siswa dalam mengumpulkan informasi, berdiskusi, dan mempresentasikan hasil. Diakhir kegiatan, guru men
Rencana pelaksanaan pembelajaran daring ini membahas tentang pembelajaran mata pelajaran Sosiologi untuk siswa kelas X semester ganjil SMA Negeri 1 Torjun. Pembelajaran akan dilaksanakan secara daring selama 120 menit dengan materi pokok fungsi Sosiologi dan individu, kelompok serta hubungan sosial. Kegiatan pembelajaran mencakup pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup yang dilaksanakan secara online melalui berbagai a
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
1. LAPORAN KEGIATAN HARIAN
PRAKTK KULIAH LAPANGAN (PKL)
Minggu Pertama
Lokasi PKL : SMA ISLAM AL MA’ARIF SINGOSARI
No. Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan Tujuan Hasil yang dicapai
Tanda tangan
pamong
1. 27 juni 08.00-09.30 Diskusi kelompok Untuk
mendapatkan hasil
musyawarah untuk
rencana pkl yang
akan dilaksanakan
Hasil yang didapat
dari diskusi
kelompok adalah
mengetahui
gambaran proses
kegiatan-kegiatan
yang akan
dilaksanakan
2. 28 juni 08.00-10.30 Proses penyalinan
file lampiran pkl
Untuk
mendapatkan
hardfile surat-surat
seperti yang suda
ditetapkan pada
buku pedoman
Hasil yang dicapai
berupa softfile dan
hardfile sesuai
dengan buku
pedoman
3. 29 juni 09.00-09.30 Membuat akun
instagram
Untuk
memberikan
fasilitas akun
media social
berupa instagram
Hasil yang dicapai
berupa akun
instagram
@kelompokpkl_psi
4. 30 juni 09.00-09.30 Membuat akun
tiktok
Untuk
memberikan
fasilitas akun
media social
berupa tiktok
Hasil yang dicapai
berupa akun tiktok
@catatanpkl_psi
2. 5. 1 juli 08.00-10.30 Diskusi kelompok
mengenai rencana
konten
Untuk
mendapatkan
rencana melalui
hasil diskusi
mengenai rencana
konten-konten
yang akan dibuat.
Hasil yang dicapai
adalah mendapatkan
gambaran konten-
konten yang akan
dibuat
6. 2 juli - Libur -
7. 3 juli - Libur -
Minggu Kedua
No. Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan Tujuan Hasil yang dicapai
Tanda tangan
pamong
1. 4 Juli 08.00-10.30 Diskusi kelompok
mengenai materi dan
tema poster
Untuk
mendapatkan hasil
musyawarah
mengenai materi
dan tema poster
yang akan dibuat
Hasil yang didapat
dari diskusi
kelompok adalah
mengetahui materi
dan tema poster
2. 5 juli 08.00-09.00 Proses pembuatan
atau mendesain feed
awal instagram
Untuk
mendapatkan feed
awal instagram
yang sesuai
Hasil yang dicapai
berupa hasil desain
feed awal instagram
3. 6 juli 08.00-10.30 Membuat materi
poster 1
Untuk
mendapatkan
poster yang sesuai
dengan referensi
atau sumber
Hasil yang dicapai
berupa rangkuman
materi-materi untuk
isi dari poster yang
akan dibuat
3. 4. 7 juli 09.00-09.30 Mendesain poster 1 Proses mendesain
poster yang sesuai
dengan materi
pertama
Hasil yang dicapai
berupa proses desain
poster 1
5. 8 juli 08.00-10.30 Membuat materi
poster 2
Untuk
mendapatkan
poster yang sesuai
dengan referensi
atau sumber
Hasil yang dicapai
adalah rangkuman
materi-materi untuk
isi poster yang akan
dibuat
6. 9 juli - Libur -
7. 10 juli - Libur idul adha -
Minggu Ketiga
No. Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan Tujuan Hasil yang dicapai
Tanda tangan
pamong
1. 11 Juli 08.00-10.30 Mendesain poster 2 Untuk
mendapatkan
desain poster yang
sesuai dengan
materi yang telah
dibuat
Hasil yang didapat
yaitu proses desain
poster yang sesuai
dengan materi
2. 12 juli 08.00-09.30 Edit konten Ig 1 Untuk
mendapatkan feed
atau konten
instagram yang
edukatif
Hasil yang dicapai
berupa hasil desain
feed atau konten
instagram
3. 13 juli 08.00-10.30 Take video tiktok 1 Untuk
mendapatkan
video konten yang
edukatif
Hasil yang dicapai
berupa video konten
edukatif
4. 4. 14 juli 08.00-09.30 Edit konten Ig 2 Untuk
mendapatkan feed
atau konten
instagram yang
edukatif
Hasil yang dicapai
berupa hasil edit
konten instagram
5. 15 juli 08.00-10.30 Take video tiktok 2 Proses
pengambilan video
untuk konten
tiktok
Hasil yang dicapai
berupa video konten
edukatif
6. 16 juli - Libur -
7. 17 juli - Libur -
Minggu Keempat
No. Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan Tujuan Hasil yang dicapai
Tanda tangan
pamong
1. 18 Juli 09.00-10.30 Diskusi kelompok
dan pihak sekolah
Diskusi mengenai
rencana
penyerahan secara
formal antara DPL
dan pihak sekolah
Hasil yang didapat
yaitu penentuan
waktu yang sesuai
2. 19 juli 09.00-10.00 Musyawarah dengan
pihak sekolah
Musyawarah
mengenai
ketetapan atau
peraturan sekolah
yang harus diikuti
Hasil yang didapat
yaitu penjelasan
mengenai ketatapan
dan peraturan
disekolah
3. 20 juli 09.30-13.45 - Penyerahan secara
resmi dari DPL
kepada pihak
sekolah
- Penyerahan
secara resmi dari
DPL kepada pihak
sekolahan
Hasil yang dicapai
berupa penyerahan
secara resmi anggota
PKL, analisis angket,
upload konten
5. - Membantu
menganalisis angket
kelas X
- proses upload
konten ig dan tiktok
- melanjutkan proses
edit poster 1
- proses analisis
angket kelas X
- upload konten
instagram dan
tiktok
- melanjutkan
proses edit poster
1
edukatif tiktok, dan
upload feed
instagram
4. 21 juli 06.45-13.45
5. 22 juli
6. 23 juli
7. 24 juli
Malang 21 Juli 2022
DPL PKL Nama Mahasiswa
NIP NIM
