12_2019_05_24!03_38_52_PM.ppt
- 4. المقدمة
:
م وبنو ،بحوت علوم وليودة ،العلووم سائر شأن شأنها ،ًايوم الرياضيات تكن لم
،جوردة
رو تطورت ثم ،مادية ومتطلبات ،حياتية حاجة وليدة جاءت إنما ،الفراغ من أتت
ًايود
ودةوالعدي واووفروعه ،وةوالمتنوع وكالهاوبأش وأتهولت وتووتفرع وتووتعمق ،ًاودوروي
.
ودرا
وةوس
الب لتقودم واألساسو الهوام العلوم ذلوا جوذور فهم إل يقودنا الرياضيات تاريخ
شورية
ورفعتها
.
ع فوائود ولوئ اانسوان الفكور يعموا الرياضويات تاريخ دراسة أن كما
ة ديود
سواه والتو ،الحديثة االكتشافات عليئ بنيت الذى األساس عل الوقوف منها
فو مت
واووتطوره وريةوالبش ودموتق
.
ووفم وذلاول ودموالع ونوم وأتوي ال ودوجدي وافواكتش أى أن واوكم
ن
ووواالكتش وواوتل وواوعليه ووتوبني وووالت ووةوالقديم ووافاتواالكتش وواريخوبت وواءواالعتن ووةوالحكم
افات
الحديثة
.
الواضو الفهوم هوو الرياضويات لدراسوة األساسوية المتطلبوات أحود أن كموا
لتاريخهوا
لعبتو الوذى الودور وفهم ، تطورها مراحل فهم عل والمعلم الدارس سيساعد والذى
ئ
الرياضيات
ع وتعوال سوبحانئ ح خلقوئ أن منوذ اليوميوة اانسوان مشاكل حل ف
لو
البسيطة هذه وجئ
.
- 16. العد نظام تطور مراحل
1
:
تشير
الدالئل
إل
أن
فكرة
اانسان
األول
عن
الكميات
لم
تكن
واضحة
تمام
الوضوح
فكان
ينظر
إل
األشياء
الته
يراه
،ا
باعتبارها
وحدة
واحدة
فإذا
كانت
مجموعة
من
الحيوان
،ًالمث
نظر
إليها
عل
أنها
وحدة
،واحدة
وليست
ًاأفراد
.
ولعل
أول
طريقة
عبر
بها
القدماء
عن
الكمية
كانت
باستخدام
ااشار
ة
باأليدي
للداللة
عل
مقدار
الكمية
فهه
كثيرة
،ًاجد
أو
كث
،يرة
أو
،قليلة
أو
قليلة
،ًاجد
وكان
فه
كل
حالة
يفت
الذراعين
بقد
ر
معلوم
للداللة
عل
تلا
الكمية
،كوحدة
وهذا
يشبئ
معاملة
األطفال
الصغار
عندما
يعبرون
عن
الشهء
الكثير
قبل
أن
تكون
لديهم
فكرة
عن
معن
،األعداد
،وأسمائها
وعن
النظام
،العددي
أي
أن
فكرة
اانسان
البدائه
عن
الكميات
كانت
فكرة
،تقريبية
وليست
فكرة
مضبوطة
ًاتمام
.
- 17. العد نظام تطور مراحل
2
:
مرحلة
الحصر
Enumeration Stage
:
كان
للشعوب
البدائية
عدة
طرق
لتسجيل
األعداد
القليلة
الته
يحتاجو
نها
.
فكان
بإمكان
الراعه
أن
يجمع
عدد
الخراف
فه
القطيع
بحيث
تمثل
الحصاة
الواحدة
ًاخروف
ًاواحد
.
وكان
الكيس
من
الحص
يعنه
كامل
القطيع
.
وبمقارنة
ا
لحص
مع
،القطيع
يتمكن
الراعه
من
معرفة
إن
كان
أحد
الخراف
ًامفقود
.
ويطلا
علماء
الرياضيات
عل
هذا
النوع
من
المقارنة
عالقة
واحد
إل
واحد
.
وفيما
بعد
طور
الناس
ًاطرق
أخرى
لتسجيل
أعداد
األشياء
الته
،يمتلكونها
فقاموا
بربط
عقد
فه
حبل
جلدي
أو
قاموا
بخدش
عالمة
تسجيل
عل
جانب
،صخرة
ومن
ثم
قاموا
بمقارنة
العقد
أو
العالمات
مع
كل
شهء
عل
حدة
.
ثم
لجأ
الن
اس
إل
استخدام
الكلمات
للتعبير
عن
،شيئين
وللتعبير
عن
أربعة
أشي
اء
استخدموا
اسم
فاكهة
تنمو
فه
عنقود
من
أربع
ثمرات
.
واستخدموا
كلمة
يد
للتعبير
عن
5
أشياء
.
- 18. العد نظام تطور مراحل
3
:
مرحلة
العد
Numeration Stage
:
ف
هذه
المرحلة
بدأ
اانسان
يستخدم
كلمات
ًالبد
من
ااشارة
إل
عناصر
مجموعات
المقارنة
،
فقد
شرع
النا
س
فه
العد
عن
طريا
وضع
األسماء
الممثلة
لألرقام
فه
ترتيب
،معين
فنطقوا
أو
كتبوا
الكلمة
الته
تعنه
و
ًااحد
ثم
الكلمة
الته
تعنه
،اثنين
ثم
الكلمة
الته
تعنه
ثالث
،ة
وهكذا
.
وقد
ظهر
استخدام
األصابع
قبل
أن
توجد
فكرة
،األرقام
أي
أن
اليد
كانت
"
العداد
الطبيعه
"
أو
"
اآللة
الحاسبة
"
،
الته
ال
زال
الكثيرون
يستخدمو
نها
إل
اآلن
.
وقد
استخدمت
بعض
قبائل
المايا
القديمة
فه
،األمريكتين
كلمات
مثل
"
يد
"
لتدل
عل
"
خمسة
"
،
و
"
رجل
"
لتدل
عل
"
عشرة
"
،
أو
اليدين
كلتيه
ما
للداللة
عل
"
عشرة
"
،
وربما
مجموع
أصابع
اليدين
والقدمين
للداللة
عل
- 21. الحساب علم تطور
:
؟ مقدار ما ؟ عدد كم مثل عديدة أسئلة عن يجيب الذى العلم هو الحساب علم
كم
المسائل لحل ويسيرة مختصرة طرق إيجاد عل يساعدنا كما ؟ بعد
األعداد باستخدام
.
الحساب فن أو األعداد علم ـ أحيانا ـ ب الحسا علم ويسم
.
من مهما ًافرع يشكل وهو
الرياضيات أفرع
.
الحساب علم يسم و
أحيانا
جانبان بئ و ، األعداد بعلم
:
نظري األول
(
األعداد خواص
)
عمله الثانه
(
معرفة
األربعة باألعمال المطلوب
:
والضرب والطرح الجمع
والقسمة
. )
، العد الحساب أول و
البيع و المحاصيل جمع عمليات فه إليئ الحاجة وتبرز
الميراث تقسيم و والشراء
...
الخ
.
الحساب علم