I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém, 2016. november 11-12.

1. Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások
segítségével
Fehér Péter PhD – Czékmán Balázs – Aknai Dóra Orsolya
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

2. Mit jelent a kiterjesztett valóság?
„A kiterjesztett valóság (Augmented Reality, AR) az informatika egyik jelenleg is
dinamikusan fejlődő ága… Segítségével a fizikai világ valós időben kibővíthető
számítógép által generált virtuális elemekkel, azt az illúziót keltve, hogy ezek a
virtuális elemek (amik lehetnek például 3- dimenziós modellek, videók, vagy
animációk) beleolvadnak a valós környezetbe.” (Matuszka Tamás, ELTE IK)
vagyis
szemben a virtuális környezetekkel a valódi világ egyes elemeihez rendel egy
új „információs réteget (kiegészítő tartalmat).
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

3. Az AR fajtái
•marker-alapú (például QR-kód)
•látvány-alapú
•helyzet-alapú (helymeghatározás-alapú)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

4. AR ALKALMAZÁSI TERÜLETEI
•SZÓRAKOZTATÓIPAR
•REKLÁM, MARKETING
•SZÁMÍTÓGÉPES JÁTÉKOK
•MÉRNÖKI TERVEZÉS
•ORVOSI FELHASZNÁLÁS
•KATONAI TRÉNING
•OKTATÁS
https://www.flickr.com/photos/antjeverena/3327157278/in/dateposted/
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

5. I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
AR alkalmazási területei
Szórakoztatóipar
Reklám

6. Mit kínál a kiterjesztett valóság az oktatás
számára?
Lehetőség a magasabb szintű kognitív műveletek
alkalmazására (lásd kibővített Bloom-taxonómia
Alkalmazás és afölötti szintjeit!) - a tanuló tartalom-
előállítást végez – aktív tanulói tevékenységet követel.
Több tudásterület összekapcsolásával lehetőség nyílik a
komplex kompetenciafejlesztésre.
Motivációs bázis (külső és belső) megteremtése.
A projekt és csoportmunkát is támogatja.
A multimédia hagyományos, érzékszervekre ható területei
kiegészülnek, megjelenik a mozgás.
KP
(Konstruktív
pedagógia)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

7. AZ AR HASZNÁLATÁHOZ ÉS A KÉSZÍTÉSHEZ
SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK
OKOSTELEFON VAGY TÁBLAGÉP, MEGFELELŐ OPERÁCIÓS RENDSZERREL
ÉS AR SZOFTVERREL.
AZ AR KÉSZÍTÉSHEZ: AR KÉSZÍTŐ SZOFTVER, ESETLEG FÉNYKÉPEZŐGÉP,
KÉP- ÉS VIDEÓSZERKESZTŐ PROGRAM/ALKALMAZÁS.
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

8. I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
A kiterjesztett valósághoz
alkalmazott applikációk

9. QUIVER
 Elsősorban általános
iskolában alkalmazható
témák
 Tartalomfogyasztás, kis
részben előállítás
 Alsó tagozat: kifestő: a
rajzok életre kelnek
 Felső tagozat:
földrajzhoz kapcsolódó
témák (pl. vulkán)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

10. KITERJESZTETT VALÓSÁG SÁRKÁNY
 Elsősorban általános
iskolában, alsó
tagozatosok számára
motivációs céllal
 Tartalomfogyasztás
 „Gyermekközelbe”
hozza a technológiát
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

11. ANATOMY 4D
 Felső tagozatosok,
középiskolás diákok
számára
 Tartalomfogyasztás
 3 dimenziós, animált
modellek
 Emberi test, szív
 Összetevők ki- és
bekapcsolhatók
Horizontok és Dialógusok II. Neveléstudományi Konferencia, Pécs

12. EDULUS (AUGMENTER)
 3D-s modellek (fizetős
és ingyenesen elérhető
tartalmak)
 Tartalomfogyasztás
 Modellek: kémia,
állatok, növények,
történelmi fontosságú
épületek, testek
 AR, VR, sztereoképek
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

13. AUGMENT
 Felsőoktatás,
középiskola
 Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
 3 dimenziós modellek
 Van fizetős és oktatási
licensz (1 évre)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

14. WALLAME
 Felső tagozat,
középiskola
 Geolokáció és marker
alapú AR
 Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
 közösségi médiába
ágyazottság
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

15. ORBITAR, STARCHART
 Felső tagozat
 Tartalomfogyasztás,
 Naprendszer bolygói
 3 dimenziós modellek
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

16. LANDSCAPAR
 Felső tagozat
 Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
 Szintvonalak
rajzolásával 3
dimenziós földrajzi
formák kialakítása
 Fekete háttér
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

17. GOOGLE FORDÍTÓ
 Általános iskola,
középiskola,
felsőoktatás
 Tartalomfogyasztás
 Azonnali fordítás
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

18. AURASMA
 Felső tagozat,
középiskola,
felsőoktatás
 Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
 tantárgyfüggetlenség

19. A látványalapú kiterjesztett valóság
gyakorlati alkalmazása
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

20. Hogyan illeszkedik az AR a tanulás
folyamatába?
Tantárgyi együttműködések keretében
szaktárgyi órán a pedagógus megmutatja, használja
informatikaórán a tanuló elsajátítja a technikát
otthon, vagy délután az iskolában elkészítheti: „a
csodák az órák között történnek!”
Ez egy IKT-eszköz a sok közül, nem szükséges minden
órán használni!

21. Így épül a „Digitális mesefal” - a
„Digitális mesefal” projektről
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

22. A „DIGITÁLIS MESEFAL”
GYAKORLATI ALKALMAZÁSA
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

23. További felhasználási lehetőségek
Természettudományok: minden olyan területen,
ahol nehéz a vizualizálás (kísérletek, jelenségek
bemutatása).
Földrajz
Biológia
Fizika
Kémia
Irodalom
Nyelvtanítás
Történelem
Művészettörténet
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém

24. A kiterjesztett valóság határai, kihívásai az
oktatásban
online alkalmazás, nagy sávszélességet igényelhet  iskolai
környezetben figyelembe kell venni
a tanulói AR készítése több területet is összekapcsol, azonban
figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes használni
nyelvi akadályok az Aurasma esetében (angol nyelv), ez
könnyen megoldható, ha a tanulók készítenek egy útmutatót pl.
angolórán
nem minden esetben ad többet, mint egy QR-kód vagy egy
megosztott hivatkozás  ez más, gondos tervezést igényel!
3D-s modellek, animációk esetében költséges az előállítás 
hosszú távú projektben megoldható

25. Köszönjük a figyelmet!
Aknai Dóra Orsolya
doraorsolya@gmail.com
Czékmán Balázs
balazs.czekman@gmail.com
Fehér Péter
feherp1@t-online.com