1. Mata Pelajaran : Sains
Tarikh : 7 Ogos 2012
Hari : Selasa
Masa : 9.00 – 10.00 pagi
Tema : Menyiasat Alam Fizikal
Tajuk :Konduktor dan Penebat
Bidang Pembelajaran : Sifat Bahan
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat mengenal pasti
bahan yang boleh mengalirkan arus elektrik.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui mentol menyala kerana ada arus
elektrik
Bahan Bantu Mengajar : Kit Pembelajaran
Halaman Buku Teks : Muka surat 78 dan 79
Nilai Murni : Bekerjasama, jujur, patriotik (bekalan elektrik penting untuk
pembangunan negara)
Kemahiran Proses Sains : Memerhati, , mengelas, membuat infrens, membuat
eksperimen dan komunikasi
Kemahiran Manipulatif :
KBKK : Membuat gambaran mental, menghubung kait, meramal, membanding beza,
meramal
Strategi Pengajaran :
Fasa Isi Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pengajaran Kandungan Pembelajaran
Set Induksi Membina litar Jenis Aktiviti : Simulasi Kemahiran
elektrik Proses Sains :
5 minit 1.Guru memberi gambar memerhati,
bateri, mentol menyala, meramal
mentol tidak menyala dan
suis kepada murid untuk Kemahiran
menghasilkan suatu litar Berfikir :
elektrik. Membuat
gambaran mental
2.Murid saling berpegangan
tangan untuk menunjukkan Nilai Murni :
suatu litar elektrik yang Bekerjasama,

2. lengkap. menanam rasa
3.Murid yang memakai sifat ingin tahu
gambar suis melepaskan
tangan. Pelbagai
Kecerdasan :
Soalan : Visual dan
a. Adakah mentol pergerakan
menyala ? kinestatik
b. Mengapakah mentol
tidak menyala? Tahap Kognitif :
Pengetahuan
4.Murid yang memakai
gambar suis tidak
melepaskan tangan.
Soalan :
a. Adakah mentol
menyala?
b. Mengapakah mentol
menyala?
c.
Perkembangan Mengenal pasti Jenis Aktiviti : Mengelas BBM : Bahan
bahan yang yang disediakan :
Langkah 1 boleh 1. Guru mengedarkan sudu plastik,
mengalirkan bahan-bahan yang sudu besi,
5 minit arus elektrik boleh mengalirkan pemadam,
dan tidak boleh arus elektrik dan tidak. pembaris kayu,
mengalirkan pembaris plastik,
arus elektrik 2. Guru meminta murid pembaris besi,
mengelaskan objek duit syiling, lid
kepada dua kumpulan pensel, gelang
iaitu boleh getah, paku, klip
mengalirkan arus kertas
elektrik dan tidak.
Kemahiran
Proses Sains :
Mengelas
Kemahiran
Berfikir :
Menghubung kait
dan meramal
Nilai Murni :
Rasional
Tahap Kognitif :
Pengetahuan
dan Pemahaman

3. Langkah 2 Menguji bahan Jenis Aktiviti : Amali BBM : Bateri,
yang boleh wayar
16 minit mengalirkan 1. Guru megedarkan kit penyambung,
arus elektrik pembelajaran yang mentol, kad
atau tidak terdiri daripada litar manila dan
elektrik yang lengkap marker
yang terdiri daripada
bateri, wayar Kemahiran
penyambing dan Proses Sains :
mentol. Memerhati,
membuat
2. Guru menerangkan inferens,
cara membuat litar mengelas,
elektrik yang lengkap. membuat
eksperimen dan
3. Guru meminta murid komunikasi
menguji bahan yang
telah dikelaskan tadi Kemahiran
dan merekodkan Berfikir :
pemerhatian. Membanding
beza dan
4. Murid merekodkan mengumpul
hasil dapatan maklumat
mengikut kreativiti
kumpulan masing- Nilai Murni :
masing. Jujur dalam
merekod, sabar
dan bekerjasama
Pelbagai
Kecerdasan :
Verbal,. Visual
dan pergerakan
kinestatik
Tahap Kognitif :
Pengetahuan
Langkah 3 Laporan hasil Jenis Aktiviti : Pembentangan Kemahiran
dapatan murid Proses Sains :
15 minit 1. Ketua kumpulan Komunikasi
membentangkan hasil
eksperimen yang telah Nilai Murni :
dijalankan. Berani,
berkeyakinan
2. Murid membuat dan berdikari
perbandingan jawapan
dengan ramalan yang Pelbagai
telah dibuat sebelum Kecerdasan :
ini. Interpersonal

4. 3. Guru membuat
perbandingan hasil
dapatan yang
diperoleh oleh setiap
kumpulan
Langkah 4 Menguji bahan Jenis Aktiviti : Perbincangan BBM : Mentol,
konduktor dan wayar
9 minit penebat yang 1. Guru membimbing penyambung, air
lain murid menyenaraikan paip, minyak
jenis bahan kelapa dan air
1.Besi dan berdasarkan objek limau
keluli yang telah dikelaskan.
mengalirkan Kemahiran
arus elektrik 2. Murid mengenal pasti Proses Sains :
bahan yang boleh Komunikasi
2.Plastik, kain, mengalirkan arus
kertas, getah elektrik dan Nilai Murni :
dan kaca tidak sebaliknya. Berfikir secara
boleh rasional, berhati-
mengalirkan 3. Guru membimbing hati ketika
arus elektrik muridi menguji bahan mengendalikan
cecair seperti air paip, peralatan
3.Air paip minyak masak dan air elektrik, tidak
merupakan limau untuk membetulkan
konduktor menentukan konduktor bahan elektrik
elektrik yang yang baik, yang lemah sewenang-
lemah atau sebagai penebat. wenangnya
4.Penggunaan 4. Guru mengemukakan Tahap Kognitif :
plastik dapat beberapa persoalan Aplikasi dan
mengelakkan seperti : penilaian
renjatan
elektrik a. Apakah akan
berlaku jika kita
memegang suis
dengan tangan
yang basah ?
b. Mengapakah wayar
elektrik disalut
dengan bahan
plastik ?
Penutup Peneguhan / Jenis Aktiviti : Soal jawab Kemahiran
Pengukuhan lisan dan membuat rumusan. Proses Sains :
5 minit Komunikasi
1. Murid merumuskan
bahan logam dan

5. cecair merupakan Nilai Murni :
konduktor manakala Berfikir secara
bahan bukan logam rasional
tidak boleh
mengalirkan elektrik.
2. Konduktor ialah bahan
yang boleh
mengalirkan arus
elektrik manakala
pendebat pula ialah
bahan yang tidak
dapat mengalirkan
arus elektrik.
Refleksi 1. Guru menunjukkan BBM :
lapan objek manakala Botol plastik,
5 minit murid menentukan pen, pembalut
objek tersebut keluli, karpet,
konduktor atau pun cermin, garfu dan
penebat elektrik. buku