SlideShare a Scribd company logo

Näyttotutkintomestari koulutusohjelma 25 OP

•
•
M
Matti
1 of 28
Download to read offline
Määräykset ja ohjeet 2012:43 NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.) Määräykset ja ohjeet 2012:43
© Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:43 ISBN 978-952-13-5283-6 (nid.) ISBN 978-952-13-5284-3 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X (painettu) ISSN 1798-8888 (verkkojulkaisu) Taitto: Edita Prima Oy/Timo Päivärinta/PSWFolders Oy www.oph.fi/julkaisut Kopijyvä Oy, Espoo 2012
Sisältö Ohje .................................................................................................... 3 1 Johdanto...................................................................................... 7 2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen ......... 9 2.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa osoitettava osaaminen. 9 2.2 Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen........................................................................................ 9 2.3 Näyttötutkintomestariksi valmistuminen .......................................... 11 3 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen ............................................................. 11 3.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen............. 11 3.2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen................ 13 3.3 Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen .......................................... 14 4 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen .... 15 4.1 Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen...................................................... 15 4.2 Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu ...................................... 16 4.3 Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti....................... 20 4.4 Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen .............................. 25
6
7 1 Johdanto Näyttötutkintojen kehittämisen ja toimeenpanon vastuuviranomainen on Opetushallitus. Opetushallitus suosittelee näyttötutkintojen järjestäjää huoleh- timaan siitä, että tutkinnon vastuuhenkilöllä sekä tutkintosuoritusten arvioi- jista vähintään yhdellä on näyttötutkintomestarin koulutusohjelma suoritettuna. Opetushallitus ohjaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteella näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjiä sekä ohjelmaan osallistujia. Näyttötutkintojärjestelmä otettiin käyttöön Suomessa vuonna 1994. Järjestelmä kehitettiin elinikäisen oppimisen ja ammattitaidon hankkimistavoista riippu- mattoman osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteisiin soveltu- vaksi. Näyttötutkintojen suorittaminen tukee ammatissa toimivan, työikäisen ihmisen aktiivista ammattitaidon kehittämistä muuttuviin työelämän tarpeisiin. Näyttötutkintojärjestelmässä tutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perus- teissa määritelty osaaminen tutkintotilaisuuksissa. Tutkintotilaisuuksien järjestä- misestä ja tutkintotodistusten antamisesta vastaavat kolmikantaiset tutkintotoi- mikunnat. Ne sopivat näyttötutkintojen järjestämisestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden tahojen kanssa. Tutkinto ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen on erotettu toisistaan. Lainsäädännössä säädetään tutkinnon perusteista siten, että niissä on määriteltävä tutkinnossa vaadittava ammatti- taito, tutkinnon osat ja mahdollisesti niistä muodostuvat osaamisalat, ammatti- taidon osoittamistavat sekä tutkinnon arvioinnin yleiset perusteet. Opetushal- litus määrää tutkintotodistuksista. Lainsäädännössä velvoitetaan koulutuksen järjestäjä järjestämään valmistava koulutus tutkinnon perusteiden mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulu- tusta järjestää mahdollisuus suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintojen järjestämisen toimeenpanokoulutusta on järjestetty vuodesta 1995 alkaen. Koulutusohjelmaa on sittemmin uudistettu vuosina 2001, 2003 (Näyttötutkintojen järjestämisen kehittämiskoulutus 15 ov), 2007 ja 2012 (Näyt- tötutkintomestari, koulutusohjelma 25 op). Koulutusohjelman uudistuksissa, sisällön laadinnassa ja esittämistavassa on sovellettu näyttötutkintojärjestelmän periaatteita sekä tutkintojen perusteiden kirjoittamistapaa. Sisältöä ja raken- netta on päivitetty säädösten uudistumisen vuoksi. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman osiin sisältyvät ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on jäsennetty samalla tavoin kuin tutkinnon perusteiden, näyttötutkinnon järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin prosessit.Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaa-
8 timuksista. Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioin- nissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Arvioinnin kriteerit määrittelevät hyväksyttävän suorituksen laadullisen ja määrällisen tason. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma valmistaa näyttötutkintojärjestelmän toimijoita kullekin osallistujalle henkilökohtaistetun ohjelman mukaan kehittä- mään näyttötutkintojen suunnittelun ja järjestämisen, ammattitaidon arvioinnin sekä näyttötutkintotoiminnan laadun varmistamisen taitojaan asiantuntijata- solle. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävät ammatilliset opettaja- korkeakoulut ja Yrkesakademin i Österbotten. Ne vastaavat näyttötutkintomes- tarin koulutusohjelman määrittämällä tavalla järjestelyistä koulutusohjelmaan hakeutumisessa, ammattitaidon osoittamisessa (osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa) ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Koulutusohjel- massa vaadittava osaaminen osoitetaan, arvioidaan ja tunnustetaan näyttö- tutkintojärjestelmän periaatteita noudattaen ensisijaisesti kunkin osallistujan omissa työtehtävissä.
9 2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tarkoitus on edistää näyttötutkintojen järjestämistä siten, että toiminta muodostuu joustavaksi ja luotettavaksi sekä työelämän vaatimukset huomioon ottavaksi ja asiakaslähtöiseksi kumppanuus- yhteistyöksi. Näyttötutkintomestarit varmistavat näyttötutkintoprosessin laatua. 2.1 Näyttötutkintomestarin koulutuksessa osoitettava osaaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on, että näyttötutkintojär- jestelmässä toimiva ammattihenkilö saavuttaa omalla aktiivisella kehittämistyöl- lään asiantuntijatasoisen tiedollisen ja taidollisen osaamisen näyttötutkinnon suunnittelussa ja järjestämisessä, ammattitaidon arvioinnissa sekä näyttötut- kintotoiminnan laadun varmistamisessa oman asiantuntijuusalansa näyttötut- kinnon kohdalla. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on kannustaa, tukea ja ohjata näyttötutkintojen järjestämistä. Tavoitteena on myös kannustaa ja tukea ammattitaidon arvioinnista vastuussa olevia henkilöitä ammattitaitonsa kehit- tämisessä sekä ohjata heitä ohjauksellisin ja koulutuksellisin keinoin syventä- mään asiantuntijuuttaan osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisen menette- lyistä näyttötutkintoon hakeutumisen ja tutkinnon suorittamisen vaiheissa. 2.2 Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan osallistuva henkilö sitoutuu ammat- titaidon hankkimisvaiheessa hankkimaan koulutusohjelmassa osoitettavan osaamisen, osallistuu aktiivisesti koulutusohjelmaan henkilökohtaisen suunni- telmansa mukaisesti ja kehittyy näyttötutkintomestariksi seuraavien vaiheiden kautta:  perehtyy näyttötutkintomestarin koulutusohjelman ammattitaitovaati- muksiin ja ammattitaidon osoittamistapoihin  kokoaa aikaisemmin hankkimansa osaamisen luotettavat dokumentit ja esittää ne koulutusohjelman järjestäjälle  etsii näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa tarvitsemansa yhteistyö- tahot
10  valmistelee ohjatusti itselleen henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan aikaisemmin osoittamastaan ammattitaidosta, aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon osoittamisesta, tulevan ammattitaitonsa osoittamisesta ja tarvittavan näyttötutkintomestarin ammattitaidon hankkimisesta  kytkee oppimisprosessin ja siihen kuuluvat tehtävät sekä näyttötutkinto- mestarin koulutusohjelman mukaiset suorituksensa omaan työhönsä  tekee opiskelussaan ja näyttötutkintoja järjestäessään eettisesti harkittuja valintoja ja päätöksiä. 2.3 Näyttötutkintomestariksi valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on laajuudeltaan 25 opintopistettä. Näyttötutkintomestarin koulutus on suoritettu, kun koulutusohjelman suorittaja on osoittanut osaamisensa kaikilla kolmella koulutusohjelman osa-alueella. Näyttötutkintomestariksi valmistuva saa koulutuksen järjetsäjältä todistuksen ja Opetushallitukselta näyttötutkintomestarin diplomin ja rintamerkin eli pinssin. Opetushallitus huolehtii diplomilomakkeista sekä rintamerkeistä ja toimittaa ne tilaisuuksien järjestäjille. Diplomit ja pinssit luovutetaan vuosittain järjestettävissä juhlavissa valmistumis- tilaisuuksissa, jonka järjestelyistä vastaa vuorollaan kukin ammatillinen opet- tajakorkeakoulu erikseen sovittavalla tavalla. Tarvittaessa taustayhteisöt voivat järjestää myös muita näyttötutkintomestareiden valmistumistilaisuuksia, joiden luonne pyritään myös pitämään juhlavana.
11 3 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman toteuttaminen on jäsennetty samalla tavalla kuin henkilökohtaistamisen prosessi. Tarkoituksena on saada näyttötut- kintomestarin koulutusohjelmaan osallistuville omakohtainen kokemus henki- lökohtaistamisen prosessista. Henkilökohtaistaminen tarkoittaa sitä, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeu- tuneet saavat asiakaslähtöisesti suunniteltua ja toteutettua neuvontaa, ohjausta sekä muita yhteisesti sovittuja tukimuotoja ja kolmessa vaiheessa: näyttötutkin- toon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa, tutkinnon suoritta- misessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Henkilökohtaistaminen on prosessi, jossa kolmen vaiheen välillä on selkeä yhteys. Henkilökohtaistaminen on dokumentoitava henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulu- tukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen sekä tarvittavan ammatti- taidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta. Henkilökohtaistamisessa tulee ottaa huomioon ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (L 952/2011) 11§:n säännökset opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista sekä 13 §:n nojalla Opetushallituksen määräämät tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset. Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamista koskevan erillisen määrä- yksen (43/011/2006). 3.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen Opetushallituksen tukema näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on tarkoi- tettu pääsääntöisesti opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan omaavien oppilaitosten näyttötutkinnoissa ja tutkintotilaisuuk- sien järjestämisessä toimiville henkilöille. Näyttötutkintotoiminnassa mukana olevat tutkintotoimikuntien jäsenet sekä työelämää edustavat arvioijat, oppi- sopimuskoulutuksen viranomaistehtävissä toimivat ja koulutusorganisaatioiden johtajat voivat myös hakeutua näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja näyttötutkintotoi- minnan osaamisen osoittaminen henkilökohtaistetaan kunkin henkilön tai kohderyhmän tarpeiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimukset ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat ja niiden saavuttaminen varmistaa toimi- joiden asiantuntijuuden näyttötutkintotoiminnasta.
12 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman aloitusvaiheessa siihen hakeutuneen ja koulutusohjelman aloittaneen henkilön tulee sitoutua näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimuksiin, hänen tulee osoittaa aikaisemmin hankkimansa osaa- misen luotettavin asiakirjoin ja selvittää muut näyttötutkintomestarin koulutus- ohjelman kulkuun vaikuttavat lähtökohdat. Näyttötutkintomestarikouluttaja selvittää näyttötutkintomestarin koulutusohjel- maan osallistuvalle soveltuvat näyttötutkintomestarin ammattitaidon osoitta- misen järjestelyt sekä ohjauksen ja mahdollisten henkilökohtaisten tukitoimien tarpeen. Osaaminen tunnistetaan käyttämällä monipuolisesti erilaisia alalle soveltuvia menetelmiä. Osaamisen tunnistamisen perusteella arvioidaan, miltä osin  henkilön esittämien luotettavien asiakirjojen perusteella jo osoitettu osaaminen voidaan tunnustaa suoritetuksi,  henkilö voidaan ohjata suoraan koulutusohjelman jonkin osan suoritta- miseen tai  henkilö ohjataan näyttötutkintomestariksi tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen koulutusohjelmassa. Näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan henkilön aikaisemmin hankkiman osaamisen tunnustamisen edellytyksenä on, että arvioijat ovat yksimielisiä siitä, että henkilön jo osoittama osaaminen kattaa koulutusohjelman ammattitaito- vaatimukset. Arvioinnissa verrataan henkilökohtaista osaamista näyttötutkinto- mestarin koulutusohjelmassa esitettyihin osaamisen vaatimuksiin ja kriteereihin. Osaamisen ja ajantasaisuuden tunnustaminen tehdään aina henkilökohtaisen selvitys- ja tunnistustyön perusteella, pelkästään työtodistuksia ei voida pitää riittävinä asiakirjoina osoitetun osaamisen tunnustamiseksi. Näyttötutkintomes- tarin koulutusohjelmaan tulevan ja myös koulutusohjelmassa olevan henkilön tulee itse hankkia tarvittavat dokumentit työtoiminnastaan ja muut selvitykset. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjän edustaja (useimmiten vastuukouluttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä henkilökoh- taistamista koskevan asiakirjan, jossa kuvataan, miten koulutusohjelman suorit- taja hankkii ja osoittaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteissa edellytetyn osaamisen. Asiakirjan hyväksyvät yhdessä näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjä sekä koulutusohjelmaan osallistuja ja hänen esimie- hensä oppilaitoksessa, työelämän arvioijan ollessa kyseessä kolmas osapuoli on hänen esimiehensä. Tällä menettelyllä pyritään varmistamaan muun muassa se, että oppilaitoksessa tai työpaikassa mahdollisesti jo laadittu näyttötutkinto- strategia kytkeytyy näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan kehittämisproses- seihin.
13 3.2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen Henkilökohtaistetussa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittamisessa noudatetaan aina koulutusohjelman perusteissa määriteltyjä ammattitaitovaati- muksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä sekä ammattitaidon osoittamistapoja. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjätahon edustaja (vastuukou- luttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä ohjelman suorittajalle kirjallisen suunnitelman, jossa kuvataan, miten, missä ja milloin koulutusoh- jelman suorittaja osoittaa koulutusohjelmassa edellytetyn osaamisen. Suunni- telma laaditaan koulutusohjelman osittain ja sitä päivitetään tarvittaessa. Tämä suunnitelma on osa henkilökohtaistamista koskevaa asiakirjaa. Suunnitelman ja siihen mahdollisesti tehtävät muutokset hyväksyvät koulutusohjelman suorittaja ja näyttötutkintomestarikouluttajan edustaja allekirjoituksilla päiväyksineen. Mikäli koulutusohjelman suorittajalla on luotettavia selvityksiä aikaisemmin osoitetusta osaamisesta, arvioijat (useimmiten vastuukouluttaja) arvioivat niiden vastaavuuden suhteessa koulutusohjelman ammattitaitovaatimuksiin. Arvioija (vastuukouluttaja) tunnustaa dokumentin osaksi koulutusohjelman suoritusta. Aikaisemmin hankitulle ja osoitetulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus tulee varmistaa. Yksittäisiä ammattitai- tovaatimuksia tai pelkästään työn lopputulosta ei voida esittää tunnustettavaksi. Päätös osaamisen tunnustamisesta on tehtävä heti hakeutumisvaiheen jälkeen ennen ensimmäisiä näyttötutkintomestarin ammattitaidon osaamisen osoitta- mistilanteita. Henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon kullekin suorittajalle soveltuvim- pien työympäristöjen ja toimintatapojen mahdollistaminen sekä sovitaan tarvit- tavista erityisjärjestelyistä, ottaen huomioon muun muassa erilaiset vaikeudet, kuten luku- ja kirjoitusvaikeudet. Koulutusohjelman suoritusten arviointia ei henkilökohtaisteta eli ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat. Koulutusohjelman suorittaja osoittaa saavuttamansa ammattitaidon omista lähtökohdistaan henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttötutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti henkilön omassa organisaatiossa toteutetuissa tilai- suuksissa, jotka ovat riippumattomia tarvittavan ammattitaidon hankkimisen prosessista. Koulutusohjelman suorittaja kokoaa tilaisuuksien toteutuksesta kattavan aineiston ja dokumentit esitettäväksi koulutusohjelman järjestäjälle erikseen sovittavalla tavalla ammattitaidon osoittamistavat -kohdan mukaisesti.
14 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittajien arviointi poikkeaa näyt- tötutkintoja suorittavien henkilöiden osaamisen kolmikantaisesta arvioinnista. Näyttötutkintomestarin osaamisen arvioijana on ensisijaisesti vastuukouluttaja, mutta laadun varmistamisen kannalta vastuukouluttajan tulee vahvistaa arvioin- tipäätöstä hankkimalla arviointipäätöksensä tueksi tietoa myös toisilta koulutta- jilta, näyttötutkintomestarikoulutuksessa olevan esimieheltä oppilaitoksesta tai työpaikasta ja mahdollisesti myös muilta näyttötutkintomestareiksi kouluttau- tuvilta. Koulutusohjelman suorittajan tulee myös itse pystyä arvioimaan omaa osaamistaan. 3.3 Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen Näyttötutkintomestariksi kehittymisessä tarjotaan monipuolisia oppimisym- päristöjä kullekin opiskelijalle henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttö- tutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti mm. sen mukaan, onko hän oppilaitoksessa johtavassa asemassa oleva henkilö, näyttötutkintovastaava, kouluttaja, oppisopimuskoulutuksen viranomainen, tutkintotoimikunnan jäsen tai työelämän arvioija. Ammattitaidon hankkimisen järjestelyissä korostetaan ja tuetaan verkottumista sekä kokemusten ja hyvien käytäntöjen jakamista työelämän ja opetustoimen välillä. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävä taho vastaa ammattitaidon hankkimisprosessin suunnittelusta ja järjestelyistä tässä koulutusohjelmassa esitettyjen ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Opetuksessa tulee käyttää mahdollisuuksien mukaan eri alojen asiantuntijoita. Kehittymistä tuetaan ryhmä- ja yksilöohjauksella kullekin henkilölle laaditun henkilökohtaistetun suunnitelman mukaan. Lisäksi oppimisen edistymistä tuetaan etäohjauksen keinoin käyttäen sähköistä viestintää ja verkkoaineistoja. Näyttötutkintomestariosaamisen osoittaminenkytketään ensisijaisesti näyttö- tutkinnon järjestämiseen, ammatillisen osaamisen tunnistamiseen ja ammatti- taidon arviointiin. Kehittymistä tukevien materiaalien tulee olla ajantasaisia ja asiantuntijuuden kehittymistä tukevia. Näyttötutkintomestariksi kehittymisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota koulu- tusohjelmaan osallistuvien henkilökohtaisen ammattitaidon kehittymiseen. Kehittymistä edistetään ohjaamalla koulutusohjelman suorittajaa syventämään omaa tietämystään näyttötutkintojärjestelmästä, yhteistyöhön ja vuorovaikutuk- seen näyttötutkintojärjestelmän eri toimijoiden kanssa, palautteen hankintaan ja käyttöön sekä oman näyttötutkintotoiminnan arviointiin (itsearviointiin).
15 4 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen 4.1 Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman (25 op) ammattitaitovaatimukset muodostuvat seuraavista kolmesta osasta: 1. Näyttötutkintojen järjestämisen suunnittelu (8 op) 2. Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti (10 op) 3. Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen (7 op). Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja todistuksen sekä näyttötutkintomestarin diplomin saaminen edellyttävät kaikkien kolmen osan (25 op) hyväksyttyä suoritusta. Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on esitetty samalla tavalla kuin kuin amma- tillisten tutkintojen perusteissa. Ne on esitetty kussakin koulutusohjelman osassa seuraavasti: Ammattitaitovaatimukset Näyttötutkintotoiminnan asiantuntijatasoon vaadittu ammattitaito on johdettu näyttötutkinnon suunnittelun, järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin sekä toiminnan laadun varmistamisen prosesseista. Arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet ilmaisevat ne näyttötutkintomestarin ammattitaidon kannalta keskeiset alueet tai toiminnot, joihin arvioinnissa on kiinnitettävä erityinen huomio. Arvioinnin kriteerit puolestaan ilmaisevat, kuinka näyttötutkintomes- tarin on työssään suoriuduttava, eli minkä tasoista näyttötutkintotoiminnan asiantuntijaosaamisen tulee olla.
16 Ammattitaidon osoittamistavat Ammattitaidon osoittamistavat – kohdassa on määritelty kunkin näyttötutkin- tomestarin koulutusohjelman osan suorittamistapoihin ja arviointimenettelyihin liittyvät vaatimukset. Ammattitaidon osoittaminen keskittyy näyttötutkintojärjes- telmän hallintaan. Suorituksiksi ei hyväksytä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavaan koulutukseen tai näyttötutkintoihin valmistavaan koulutukseen liittyvää toimintaa. Koulutusohjelman osien suorittaminen henkilökohtaistetaan painot- taen ammattitaidon osoittamistapoja kohderyhmien mukaisesti siten, että näyttötutkinnon vastuuhenkilö, kouluttajat, työelämän arvioijat ja tutkinto- toimikuntien jäsenet, oppisopimusviranomaiset sekä näyttötutkintotoiminnasta vastaava oppilaitosjohto voivat osoittaa vaadittavan ammattitaidon kattavasti. 4.2 Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita  valmistella näyttötutkinnon järjestämissopimuksen ja laatia näyttötut- kinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa  toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkintojen järjestämisen suun- nittelussa Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintolain- säädännön tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  käyttää toiminnassaan näyttötutkintojen järjestämistä ja tarvittavan ammattitaidon hankkimista ohjaavaa ajantasaista lainsäädäntöä, määräyksiä ja ohjeita sekä seuraa niiden muutoksia ja toimii muutosten edellyttämällä tavalla  erottaa näyttötutkintotoiminnassa eri toimijoiden tehtävät ja vastuut sekä ottaa ne huomioon omassa toiminnassaan o tutkinnon suorittajat o työelämän edustajat ja työelämäjärjestöt o näyttötutkinnon järjestäjät o valmistavan koulutuksen järjestäjät o tutkintotoimikunnat o Opetushallitus o opetus- ja kulttuuriministeriö. o koulutuksen ja tutkinnon hankkijat
17 Näyttötutkintotoiminnan käsitteiden käyttö toiminnassa Koulutusohjelman suorittaja  käyttää henkilökohtaistettuun näyttötutkinnon järjestämiseen liittyviä käsitteitä täsmällisesti suullisessa ja kirjallisessa ilmaisussa  käyttää sujuvasti ammatillista aikuiskoulutusta koskevia käsitteitä erottaen ne ammattiosaamisen näytöistä ja muista ammatillisen peruskoulutuksen käsitteistä. Yhteistyön tekeminen tutkintotoimikunnan kanssa Koulutusohjelman suorittaja  hakee tietoa vastuualueensa tutkintotoimikunnan antamista ohjeista ja toimii niiden mukaisesti  seuraa oman alan tutkintotoimikuntien tiedoissa tapahtuvia muutoksia  toimittaa tutkintotoimikunnalle näyttötutkintojen järjestämissopimukseen liittyvät tiedot määräyksiä ja ohjeita noudattaen  toimittaa arviointiesityksen oman alan tutkintotoimikunnalle siten kuin näyttötutkintojen järjestämissopimuksessa on sovittu  opastaa ja perehdyttää organisaationsa muita henkilöitä järjestämissopimukseen ja tutkinnon suorittajan arviointiprosessiin liittyvässä tietojen toimittamisessa. Toiminta oman alan yhteistyöverkoston kanssa Koulutusohjelman suorittaja  toimii yhteistyössä organisaationsa ja työpaikkojen asiantuntijoiden kanssa ja sitouttaa työpaikkojen edustajat yhteistyöhön edustamiensa tutkintojen järjestämisen eri vaiheissa  laatii tarvittaessa yhteistyöhön liittyviä sopimuksia henkilökohtaistamisen prosessin toteutuksesta, tutkintotilaisuuksien järjestämisestä ja tutkintosuoritusten arvioinnista. Näyttötutkintojen järjestämisen rahoituksen tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  ottaa henkilökohtaistamisen eri vaiheissa huomioon ammatillisen aikuiskoulutuksen erilaiset järjestämismuodot ja rahoituksen vaikutuksen . Asiantuntemus tutkintojen hinnoittelussa ja tutkintomaksujen tilittämisessä Koulutusohjelman suorittaja  toimii asiantuntijana määriteltäessä tutkinnon suorittajalta perittäviä kohtuullisiksi katsottavia maksuja  opastaa organisaatiossaan näyttötutkinto- toimijoita tutkintomaksujen tilityksessä  avustaa asiantuntevasti tarvittavien tilasto- ja kustannustietojen kokoamisessa.
18 Koulutusohjelman suorittaja osaa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen valmisteltaessa näyttötutkintojen järjestämissopimusta Koulutusohjelman suorittaja  valmistelee Opetushallituksen ohjeen mukaisen järjestämissopimuksen liitteineen ottaen huomioon tutkintotoimikunnan ohjeet  kokoaa tiedot arvioijista tutkintotoimikuntien antamien ohjeiden mukaan  huolehtii muutostilanteissa järjestämissopimuksen päivityksestä ja varmistaa sopimuksen voimassaolon. Asiantuntijana toimiminen laadittaessa näyttötutkinnon järjestä- missuunnitelmaa Koulutusohjelman suorittaja  hallitsee oman alansa näyttötutkintojen perusteet (sisältö ja muodostuminen)  organisoi tarvittavat työelämän sekä tutkinnon järjestäjän edustajat yhteistoiminnalliseen näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadintaprosessiin  toimii organisaatiotaan edustaen asiantuntijana näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnassa  vastaa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnasta tutkinnon perusteiden, Näyttötutkinto-oppaan näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mallin ja ohjeiden sekä tutkintotoimikunnan antamien ohjeiden mukaisesti  kartoittaa työpaikkojen soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen ottaen huomioon työpaikan tuotanto- ja palveluprosessit  kehittää näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmaa omalla alallaan  päivittää tutkinnon perusteiden muuttuessa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman. Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoihin liittyvässä tiedottamisessa, neuvonnassa ja ohjauksessa Koulutusohjelman suorittaja  laatii yhteistyössä toimintaverkostonsa kanssa näyttötutkinnon tiedottamisen ja neuvonnan suunnitelman ja toteuttaa sitä  järjestää asiantuntevaa ohjausta näyttötutkinnosta kiinnostuneille ja hakeutuville tutkinnon suorittajille  tiedottaa ja kertoo näyttötutkintojen tuottamasta jatko- opintokelpoisuudesta.
19 Koulutusohjelman suorittaja osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelussa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta Koulutusohjelman suorittaja  toimii eettisesti kestävällä tavalla suunnitellessaan näyttötutkintojen järjestämistä  harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkintotoimikuntien, tutkinnon suorittajien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa toimia näyttötutkintojärjes- telmän periaatteiden mukaisesti oikeita ja täsmällisiä käsitteitä käyttäen. Hän osoittaa osaavansa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyössä toimijaverkostonsa kanssa. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelman suorittaja selvittää ja arvioi esimerkiksi näyttötutkintojen järjestämissopimuksen hakuprosessiin liit- tyviä tehtäviä, tutkintotoimikunnan tai muiden viranomaisten kanssa tehtävää yhteistyötä, tutkintotilaisuuksien rahoitusjärjestelyihin liittyviä toimenpiteitä ja tutkinnon järjestäjän näyttötutkintotoiminnan kehittämiseen liittyviä tehtäviä. Koulutusohjelman suorittaja esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskus- telu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi.
20 4.3 Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti  järjestää tutkintotilaisuuksia  kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista  arvioida ammattitaitoa  toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisvaiheessa Koulutusohjelman suorittaja  toimii niin, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeutuneet saavat asiakaslähtöisesti suunniteltua neuvontaa, ohjausta sekä muita, yhteisesti sovittavia tukimuotoja ja palveluja  selvittää kunkin näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön lähtötilanteen ja varmistaa, että hakeutujat tuntevat riittävästi tutkinnon sisältöä sekä arvioinnin perusteet  varmistaa, että kyseinen näyttötutkinto tai sen osa on kullekin hakeutujalle soveltuva, ja ohjaa tarvittaessa hakeutujan hänelle soveltuvaan toiseen tutkintoon  huolehtii tutkinnon suorittajan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta yhdessä työpaikkojen edustajien ja muiden asiantuntijoiden kanssa  huolehtii, että tutkinnon suorittaja käyttää tutkinnon perusteita osaamisensa tunnistamisessa ja aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon vertaamisessa tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin  toimii asiantuntijana tehtäessä hakeutumisvaiheen johtopäätökset tutkinnon suorittajan ammattitaidosta lähtötilanteen perusteella  selvittää tutkinnon suorittajan ohjauksen ja tukitoimien tarpeen  vastaa hakeutumisvaiheen dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan  huolehtii arviointi- ja päätöksentekoprosessista aikaisemmin osoitetun osaamisen tunnustamiseksi.
21 Asiantuntijana toimiminen näyttötutkinnon suorittamisen suunnittelussa Koulutusohjelman suorittaja  ohjaa tutkinnon suorittajaa tunnistamaan omasta työympäristöstään erilaisia mahdollisuuksia osaamisensa osoittamiseen  ohjaa yhdessä työelämän edustajien kanssa tutkinnon suorittajaa laatimaan suunnitelman siitä, millaisissa työkokonaisuuksissa ja tilanteissa ja milloin hän osoittaa osaamisensa.  organisoi tarkoituksenmukaiset tukitoimet näyttötutkinnon suorittajalle mahdollisiin kieli- ja kulttuuritaustasta johtuviin tai muihin erityistarpeisiin  vastaa tutkinnon suorittamista koskevan suunnitelman dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Ohjaajana toimiminen Koulutusohjelman suorittaja  toimii ohjauksessa ja sen suunnittelussa yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa  ohjaa ja neuvoo tutkinnon suorittajaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa ja tutkinnon suorittamisessa  ohjaa tarvittavilta osin tutkinnon suorittajaa tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen erilaisia oppimisen menetelmiä ja soveltuvia oppimisympäristöjä käyttäen  tukee tutkinnon suorittajaa oman vastuun ottamisessa näyttötutkintoprosessin edetessä  ottaa ohjauksessaan huomioon tutkinnon suorittajien yksilölliset erot ja kunkin elämäntilanteen  käyttää tarkoituksenmukaisia ja alalle sopivia ohjausmuotoja tutkinnon suorittajan tarpeiden mukaan  ohjaa yksilöä ja ryhmää henkilökohtaistamis-prosessissa tutkinnon perusteista poikkeamatta ja osaa perustella tehdyt ratkaisut  ohjaa tutkinnon suorittajaa henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen suunnittelussa ja laadinnassa  ohjaa ja tukee tutkinnon suorittajaa ammattitaidon itsearvioinnin kehittämisessä  ohjaa tutkinnon suorittajaa tekemään itsenäisiä, eettisesti kestäviä päätöksiä  tarkastelee kriittisesti ja kehittää perustellusti toimintaansa ja osaamistaan erilaisissa ohjaustilanteissa  käyttää ohjauksen asiantuntemusta oman työnsä tukena.
22 Koulutusohjelman suorittaja osaa järjestää tutkintotilaisuuksia. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Tutkintotilaisuuksien järjestäminen palvelu- ja tuotantotilanteissa Koulutusohjelman suorittaja  tuntee kokonaisuudessaan tutkinnon perusteet sekä tutkinnon suorittamisen prosessin ja osoittaa tämän asiantuntemuksen organisoidessaan ja toteuttaessaan tutkintotilaisuuksia  järjestää yhteistyössä työpaikkojen ja organisaationsa muiden asiantuntijoiden kanssa tutkintotilaisuudet tutkinnon perusteiden, tutkintotoimikunnan hyväksymän näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman ja kullekin tutkinnon suorittajalle laaditun henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaan  varmistaa työpaikan soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen  osaa perustella, miksi tutkintotilaisuuksia järjestetään muualla kuin alan työtehtävissä  organisoi tutkintotilaisuudet tutkinnon osittain kytkien ne työpaikan tuotanto- ja palveluprosessin mukaisiin tehtäviin siten, että näyttötutkinnon perusteissa vaadittu ammattitaito voidaan osoittaa kattavasti ja luotettavasti  ohjaa täydentäviin ammattitaidon osoittamistapoihin, mikäli ammattitaitoa ei voida osoittaa kattavasti ja luotettavasti työprosesseissa  huolehtii, että tutkinnon perusteisiin mahdolliset sisältyvät erillispätevyydet suoritetaan asianmukaisesti. Koulutusohjelman suorittaja osaa kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Arvioijien valinta ja arviointiosaamisen kehittäminen ja ylläpito Koulutusohjelman suorittaja  toimii asiantuntijana valittaessa kolmikantaisia (työnantajia, työntekijöitä ja opettajia) arvioijia  selvittää ja ratkaisee mahdolliset arvioijia koskevat esteellisyyskysymykset  tuottaa yhteistyössä arvioijien perehdyttämiseksi systemaattisen suunnitelman, joka kattaa  1) yleisen näyttötutkintojärjestelmään perehtymisen  2) tutkintoon ja tutkinnon perusteisiin perehtymisen ja  3) yksittäiseen tutkintotilaisuuteen perehdyttämisen  hankkii palautetta arviointikoulutuksesta organisaationsa laadun kehittämissuositusten mukaisesti  huolehtii siitä, että arvioijien arviointiosamista ylläpidetään ja kehitetään jatkuvasti ja systemaattisesti  ilmoittaa arvioijien tiedot tutkintotoimikunnalle järjestämissopimuksen ja -suunnitelman mukaisesti  ylläpitää ja kehittää edustamaansa näyttötutkintoon liittyvän laadukkaan ja kattavan arvioijien verkoston toimintaa.
23 Koulutusohjelman suorittaja osaa arvioida ammattitaitoa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Ammattitaidon arviointiin liittyvien asioiden tiedottaminen tutkinnon suorittajalle Koulutusohjelman suorittaja  huolehtii, että  tutkinnon suorittaja tietää ennen tutkintotilaisuutta arvioinnin perusteista omalla kohdallaan  tutkinnon suorittaja tietää arvioinnin oikaisumenettelystä sekä omista oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan  tutkinnon suorittaja tietää hylätyn tutkintosuorituksen uudelleen suorittamisen mahdollisuudesta  arvioinnin palaute käsitellään tutkinnon suorittajan kanssa viipymättä ja tarkoituksenmukaisesti. Ammattitaidon arviointi ja arvioinnin dokumentointi Koulutusohjelman suorittaja  toimii tutkinnon perusteissa määritellyn ammattitaidon arvioijana ja arvioinnin asiantuntijana organisaatiossaan ja yhteistyössä työelämän kanssa  varmistaa yhdessä arvioijien ja tutkinnon suorittajan kanssa, että arviointiprosessi toteutuu tämän henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaisesti  vastaa siitä, että ammattitaito arvioidaan kattavasti ja luotettavasti tutkinnon arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaisesti  varmistaa, että koottu arviointiaineisto on riittävän laaja, luotettava ja monipuolinen ja että se on kaikkien arvioijien tiedossa  toimii asiantuntijana arvioinnissa ja vastaa, että arvioinnissa käytetään monipuolisia, tilanteeseen sopivia arviointimenetelmiä sekä osaa ottaa huomioon arviointiin liittyvät virhelähteet  varmistaa, että ammattitaidon arviointi dokumentoidaan sekä yksittäisissä tutkinto-tilaisuuksissa että tutkinnon osan ja koko tutkinnon suorittamisessa tutkintotoimikunnan kanssa sovitulla tavalla  huolehtii, että tutkinnon suorittajalla on mahdollisuus itsearviointiin.
24 Kolmikantaisen arviointiesityksen ja arviointitietojen toimittaminen tutkintotoimikunnalle Koulutusohjelman suorittaja huolehtii, että  järjestetään kolmikantainen arviointikokous, jossa arvioijat laativat tutkinnon osaa koskevan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle  arviointiesitys tehdään kattavan arviointiaineiston perusteella kolmikantaa edustavien arvioijien yhteistyönä  esitys myös hylättäviksi esitettävistä tutkintosuorituksista perusteluineen toimitetaan viipymättä ja annettujen ohjeiden mukaan tutkintotoimikunnalle päätettäväksi  arviointiesitys lähetetään viipymättä tutkintotoimikunnan päätettäväksi  todistukset, arviointia koskevat tiedot ja henkilökohtaistamista koskevat asiakirjat arkistoidaan ja säilytetään arkistointiohjeiden mukaisesti  tutkintotodistus tai todistus tutkinnon osan tai osien suorittamisesta ja tarvittaessa todistus valmistavaan koulutukseen osallistumisesta laaditaan Opetushallituksen voimassa olevan määräyksen mukaisesti  tutkinnon suorittaja saa tiedon tutkintotoimikunnan päätöksestä ja todistukset viipymättä. Koulutusohjelman suorittaja osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta Koulutusohjelman suorittaja  toimii eettisesti kestävällä tavalla tutkinto-tilaisuuksia järjestäessään ja ammattitaitoa arvioidessaan  harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkinnon suorittajien, arvioijien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa järjestää näyttötutkinnon henki- lökohtaistetusti, järjestää tutkintotilaisuuksia, kehittää ja ylläpitää arvioijien arvi- ointiosaamista, arvioida ammattitaitoa ja toimia eettisesti kestävällä tavalla näyt- tötutkintojen järjestämisessä. Osaamista osoitettaessa koulutusohjelman suorittaja järjestää itse vastuullisena tai yhteistyössä toimien näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mukaisen tutkintoon tai tutkinnon osaan liittyvän tutkintotilaisuuden. Suoritukseen tulee liittää selostus henkilökohtaistamisesta, ammattitaidon arviointiprosessista, arvi- ointiaineiston kokoamisesta ja arviointiesityksen toimittamisesta tutkintotoimi- kunnalle. Suoritukseen liitetään myös kuvaus henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen, arviointiaineistojen ja todistusten arkistoinnista ja säilyttämisestä.
25 Koulutusohjelman suorittaja esittelee em. aidoista tilanteista tuottamansa kuva- uksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusoh- jelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palaute- keskustelu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi. 4.4 Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista  kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Toimintaympäristön tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  toimii organisaationsa näyttötutkintostrategian tai työpaikan henkilöstön kehittämisstrategian mukaisesti  edistää organisaationsa em. strategian kehittämistyötä ja näyttötutkintotoiminnan osuutta siinä. Näyttötutkintojärjes- telmän keskeisten periaatteiden mukainen toiminta Koulutusohjelman suorittaja  varmistaa, että tutkintotilaisuuksissa toimitaan tutkinnon perusteita noudattaen kattavasti ja poikkeamatta niistä  varmistaa, että kullekin tutkinnon suorittajalle on tehty henkilökohtaistaminen ja että henkilökohtaistamista koskeva asiakirja on päivitetty aina tarvittaessa .
26 Palautteen hankkiminen ja analysointi oman ammattialan näyttötut- kintojärjestelyistä Koulutusohjelman suorittaja  pitää tarvittaessa yhteyttä alansa tutkintotoimikuntaan tai - kuntiin  suunnittelee palautteen hankinnan kokonaisuuden (tahot, määrällisyys, laadullisuus)  kokoaa em. suunnitelman mukaisesti palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista  osallistuu tutkinnon suorittajalta kerättävän palautteen hankintaan, käyttäen erityisesti AIPAL tai OPAL järjestelmiä  suunnittelee, miten arvioijilta saatua palautetta käytetään hyväksi näyttötutkintojärjestelmän kehittämisessä  arvioi saatua palautetta yhteistyöverkostonsa kanssa ja osaa erottaa merkityksellisen palautteen  kokoaa ja analysoi kerätyn palautteen ja välittää tulokset yhteistyökumppaneille ja päättäjille  arvioi yhteistyössä työpaikkojen edustajien ja organisaationsa muiden näyttötutkintojen asiantuntijoiden kanssa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman toimivuutta  osallistuu palautteen hankkimiseen liittyvien kehittämistoimenpiteiden suunnitteluun. Koulutusohjelman suorittaja osaa kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäminen omassa työyhteisössä Koulutusohjelman suorittaja  laatii kokoamansa palautteen tulosten perusteella tutkintotilaisuuksien järjestämisen, tutkintosuoritusten arvioinnin sekä työelämän kanssa tehtävän yhteistyön kehittämisen suunnitelman  viestii kehittämistarpeet tarvittaville yhteistyötahoille, esimerkiksi tutkintotoimikunnalle ja päättäjille organisaatiossaan  osallistuu kehittämistoimenpiteiden käynnistämiseen ja toimeenpanoon. Oman toiminnan arviointi näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäjänä Koulutusohjelman suorittaja  tekee hankkimansa palautteen perusteella realistisen oman toiminnan itsearvioinnin järjestämistään tutkintotilaisuuksista.
27 Oman näyttötutkinto- osaamisen kehittäminen Koulutusohjelman suorittaja  seuraa ammattialansa kehittymistä muun muassa alan osaamistarpeiden muutosten kautta  seuraa tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi osallistumalla tutkintotoimikuntien ja muiden tahojen kuten Opetushallituksen järjestämiin tilaisuuksiin ja seuraamalla tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi sähköisten viestimien ja omien verkostojensa kautta  on perehtynyt ammatillisen koulutuksen laadun varmistamisjärjestelmiin ja laadunhallintasuositukseen  on perehtynyt oman alansa näyttötutkintotoimintaan ja tutkintotilaisuuksiin ja hakee vaikutteita myös muiden ammattialojen toimintatavoista  seuraa monipuolisesti näyttötutkintotoiminnan kehittymistä. Ammatillisen koulutuksen laatustrategian tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  seuraa ammatillisen koulutuksen laadun kehittämisen suuntaviivoja ja aikuiskoulutuksen kehittämisen painoalueita siinä niin, että osaa omalta osaltaan kehittää näyttötutkintotoiminnan laatua niiden mukaiseksi. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa kehittää näyttötutkintojärjes- telmän laatua suunnittelemalla ja toteuttamalla palautteen hankinnan. Palaut- teiden analysoinnin pohjalta hän suunnittelee kehittämistoimenpiteet ja osal- listuu niiden toteuttamiseen. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelma suorittaja selvittää ja arvioi tutkinnon järjestäjän näyttötutkintojen järjestämisen laatua ja kehittämistarvetta. Selvityksessä tulee suorittaa itsearviointia siitä, miten näyttötutkintotoimintaan liittyvää palautetta hankitaan eri osapuolilta. Koulutusohjelman suorittaja esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskus- telu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduiksi.
28 Opetushallitus www.oph.fi/julkaisut Opetushallitus on hyväksynyt nämä näyttötutkinto- mestari, koulutusohjelman perusteet. Painettu ISBN 978-952-13-5283-6 ISSN 1798-887X Verkkojulkaisu ISBN 978-952-13-5284-3 ISSN 1798-8888

Recommended

Valmis nayttoon 2010
Valmis nayttoon 2010Valmis nayttoon 2010
Valmis nayttoon 2010jkytta
 
Ammattiosaamisen naytot opas_2010
Ammattiosaamisen naytot opas_2010Ammattiosaamisen naytot opas_2010
Ammattiosaamisen naytot opas_2010jkytta
 
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisalto
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisaltoNayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisalto
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisaltooma
 
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...vkrannila
 
Pikaopas ammattiosaamisen näytöt
Pikaopas ammattiosaamisen näytötPikaopas ammattiosaamisen näytöt
Pikaopas ammattiosaamisen näytöttop-patteri
 
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4top-patteri
 
Oph arvioinnin opas
Oph arvioinnin opasOph arvioinnin opas
Oph arvioinnin opashelena rajalinna
 
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalli
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalliTapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalli
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalliKirsiVartiainen
 

Recommended

Valmis nayttoon 2010
Valmis nayttoon 2010Valmis nayttoon 2010
Valmis nayttoon 2010jkytta
 
Ammattiosaamisen naytot opas_2010
Ammattiosaamisen naytot opas_2010Ammattiosaamisen naytot opas_2010
Ammattiosaamisen naytot opas_2010jkytta
 
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisalto
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisaltoNayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisalto
Nayttotutkinnon jarjestamissuunnitelman sisaltooma
 
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma 2013 amm...vkrannila
 
Pikaopas ammattiosaamisen näytöt
Pikaopas ammattiosaamisen näytötPikaopas ammattiosaamisen näytöt
Pikaopas ammattiosaamisen näytöttop-patteri
 
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4
Opiskelijan oppimisen ja_osaamisen_arviointi_nuoret_esite_a4top-patteri
 
Oph arvioinnin opas
Oph arvioinnin opasOph arvioinnin opas
Oph arvioinnin opashelena rajalinna
 
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalli
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalliTapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalli
Tapahtumien ja matkailun opetuksen yhteistyömalliKirsiVartiainen
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleSirpa Pursiainen
 
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEASDTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEASAyat Aljafar
 
YARN Under The Hood
YARN Under The HoodYARN Under The Hood
YARN Under The HoodSharad Agarwal
 
Presentación michel sanchez
Presentación michel sanchezPresentación michel sanchez
Presentación michel sanchezmichel sanchez
 
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cadEdital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cadCarla Priscila
 
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...Ensighten
 
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...Ensighten
 
In House Lawyer Seminar
In House Lawyer SeminarIn House Lawyer Seminar
In House Lawyer SeminarSignal Media Ltd
 
Cloud and compliance REX
Cloud and compliance REXCloud and compliance REX
Cloud and compliance REXAntoine Vigneron
 
Hilton Situation Analysis
Hilton Situation AnalysisHilton Situation Analysis
Hilton Situation Analysisjlw264
 
σχολικά εφόδια
σχολικά εφόδιασχολικά εφόδια
σχολικά εφόδιαstamatiademogianni
 
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011Sharad Agarwal
 
Presentation IDS
Presentation IDSPresentation IDS
Presentation IDSChristine Duong
 
Lectures on typefaces
Lectures on typefacesLectures on typefaces
Lectures on typefacesAlexei Kapterev
 
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_netJuhani Ristola
 
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutusUudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutusTaivassalo Minna
 
hse_ethesis_12382
hse_ethesis_12382hse_ethesis_12382
hse_ethesis_12382Anna-Kaisa Lehtinen
 
Ops 2012
Ops 2012Ops 2012
Ops 2012VAAO
 
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013Nappiparisto - vertaisvoimaa oppimisympäristöjen kehittämiseen
 
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010jkytta
 
Opetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka LehtinenOpetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka LehtinenSirpa Pursiainen
 
Top rakenteet
Top rakenteetTop rakenteet
Top rakenteethellevitervo
 

More Related Content

Viewers also liked

Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleSirpa Pursiainen
 
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEASDTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEASAyat Aljafar
 
Presentación michel sanchez
Presentación michel sanchezPresentación michel sanchez
Presentación michel sanchezmichel sanchez
 
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cadEdital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cadCarla Priscila
 
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...Ensighten
 
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...Ensighten
 
Hilton Situation Analysis
Hilton Situation AnalysisHilton Situation Analysis
Hilton Situation Analysisjlw264
 
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011Sharad Agarwal
 

Viewers also liked (14)

Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
 
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEASDTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
DTG270 ASSEMBLY DRAWING IDEAS
 
YARN Under The Hood
YARN Under The HoodYARN Under The Hood
YARN Under The Hood
 
Presentación michel sanchez
Presentación michel sanchezPresentación michel sanchez
Presentación michel sanchez
 
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cadEdital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
Edital n01 de_processo_seletivo_de_estagios_cad
 
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
IBM et Ensighten s’associent pour la mise en œuvre d’expériences client conne...
 
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
Le Tag Management, ingrédient indispensable d’une stratégie digitale internat...
 
In House Lawyer Seminar
In House Lawyer SeminarIn House Lawyer Seminar
In House Lawyer Seminar
 
Cloud and compliance REX
Cloud and compliance REXCloud and compliance REX
Cloud and compliance REX
 
Hilton Situation Analysis
Hilton Situation AnalysisHilton Situation Analysis
Hilton Situation Analysis
 
σχολικά εφόδια
σχολικά εφόδιασχολικά εφόδια
σχολικά εφόδια
 
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
YARN Hadoop Summit Bangalore 2011
 
Presentation IDS
Presentation IDSPresentation IDS
Presentation IDS
 
Lectures on typefaces
Lectures on typefacesLectures on typefaces
Lectures on typefaces
 

Similar to Näyttotutkintomestari koulutusohjelma 25 OP

125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_netJuhani Ristola
 
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutusUudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutusTaivassalo Minna
 
Ops 2012
Ops 2012Ops 2012
Ops 2012VAAO
 
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010jkytta
 
Opetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka LehtinenOpetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka LehtinenSirpa Pursiainen
 
Esitys 7.11.2007
Esitys 7.11.2007Esitys 7.11.2007
Esitys 7.11.2007Seiran
 
Ajankohtaista ecve tistä
Ajankohtaista ecve tistäAjankohtaista ecve tistä
Ajankohtaista ecve tistävkrannila
 
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...TopLaaja
 
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelma
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelmaTyökykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelma
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelmaTHL
 
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaan
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaanJohdatus nayttotutkintojarjestelmaan
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaanedupoliope
 
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...TopLaaja
 
Ecvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusEcvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusKati Korento
 
Osaamisperusteiset oppimisprosessit
Osaamisperusteiset oppimisprosessitOsaamisperusteiset oppimisprosessit
Osaamisperusteiset oppimisprosessitTaivassalo Minna
 
165456 arvioinnin opas
165456 arvioinnin opas165456 arvioinnin opas
165456 arvioinnin opasomniatopo
 

Similar to Näyttotutkintomestari koulutusohjelma 25 OP (20)

125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
125332_rak.alan_tyomaapaallEAT_net
 
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutusUudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
Uudistuva työpaikkaohjaajien koulutus
 
hse_ethesis_12382
hse_ethesis_12382hse_ethesis_12382
hse_ethesis_12382
 
Ops 2012
Ops 2012Ops 2012
Ops 2012
 
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013
Pienryhmätyöskentelyn koonti4.12.2013
 
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
Opas tyopaikkaohjaajalle 2010
 
Opetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka LehtinenOpetusneuvos Jukka Lehtinen
Opetusneuvos Jukka Lehtinen
 
Top rakenteet
Top rakenteetTop rakenteet
Top rakenteet
 
Esitys 7.11.2007
Esitys 7.11.2007Esitys 7.11.2007
Esitys 7.11.2007
 
Ajankohtaista ecve tistä
Ajankohtaista ecve tistäAjankohtaista ecve tistä
Ajankohtaista ecve tistä
 
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
 
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelma
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelmaTyökykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelma
Työkykykohjelman hankehallinnon tilaisuuden 4.2.2021 ohjelma
 
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaan
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaanJohdatus nayttotutkintojarjestelmaan
Johdatus nayttotutkintojarjestelmaan
 
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
Työpaikkaohjaajien koulutuksen ja opettajien työelämäjaksojen toimivat käytän...
 
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
 
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
Seija rasku levi 19.9.2012 työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehitt...
 
Datanomi 2011
Datanomi 2011Datanomi 2011
Datanomi 2011
 
Ecvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusEcvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuus
 
Osaamisperusteiset oppimisprosessit
Osaamisperusteiset oppimisprosessitOsaamisperusteiset oppimisprosessit
Osaamisperusteiset oppimisprosessit
 
165456 arvioinnin opas
165456 arvioinnin opas165456 arvioinnin opas
165456 arvioinnin opas
 

Näyttotutkintomestari koulutusohjelma 25 OP

  • 1. Määräykset ja ohjeet 2012:43 NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.) Määräykset ja ohjeet 2012:43
  • 2. © Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:43 ISBN 978-952-13-5283-6 (nid.) ISBN 978-952-13-5284-3 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X (painettu) ISSN 1798-8888 (verkkojulkaisu) Taitto: Edita Prima Oy/Timo Päivärinta/PSWFolders Oy www.oph.fi/julkaisut Kopijyvä Oy, Espoo 2012
  • 3.
  • 4.
  • 5. Sisältö Ohje .................................................................................................... 3 1 Johdanto...................................................................................... 7 2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen ......... 9 2.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa osoitettava osaaminen. 9 2.2 Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen........................................................................................ 9 2.3 Näyttötutkintomestariksi valmistuminen .......................................... 11 3 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen ............................................................. 11 3.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen............. 11 3.2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen................ 13 3.3 Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen .......................................... 14 4 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen .... 15 4.1 Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen...................................................... 15 4.2 Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu ...................................... 16 4.3 Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti....................... 20 4.4 Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen .............................. 25
  • 6. 6
  • 7. 7 1 Johdanto Näyttötutkintojen kehittämisen ja toimeenpanon vastuuviranomainen on Opetushallitus. Opetushallitus suosittelee näyttötutkintojen järjestäjää huoleh- timaan siitä, että tutkinnon vastuuhenkilöllä sekä tutkintosuoritusten arvioi- jista vähintään yhdellä on näyttötutkintomestarin koulutusohjelma suoritettuna. Opetushallitus ohjaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteella näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjiä sekä ohjelmaan osallistujia. Näyttötutkintojärjestelmä otettiin käyttöön Suomessa vuonna 1994. Järjestelmä kehitettiin elinikäisen oppimisen ja ammattitaidon hankkimistavoista riippu- mattoman osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteisiin soveltu- vaksi. Näyttötutkintojen suorittaminen tukee ammatissa toimivan, työikäisen ihmisen aktiivista ammattitaidon kehittämistä muuttuviin työelämän tarpeisiin. Näyttötutkintojärjestelmässä tutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perus- teissa määritelty osaaminen tutkintotilaisuuksissa. Tutkintotilaisuuksien järjestä- misestä ja tutkintotodistusten antamisesta vastaavat kolmikantaiset tutkintotoi- mikunnat. Ne sopivat näyttötutkintojen järjestämisestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden tahojen kanssa. Tutkinto ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen on erotettu toisistaan. Lainsäädännössä säädetään tutkinnon perusteista siten, että niissä on määriteltävä tutkinnossa vaadittava ammatti- taito, tutkinnon osat ja mahdollisesti niistä muodostuvat osaamisalat, ammatti- taidon osoittamistavat sekä tutkinnon arvioinnin yleiset perusteet. Opetushal- litus määrää tutkintotodistuksista. Lainsäädännössä velvoitetaan koulutuksen järjestäjä järjestämään valmistava koulutus tutkinnon perusteiden mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulu- tusta järjestää mahdollisuus suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintojen järjestämisen toimeenpanokoulutusta on järjestetty vuodesta 1995 alkaen. Koulutusohjelmaa on sittemmin uudistettu vuosina 2001, 2003 (Näyttötutkintojen järjestämisen kehittämiskoulutus 15 ov), 2007 ja 2012 (Näyt- tötutkintomestari, koulutusohjelma 25 op). Koulutusohjelman uudistuksissa, sisällön laadinnassa ja esittämistavassa on sovellettu näyttötutkintojärjestelmän periaatteita sekä tutkintojen perusteiden kirjoittamistapaa. Sisältöä ja raken- netta on päivitetty säädösten uudistumisen vuoksi. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman osiin sisältyvät ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on jäsennetty samalla tavoin kuin tutkinnon perusteiden, näyttötutkinnon järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin prosessit.Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaa-
  • 8. 8 timuksista. Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioin- nissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Arvioinnin kriteerit määrittelevät hyväksyttävän suorituksen laadullisen ja määrällisen tason. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma valmistaa näyttötutkintojärjestelmän toimijoita kullekin osallistujalle henkilökohtaistetun ohjelman mukaan kehittä- mään näyttötutkintojen suunnittelun ja järjestämisen, ammattitaidon arvioinnin sekä näyttötutkintotoiminnan laadun varmistamisen taitojaan asiantuntijata- solle. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävät ammatilliset opettaja- korkeakoulut ja Yrkesakademin i Österbotten. Ne vastaavat näyttötutkintomes- tarin koulutusohjelman määrittämällä tavalla järjestelyistä koulutusohjelmaan hakeutumisessa, ammattitaidon osoittamisessa (osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa) ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Koulutusohjel- massa vaadittava osaaminen osoitetaan, arvioidaan ja tunnustetaan näyttö- tutkintojärjestelmän periaatteita noudattaen ensisijaisesti kunkin osallistujan omissa työtehtävissä.
  • 9. 9 2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tarkoitus on edistää näyttötutkintojen järjestämistä siten, että toiminta muodostuu joustavaksi ja luotettavaksi sekä työelämän vaatimukset huomioon ottavaksi ja asiakaslähtöiseksi kumppanuus- yhteistyöksi. Näyttötutkintomestarit varmistavat näyttötutkintoprosessin laatua. 2.1 Näyttötutkintomestarin koulutuksessa osoitettava osaaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on, että näyttötutkintojär- jestelmässä toimiva ammattihenkilö saavuttaa omalla aktiivisella kehittämistyöl- lään asiantuntijatasoisen tiedollisen ja taidollisen osaamisen näyttötutkinnon suunnittelussa ja järjestämisessä, ammattitaidon arvioinnissa sekä näyttötut- kintotoiminnan laadun varmistamisessa oman asiantuntijuusalansa näyttötut- kinnon kohdalla. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on kannustaa, tukea ja ohjata näyttötutkintojen järjestämistä. Tavoitteena on myös kannustaa ja tukea ammattitaidon arvioinnista vastuussa olevia henkilöitä ammattitaitonsa kehit- tämisessä sekä ohjata heitä ohjauksellisin ja koulutuksellisin keinoin syventä- mään asiantuntijuuttaan osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisen menette- lyistä näyttötutkintoon hakeutumisen ja tutkinnon suorittamisen vaiheissa. 2.2 Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan osallistuva henkilö sitoutuu ammat- titaidon hankkimisvaiheessa hankkimaan koulutusohjelmassa osoitettavan osaamisen, osallistuu aktiivisesti koulutusohjelmaan henkilökohtaisen suunni- telmansa mukaisesti ja kehittyy näyttötutkintomestariksi seuraavien vaiheiden kautta:  perehtyy näyttötutkintomestarin koulutusohjelman ammattitaitovaati- muksiin ja ammattitaidon osoittamistapoihin  kokoaa aikaisemmin hankkimansa osaamisen luotettavat dokumentit ja esittää ne koulutusohjelman järjestäjälle  etsii näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa tarvitsemansa yhteistyö- tahot
  • 10. 10  valmistelee ohjatusti itselleen henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan aikaisemmin osoittamastaan ammattitaidosta, aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon osoittamisesta, tulevan ammattitaitonsa osoittamisesta ja tarvittavan näyttötutkintomestarin ammattitaidon hankkimisesta  kytkee oppimisprosessin ja siihen kuuluvat tehtävät sekä näyttötutkinto- mestarin koulutusohjelman mukaiset suorituksensa omaan työhönsä  tekee opiskelussaan ja näyttötutkintoja järjestäessään eettisesti harkittuja valintoja ja päätöksiä. 2.3 Näyttötutkintomestariksi valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on laajuudeltaan 25 opintopistettä. Näyttötutkintomestarin koulutus on suoritettu, kun koulutusohjelman suorittaja on osoittanut osaamisensa kaikilla kolmella koulutusohjelman osa-alueella. Näyttötutkintomestariksi valmistuva saa koulutuksen järjetsäjältä todistuksen ja Opetushallitukselta näyttötutkintomestarin diplomin ja rintamerkin eli pinssin. Opetushallitus huolehtii diplomilomakkeista sekä rintamerkeistä ja toimittaa ne tilaisuuksien järjestäjille. Diplomit ja pinssit luovutetaan vuosittain järjestettävissä juhlavissa valmistumis- tilaisuuksissa, jonka järjestelyistä vastaa vuorollaan kukin ammatillinen opet- tajakorkeakoulu erikseen sovittavalla tavalla. Tarvittaessa taustayhteisöt voivat järjestää myös muita näyttötutkintomestareiden valmistumistilaisuuksia, joiden luonne pyritään myös pitämään juhlavana.
  • 11. 11 3 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman toteuttaminen on jäsennetty samalla tavalla kuin henkilökohtaistamisen prosessi. Tarkoituksena on saada näyttötut- kintomestarin koulutusohjelmaan osallistuville omakohtainen kokemus henki- lökohtaistamisen prosessista. Henkilökohtaistaminen tarkoittaa sitä, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeu- tuneet saavat asiakaslähtöisesti suunniteltua ja toteutettua neuvontaa, ohjausta sekä muita yhteisesti sovittuja tukimuotoja ja kolmessa vaiheessa: näyttötutkin- toon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa, tutkinnon suoritta- misessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Henkilökohtaistaminen on prosessi, jossa kolmen vaiheen välillä on selkeä yhteys. Henkilökohtaistaminen on dokumentoitava henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulu- tukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen sekä tarvittavan ammatti- taidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta. Henkilökohtaistamisessa tulee ottaa huomioon ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (L 952/2011) 11§:n säännökset opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista sekä 13 §:n nojalla Opetushallituksen määräämät tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset. Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamista koskevan erillisen määrä- yksen (43/011/2006). 3.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen Opetushallituksen tukema näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on tarkoi- tettu pääsääntöisesti opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan omaavien oppilaitosten näyttötutkinnoissa ja tutkintotilaisuuk- sien järjestämisessä toimiville henkilöille. Näyttötutkintotoiminnassa mukana olevat tutkintotoimikuntien jäsenet sekä työelämää edustavat arvioijat, oppi- sopimuskoulutuksen viranomaistehtävissä toimivat ja koulutusorganisaatioiden johtajat voivat myös hakeutua näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja näyttötutkintotoi- minnan osaamisen osoittaminen henkilökohtaistetaan kunkin henkilön tai kohderyhmän tarpeiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimukset ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat ja niiden saavuttaminen varmistaa toimi- joiden asiantuntijuuden näyttötutkintotoiminnasta.
  • 12. 12 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman aloitusvaiheessa siihen hakeutuneen ja koulutusohjelman aloittaneen henkilön tulee sitoutua näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimuksiin, hänen tulee osoittaa aikaisemmin hankkimansa osaa- misen luotettavin asiakirjoin ja selvittää muut näyttötutkintomestarin koulutus- ohjelman kulkuun vaikuttavat lähtökohdat. Näyttötutkintomestarikouluttaja selvittää näyttötutkintomestarin koulutusohjel- maan osallistuvalle soveltuvat näyttötutkintomestarin ammattitaidon osoitta- misen järjestelyt sekä ohjauksen ja mahdollisten henkilökohtaisten tukitoimien tarpeen. Osaaminen tunnistetaan käyttämällä monipuolisesti erilaisia alalle soveltuvia menetelmiä. Osaamisen tunnistamisen perusteella arvioidaan, miltä osin  henkilön esittämien luotettavien asiakirjojen perusteella jo osoitettu osaaminen voidaan tunnustaa suoritetuksi,  henkilö voidaan ohjata suoraan koulutusohjelman jonkin osan suoritta- miseen tai  henkilö ohjataan näyttötutkintomestariksi tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen koulutusohjelmassa. Näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan henkilön aikaisemmin hankkiman osaamisen tunnustamisen edellytyksenä on, että arvioijat ovat yksimielisiä siitä, että henkilön jo osoittama osaaminen kattaa koulutusohjelman ammattitaito- vaatimukset. Arvioinnissa verrataan henkilökohtaista osaamista näyttötutkinto- mestarin koulutusohjelmassa esitettyihin osaamisen vaatimuksiin ja kriteereihin. Osaamisen ja ajantasaisuuden tunnustaminen tehdään aina henkilökohtaisen selvitys- ja tunnistustyön perusteella, pelkästään työtodistuksia ei voida pitää riittävinä asiakirjoina osoitetun osaamisen tunnustamiseksi. Näyttötutkintomes- tarin koulutusohjelmaan tulevan ja myös koulutusohjelmassa olevan henkilön tulee itse hankkia tarvittavat dokumentit työtoiminnastaan ja muut selvitykset. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjän edustaja (useimmiten vastuukouluttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä henkilökoh- taistamista koskevan asiakirjan, jossa kuvataan, miten koulutusohjelman suorit- taja hankkii ja osoittaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteissa edellytetyn osaamisen. Asiakirjan hyväksyvät yhdessä näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjä sekä koulutusohjelmaan osallistuja ja hänen esimie- hensä oppilaitoksessa, työelämän arvioijan ollessa kyseessä kolmas osapuoli on hänen esimiehensä. Tällä menettelyllä pyritään varmistamaan muun muassa se, että oppilaitoksessa tai työpaikassa mahdollisesti jo laadittu näyttötutkinto- strategia kytkeytyy näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan kehittämisproses- seihin.
  • 13. 13 3.2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen Henkilökohtaistetussa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittamisessa noudatetaan aina koulutusohjelman perusteissa määriteltyjä ammattitaitovaati- muksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä sekä ammattitaidon osoittamistapoja. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjätahon edustaja (vastuukou- luttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä ohjelman suorittajalle kirjallisen suunnitelman, jossa kuvataan, miten, missä ja milloin koulutusoh- jelman suorittaja osoittaa koulutusohjelmassa edellytetyn osaamisen. Suunni- telma laaditaan koulutusohjelman osittain ja sitä päivitetään tarvittaessa. Tämä suunnitelma on osa henkilökohtaistamista koskevaa asiakirjaa. Suunnitelman ja siihen mahdollisesti tehtävät muutokset hyväksyvät koulutusohjelman suorittaja ja näyttötutkintomestarikouluttajan edustaja allekirjoituksilla päiväyksineen. Mikäli koulutusohjelman suorittajalla on luotettavia selvityksiä aikaisemmin osoitetusta osaamisesta, arvioijat (useimmiten vastuukouluttaja) arvioivat niiden vastaavuuden suhteessa koulutusohjelman ammattitaitovaatimuksiin. Arvioija (vastuukouluttaja) tunnustaa dokumentin osaksi koulutusohjelman suoritusta. Aikaisemmin hankitulle ja osoitetulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus tulee varmistaa. Yksittäisiä ammattitai- tovaatimuksia tai pelkästään työn lopputulosta ei voida esittää tunnustettavaksi. Päätös osaamisen tunnustamisesta on tehtävä heti hakeutumisvaiheen jälkeen ennen ensimmäisiä näyttötutkintomestarin ammattitaidon osaamisen osoitta- mistilanteita. Henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon kullekin suorittajalle soveltuvim- pien työympäristöjen ja toimintatapojen mahdollistaminen sekä sovitaan tarvit- tavista erityisjärjestelyistä, ottaen huomioon muun muassa erilaiset vaikeudet, kuten luku- ja kirjoitusvaikeudet. Koulutusohjelman suoritusten arviointia ei henkilökohtaisteta eli ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat. Koulutusohjelman suorittaja osoittaa saavuttamansa ammattitaidon omista lähtökohdistaan henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttötutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti henkilön omassa organisaatiossa toteutetuissa tilai- suuksissa, jotka ovat riippumattomia tarvittavan ammattitaidon hankkimisen prosessista. Koulutusohjelman suorittaja kokoaa tilaisuuksien toteutuksesta kattavan aineiston ja dokumentit esitettäväksi koulutusohjelman järjestäjälle erikseen sovittavalla tavalla ammattitaidon osoittamistavat -kohdan mukaisesti.
  • 14. 14 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittajien arviointi poikkeaa näyt- tötutkintoja suorittavien henkilöiden osaamisen kolmikantaisesta arvioinnista. Näyttötutkintomestarin osaamisen arvioijana on ensisijaisesti vastuukouluttaja, mutta laadun varmistamisen kannalta vastuukouluttajan tulee vahvistaa arvioin- tipäätöstä hankkimalla arviointipäätöksensä tueksi tietoa myös toisilta koulutta- jilta, näyttötutkintomestarikoulutuksessa olevan esimieheltä oppilaitoksesta tai työpaikasta ja mahdollisesti myös muilta näyttötutkintomestareiksi kouluttau- tuvilta. Koulutusohjelman suorittajan tulee myös itse pystyä arvioimaan omaa osaamistaan. 3.3 Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen Näyttötutkintomestariksi kehittymisessä tarjotaan monipuolisia oppimisym- päristöjä kullekin opiskelijalle henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttö- tutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti mm. sen mukaan, onko hän oppilaitoksessa johtavassa asemassa oleva henkilö, näyttötutkintovastaava, kouluttaja, oppisopimuskoulutuksen viranomainen, tutkintotoimikunnan jäsen tai työelämän arvioija. Ammattitaidon hankkimisen järjestelyissä korostetaan ja tuetaan verkottumista sekä kokemusten ja hyvien käytäntöjen jakamista työelämän ja opetustoimen välillä. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävä taho vastaa ammattitaidon hankkimisprosessin suunnittelusta ja järjestelyistä tässä koulutusohjelmassa esitettyjen ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Opetuksessa tulee käyttää mahdollisuuksien mukaan eri alojen asiantuntijoita. Kehittymistä tuetaan ryhmä- ja yksilöohjauksella kullekin henkilölle laaditun henkilökohtaistetun suunnitelman mukaan. Lisäksi oppimisen edistymistä tuetaan etäohjauksen keinoin käyttäen sähköistä viestintää ja verkkoaineistoja. Näyttötutkintomestariosaamisen osoittaminenkytketään ensisijaisesti näyttö- tutkinnon järjestämiseen, ammatillisen osaamisen tunnistamiseen ja ammatti- taidon arviointiin. Kehittymistä tukevien materiaalien tulee olla ajantasaisia ja asiantuntijuuden kehittymistä tukevia. Näyttötutkintomestariksi kehittymisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota koulu- tusohjelmaan osallistuvien henkilökohtaisen ammattitaidon kehittymiseen. Kehittymistä edistetään ohjaamalla koulutusohjelman suorittajaa syventämään omaa tietämystään näyttötutkintojärjestelmästä, yhteistyöhön ja vuorovaikutuk- seen näyttötutkintojärjestelmän eri toimijoiden kanssa, palautteen hankintaan ja käyttöön sekä oman näyttötutkintotoiminnan arviointiin (itsearviointiin).
  • 15. 15 4 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen 4.1 Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman (25 op) ammattitaitovaatimukset muodostuvat seuraavista kolmesta osasta: 1. Näyttötutkintojen järjestämisen suunnittelu (8 op) 2. Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti (10 op) 3. Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen (7 op). Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja todistuksen sekä näyttötutkintomestarin diplomin saaminen edellyttävät kaikkien kolmen osan (25 op) hyväksyttyä suoritusta. Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on esitetty samalla tavalla kuin kuin amma- tillisten tutkintojen perusteissa. Ne on esitetty kussakin koulutusohjelman osassa seuraavasti: Ammattitaitovaatimukset Näyttötutkintotoiminnan asiantuntijatasoon vaadittu ammattitaito on johdettu näyttötutkinnon suunnittelun, järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin sekä toiminnan laadun varmistamisen prosesseista. Arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet ilmaisevat ne näyttötutkintomestarin ammattitaidon kannalta keskeiset alueet tai toiminnot, joihin arvioinnissa on kiinnitettävä erityinen huomio. Arvioinnin kriteerit puolestaan ilmaisevat, kuinka näyttötutkintomes- tarin on työssään suoriuduttava, eli minkä tasoista näyttötutkintotoiminnan asiantuntijaosaamisen tulee olla.
  • 16. 16 Ammattitaidon osoittamistavat Ammattitaidon osoittamistavat – kohdassa on määritelty kunkin näyttötutkin- tomestarin koulutusohjelman osan suorittamistapoihin ja arviointimenettelyihin liittyvät vaatimukset. Ammattitaidon osoittaminen keskittyy näyttötutkintojärjes- telmän hallintaan. Suorituksiksi ei hyväksytä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavaan koulutukseen tai näyttötutkintoihin valmistavaan koulutukseen liittyvää toimintaa. Koulutusohjelman osien suorittaminen henkilökohtaistetaan painot- taen ammattitaidon osoittamistapoja kohderyhmien mukaisesti siten, että näyttötutkinnon vastuuhenkilö, kouluttajat, työelämän arvioijat ja tutkinto- toimikuntien jäsenet, oppisopimusviranomaiset sekä näyttötutkintotoiminnasta vastaava oppilaitosjohto voivat osoittaa vaadittavan ammattitaidon kattavasti. 4.2 Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita  valmistella näyttötutkinnon järjestämissopimuksen ja laatia näyttötut- kinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa  toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkintojen järjestämisen suun- nittelussa Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintolain- säädännön tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  käyttää toiminnassaan näyttötutkintojen järjestämistä ja tarvittavan ammattitaidon hankkimista ohjaavaa ajantasaista lainsäädäntöä, määräyksiä ja ohjeita sekä seuraa niiden muutoksia ja toimii muutosten edellyttämällä tavalla  erottaa näyttötutkintotoiminnassa eri toimijoiden tehtävät ja vastuut sekä ottaa ne huomioon omassa toiminnassaan o tutkinnon suorittajat o työelämän edustajat ja työelämäjärjestöt o näyttötutkinnon järjestäjät o valmistavan koulutuksen järjestäjät o tutkintotoimikunnat o Opetushallitus o opetus- ja kulttuuriministeriö. o koulutuksen ja tutkinnon hankkijat
  • 17. 17 Näyttötutkintotoiminnan käsitteiden käyttö toiminnassa Koulutusohjelman suorittaja  käyttää henkilökohtaistettuun näyttötutkinnon järjestämiseen liittyviä käsitteitä täsmällisesti suullisessa ja kirjallisessa ilmaisussa  käyttää sujuvasti ammatillista aikuiskoulutusta koskevia käsitteitä erottaen ne ammattiosaamisen näytöistä ja muista ammatillisen peruskoulutuksen käsitteistä. Yhteistyön tekeminen tutkintotoimikunnan kanssa Koulutusohjelman suorittaja  hakee tietoa vastuualueensa tutkintotoimikunnan antamista ohjeista ja toimii niiden mukaisesti  seuraa oman alan tutkintotoimikuntien tiedoissa tapahtuvia muutoksia  toimittaa tutkintotoimikunnalle näyttötutkintojen järjestämissopimukseen liittyvät tiedot määräyksiä ja ohjeita noudattaen  toimittaa arviointiesityksen oman alan tutkintotoimikunnalle siten kuin näyttötutkintojen järjestämissopimuksessa on sovittu  opastaa ja perehdyttää organisaationsa muita henkilöitä järjestämissopimukseen ja tutkinnon suorittajan arviointiprosessiin liittyvässä tietojen toimittamisessa. Toiminta oman alan yhteistyöverkoston kanssa Koulutusohjelman suorittaja  toimii yhteistyössä organisaationsa ja työpaikkojen asiantuntijoiden kanssa ja sitouttaa työpaikkojen edustajat yhteistyöhön edustamiensa tutkintojen järjestämisen eri vaiheissa  laatii tarvittaessa yhteistyöhön liittyviä sopimuksia henkilökohtaistamisen prosessin toteutuksesta, tutkintotilaisuuksien järjestämisestä ja tutkintosuoritusten arvioinnista. Näyttötutkintojen järjestämisen rahoituksen tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  ottaa henkilökohtaistamisen eri vaiheissa huomioon ammatillisen aikuiskoulutuksen erilaiset järjestämismuodot ja rahoituksen vaikutuksen . Asiantuntemus tutkintojen hinnoittelussa ja tutkintomaksujen tilittämisessä Koulutusohjelman suorittaja  toimii asiantuntijana määriteltäessä tutkinnon suorittajalta perittäviä kohtuullisiksi katsottavia maksuja  opastaa organisaatiossaan näyttötutkinto- toimijoita tutkintomaksujen tilityksessä  avustaa asiantuntevasti tarvittavien tilasto- ja kustannustietojen kokoamisessa.
  • 18. 18 Koulutusohjelman suorittaja osaa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen valmisteltaessa näyttötutkintojen järjestämissopimusta Koulutusohjelman suorittaja  valmistelee Opetushallituksen ohjeen mukaisen järjestämissopimuksen liitteineen ottaen huomioon tutkintotoimikunnan ohjeet  kokoaa tiedot arvioijista tutkintotoimikuntien antamien ohjeiden mukaan  huolehtii muutostilanteissa järjestämissopimuksen päivityksestä ja varmistaa sopimuksen voimassaolon. Asiantuntijana toimiminen laadittaessa näyttötutkinnon järjestä- missuunnitelmaa Koulutusohjelman suorittaja  hallitsee oman alansa näyttötutkintojen perusteet (sisältö ja muodostuminen)  organisoi tarvittavat työelämän sekä tutkinnon järjestäjän edustajat yhteistoiminnalliseen näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadintaprosessiin  toimii organisaatiotaan edustaen asiantuntijana näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnassa  vastaa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnasta tutkinnon perusteiden, Näyttötutkinto-oppaan näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mallin ja ohjeiden sekä tutkintotoimikunnan antamien ohjeiden mukaisesti  kartoittaa työpaikkojen soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen ottaen huomioon työpaikan tuotanto- ja palveluprosessit  kehittää näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmaa omalla alallaan  päivittää tutkinnon perusteiden muuttuessa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman. Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoihin liittyvässä tiedottamisessa, neuvonnassa ja ohjauksessa Koulutusohjelman suorittaja  laatii yhteistyössä toimintaverkostonsa kanssa näyttötutkinnon tiedottamisen ja neuvonnan suunnitelman ja toteuttaa sitä  järjestää asiantuntevaa ohjausta näyttötutkinnosta kiinnostuneille ja hakeutuville tutkinnon suorittajille  tiedottaa ja kertoo näyttötutkintojen tuottamasta jatko- opintokelpoisuudesta.
  • 19. 19 Koulutusohjelman suorittaja osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelussa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta Koulutusohjelman suorittaja  toimii eettisesti kestävällä tavalla suunnitellessaan näyttötutkintojen järjestämistä  harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkintotoimikuntien, tutkinnon suorittajien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa toimia näyttötutkintojärjes- telmän periaatteiden mukaisesti oikeita ja täsmällisiä käsitteitä käyttäen. Hän osoittaa osaavansa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyössä toimijaverkostonsa kanssa. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelman suorittaja selvittää ja arvioi esimerkiksi näyttötutkintojen järjestämissopimuksen hakuprosessiin liit- tyviä tehtäviä, tutkintotoimikunnan tai muiden viranomaisten kanssa tehtävää yhteistyötä, tutkintotilaisuuksien rahoitusjärjestelyihin liittyviä toimenpiteitä ja tutkinnon järjestäjän näyttötutkintotoiminnan kehittämiseen liittyviä tehtäviä. Koulutusohjelman suorittaja esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskus- telu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi.
  • 20. 20 4.3 Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti  järjestää tutkintotilaisuuksia  kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista  arvioida ammattitaitoa  toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisvaiheessa Koulutusohjelman suorittaja  toimii niin, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeutuneet saavat asiakaslähtöisesti suunniteltua neuvontaa, ohjausta sekä muita, yhteisesti sovittavia tukimuotoja ja palveluja  selvittää kunkin näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön lähtötilanteen ja varmistaa, että hakeutujat tuntevat riittävästi tutkinnon sisältöä sekä arvioinnin perusteet  varmistaa, että kyseinen näyttötutkinto tai sen osa on kullekin hakeutujalle soveltuva, ja ohjaa tarvittaessa hakeutujan hänelle soveltuvaan toiseen tutkintoon  huolehtii tutkinnon suorittajan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta yhdessä työpaikkojen edustajien ja muiden asiantuntijoiden kanssa  huolehtii, että tutkinnon suorittaja käyttää tutkinnon perusteita osaamisensa tunnistamisessa ja aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon vertaamisessa tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin  toimii asiantuntijana tehtäessä hakeutumisvaiheen johtopäätökset tutkinnon suorittajan ammattitaidosta lähtötilanteen perusteella  selvittää tutkinnon suorittajan ohjauksen ja tukitoimien tarpeen  vastaa hakeutumisvaiheen dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan  huolehtii arviointi- ja päätöksentekoprosessista aikaisemmin osoitetun osaamisen tunnustamiseksi.
  • 21. 21 Asiantuntijana toimiminen näyttötutkinnon suorittamisen suunnittelussa Koulutusohjelman suorittaja  ohjaa tutkinnon suorittajaa tunnistamaan omasta työympäristöstään erilaisia mahdollisuuksia osaamisensa osoittamiseen  ohjaa yhdessä työelämän edustajien kanssa tutkinnon suorittajaa laatimaan suunnitelman siitä, millaisissa työkokonaisuuksissa ja tilanteissa ja milloin hän osoittaa osaamisensa.  organisoi tarkoituksenmukaiset tukitoimet näyttötutkinnon suorittajalle mahdollisiin kieli- ja kulttuuritaustasta johtuviin tai muihin erityistarpeisiin  vastaa tutkinnon suorittamista koskevan suunnitelman dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Ohjaajana toimiminen Koulutusohjelman suorittaja  toimii ohjauksessa ja sen suunnittelussa yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa  ohjaa ja neuvoo tutkinnon suorittajaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa ja tutkinnon suorittamisessa  ohjaa tarvittavilta osin tutkinnon suorittajaa tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen erilaisia oppimisen menetelmiä ja soveltuvia oppimisympäristöjä käyttäen  tukee tutkinnon suorittajaa oman vastuun ottamisessa näyttötutkintoprosessin edetessä  ottaa ohjauksessaan huomioon tutkinnon suorittajien yksilölliset erot ja kunkin elämäntilanteen  käyttää tarkoituksenmukaisia ja alalle sopivia ohjausmuotoja tutkinnon suorittajan tarpeiden mukaan  ohjaa yksilöä ja ryhmää henkilökohtaistamis-prosessissa tutkinnon perusteista poikkeamatta ja osaa perustella tehdyt ratkaisut  ohjaa tutkinnon suorittajaa henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen suunnittelussa ja laadinnassa  ohjaa ja tukee tutkinnon suorittajaa ammattitaidon itsearvioinnin kehittämisessä  ohjaa tutkinnon suorittajaa tekemään itsenäisiä, eettisesti kestäviä päätöksiä  tarkastelee kriittisesti ja kehittää perustellusti toimintaansa ja osaamistaan erilaisissa ohjaustilanteissa  käyttää ohjauksen asiantuntemusta oman työnsä tukena.
  • 22. 22 Koulutusohjelman suorittaja osaa järjestää tutkintotilaisuuksia. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Tutkintotilaisuuksien järjestäminen palvelu- ja tuotantotilanteissa Koulutusohjelman suorittaja  tuntee kokonaisuudessaan tutkinnon perusteet sekä tutkinnon suorittamisen prosessin ja osoittaa tämän asiantuntemuksen organisoidessaan ja toteuttaessaan tutkintotilaisuuksia  järjestää yhteistyössä työpaikkojen ja organisaationsa muiden asiantuntijoiden kanssa tutkintotilaisuudet tutkinnon perusteiden, tutkintotoimikunnan hyväksymän näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman ja kullekin tutkinnon suorittajalle laaditun henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaan  varmistaa työpaikan soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen  osaa perustella, miksi tutkintotilaisuuksia järjestetään muualla kuin alan työtehtävissä  organisoi tutkintotilaisuudet tutkinnon osittain kytkien ne työpaikan tuotanto- ja palveluprosessin mukaisiin tehtäviin siten, että näyttötutkinnon perusteissa vaadittu ammattitaito voidaan osoittaa kattavasti ja luotettavasti  ohjaa täydentäviin ammattitaidon osoittamistapoihin, mikäli ammattitaitoa ei voida osoittaa kattavasti ja luotettavasti työprosesseissa  huolehtii, että tutkinnon perusteisiin mahdolliset sisältyvät erillispätevyydet suoritetaan asianmukaisesti. Koulutusohjelman suorittaja osaa kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Arvioijien valinta ja arviointiosaamisen kehittäminen ja ylläpito Koulutusohjelman suorittaja  toimii asiantuntijana valittaessa kolmikantaisia (työnantajia, työntekijöitä ja opettajia) arvioijia  selvittää ja ratkaisee mahdolliset arvioijia koskevat esteellisyyskysymykset  tuottaa yhteistyössä arvioijien perehdyttämiseksi systemaattisen suunnitelman, joka kattaa  1) yleisen näyttötutkintojärjestelmään perehtymisen  2) tutkintoon ja tutkinnon perusteisiin perehtymisen ja  3) yksittäiseen tutkintotilaisuuteen perehdyttämisen  hankkii palautetta arviointikoulutuksesta organisaationsa laadun kehittämissuositusten mukaisesti  huolehtii siitä, että arvioijien arviointiosamista ylläpidetään ja kehitetään jatkuvasti ja systemaattisesti  ilmoittaa arvioijien tiedot tutkintotoimikunnalle järjestämissopimuksen ja -suunnitelman mukaisesti  ylläpitää ja kehittää edustamaansa näyttötutkintoon liittyvän laadukkaan ja kattavan arvioijien verkoston toimintaa.
  • 23. 23 Koulutusohjelman suorittaja osaa arvioida ammattitaitoa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Ammattitaidon arviointiin liittyvien asioiden tiedottaminen tutkinnon suorittajalle Koulutusohjelman suorittaja  huolehtii, että  tutkinnon suorittaja tietää ennen tutkintotilaisuutta arvioinnin perusteista omalla kohdallaan  tutkinnon suorittaja tietää arvioinnin oikaisumenettelystä sekä omista oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan  tutkinnon suorittaja tietää hylätyn tutkintosuorituksen uudelleen suorittamisen mahdollisuudesta  arvioinnin palaute käsitellään tutkinnon suorittajan kanssa viipymättä ja tarkoituksenmukaisesti. Ammattitaidon arviointi ja arvioinnin dokumentointi Koulutusohjelman suorittaja  toimii tutkinnon perusteissa määritellyn ammattitaidon arvioijana ja arvioinnin asiantuntijana organisaatiossaan ja yhteistyössä työelämän kanssa  varmistaa yhdessä arvioijien ja tutkinnon suorittajan kanssa, että arviointiprosessi toteutuu tämän henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaisesti  vastaa siitä, että ammattitaito arvioidaan kattavasti ja luotettavasti tutkinnon arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaisesti  varmistaa, että koottu arviointiaineisto on riittävän laaja, luotettava ja monipuolinen ja että se on kaikkien arvioijien tiedossa  toimii asiantuntijana arvioinnissa ja vastaa, että arvioinnissa käytetään monipuolisia, tilanteeseen sopivia arviointimenetelmiä sekä osaa ottaa huomioon arviointiin liittyvät virhelähteet  varmistaa, että ammattitaidon arviointi dokumentoidaan sekä yksittäisissä tutkinto-tilaisuuksissa että tutkinnon osan ja koko tutkinnon suorittamisessa tutkintotoimikunnan kanssa sovitulla tavalla  huolehtii, että tutkinnon suorittajalla on mahdollisuus itsearviointiin.
  • 24. 24 Kolmikantaisen arviointiesityksen ja arviointitietojen toimittaminen tutkintotoimikunnalle Koulutusohjelman suorittaja huolehtii, että  järjestetään kolmikantainen arviointikokous, jossa arvioijat laativat tutkinnon osaa koskevan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle  arviointiesitys tehdään kattavan arviointiaineiston perusteella kolmikantaa edustavien arvioijien yhteistyönä  esitys myös hylättäviksi esitettävistä tutkintosuorituksista perusteluineen toimitetaan viipymättä ja annettujen ohjeiden mukaan tutkintotoimikunnalle päätettäväksi  arviointiesitys lähetetään viipymättä tutkintotoimikunnan päätettäväksi  todistukset, arviointia koskevat tiedot ja henkilökohtaistamista koskevat asiakirjat arkistoidaan ja säilytetään arkistointiohjeiden mukaisesti  tutkintotodistus tai todistus tutkinnon osan tai osien suorittamisesta ja tarvittaessa todistus valmistavaan koulutukseen osallistumisesta laaditaan Opetushallituksen voimassa olevan määräyksen mukaisesti  tutkinnon suorittaja saa tiedon tutkintotoimikunnan päätöksestä ja todistukset viipymättä. Koulutusohjelman suorittaja osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta Koulutusohjelman suorittaja  toimii eettisesti kestävällä tavalla tutkinto-tilaisuuksia järjestäessään ja ammattitaitoa arvioidessaan  harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkinnon suorittajien, arvioijien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa järjestää näyttötutkinnon henki- lökohtaistetusti, järjestää tutkintotilaisuuksia, kehittää ja ylläpitää arvioijien arvi- ointiosaamista, arvioida ammattitaitoa ja toimia eettisesti kestävällä tavalla näyt- tötutkintojen järjestämisessä. Osaamista osoitettaessa koulutusohjelman suorittaja järjestää itse vastuullisena tai yhteistyössä toimien näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mukaisen tutkintoon tai tutkinnon osaan liittyvän tutkintotilaisuuden. Suoritukseen tulee liittää selostus henkilökohtaistamisesta, ammattitaidon arviointiprosessista, arvi- ointiaineiston kokoamisesta ja arviointiesityksen toimittamisesta tutkintotoimi- kunnalle. Suoritukseen liitetään myös kuvaus henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen, arviointiaineistojen ja todistusten arkistoinnista ja säilyttämisestä.
  • 25. 25 Koulutusohjelman suorittaja esittelee em. aidoista tilanteista tuottamansa kuva- uksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusoh- jelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palaute- keskustelu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi. 4.4 Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen Ammattitaitovaatimukset Koulutusohjelman suorittaja osaa  hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista  kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Koulutusohjelman suorittaja osaa hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Toimintaympäristön tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  toimii organisaationsa näyttötutkintostrategian tai työpaikan henkilöstön kehittämisstrategian mukaisesti  edistää organisaationsa em. strategian kehittämistyötä ja näyttötutkintotoiminnan osuutta siinä. Näyttötutkintojärjes- telmän keskeisten periaatteiden mukainen toiminta Koulutusohjelman suorittaja  varmistaa, että tutkintotilaisuuksissa toimitaan tutkinnon perusteita noudattaen kattavasti ja poikkeamatta niistä  varmistaa, että kullekin tutkinnon suorittajalle on tehty henkilökohtaistaminen ja että henkilökohtaistamista koskeva asiakirja on päivitetty aina tarvittaessa .
  • 26. 26 Palautteen hankkiminen ja analysointi oman ammattialan näyttötut- kintojärjestelyistä Koulutusohjelman suorittaja  pitää tarvittaessa yhteyttä alansa tutkintotoimikuntaan tai - kuntiin  suunnittelee palautteen hankinnan kokonaisuuden (tahot, määrällisyys, laadullisuus)  kokoaa em. suunnitelman mukaisesti palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista  osallistuu tutkinnon suorittajalta kerättävän palautteen hankintaan, käyttäen erityisesti AIPAL tai OPAL järjestelmiä  suunnittelee, miten arvioijilta saatua palautetta käytetään hyväksi näyttötutkintojärjestelmän kehittämisessä  arvioi saatua palautetta yhteistyöverkostonsa kanssa ja osaa erottaa merkityksellisen palautteen  kokoaa ja analysoi kerätyn palautteen ja välittää tulokset yhteistyökumppaneille ja päättäjille  arvioi yhteistyössä työpaikkojen edustajien ja organisaationsa muiden näyttötutkintojen asiantuntijoiden kanssa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman toimivuutta  osallistuu palautteen hankkimiseen liittyvien kehittämistoimenpiteiden suunnitteluun. Koulutusohjelman suorittaja osaa kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäminen omassa työyhteisössä Koulutusohjelman suorittaja  laatii kokoamansa palautteen tulosten perusteella tutkintotilaisuuksien järjestämisen, tutkintosuoritusten arvioinnin sekä työelämän kanssa tehtävän yhteistyön kehittämisen suunnitelman  viestii kehittämistarpeet tarvittaville yhteistyötahoille, esimerkiksi tutkintotoimikunnalle ja päättäjille organisaatiossaan  osallistuu kehittämistoimenpiteiden käynnistämiseen ja toimeenpanoon. Oman toiminnan arviointi näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäjänä Koulutusohjelman suorittaja  tekee hankkimansa palautteen perusteella realistisen oman toiminnan itsearvioinnin järjestämistään tutkintotilaisuuksista.
  • 27. 27 Oman näyttötutkinto- osaamisen kehittäminen Koulutusohjelman suorittaja  seuraa ammattialansa kehittymistä muun muassa alan osaamistarpeiden muutosten kautta  seuraa tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi osallistumalla tutkintotoimikuntien ja muiden tahojen kuten Opetushallituksen järjestämiin tilaisuuksiin ja seuraamalla tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi sähköisten viestimien ja omien verkostojensa kautta  on perehtynyt ammatillisen koulutuksen laadun varmistamisjärjestelmiin ja laadunhallintasuositukseen  on perehtynyt oman alansa näyttötutkintotoimintaan ja tutkintotilaisuuksiin ja hakee vaikutteita myös muiden ammattialojen toimintatavoista  seuraa monipuolisesti näyttötutkintotoiminnan kehittymistä. Ammatillisen koulutuksen laatustrategian tunteminen Koulutusohjelman suorittaja  seuraa ammatillisen koulutuksen laadun kehittämisen suuntaviivoja ja aikuiskoulutuksen kehittämisen painoalueita siinä niin, että osaa omalta osaltaan kehittää näyttötutkintotoiminnan laatua niiden mukaiseksi. Ammattitaidon osoittamistavat Koulutusohjelman suorittaja osoittaa osaavansa kehittää näyttötutkintojärjes- telmän laatua suunnittelemalla ja toteuttamalla palautteen hankinnan. Palaut- teiden analysoinnin pohjalta hän suunnittelee kehittämistoimenpiteet ja osal- listuu niiden toteuttamiseen. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelma suorittaja selvittää ja arvioi tutkinnon järjestäjän näyttötutkintojen järjestämisen laatua ja kehittämistarvetta. Selvityksessä tulee suorittaa itsearviointia siitä, miten näyttötutkintotoimintaan liittyvää palautetta hankitaan eri osapuolilta. Koulutusohjelman suorittaja esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskus- telu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusoh- jelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduiksi.
  • 28. 28 Opetushallitus www.oph.fi/julkaisut Opetushallitus on hyväksynyt nämä näyttötutkinto- mestari, koulutusohjelman perusteet. Painettu ISBN 978-952-13-5283-6 ISSN 1798-887X Verkkojulkaisu ISBN 978-952-13-5284-3 ISSN 1798-8888