[Ringkasan] RPS mata kuliah TEFL 2 ini memberikan gambaran mengenai: 1) Mata kuliah TEFL 2 bertujuan memberikan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna dan mendidik. 2) Materi pokok mata kuliah ini meliputi pendidikan, psikologi, dan komunikasi. 3) Pembelajaran akan dilakukan secara tatap muka dan daring melalui berbagai metode seperti presentasi dan diskusi online.

1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS : Dr. Sumardi, M.Hum
Nama Mata Kuliah : TEFL 2 (Klas B)
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Endang
Setyaningsih, M.Hum
Semester : IV
Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Dr. Ngadiso, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
S-1 : bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius
S-2 : menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika
S-3 : berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S-4 : berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
S-5 : menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
S-6 : bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S-7 : taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S-8 : menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S-9 : menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S-10
: menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan
CP Mata kuliah (CPMK) :
KU-1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
KU-3
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU-4
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KU-6 Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

2. KU-7
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU-8
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
KU-9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Bahan Kajian Keilmuan : - Education
- Psychology
- Communication
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah TEFL II ini adalah bagian ke 2 dari serial matakuliah TEFL (I dan II) yang bertujuan memberi pengetahuan dan keterampilan tentang
pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna dan mendidik. Bermakna diartikan sebagai pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang
berorientasi pada kemampuan berkomunikasi. Mendidik diartikan sebagai pembelajaran yang tidak hanya mentransfer pengetahuan dan
keterampilan tetapi juga nilai dan norma positif
Daftar Referensi : Wajib
1. Harmer, J. 2001. How to teach English. Essex: Longman
2. Jeremy, H. (2005). The Practice of English Language Teaching. London: Longman
3. Richards, J.C. & Renandya, W.A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge
University Press
4. Permendikbud no. 24 Tahun 2016. Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran
Tambahan :
1. Broughton, G. et.all. (2003). Teaching English as foreign language. London: The Taylor and Franncis E-Library
2. Brown, H. D. (1987). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc
3. Kumaravadivelu. (2008). Understanding Language Teaching. London: Lawrence Associate Publishers.
4. Richards, J. C., and Rodgers, T.S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

3. Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring Indikator/kode CPL
Teknik
penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mampu menjelaskan
dengan benar
berkaitan dengan
karakteristik seorang
guru bahasa Inggris
yang baik
How to be a good English
teacher
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 1.1. Memahami
karakteristik
guru bahasa
Inggris yang baik
1.2. Menjelaskan
karakteristik
guru bahasa
Inggris yang baik
Lisan dan
tertulis/
7.14%
2 Mampu menjelaskan
dengan benar
berkaitan dengan
karakteristik seorang
siswa yang baik
How to be a good leaner Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 2.1. Memahami
karakteristik
siswa yang baik.
2.2. Menjelaskan
karakteristik
siswa yang baik
Lisan dan
tertulis/
7.14%

4. 3 Mampu melakukan
pengelolaan proses
belajar dan mengajar
bahasa Inggris
How to manage teaching
and learning
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 3.1. Memahami
hakikat
pengelolaan
pembelajaran.
3.2. Melakukan
pengelolaan
pembelajaran
bahasa Inggris
yang efektif
Lisan dan
tertulis/
7.14%
4 Mampu melakukan
proses pembelajaran
bahasa Inggris yang
inovatif, efektif, kreatif
dan menarik.
How to teach language Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 4.1. Memahami
hakikat proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
4.2. Melakukan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

5. 5 Mampu merencana-
kan proses
pembelajaran bahasa
Inggris yang inovatif,
efektif, kreatif dan
menarik.
 How to plan lessons
 Lesson plan
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Permen-
dikbud no
24 tahun
2016
tentang KI
dan KD
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 5.1. Memahami
langkah-langkah
merencanakan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
4.2. Melakukan
perencanaan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

6. 6 Mampu menjelas-
kan hakikat
pembela-jaran
empat keteram-pilan
berbahasa Inggris
Teaching language skills Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 6.1. Memahami
langkah-langkah
merencanakan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
6.2. Melakukan
perencanaan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

7. 7 Mampu menjelaskan
hakikat reading dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach reading Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Metho-
dology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 7.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
reading.
7.2. Melakukan
proses
pembelajaran
reading yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

8. 8 Mampu menjelaskan
hakikat writing dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach writing Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Metho-
dology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 8.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
writing.
8.2. Melakukan
proses
pembelajaran
writing yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

9. 9 Mampu menjelaskan
hakikat listening dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach istening Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Metho-
dology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 9.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
listening.
9.2. Melakukan
proses
pembelajaran
listening yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

10. 10 Mampu menjelaskan
hakikat speaking dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach istening Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Metho-
dology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 10.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
speaking.
10.2. Melakukan
proses
pembelajaran
speaking yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

11. 11 Mampu menjelaskan
hakikat grammar dan
implikasinya dalam
pembelajaran
Teaching grammar Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 7.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
grammar.
7.2. Melakukan
proses
pembelajaran
grammar yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
12 Mampu menjelaskan
hakikat vocabulary
dan implikasinya
dalam pembelajaran
Teaching vocabulary Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 12.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
vocabulary.
12.2. Melakukan
proses
pembelajaran
vocabulary yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

12. 13 Mampu menjelaskan
hakikat pronun-ciation
dan implikasinya
dalam pembelajaran
Teaching pronun-ciation Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 13.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
pronunciation.
13.2. Melakukan
proses
pembelajaran
pronunciation
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%

13. 14 Mampu menjelaskan
peran teknologi dalam
pembelajaran bahasa
Inggris
Technology in the
classroom
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodo-
logy in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi Diskusi online
via SPADA
2 x 50 14.1. Memahami
peran teknologi
dalam
pembelajaran
bahasa Inggris.
14.2. Melakukan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik
dengan bantuan
teknologi
Lisan dan
tertulis/
7.14%
*Kriteria Penilaian terlampir