Recommended
More Related Content
What's hot
Similar to lwów system oświaty, nadzór pedagogiczny
Similar to lwów system oświaty, nadzór pedagogiczny (16)
More from MARO51
More from MARO51 (20)
lwów system oświaty, nadzór pedagogiczny
- 1. Konferencja Międzynarodowa we Lwowie SYSTEM OŚWIATY W POLSCE NADZÓR PEDAGOGICZNY Lwów, 3 lutego 2015 r.
- 2. System oświaty w Polsce System oświaty w Polsce obejmuje przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne, policealne, artystyczne i inne. W myśl zapisów Konstytucji RP każdy ma prawo do nauki. Nauka jest obowiązkowa od 6. do 18. roku życia, ale status instytucji obowiązkowych mają jedynie szkoła podstawowa i gimnazjum. W szkołach publicznych nauka w zakresie ramowych planów nauczania jest bezpłatna.
- 3. Przygotowanie do szkoły podstawowej Podstawówka (6 lat) od 6 roku życia Gimnazjum (3 lata) Liceum Ogólnokształcące 3 lata Techniku m 4 lata Zasadnicza Szkoła zawodowa od 2 do 3 lat Liceum dla Dorosłych Studia doktoranckie Studia I stopnia (licencjackie i inżynierskie Studia II stopnia uzupełniające magisterskie Liceum dla Dorosłych K U R S Y K W A L I F I K A C Y J N E Studia magisterskie Np..prawo, psychologia Studia magisterskie Np..prawo, psychologia Szkoła Policealna Matura
- 5. Zadania szkoły w zakresie nauczania A. Umożliwienie zdobywania wiedzy i umiejętności B. Rozwój sprawności intelektualnej i zainteresowań, C. Nauka skutecznego porozumiewania się i efektywnego współdziałania w grupie, D. Rozwiązywanie problemów w sposób twórczy, E. Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji, F. Posługiwania się technologią informacyjną, G. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy i doświadczeń w praktyce, H. Planowanie, organizowanie i ocenianie procesu samodzielnego uczenia się,
- 6. Zadania szkoły w zakresie pracy wychowawczej Rozwijanie świadomości przynależności do grupy, społeczności lokalnej i narodu, Uczenie samodzielności, dociekliwości i wytrwałości w osiąganiu życiowych celów, Kształcenie postaw patriotycznych, Uczenie szacunku dla wspólnego dobra, Przygotowanie do życia w rodzinie, Kształtowanie obowiązkowości i poczucia odpowiedzialności, Uczenie rozpoznawania wartości, dokonywania wyborów i tworzenia hierarchii wartości, Nauka wyrażania własnych poglądów i brania pod uwagę opinii innych ludzi.
- 7. System oświaty Skala ocen z przedmiotów Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali: celujący – 6 bardzo dobry – 5 dobry – 4 dostateczny – 3 dopuszczający – 2 niedostateczny – 1
- 8. System oświaty Skala ocen z zachowania: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne
- 9. System oświaty Działalność i organizacja systemu określone są w ustawie z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty. W roku 1999 wprowadzono nową strukturę oświaty. Przedszkole Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia, a w szczególnych przypadkach od 2 1/2 roku Dzieci 5-letnie i 6- letnie są objęte obowiązkowym wychowaniem przedszkolnym. Oddziały do których uczęszczają dzieci 5 i 6-letnie nazywane są zwyczajowo „zerówkami”. Obok przedszkoli funkcjonują również oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych oraz punkty przedszkolne i zespoły wychowania przedszkolnego. Ostanie dwie formy wychowania przedszkolnego przeznaczone są dla niewielkich grup dzieci i tworzone są w miejscowościach odległych od przedszkoli i szkół podstawowych.
- 10. System oświaty Szkoła podstawowa I i II etap edukacyjny Sześcioletnia szkoła podzielona jest na dwa trzyletnie etapy. Na pierwszym etapie – w klasach I-III przeznaczona dla dzieci w wieku (6-9 lat) – realizowana jest edukacja wczesnoszkolna. Zajęcia odbywają się w formie kształcenia zintegrowanego, czyli bez podziału na przedmioty, a ich prowadzenie powierza się jednemu nauczycielowi- wychowawcy, choć naukę języka obcego, edukację muzyczną, edukację plastyczną, wychowanie fizyczne i zajęcia komputerowe można powierzyć nauczycielowi-specjaliście. Na tym etapie nauczyciel nie musi przestrzegać lekcyjnego czasu pracy, tj. dzielić czasu pracy uczniów na 45-minutowe jednostki lekcyjne, tak jak to się robi w klasach wyższych. Uczniowie uczestniczą również w zajęciach religii lub etyki, chociaż te ostatnie – na skutek małej liczby chętnych – są rzadko organizowane w polskich szkołach. O uczestnictwie dziecka w zajęciach religii decydują ich rodzice. Oprócz obowiązkowych zajęć lekcyjnych, szkoła musi również zapewnić dzieciom pozalekcyjne zajęcia służące zarówno rozwijaniu talentów, jak i wyrównywaniu szans.
- 11. System oświaty Szkoła podstawowa W klasach IV-VI kształcenie odbywa się w ramach przedmiotów, których prowadzenie powierza się nauczycielom-specjalistom. Jeden z nauczycieli uczących dany oddział klasowy pełni funkcję wychowawcy. Przedmioty realizowane na tym etapie to: język polski, język obcy nowożytny, matematyka, przyroda, historia i społeczeństwo, muzyka, plastyka, technika (zajęcia techniczne), informatyka (zajęcia komputerowe), wychowanie fizyczne, religia lub etyka (decyzja o uczestnictwie dziecka w zajęciach należy do rodziców), wychowanie do życia w rodzinie (od klasy V; decyzja o uczestnictwie dziecka w zajęciach należy do rodziców).
- 12. SPRAWDZIAN – zasady ogólne Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej obejmuje wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego. Co istotne, podstawę dla wielu zadań z języka polskiego i matematyki będą stanowiły teksty lub informacje z zakresu historii lub przyrody. Sprawdzian składa się z dwóch części: • część pierwsza – obejmuje zadania z języka polskiego i z matematyki, • część druga – obejmuje zadania z języka obcego nowożytnego.
- 13. SPRAWDZIAN – zasady ogólne Szóstoklasista przystępuje do sprawdzianu z jednego z następujących języków: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. Sprawdzian ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, ale nie określa się minimalnego wyniku, jaki uczeń powinien uzyskać, toteż sprawdzianu nie można nie zdać.
- 15. System oświaty Gimnazjum Reforma systemu oświaty z 1999 r. wprowadziła trzyletnie gimnazjum jako nowy typ szkoły przeznaczony dla młodzieży w wieku 13-16 lat. Kształcenie na tym etapie ma charakter ogólny i odbywa się w zakresie następujących przedmiotów: język polski, dwa języki obce nowożytne, muzyka, plastyka, historia, wiedza o społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka, matematyka, informatyka, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne
- 16. System oświaty Gimnazjum W zależności od woli rodziców, uczeń gimnazjum może też uczestniczyć w zajęciach religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie. Zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, edukacja dla bezpieczeństwa i drugi obowiązkowy język obcy nowożytny to przedmioty wprowadzone od roku szkolnego 2009/2010 w wyniku zmiany podstawy programowej.
- 17. System oświaty Gimnazjum Kształcenie w gimnazjum kończy się egzaminem gimnazjalnym, który zazwyczaj odbywa się w kwietniu i przystępują do niego uczniowie klas trzecich. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części: humanistycznej, matematyczno-przyrodniczej, językowej.
- 18. System oświaty Gimnazjum - egzamin Część humanistyczna obejmuje arkusz z pytaniami z zakresu języka polskiego oraz arkusz z pytaniami z historii i wiedzy o społeczeństwie.
- 19. System oświaty Gimnazjum - egzamin Na część matematyczno- przyrodniczą składa się arkusz z pytaniami z matematyki i arkusz z pytaniami z geografii, biologii, chemii i fizyki.
- 20. System oświaty Gimnazjum – egzamin Część dotycząca języka obcego nowożytnego obejmuje arkusz z pytaniami na poziomie podstawowym (obowiązkowy dla wszystkich zdających) i arkusz z pytaniami na poziomie rozszerzonym (obowiązkowy dla tych uczniów, którzy danego języka uczą się od szkoły podstawowej).
- 21. System oświaty Gimnazjum – egzamin Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum, ale nie określa się minimalnego wyniku. Wynik egzaminu jest jednak jednym z kryteriów branych pod uwagę przy rekrutacji do szkoły ponadgimnazjalnej
- 22. System oświaty Szkoły ponadgimnazjalne Istnieją następujące rodzaje szkół ponadgimnazjalnych: a) zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania nie krótszym niż 2 lata i nie dłuższym niż 3 lata (od 1 września 2012 r. funkcjonują wyłącznie szkoły o trzyletnim okresie nauczania), których ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także dalsze kształcenie w szkołach wymienionych w lit. e) i f).
- 23. System oświaty Szkoły ponadgimnazjalne b) trzyletnie licea ogólnokształcące, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. c) trzyletnie licea profilowane kształcące w profilach kształcenia ogólnozawodowego, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2012 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły).
- 24. System oświaty Szkoły ponadgimnazjalne d) czteroletnie technika, których ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiające uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. e) dwuletnie uzupełniające licea ogólnokształcące dla absolwentów szkół wymienionych w lit. a), których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2012 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły).
- 25. System oświaty Szkoły ponadgimnazjalne f) trzyletnie technika uzupełniające dla absolwentów szkół wymienionych w lit. a), których ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiające uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2013 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły). g) szkoły policealne o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku, których ukończenie umożliwia osobom posiadającym wykształcenie średnie uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu.
- 26. System oświaty Szkoły ponadgimnazjalne h) trzyletnie szkoły specjalne przysposabiające do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa potwierdzającego przysposobienie do pracy.
- 27. Nadzór pedagogiczny Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (z dnia 7 października 2009 r.)
- 28. FORMY NADZORU
- 31. Kontrola planowa kuratora * nie powinna trwać dłużej niż 2 dni robocze, * nie może zakłócać pracy szkoły/placówki, •jest przeprowadzana z wykorzystaniem arkuszy kontroli zatwierdzonych przez ministra oświaty •Kontrolę przeprowadza osoba lub zespół na podstawie imiennego upoważnienia
- 35. Ustawa o systemie oświaty art.33 ust.2 Ewaluacja – praktyczne badanie oceniające Polega na analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
- 36. Nadzór pedagogiczny – ewaluacja Ewaluacja zewnętrzna ma określać poziom spełniania przez szkołę lub placówkę wymagań stawianych przez państwo.
- 37. Nadzór pedagogiczny – ewaluacja Dla przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych jest 12 wymagań stawianych przez Państwo
- 38. Wymagania opisane są na dwóch poziomach – na poziomie B oraz na poziomie D Poziom A – bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania Poziom B – wysoki stopień wypełniania wymagania Poziom C – średni stopień wypełniania wymagania Poziom D – podstawowy stopień wypełniania wymagania Poziom E – niski stopień wypełniania wymagania
- 39. EWALUACJA= proces gromadzenia, opracowywania i komunikowania informacji na temat wartości przypisywanej działaniom podejmowanym w szkole/placówce edukacyjnej
- 43. Po przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej szkoła i organ prowadzący otrzymują RAPORT.
Editor's Notes
- Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie nadzoru ustalono trzy formy sprawowania nadzoru – kontrolę, wspomaganie i ewaluację.
- Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie nadzoru ustalono trzy formy sprawowania nadzoru – kontrolę, wspomaganie i ewaluację.
- Powiedzieć, że każda z tych form ma swoje źródło w ustawie o systemie oświaty, i tak:Art. 33 ust. 1 – ocenianie stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół placówek i nauczycieli, to – kontrola zgodności działalności szkoły z przepisami prawa
- Analogicznie, jak wyżej
- Analogicznie jak w slajdzie nr 9
- Omówcie najważniejsze cechy ewaluacji – chodzi o przekonanie słuchaczy, że jest to proces, w którym wszyscy gramy do tej samej bramki.
- Metody pozyskiwania informacji: Dla każdego typu placówki procedura badawcza jest nieco inna. Podczas konferencji pokazywana jest procedura dla szkoły z uwagi na to, że jest ona najbardziej rozbudowana. W przypadku innych typów placówek niektóre działania badawcze nie są prowadzone, np. w poradniach psychologiczno-pedagogicznych nie są prowadzone obserwacje zajęć. Zawsze realizowany jest wywiad z dyrektorem placówki, badanie ankietowe i wywiad grupowy z nauczycielami/pracownikami merytorycznymi, badanie ankietowe wśród klientów placówki, wywiad grupowy z lokalnymi partnerami. Bardzo ważne jest powiedzenie, że podczas prowadzenia ewaluacji zewnętrznej bierze się pod uwagę specyfikę placówki, odpowiednio stosując wymagania – z niektórych się rezygnuje zgodnie z rozporządzeniem: Par 7 Wymagania, o których mowa w ust. 4, stosuje się, uwzględniając typ i rodzaj szkoły lub placówki, a także zadania wynikające ze statutu szkoły lub placówki.
- Powiedzieć tylko to, co na slajdzie – że w ten sposób podzielono wymagania na obszary