2. Моє професійне кредо:
• Учитель не той, хто все
життя вчить, а той, хто
все життя вчиться”
Девіз моєї роботи:
• «Через прекрасне у
природі-до
прекрасного в людині»
3. Відомості про вчителя:
Переверза Лілія Петрівна
• У 2012 році закінчила Одеський
національний університет ім. І. І. Мечникова
і здобула кваліфікацію бакалавра, інженера-
лаборанта в галузі біології
• У 2013 році закінчила Одеський
національний університет ім. І. І. Мечникова
і отримала повну вищу освіту за
спеціальністю «Біологія» та здобула
кваліфікацію біолога, вчителя біології та хімії
• З вересня 2014 року працює вчителем
біології та ОЗ в Олександрівському НВК № 2
4. Проблема над якою працюю:
Використання інноваційних технологій
навчання у методиці викладання біології та ОЗ
Постановка проблеми: Існує велика кількість сучасних педагогічних
методик, які використовуються на уроках з різних навчальних дисциплін.
Вивчення біології також потребує сучасного підходу, а саме використання
новітніх технологій, які не тільки дають змогу учню зрозуміти та якісно
відтворити матеріал, а й стимулюють до подальшого самостійного
вивчення предмету.
5. Мета роботи: проаналізувати сучасні педагогічні
інноваційні технології і методики та можливості їх
використання на уроках біології у
загальноосвітній школі.
6. Одним із інноваційних підходів до викладання біології в
сучасній школі є використання логічно-опорних сигналів
(ЛОС) та структурно-логічних схем (СЛС).
В результаті використання СЛС та ЛОС досягається:
активізація учнів на уроці;
підвищується інтерес до навчання;
більша свобода в міркуваннях і доведеннях учнів;
позбавлення від механічного зазубрювання;
зняття скутості та страху перед помилкою.
СЛС – це висновки, які народжуються на очах у вигляді
карток, таблиць, малюнків. СЛС – це плани - конспекти, де
працюють різні аналізатори пам’яті, декілька органів чуття,
мислення, збільшується сприйняття, осмислення, пропускна
властивість мозку