Pri lezing roc definitief

Past Reality Integration®

Wanneer we het heden ervaren voor wat het werkelijk is,
dan is het meestal verrassend onbelast.

Website: www.PRIonline.nl

AGENDA

Ontvangst / opening
• Korte introductie PRI en spreker
• Verwachtingen
• Destructieve emoties en gedrag
• Theorie: » de PRI cirkel »
• Muur van afweeren de methode
• Casus – omkeren van afweer
• De praktijk
• Vragen?
Afronding

Introductie

Past Reality Integration (PRI) een methode die
is ontwikkeld door de Nederlandse psychologe Ingeborg Bosch

PRI gaat ervan uit dat verdrongen pijn uit onze jeugd onze
reacties in het nu bepaalt.

Lenneke van Hastenberg, psychologe, PRI therapeut / Opleider

Renata Traas, PRI therapeute io.

Verwachtingen

- Voor uzelf: denkt u even na over wat u heeft
doen besluiten naar deze lezing te komen;
welke verwachting heeft u, welke vraag wilt u
graag beantwoord zien?

- Wissel kort uit met uw buurman/buurvrouw

- Plenair enkele reacties

Doel lezing
- Leren kennen van basistheorie van PRI
- Herkennen van reacties die worden ingegeven
door het emotionele brein
- Bewustzijn van de mogelijke impact van deze
reacties, in het bijzonder in het werk met
jongeren
- Een kader dat u jongeren kunt aanreiken waarin
ze met meer zelfreflectie en helderheid tegen
zaken aan kunnen kijken

© PRI International 2010 Versie 4.2

Destructieve emoties en gedrag

• angst om voor je mening uit te komen
• angst om alleen te zijn
• depressieve gevoelens
• minderwaardigheidsgevoelens
• stress, gespannen zijn
• jezelf wegcijferen
• gevoelens van superioriteit
• woede, conflicten en wantrouwen
• in je hoofd leven
• verslavingen

PRI cirkel:
Hoe ons bewustzijn zich ontwikkelt

Input
Output

Ongedeeld Bewustzijn: stroming

PRI-cirkel:

Pijn: behoeften worden niet vervuld

PRI-cirkel:

Verdringing: het gebeurt niet

PRI-cirkel:

Ontkenning = Illusies: dit is WAAR

PRI-cirkel:

S VB

Muu
r va
n af
wee
r

KB

De Volwassene

Gedrag of gevoel vanuit afweer
• Het gevoel dat je geleefd wordt door je agenda
• Geïrriteerd raken door leerlingen, de hun werk
niet doen
• Bang zijn om een leerling aan te spreken, omdat
je denk dat ze je dan niet meer aardig vinden
• Het gevoel dat je met een aantal deelnemers
geen contact krijgt en je daar slecht over voelen
• Uit je evenwicht gebracht worden door
opmerkingen of onverwachte reacties van
studenten
• Het gevoel dat het jou tijd wel zal duren als er
weer een vraag komt van de directie


Muur van afweer

Afweer = Ontkenning + Illusie

Ontkenning van behoeften (OvB)

Valse hoop (VH) Valse macht (VM)

Primaire afweer (PA)

Angst (A)

Inhoud van de illusies
• Angst: Ik kan misschien nog ontsnappen, dan
krijg ik toch nog wat ik nodig heb
• Primaire afweer: Ik ben slecht, ik ben schuldig, ik
kan het niet, daarom krijg ik niet wat ik nodig heb

• Valse Hoop: ik krijg niet wat ik nodig heb, maar
als ik nu….., dan krijg ik het wel
• Valse Macht: Ik krijg niet wat ik nodig heb, en
dat is jouw schuld, als jij nu maar…
• Ontkenning van Behoeften: ik heb eigenlijk niets
nodig, het gaat best, ik red me wel, ik heb geen
probleem.

De afweertest: invullen

persoonlijke afweerprofiel


Welke afweren zien we hier
mogelijk aan het werk?
• Het gevoel dat je geleefd wordt door je agenda
• Geïrriteerd raken door leerlingen (bijv. die ‘ja’ zeggen en
‘nee’ doen)
• Bang om een leerling aan te spreken, omdat je denkt dat
ze dan over je heen vallen
• Het gevoel dat je met een aantal deelnemers geen
contact krijgt en je daar slecht over voelen
• Uit je evenwicht gebracht worden door opmerkingen of
onverwachte reacties van studenten
• Het gevoel dat het jouw tijd wel zal duren als er weer
een vraag komt van de directie


Een casus
N.a.v. stukje DVD:

Welke afweer herken je?
Welk effect zie je dat het heeft?

Omkeerstappen;
wat zou dat hier kunnen zijn?

Omkeren van de afweer
Valse macht:
2. Herkennen van de Valse Macht
3. De Valse Macht niet uiten of stoppen met het
uiten ervan
4. De angel opsporen en uitvergroten
5. De aandacht van het Symbool losmaken en op
jezelf richten
6. De Oude Pijn toelaten


Voorbeeld Valse Macht
Situatie: leerlingen reageren onverwacht en naar
jouw idee, onbeleefd op een vraag die je stelt, of
onrespectvol naar elkaar.
Herkennen: Gevoel van irritatie en behoefte om ze
“de les te lezen”.
Stoppen: Bewust irritatie inhouden, niet meteen
reageren en in buurt blijven van S.
Angel opsporen: ik krijg woede over me heen, ze
willen me doelbewust pijn doen, kwetsen
Angel losmaken van S en op jezelf richten:
Hoe voelt het om zo behandeld te worden,
woede over je heen te krijgen?
Oude Pijn toelaten

Omkeren van de afweer
Valse hoop:
2. Herkennen van Valse Hoop gedrag
3. Stopzetten van Valse Hoop-gedrag terwijl je
blijft voelen
4. De Valse Hoop formuleren: waar hoop je op?
5. De Valse Hoop laten instorten: je voorstellen
dat wat je ook doet, nooit gaat gebeuren
6. De Oude Pijn toelaten


PRI kader: toepassing
Wat kunt u ermee richting leerlingen?

• Zelf toepassen, ontmantelen eigen afweer
• Kader aanreiken (PRI cirkel bv.)
• Voorbeelden van afweren noemen,
bespreken a.d.h.v. een casus
• Doorverwijzen


PRI - doel

VB
VB

KB

een Verassend Onbelast Heden

PRI - methode
De drie gelijkwaardige pijlers in vier fasen:

Fase 1. Cognitie (denken): Zelfobservatie

Fase 2. Gedrag (doen): Omkeren van Afweer

Fase 3. Gevoel (emotie): Regressie

Fase 4. Duaal-bewustzijn: Integratie van cognitie,
gedrag en gevoel

Vragen

Zijn er nog vragen?

www.PRIonline.nl

Afsluiting

Pri lezing roc definitief

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Pri lezing roc definitief

Similar to Pri lezing roc definitief (20)

Pri lezing roc definitief

Editor's Notes