2. Osnovan 16.decembra 2015. radi ostvarenja ciljeva:
▪ Da učestvuje u značajnim projektima čiji je cilj unapređenje bezbednosti.
▪ Da postane najeminentniji centar za edukaciju u oblasti bezbednosti
▪ Da pomogne u donošenju profesionalnih standarda
▪ Da promoviše bezbednosnu profesiju
3. TRENUTNA SITUACIJA U ŠKOLAMA
AKTUELNO STANJE
BEZBEDNOSTI
nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje,
vandalizam, alkohol i opojne droge,
kriminal, elementarne nepogode,
terorizam, požari, udesi, i ostali
akcidenti.
Neophodne su temeljne promene
SISTEMI TEHNIČKE
ZAŠTITE
- Neodgovarajući kvalitet
- Nisu u skladu sa zakonskim
regulativama
- Ne postoji centralizovano rešenje
za nadzor i upravljanje sistemima, i
održavanje sistema
- Odsustvo proaktivnog pristupa i
prevencije
NORMATIVA
- Stvarni pokazatelji stanja
bezbednosti u srpskim školama
- Zakonski okvir za prevenciju i
suzbijanje bezbednosnih rizika
- (Ne) funkcionalnost postojećih
politika zaštite
- Ne postoji ili je neadekvatna
normativa
4. Ka novom pristupu
▪ Holističko sagledavanja rizika
▪ Integracija sistema zaštite
▪ Jedinstveni sistem obezbeđenja škole
6. FAZE PROJEKTA „BEZBEDNA ŠKOLA“
1 Istraživanje prednosti i
nedostataka postojećih
sitema
2 formiranje nadzornih
centara u okviru
obrazovnovaspitnih
ustanova i lokalnim
samoupravama
6 konstantno praćenje i evaluacija
integrisanog sistema bezbednosti
3 sistematična procena
rizika i izrada elaborata
4 integracija sistema teh. zaštite i
povezivanje na centralni nadzorni sistem
5 Edukacija nastavnog osoblja
Edukacija dece
Edukacija roditelja
9. BESPLATNU REALIZACIJU PRVE 3 FAZE!
1 Istraživanje prednosti i
nedostataka postojećih
sitema
2 formiranje nadzornih
centara u okviru lokalnih
samouprava
6 konstantno praćenje i evaluacija
integrisanog sistema bezbednosti
3 sistematična procena
rizika i izrada elaborata
4 integracija sistema teh.zaštite
formiranje lokalnog nadzornog centra
povezivanje na centralni nadzorni sistem
5 edukacija nastavnog osoblja
Edukacija dece
Edukacija roditelja
1. AKTUELNO STANJE BEZBEDNOSTI
Analiza i Trend -Ako je prioritet svakog društva da stvori bezbedne uslove u obrazovnim ustanovama, u kojima boravi veliki broj dece i omladine, zašto su danas škole postale poligoni za razne incidente, počev od fizičkih obračuna, konzumiranja alkohola i opojnih droga, sve do ozbiljnih kriminalnih aktivnosti?! Zašto se učenici nedozvoljeno snimaju, pa se scene nasilja, pornografskih i drugih kompromitujućih sadržaja objavljuju na društvenim mrežama, čime se zloupotrebljava i narušava njihova privatnost?! Ima li nešto više što bi trebalo ozbiljno da alarmira stručnu i širu javnost? Zato nije dovoljno samo da pokrenemo brojna pitanja u vezi bezbednosti dece, već na njih i da odgovorimo.
Da li istraživanja ohrabruju ili obeshrabruju?!
Prema zvaničnim podacima MUP-a Republike Srbije, u osnovnim i srednjim školama na teritoriji Beograda prošle godine zabeleženo je 774 bezbednosnih incidenata, 250 krivičnih dela i 82 prekršaja. Istraživanja sprovedena poslednjih petnaestak godina ukazuju na postojanje ozbiljnih bezbednosnih problema u srpskim osnovnim i srednjim školama. Godine 2011. prema istraživanjima Zaštitnika građana i Panela mladih savetnika pod nazivom “Zaštita dece od nasilja u školama”, poptvrđeno je da svega 6 odsto dece u osnovnim školama nikada nije doživelo nasilje u svojoj školi. Isto je izjavilo i 23 odsto učenika u srednjim školama. Ovo istraživanje ukazuje da su i nastavnici nasilni prema učenicima, češće u srednjim školama (od 20 do 30 odsto). Nasilni su, međutim, i učenici prema nastavnicima. Ovo pokazuje anonimna anketa koju je među nastavnicima sproveo Forum beogradskih osnovnih škola 2008. godine. Rezultati su pokazali da je 39 odsto nastavnika doživelo nasilje od strane učenika i roditelja, dok svega 25 odsto njih nikada nije doživelo nasilje u školi. Ovo su rezultati istraživanja koja bi se u nekim državama tretirala kao prilično zastarela, tako da je neophodno sprovesti novo istraživanje.
Neophodne temeljne promene
Loša opšta slika o stanju bezbednosti u školama je naša svakodnevica. U medijima stalno čitamo o nasilju i zlostavljanju dece i omladine u školama. Javnost se najzad probudila. Pokrenuto je ključno pitanje – da li je adekvatna postojeća zaštita dece u obrazovno-vaspitnim ustanovama? Ili su neminovne ozbiljne promene? Da li su država, lokalne zajednice i civilni sektor poboljšali bezbednost dece ili su samo postavili temelj buduće bezbednosne politike vaspitno-obrazovnog sistema?
Plan i Akcija su neophodni jer nema drugi ko da se uključi izuzev svih NAS. U daljem izlaganju dobićete sve potrebne odgovore kroz predstavljanje akcija koje planiramo uz vašu pomoć da sporvedemo.
Proces i rezultat su u direktnoj sprezi sa svim učesnicima u projaktu tj sa svima nama „uspeh projekta isključivo zavisi od učesnika“ i samo zavisi od vremena.
2. SISTEMI TEHNIČKE ZAŠTITE
Nezavisno ili neadekvatno instalirani ili podešeni sistemi tehničke zaštite, bez integracije – svaki sistem za sebe
Stara i raznorodna oprema, ne postoji međusobna povezanost sistema, loš kvalitet ili neodgovarajuća instalacija, nema analitike, lažna alarmna stanja, spor odziv, Nepoverenje u sisteme
tehničke zaštite, Ne postoje ili su neadekvatna uputstva i procedure…
Postojeći sistemi tehničke zaštite u školama nisu pravilno iskorišćeni, jer nema adekvatnih standarda za njihovu primenu.
Stoga su uglavnom nefunkcionalni!
3. NORMATIVA
Ne postoje planovi, programi, procene i politika zaštite u slučaju sve frekventnijih elementarnih nepogoda, nasilja, zlostavljanja i terorističkih napada
Niz zakona, drugih propisa i internih regulativa, neposredno ili posredno reguliše oblast prevencije i suzbijanja heterogenih bezbednosnih rizika u obrazovnovaspitnim ustanovama, ali su oni često nejasni, nepotpuni i protivrečni.
Stvarni pokazatelji stanja ukazuju na nefunkcionalnost i neadekvatnost postojećih propisa i politika zaštite.
Neophodno je primeniti proaktivni pristup - Korišćenjem video analitičkih softvera i audio-video opreme krenuti sa preventivnim proativim pristupom rešavanja problema. Prevencija odvraća 80% počinioca.
Definisati minimalne kriterijume bezbednosti - Neophodno je definisati prag ispog kojeg nijednu školu ne možemo nazvati „Bezbednom školom“. Izrada preporuka, vodiča, uputstava za pravilnu implementaciju projekta…
Uspostaviti centralizovano upravljanje bezbednosnim sistemima - Neophodno je centralizovati bezbednost, smanjiti troškove i povećati efikasnost u rešavanju problema. Brža reakcija MUP-a, Sektora za vanredne situacije…
Takođe neophodno je :
Primeniti analitički pristup rešavanja problema,
Obezbediti fleksibilnost implementacije projekta
Održati profesionalni nivo
„BEZBEDNA ŠKOLA“ - INTEGRISANI SISTEM BEZBEDNOSTI
Cilj ovog projekta je da unapredi bezbednost dece, omladine i nastavnika, i zaštiti školsku infrastrukturu i imovinu.
Projekat bi se izvodio u nekoliko međusobno povezanih faza, koje se mogu odvijati istovremeno ali i nezavisno jedna od druge.
U saradnji sa Fakultetom bezbednosti napravila bi se analiza celokupnog stanja bezbednosti u školama, rezultati bi bili predstavljeni relevantnim ministarstvima i javnosti a nakon toga bi se dao predlog narednih koraka ka cilju „Bezbedna škola“. Neophodno je definisati prag ispog kojeg nijednu školu ne možemo nazvati „Bezbednom školom“
Projekat je koncipiran tako da svaka škola, svaka lokalna samouprava, grad, opština, svaki nadzorni centar mogu nezavisno i pojedinačno da se implementiraju rešenje - Ne sme postaojati niko ko koči, ko se čeka – moramo stalno da napredujemo ka cilju - ka jedinstvenom cilju „Bezbedne škole“ u srbiji. Takođe uključivanjem medija i šire društvene javnosti obezbedićemo kontinuirano ocenjivanje naših aktivnosti.
1. PROCENA STANJA
Kreiranje jedinstvenog registra bezbednosti škola - Ovo bi se radilo na osnovu ankete i upitnika koji bi sastavili REC i FB. Planiramo formiranje jedinstvene baze/registra bezbednosti škola.
Formiranje Saveta za bezbednost projekta - Uporedo sa ostalim segmentima, bio bi formiran Savet za bezbednost pratio realizaciju projekta i radio na izradi jednostavnih preporuka i vodiča u vezi projektovanja, implementacije i održavanja sistema zaštite, kao i alata za kontrolu izvedenih sistema i primenu mera.
Analiza dobijenih rezultata - Kontinuirana analiza dobijenih rezultata, izrada pojedinačnih preporuka i neophodnih koraka ka implementaciji projekta
2. NADZORNI CENTRI
Ova faza obuhvata formiranje lokalnih i centralnih nadzornih centara, što predstavlja osnovu za mnogo veći i obimniji projekat Smart&Safe City, koji bi trebalo da donese korist široj društvenoj zajednici i njenim građanima.
EFIKASNIJI RAD NADLEŽNIH SLUŽBI - Pravovremeno i efikasno obaveštavanje nadležnih o incidentnim situacijama, mogućnost udaljene komunikacije, slanje poruka na mobilne klijente
BRŽA REAKCIJA NA INCIDENTNE SITUACIJE - Integracijom sistema tehničke zaštite dobijamo sistem za jedinstveno alarmiranje uz video verifikaciju svih alarma.
SMANJENI TROŠKOVI - Centralizovan nadzor ispravnosti sistema, videoverifikacija lažnih alarma blagovremeno održavanje sistema
3. PROCENA RIZIKA
Treća faza projekta podrazumeva sistematičnu procenu rizika, kroz identifikaciju, klasifikaciju, analizu i ocenu svake pojedinačne škole koja je ušla u projekat „Bezbedna škola“.
4. INTEGRACIJA SISTEMA
Četvrta faza obuhvata kreiranje, projektovanje i implementaciju integrisanog sistema tehničke zaštite u školama, i njihovo povezivanje na nadzorni centar. Ova faza bi se odvijala uporedo sa prethodnim fazama.
FORMIRANJE LOKALNIH NADZORNIH SISTEMA
INTEGRACIJA SISTEMA TEHNIČKE ZAŠTITE U ŠKOLAMA
POVEZIVANJE NA NADZORNI CENTAR
5. EDUKACIJA
Peta faza treba da pokrene niz edukativnih aktivnosti, putem direktne edukacije, inerneta i društvenih mreža. Obučeni menadžeri bezbednosti bi u okviru vannastavnih aktivnosti sproveli niz edukativnih programa, u terminima koje određuju nadležne obrazovnovaspitne ustanove kroz savremene simulacije, igre, radionice i praktične vežbe, uz konstantno praćenje efekata primenjenih sadržaja.
Potpisan je i ugovor o PTS sa fakultetom za dizajn čiji će studenti ove godine raditi na izradi promotivno-edukativne kampanje za ovaj projekat. Planirane su radionoce i edukativni centri.
U cilju uspešne realizacije projekta neophodno je aktivno uključivanje većeg broja učesnika. REC kao nosioc projekta preuzima koordinaciju između učesnika.
Objasniti sve relevantne faktore i učesnike projekta.
Kompleksnost, uključivanje svih, kontrola procesa i uočavanje dobre prakse.
PESTEL – suština projekta a pre nje je bila SWOT analiza Saveta za bezbednost...
Political – Da li iko može da kaže NE ovom projektu, da li neko može da kaže da neće imati političku korist?
Economic – Finansiranje, I KAKO I DOKLE BESPLATNO!!!
Social – javno mnjenje
Technological – implementacija i tehnološko okruženje
Environmental - ?
Legal - Zakoni i pravna podrška
NUDIMO…
DAJEMO…
POKLANJAMO…
Opštini ZEMUN poklanjamo pilot projekat…nudimo a bude prva opština u Srbiji koja je prepoznala značaj projekta i prva u Srbiji krenula sa realizacijom.
REC je obezbedio podršku tehnoloških partnera za istraživanje. Imamo sve kompetencije i stručnost da ovaj posao obavimo na najvišem profesionalnom nivou.
Analiza mogućnosti postojećeg nadzornog centra i predlog unapređenja normative, operative i formiranja centralnog nadzornog sistema…
Fakultet Bezbednosti … sistematična procena rizika, kroz identifikaciju, klasifikaciju, analizu i ocenu svake pojedinačne školе. Ova faza podrazumeva i definisanje predloga mera za tretman rizika.
Prve tri faze na 5 -10 škola BESPLATNO
Ili možda ne HVALA nego:
Da li imamo vašu podršku? Ili možda NE? Da li ste za Bezbednu Školu?
Ugovori o PTS i NDA ugovori su spremni, projektna dokumentacija završena, možemo krenuti ODMAH!
