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2020年12月1日開催の神山まるごと高専記者発表会のプレゼンテーションスライドです。
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地歴教員養成講座(静岡大学)
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【要約】 4年間で卒業できるか否かが、何によって決定されるのかを探った。具体的には、特定の大学の卒業生のデータを一部抽出し、4年間でストレート卒業した学生と、4年間でストレート卒業しなかった学生の2群に対する判別分析を行い、両群の差が何に起因するのかを推測した。 結果として、全学ベースではなく学部学科ベースでの議論が適切であることや、入試種別が一部の学部学科を除いてストレート卒業の可否にあまり関係していないこと等がわかった。 単独、平成26年9月、大学行政管理学会第18回定期総会・研究集会(資料集pp.57-58)於:東北学院大学
判別分析を用いた4年ストレート卒業の決定要因に関する探索的研究
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2015.5.31 全国私立大学教職課程研究連絡協議会第35回研究大会第12分科会の発表内容です。 「教職課程業務の引き継ぎ―困難さの共有と具体的方策の検討―」という分科会全体テーマの一部でした。
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2011年10月、学校の学園祭を機会に、新しいグループ活動を企画。(最終的には別企画へ変更)
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学生インターン募集東京都新宿区教職員インターン教師インターンシップ教員免許インターン教員志望インターンシップ東京都新宿区NPO法人高卒支援会 http://www.kousotsu.jp 電話03-5937-0513 info@kousotsu.jp 32年,不登校・高校中退・引きこもりを支援してきたNPO団体です。当団体は4つの事業 相談・学習塾・Flap(青少年の健全育成イベント)・講演・保護者会を中心に不登校・高校中退・引きこもり問題の解決を目指します! 教職員インターン教師インターンシップ教員免許インターン教員志望インターンシップ東京都新宿区NPO法人高卒支援会 勤務先は東京都新宿区新宿エルタワー18F LEC東京リーガルマインド内 【学生インターンの7大メリット】 ・教員採用試験に有利…不登校・高校中退・引きこもり等、真の教育者が改善しなければならない問題に対応できる ・レックや養老乃瀧と協力体制にあり、バイトの紹介、レック各種講座を割り引き価格で受講できる ・企画立案、運営を任せてもらえる 例 キャンプ,スキー旅行,カラオケ大会,講演会など ・マスコミと対応できる 例 記者会見の準備、プレスリリース ・寄付などの申請書の書き方などの指導を受けられる ・SNSの効果的な活用により、お金をかけずに広報する仕組みを学べる ・社会貢献に関心のある企業経営者と打ち合わせができる 【NHK出演】 NHKはじめ多くのマスコミから注目を受けている団体です。 【寄付採択】 貧困世帯の為の高校進学・卒業支援しています 2016年6月 新宿区未来基金採択 2016年12月 大和証券福祉財団 「第23回 ボランティア活動助成」 子ども達が規則正しい生活をし自信を持ち、自律し,社会に貢献できる未来を実現します。 不登校・高校中退・引きこもり支援 32年相談実績NPO高卒支援会 http://www.kousotsu.jp/ 代表 杉浦孝宣 先ずは電話相談!03-5937-0513 新宿エルタワー校 〒163-1530 東京都新宿区西新宿1丁目6−1 新宿エルタワー18F LEC東京リーガルマインド 養老学舎 〒171-8526 東京都豊島区西池袋 1-10-15 養老乃瀧3F NPO法人高卒支援会本部 住所 東京都新宿区西新宿7-18-13 ハイム大成ビル305
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指導と評価の一体化を目指して、評価を多様化させる動きが広がっている。その中で、主体性をいかに評価するかという難題に呼応するように、自己調整学習が注目されている。筆者は高校の英語の授業において大きな比重を占めるリーディング活動において、Zimmerman(2011)の中で述べられている「関与する読み手」を育成することを目指した。関与する読み手の構成要素として、質問する、知識を活性化する、要約するという読解方略の活用がある。それによって学習者は自己効力感を認識する。筆者は今年度、高校2年生を担当するにあたり、前任者が行っていた和訳の配付をやめ、自力で読み、自分の知識を総動員しても分からないことを、オンライン上で質問ができるようにした。また、読解活動においては単なる言語の処理にとどまらず、筆者が読み手に伝えたい概念を認識するように、必ず英語でのサマリーの活動を取り入れた。半年が過ぎて、自己効力感を調査し、質問の頻度やサマリーへの取り組み方と自己効力感の関係を調査した。
自己調整学習を志向した授業アンケートの実践と自己効力感への影響
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2017年6月10日(土)の日本教育経営学会@茨城大学でプレゼンテーションした資料です。 次の4つのテーマについて、学校の多忙、長時間労働の問題について問題提起しています。 Question1 学校は本当に忙しいのか?誰がどのくらい忙しいのか?(Who? How busy?) Question2 忙しいとしても、それはよくないことなのか?(So what?) Question3 どうして忙しいのか?なぜ改善しないのか?(Why?) Question4 どうしていけばよいのか?何から始めるか?(What and How?) ポイントは、次の点です。 〇日本の教員の長時間労働は、他業界にはないほどの大勢が過労死ラインを超えていること、ノンストップで休憩なしの過密労働であることが問題。 〇多忙の要因のひとつは、「子どものために」と考えて、業務をスクラップすることなく、ビルド&ビルドしてきたこと。 〇学校の課題とビジョンを重点化して、業務の仕分け、精選が必要。
170610日本教育経営学会報告資料(妹尾)
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2020年8月28日 日本若者協議会『学校内民主主義を考える検討会議』栗本資料
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「アカデミズムの『使い方』」 の社会的前提条件と立命館大学博士キャリアパス推進室の取組。 http://www.r-gscefs.jp/?p=3461 シンポジウムの報告資料です。
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2024年度 東京工業大学 工学院 機械系 大学院 修士課程 入試 説明会 資料
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次世代機の製品コンセプトを描く ~未来の機械を創造してみよう~
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ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
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生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
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東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
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The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
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TokyoTechGraduateExaminationPresentation
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20201201 kamiyama marugoto_pressroundtable
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私⽴⾼等専⾨学校 神⼭まるごと⾼専
2.
アジェンダ • 本⽇の概要 • これまでの活動のご報告 •
⼤蔵校⻑候補のご紹介 • これからについて • 写真撮影 • 質疑応答
3.
これまでの動きについて 神⼭まるごと⾼専設⽴準備委員会 ⼤南 信也
4.
基本情報 学校設⽴イメージ(案) 開校予定日 2023年4⽉1⽇ 初年度学生数 40⼈(
×5学年) 教師数 20⼈(講師を除く) 予定地 神⼭中学校及び周辺地 就学スタイル 全寮制
5.
記者発表会の様⼦
6.
学校のコンセプト・ミッション テクノロジー × デザインで、⼈間の未来を変える学校
7.
我々のビジョン 神⼭から未来のシリコンバレーを⽣み出す
8.
約30名の有志によって運営 Slackなどを活⽤し、 打ち合わせを進める 神⼭まるごと⾼専設⽴準備委員会とは
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学校⻑候補・技術教育統括ディレクター候補の決定 校⻑候補 ⼤蔵峰樹 技術教育統括ディレクター候補
福野泰介
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校舎・寮の建築計画
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⼭と太陽がモチーフ まるごとの形といえば円なのです が、あえて未完成である半円のデ ザインにしています。 ここにはこの学校での学びや神⼭ 町でのくらしによって、 まずは⾃分⾃⾝を形づくり、他者 とつながることで⾒事な円を完成 させることのできる⼈を育てたい、 という願いが込められています。 ロゴの決定
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ふるさと納税で資⾦集め ※神⼭町ウェブサイトより
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設⽴準備財団の設置 イラスト 神⼭まるごと⾼専設⽴準備財団 役割 • 学校法⼈設⽴準備 •
学校法⼈設⽴準備のための寄附⾦ の管理 • 学校法⼈設⽴準備のための寄附⾦ の学校法⼈への承継 • 前各号に付帯⼜は関連するすべて の業務
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⼤蔵峰樹 校⻑候補の紹介 神⼭まるごと⾼専 学校⻑候補 ⼤蔵
峰樹
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⼤蔵 峰樹(おおくら みねき) ⽣年⽉⽇:1976年7⽉2⽇ 出⾝:滋賀県東近江市 ⾃⼰紹介
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1997年 福井⼯業⾼等専⾨学校 電⼦情報⼯学科卒業 2000年
有限会社シャフト設⽴ 前澤友作と知り合う 2004年 ZOZOTOWNオープン 2005年 株式会社スタートトゥデイ(現、(株)ZOZO)⼊社 2008年 福井⼤学⼤学院⼯学研究科 博⼠後期課程修了 博⼠(⼯学) ⾃⼰紹介
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福井⼤学 ロボット制御ソフトウエア ニューラルネットワーク、強化学習、遺伝的アルゴリズム シャフト 携帯サイト開発 経理・事務、営業、プログラミング、サーバ、インフラ スタートトゥデイ
システム、物流の責任者 ECサイト開発、サーバ、ネットワークインフラ、基幹システム 社内システム全般、物流倉庫の⽴ち上げ、仕組み作り、運営 ⾃⼰紹介
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これからの動きについて 神⼭まるごと⾼専 学校⻑候補 ⼤蔵 峰樹
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カリキュラム作成 教員の採⽤ 直近で、注⼒すること
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テクノロジー デザイン ⼀般科⽬ カリキュラムの作成
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カリキュラムの作成 消費者、お客様、ユーザー ユーザの本質的ニーズ 使いやすさ、わかりやすさ、かっこよさ 形にする⼒ ラピッドプロトタイピング 何かを創りたい、解決したい衝動 0から⽣み出す⼒、⼿段、⽅法 思考⼒、⾃⼰表現
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起業するデザインエンジニア 未来の⽇本で、 ⾃ら課題を発⾒・解決し、 社会に変化を⽣み出すこができる⼈材 育てる学⽣像
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教員の採⽤ 募集⼈数: 計 20名 募集種: A:専⾨科⽬ 情報⼯学、IT ソフトウェア、アート、 デザイン B:⼀般科⽬ 英語、国語、数学、政治経済・公⺠、 倫理社会、サイエンス、技術基礎、 哲学、⼼理学、保健体育 オンライン説明会を随時開催 初回は12⽉9⽇を予定
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写真撮影
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質疑応答
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