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2020年12月1日に実施した、神山まるごと高専の記者会見、資料です。
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地歴教員養成講座(静岡大学)
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Tomoaki Ito
【要約】 4年間で卒業できるか否かが、何によって決定されるのかを探った。具体的には、特定の大学の卒業生のデータを一部抽出し、4年間でストレート卒業した学生と、4年間でストレート卒業しなかった学生の2群に対する判別分析を行い、両群の差が何に起因するのかを推測した。 結果として、全学ベースではなく学部学科ベースでの議論が適切であることや、入試種別が一部の学部学科を除いてストレート卒業の可否にあまり関係していないこと等がわかった。 単独、平成26年9月、大学行政管理学会第18回定期総会・研究集会(資料集pp.57-58)於:東北学院大学
判別分析を用いた4年ストレート卒業の決定要因に関する探索的研究
判別分析を用いた4年ストレート卒業の決定要因に関する探索的研究
Shinnji Matsumiya
2015.5.31 全国私立大学教職課程研究連絡協議会第35回研究大会第12分科会の発表内容です。 「教職課程業務の引き継ぎ―困難さの共有と具体的方策の検討―」という分科会全体テーマの一部でした。
教職課程業務を引き継いだ際の戸惑いについて
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第2回全国大会分科会(沼田)
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2017年12月11日
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大学職員系就活体験記
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愛媛大学にて「プロジェクト型演習における成績評価と個人特性に基づくチーム構成」と題し講演
鷲崎 愛媛大学講演-プロジェクト型演習2014年12月15日
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日本デジタル教科書学会研究会 21世紀の学び 3本の矢の提案 in 東京 パネルディスカッション2 環境デザイン編 パネリスト (株)NEL&M 田中康平
Jsdt3本の矢in tokyo 環境デザイン編nel&m田中発表資料
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第2回なんでもいいからプレゼンする会(NIP) 2018年6月29日(金)@九州大学 おおが( o ̄▽)o<※(法学研究院)みっきー(地球社会統合科学府 )
課題協学を変えよう!
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2011年10月、学校の学園祭を機会に、新しいグループ活動を企画。(最終的には別企画へ変更)
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Anna Murakami
学生インターン募集東京都新宿区教職員インターン教師インターンシップ教員免許インターン教員志望インターンシップ東京都新宿区NPO法人高卒支援会 http://www.kousotsu.jp 電話03-5937-0513 info@kousotsu.jp 32年,不登校・高校中退・引きこもりを支援してきたNPO団体です。当団体は4つの事業 相談・学習塾・Flap(青少年の健全育成イベント)・講演・保護者会を中心に不登校・高校中退・引きこもり問題の解決を目指します! 教職員インターン教師インターンシップ教員免許インターン教員志望インターンシップ東京都新宿区NPO法人高卒支援会 勤務先は東京都新宿区新宿エルタワー18F LEC東京リーガルマインド内 【学生インターンの7大メリット】 ・教員採用試験に有利…不登校・高校中退・引きこもり等、真の教育者が改善しなければならない問題に対応できる ・レックや養老乃瀧と協力体制にあり、バイトの紹介、レック各種講座を割り引き価格で受講できる ・企画立案、運営を任せてもらえる 例 キャンプ,スキー旅行,カラオケ大会,講演会など ・マスコミと対応できる 例 記者会見の準備、プレスリリース ・寄付などの申請書の書き方などの指導を受けられる ・SNSの効果的な活用により、お金をかけずに広報する仕組みを学べる ・社会貢献に関心のある企業経営者と打ち合わせができる 【NHK出演】 NHKはじめ多くのマスコミから注目を受けている団体です。 【寄付採択】 貧困世帯の為の高校進学・卒業支援しています 2016年6月 新宿区未来基金採択 2016年12月 大和証券福祉財団 「第23回 ボランティア活動助成」 子ども達が規則正しい生活をし自信を持ち、自律し,社会に貢献できる未来を実現します。 不登校・高校中退・引きこもり支援 32年相談実績NPO高卒支援会 http://www.kousotsu.jp/ 代表 杉浦孝宣 先ずは電話相談!03-5937-0513 新宿エルタワー校 〒163-1530 東京都新宿区西新宿1丁目6−1 新宿エルタワー18F LEC東京リーガルマインド 養老学舎 〒171-8526 東京都豊島区西池袋 1-10-15 養老乃瀧3F NPO法人高卒支援会本部 住所 東京都新宿区西新宿7-18-13 ハイム大成ビル305
学生インターン募集東京都新宿区教職員インターン教師インターンシップ教員免許インターン教員志望インターンシップ東京都新宿区NPO法人高卒支援会
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2011fall guidance04edu2
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ホームルーム第二回!―2013年10月開講授業の見どころを解説
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指導と評価の一体化を目指して、評価を多様化させる動きが広がっている。その中で、主体性をいかに評価するかという難題に呼応するように、自己調整学習が注目されている。筆者は高校の英語の授業において大きな比重を占めるリーディング活動において、Zimmerman(2011)の中で述べられている「関与する読み手」を育成することを目指した。関与する読み手の構成要素として、質問する、知識を活性化する、要約するという読解方略の活用がある。それによって学習者は自己効力感を認識する。筆者は今年度、高校2年生を担当するにあたり、前任者が行っていた和訳の配付をやめ、自力で読み、自分の知識を総動員しても分からないことを、オンライン上で質問ができるようにした。また、読解活動においては単なる言語の処理にとどまらず、筆者が読み手に伝えたい概念を認識するように、必ず英語でのサマリーの活動を取り入れた。半年が過ぎて、自己効力感を調査し、質問の頻度やサマリーへの取り組み方と自己効力感の関係を調査した。
自己調整学習を志向した授業アンケートの実践と自己効力感への影響
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2017年6月10日(土)の日本教育経営学会@茨城大学でプレゼンテーションした資料です。 次の4つのテーマについて、学校の多忙、長時間労働の問題について問題提起しています。 Question1 学校は本当に忙しいのか?誰がどのくらい忙しいのか?(Who? How busy?) Question2 忙しいとしても、それはよくないことなのか?(So what?) Question3 どうして忙しいのか?なぜ改善しないのか?(Why?) Question4 どうしていけばよいのか?何から始めるか?(What and How?) ポイントは、次の点です。 〇日本の教員の長時間労働は、他業界にはないほどの大勢が過労死ラインを超えていること、ノンストップで休憩なしの過密労働であることが問題。 〇多忙の要因のひとつは、「子どものために」と考えて、業務をスクラップすることなく、ビルド&ビルドしてきたこと。 〇学校の課題とビジョンを重点化して、業務の仕分け、精選が必要。
170610日本教育経営学会報告資料(妹尾)
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JAIPA第52回ISP&クラウド事業者の集いin旭川 2019年8月8日(木)パネルディスカッション:北海道で実績を積んだ3名の方から見た日本のプログラム教育について登壇資料
パネルディスカッション:北海道で実績を積んだ3名の方から見た日本のプログラム教育について
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炭谷 俊樹 様( @sumi2020 ) 寄稿 バカ会3rd 告知サイト;http://tweetvite.com/event/ib_bacca3 バカ会3rd UST アーカイブ;http://ustre.am/lKTF バカ会3rd togetter;http://togetter.com/li/42466
Ib探究紹介100816バカ会
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schoo WEB-campusは「学校の新しいカタチ」。 学校であるからこそ、これからのスクーのことを話しあう『ホームルーム』も実施します! <9月のホームルームのスケジュール> ●2013年9月生放送予定授業の見どころを解説 ●今、人気の録画授業の見どころを解説 ●schoo WEB-campusへの機能・授業企画のご要望を、リアルタイムでみなさんから大募集 ●その他、スクーから発表があればお伝えします スクーの学生代表(アナウンサー)が、タイムラインに投稿いただいた、みなさんの声を聞きながらホームルームを進行していきますので、ぜひ気軽に参加、チャットでメッセージを送ってみてくださいね。
ホームルーム―2013年9月開講授業の見どころを解説
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We discussed how we could be able to share the basic attitude of child-rearing in today's life.
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Company profile & Job Description
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2013年3月27日に開催された、金沢大学図書館機能強化プログラムシンポジウム「大学図書館における学習支援のこれから」の基調講演資料です。
金沢大学図書館機能強化プログラムシンポジウム「大学図書館における学習支援のこれから」
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日本産業技術教育学会第30回情報分科会(埼玉)研究発表会での発表スライドです。(20150315)
高等学校普通科におけるプログラミングの授業実践
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2011fall guidance05
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一般社団法人日本若者協議会が設置した『学校内民主主義を考える検討会議』の委員及び座長代理を委嘱いただきました。すでに2回ほど検討会議が開催されておりますが、最終的には年明けに学校内民主主義に関するガイドラインを発出することを目的としています。
2020年8月28日 日本若者協議会『学校内民主主義を考える検討会議』栗本資料
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Hiroyuki Kurimoto
「アカデミズムの『使い方』」 の社会的前提条件と立命館大学博士キャリアパス推進室の取組。 http://www.r-gscefs.jp/?p=3461 シンポジウムの報告資料です。
20130224立命館シンポジウム
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2024年度受験者に向けた大学院説明会資料です。2024/5 ●東京工業大学 建築学系大学院入試関連情報 https://sites.google.com/view/titecharchexam ● 東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 https://educ.titech.ac.jp/arch/ ● 東京工業大学 環境・社会理工学院|東工大について https://www.titech.ac.jp/about/organization/schools/organization06
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
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ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
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生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
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TokyoTechGraduateExaminationPresentation
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20201201 kamiyama marugoto_pressroundtable
1.
私⽴⾼等専⾨学校 神⼭まるごと⾼専
2.
アジェンダ • 本⽇の概要 • これまでの活動のご報告 •
⼤蔵校⻑候補のご紹介 • これからについて • 写真撮影 • 質疑応答
3.
これまでの動きについて 神⼭まるごと⾼専設⽴準備委員会 ⼤南 信也
4.
基本情報 学校設⽴イメージ(案) 開校予定日 2023年4⽉1⽇ 初年度学生数 40⼈(
×5学年) 教師数 20⼈(講師を除く) 予定地 神⼭中学校及び周辺地 就学スタイル 全寮制
5.
記者発表会の様⼦
6.
学校のコンセプト・ミッション テクノロジー × デザインで、⼈間の未来を変える学校
7.
我々のビジョン 神⼭から未来のシリコンバレーを⽣み出す
8.
約30名の有志によって運営 Slackなどを活⽤し、 打ち合わせを進める 神⼭まるごと⾼専設⽴準備委員会とは
9.
学校⻑候補・技術教育統括ディレクター候補の決定 校⻑候補 ⼤蔵峰樹 技術教育統括ディレクター候補
福野泰介
10.
校舎・寮の建築計画
11.
⼭と太陽がモチーフ まるごとの形といえば円なのです が、あえて未完成である半円のデ ザインにしています。 ここにはこの学校での学びや神⼭ 町でのくらしによって、 まずは⾃分⾃⾝を形づくり、他者 とつながることで⾒事な円を完成 させることのできる⼈を育てたい、 という願いが込められています。 ロゴの決定
12.
ふるさと納税で資⾦集め ※神⼭町ウェブサイトより
13.
設⽴準備財団の設置 イラスト 神⼭まるごと⾼専設⽴準備財団 役割 • 学校法⼈設⽴準備 •
学校法⼈設⽴準備のための寄附⾦ の管理 • 学校法⼈設⽴準備のための寄附⾦ の学校法⼈への承継 • 前各号に付帯⼜は関連するすべて の業務
14.
⼤蔵峰樹 校⻑候補の紹介 神⼭まるごと⾼専 学校⻑候補 ⼤蔵
峰樹
15.
⼤蔵 峰樹(おおくら みねき) ⽣年⽉⽇:1976年7⽉2⽇ 出⾝:滋賀県東近江市 ⾃⼰紹介
16.
1997年 福井⼯業⾼等専⾨学校 電⼦情報⼯学科卒業 2000年
有限会社シャフト設⽴ 前澤友作と知り合う 2004年 ZOZOTOWNオープン 2005年 株式会社スタートトゥデイ(現、(株)ZOZO)⼊社 2008年 福井⼤学⼤学院⼯学研究科 博⼠後期課程修了 博⼠(⼯学) ⾃⼰紹介
17.
福井⼤学 ロボット制御ソフトウエア ニューラルネットワーク、強化学習、遺伝的アルゴリズム シャフト 携帯サイト開発 経理・事務、営業、プログラミング、サーバ、インフラ スタートトゥデイ
システム、物流の責任者 ECサイト開発、サーバ、ネットワークインフラ、基幹システム 社内システム全般、物流倉庫の⽴ち上げ、仕組み作り、運営 ⾃⼰紹介
18.
これからの動きについて 神⼭まるごと⾼専 学校⻑候補 ⼤蔵 峰樹
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カリキュラム作成 教員の採⽤ 直近で、注⼒すること
20.
テクノロジー デザイン ⼀般科⽬ カリキュラムの作成
21.
カリキュラムの作成 消費者、お客様、ユーザー ユーザの本質的ニーズ 使いやすさ、わかりやすさ、かっこよさ 形にする⼒ ラピッドプロトタイピング 何かを創りたい、解決したい衝動 0から⽣み出す⼒、⼿段、⽅法 思考⼒、⾃⼰表現
22.
起業するデザインエンジニア 未来の⽇本で、 ⾃ら課題を発⾒・解決し、 社会に変化を⽣み出すこができる⼈材 育てる学⽣像
23.
教員の採⽤ 募集⼈数: 計 20名 募集種: A:専⾨科⽬ 情報⼯学、IT ソフトウェア、アート、 デザイン B:⼀般科⽬ 英語、国語、数学、政治経済・公⺠、 倫理社会、サイエンス、技術基礎、 哲学、⼼理学、保健体育 オンライン説明会を随時開催 初回は12⽉9⽇を予定
24.
25.
写真撮影
26.
質疑応答