2. Андрогогіка
• Андраго́гіка — одна з назв галузі
педагогічної науки, що охоплює
теоретичні і практичні проблеми
освіти, навчання і виховання дорослих.
3. Андрогогіка
• Поняття «андрагогіка» було
введене в науковий вжиток в
1833 німецьким істориком
педагогіки А. Каппом
• А розвинуте у теорію освіти
для дорослих американським
педагогом Мальколмом
Ноулзом
4. Андрогогіка
досліджує теоретичні,
методологічні і методичні основи діяльності, що
допомагає дорослим набути як загальні, так і
професійні знання, оволодіти досягненнями культури,
розвинути власні життєві принципи. Центром уваги
андрагогіки є освіта і розвиток дорослої людини в її
цілісності, в єдності «усіх її визначень», тому що
«космічне, біологічне, соціальні і духовні начала мають
бути взяті одночасно»
Андрагогіка
5. Основні положення андрагогіки
Дорослій людині, що навчається належить провідна роль в процесі навчання
Ставить перед собою конкретні цілі навчання, прагне до самостійності,
самореалізації, самоврядування
Володіє професійним і життєвим досвідом, знаннями, уміннями, навиками, які
повинні бути використані в процесі навчання
Шукає швидкого застосування отриманих при навчанні знань і умінь
Процесс навчання визначається тимчасовими, просторовими, побутовими,
чинниками, які або обмежують, або сприяють йому
Процесс навчання організований у вигляді спільної діяльності учня і учителя на
всіх його етапах
Андрогогіка
6. Андрогогіка
• Предмет андрагогіки - це цілісний
педагогічний процес, цілеспрямовано організований
для освіти дорослого населення в контексті
неперервної освіти.
Таким чином предметом андрагогіки є
закономірності, принципи організації навчання,
освіти дорослих, що передбачає визначення цілей,
завдань, змісту, методів, форм, засобів залучення
дорослого до оволодіння соціальним досвідом
людства, його культурними цінностями, створення
для цього оптимальних умов з метою забезпечення
його потреб і потреб суспільства, а також моніторинг
результативності цього процесу та його корегування
в разі необхідності.
8. Андрогогіка
Сучасне коло досліджень у сфері
андрагогіки охоплює:
• – вивчення освітніх потреб різних категорій і груп людей з
урахуванням віку, статі, соціального статусу, рівня професійної
підготовки, стану здоров’я;
• – аналіз і моделювання напрямів, форм і функцій освітньої
діяльності дорослої людини на рівні базової і післядипломної
професійної освіти, самоосвіти, освітнього дозвілля,
просвітницької діяльності, духовного розвитку;
• – розробку цільового, змістового, методичного, технологічного,
кадрового забезпечення системи освіти дорослих.
9. Андрогогіка
В андрагогічних дослідженнях широко
застосовуються різні методи:
• – соціологічні (соціологічні опитування, соціометрія для отримання фактичних
даних щодо освіти дорослих);
• – статистичні (для визначення тенденцій розвитку сфери освіти дорослих);
• – порівняльний аналіз (для співставлення специфіки вікових періодів,
розмаїтих моделей освіти дорослих тощо);
• – лонгітюд (емпіричне дослідження соціальних об’єктів, яке передбачає тривале
вивчення тих самих груп, осіб, соціальних інститутів, пов’язаних із
проблематикою освіти протягом життя, дає можливість виявити динаміку і
прогнозувати подальший розвиток);
• – моніторинг (метод, який дозволяє дати якісну оцінку тенденцій розвитку
освітніх явищ на основі періодично повторюваних кількісних вимірювань, які
виконуються за єдиними показниками і структурою);
• – біографічний метод (вивчення біографічних матеріалів, мемуарів, які
відображають питання освіти впродовж життя);
• – контент-аналіз (якісно-кількісний аналіз документів, джерел);
• – інтерпретативні (дають змогу виявити смисли та цінності, які визначають
зміст і способи освіти різних категорій населення).
10. Андрогогіка
Серед методів організації сучасної
андрагогічної практики слід виділити в
якості найбільш продуктивних:
• імітаційне моделювання, яке дозволяє створювати в процесі
групового навчання ситуації, що відображають реальну
проблематику дорослої людини і сприяють її вирішенню;
• проектування як цілеспрямована прогностична зміна дійсності в
ході освітнього процесу;
• різні види рефлексії, що дозволяють осмислювати, оцінювати,
коригувати наявний професійно-особистісний досвід;
• програмування і алгоритмізацію, на основі яких реалізується
повне засвоєння необхідної інформації.
11. Основні принципи андрагогіки
Принцип пріоритетності самостійного навчання
Принцип спільної діяльності
Принцип використання наявного позитивного життєвого досвіду
Принцип коректування застарілого досвіду і особових установок
Принцип індивідуального підходу до навчання на основі особових потреб
Принцип елективності навчання
Андрогогіка
12. Андрогогіка
Основні принципи андрагогіки
Принцип рефлективності
Принцип затребуваності результатів навчання практичною діяльністю
Принцип актуалізації результатів навчання (використання на практиці)
Принцип системності навчання
Принцип розвитку учня
13. Для максимально ефективного досягнення цілей андрагогіки
необхідне ділення дорослих по різних вікових категоріях
(поколінням). Соціальна наука виділяє три вікові категорії: до 25
років, від 25 до 45 років, понад 45 років.
Андрогогіка
• 1) Має професійну освіту -
підвищити
• 2) Не має професійної освіти
- дати
До 25 років
• Має професійну
світу - професійний
розвиток, реалізація
потенціалу
25-45 років • Постійне, адаптивне
навчання
Понад 45 років
