Prova nazionale seminario 2 marzo

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Prova nazionale seminario 2 marzo

  1. 1. Prova nazionale 2008/2009 Report del Seminario nazionale INVALSI 2 marzo 2009
  2. 2. Indice <ul><li>Normativa di riferimento </li></ul><ul><li>Aspetti rilevanti e finalità della Prova nazionale </li></ul><ul><li>Caratteristiche e strutture della prova </li></ul><ul><li>La prova di Italiano e la prova di Matematica </li></ul><ul><li>Aspetti organizzativi </li></ul><ul><li>Elementi di approfondimento sulle prove </li></ul>
  3. 3. Normativa di riferimento <ul><li>L. 176 del 25.10.2007 “…L’esame di Stato comprende anche una prova scritta, a carattere nazionale, volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti dagli studenti. ….” </li></ul><ul><li>Direttiva 74/08 (Indicazioni strategiche): </li></ul><ul><ul><li>attività dell’INVALSI come valore strategico per il raggiungimento obiettivi UE (correlati al “processo” di Lisbona avviato nel 2000); </li></ul></ul><ul><ul><li>Valutazione di Sistema, delle Scuole, (rilevazione) degli apprendimenti, valutazione del personale della scuola; </li></ul></ul><ul><ul><li>Diffusione della cultura della valutazione; </li></ul></ul><ul><li>Direttiva 75/08 </li></ul><ul><ul><li>Attività a.s. 2008/2009 </li></ul></ul>
  4. 4. Aspetti rilevanti <ul><ul><li>Importanza dei Quadri di Riferimento (= QdR) di italiano e matematica pubblicati di recente per comprendere cosa e come si intende valutare con la prova nazionale e per avere una mappa indispensabile per progettare il curricolo per competenze; i QdR prendono in considerazione tutte le competenze, la Prova nazionale non può rilevare tutto il Quadro; </li></ul></ul><ul><ul><li>Riferimento coerente al contesto delle indagini internazionali; </li></ul></ul><ul><ul><li>Valenza della Prova come ricaduta in ambito didattico, a partire dalla analisi dei risultati; esempi di buone pratiche da reti di scuole e da uffici scolastici regionali e provinciali; proposta nostra di una rete di MN con le scuole che intendono aderire; </li></ul></ul><ul><ul><li>Garanzia della massima correttezza in fase di somministrazione. </li></ul></ul>
  5. 5. Finalità della Prova <ul><ul><li>Integrare e non sostituire la valutazione della scuola; </li></ul></ul><ul><ul><li>Rilevare e far emergere punti forti e punti deboli degli apprendimenti dei ragazzi e non fornire graduatorie e classifiche; </li></ul></ul><ul><ul><li>Comparabilità dei risultati; </li></ul></ul><ul><ul><li>Fornire elementi di supporto alle scuole per migliorare la didattica; </li></ul></ul><ul><ul><li>Favorire processi di approfondimento in ambito didattico; </li></ul></ul><ul><ul><li>Favorire e promuovere la cultura della valutazione della scuola ; (V. esperienze) </li></ul></ul>
  6. 6. Caratteristiche della Prova <ul><li>Contribuire ad accertare livelli di apprendimento; </li></ul><ul><li>Valutazione su procedure standardizzate; </li></ul><ul><li>Fornire un quadro di riferimento nazionale; </li></ul><ul><li>Rendere disponibili prove su quadri di riferimento pubblici; </li></ul>
  7. 7. Struttura della Prova <ul><li>Prova oggettiva e semistrutturata </li></ul><ul><li>coerente rispetto ai quadri di riferimento e alla pratica didattica dei docenti di italiano e a matematica </li></ul><ul><li>articolata in due sezioni (fascicoli): italiano e matematica•quesiti a scelta multipla e a risposta aperta univoca </li></ul><ul><li>quesiti che coprono l’intera gamma di competenze prevista dai QdR; </li></ul>
  8. 8. La Prova di Italiano <ul><li>Comprensione del testo narrativo ed espositivo; </li></ul><ul><li>Riflessione sulla lingua; </li></ul><ul><li>Quesiti a risposta multipla e aperta univoca; </li></ul>
  9. 9. La Prova di Matematica <ul><li>Stessi ambiti a.s. 07/08: </li></ul><ul><ul><li>Numero </li></ul></ul><ul><ul><li>Geometria </li></ul></ul><ul><ul><li>Relazioni e funzioni </li></ul></ul><ul><ul><li>Misura, dati e previsioni </li></ul></ul><ul><li>quesiti a scelta multipla e a risposta aperta univoca </li></ul>
  10. 10. Aspetti organizzativi <ul><li>Registrazione periodo fine marzo/aprile; </li></ul><ul><li>Stampa centralizzata; </li></ul><ul><li>Spedizione dedicata a USP o scuole polo; </li></ul><ul><li>Ritiro dei plichi a cure dei Dirigenti scolastici; </li></ul><ul><li>Consegna al Presidente di Commissione; </li></ul><ul><li>18 giugno 2009 ore 8.30 – 2 ore effettive (1 ora per Italiano -1 ora per Matematica): </li></ul>
  11. 11. Aspetti organizzativi 2 <ul><li>Particolari tipologie </li></ul><ul><ul><li>Alunni disabili: stessa modalità 2008 (prova adattata; prova sostitutiva; strumenti compensativi) </li></ul></ul><ul><li>Correzione </li></ul><ul><ul><li>Effettuata dalla Commissione; </li></ul></ul><ul><ul><li>Modalità particolari per le scuole campione (250-300); </li></ul></ul><ul><ul><li>Disponibilità dei correttori a partire dalle ore 12.00 del 18/06 su siti diversi per evitare sovraccarichi di connessione: INVALSI/MIUR/UUSSRR/UUSSPP; </li></ul></ul>
  12. 12. Aspetti organizzativi 3 <ul><li>Attività di preparazione </li></ul><ul><ul><li>Conferenze di Servizio a livello provinciale </li></ul></ul><ul><ul><li>Esempi di prove sul Sito dell’INVALSI </li></ul></ul><ul><ul><li>Preparazione degli Studenti a cura delle Scuole </li></ul></ul><ul><li>Restituzione dei risultati </li></ul><ul><ul><ul><li>Entro 31/07/09 consegna al MIUR; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entro 15/10/09 risultati a ciascuna scuola; dati individuali e di istituto; confronti regionali e nazionali; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entro 15/11/09 report regionali e nazionale; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entro 20/12/09 approfondimenti a cura INVALSI; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Restituzione a 6 livelli rispetto al dato nazionale; </li></ul></ul></ul>
  13. 13. Aspetti organizzativi 4 <ul><li>Recapiti telefonici </li></ul><ul><ul><li>Recapiti Sito: http://www.invalsi.it/esamidistato0809/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Mail : [email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>Contatti telefonici (lun. –ven. 8.30-13.30 –14.30-16.30): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>0694185267 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>0694185302 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>0694185258 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>0694185358 </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Approfondimenti Prova Italiano 1 <ul><li>Base di riferimento è il quadro normativo (Decreto 59/2004, Obiettivi specifici di apprendimento, Indicazioni nazionali 2004-2007, ricerche nazionali); </li></ul><ul><li>Le competenze: riguardano competenze rilevabili in una prova nazionale (comprensione del testo narrativo ed espositivo; riflessione sulla lingua), come definite dal QdR; </li></ul><ul><li>La padronanza linguistica: </li></ul><ul><ul><li>Conoscenze e competenze grammaticali (non sempre è possibile rilevare in una prova nazionale) </li></ul></ul><ul><li>Concetto di competenza: è definito nel QdR </li></ul>
  15. 15. Approfondimenti Prova Italiano 2 <ul><li>Problema del peso e degli standard di valutazione </li></ul><ul><li>Gli studenti stranieri svolgono la stessa prova </li></ul><ul><li>Valenza della analisi dei risultati per scuola o reti di scuole in funzione di progettazione del curricolo; </li></ul><ul><li>La prova 2009 prevede n. 60 quesiti: n. 24 per la competenza testuale per entrambi i testi e n. 12 per la competenza grammaticale; </li></ul><ul><li>Non è legittimo deliberare di non valutare o di non tenere conto di una prova negativa. </li></ul>
  16. 16. Approfondimenti Prova Matematica 1 <ul><li>Obiettivo diverso tra le prove PISA e quelle INVALSI, anche se i ragazzi che vanno male da una parte, vanno male anche dall’altra; </li></ul><ul><li>il peso e la valutazione non sono “assoluti” e del resto il peso dovrebbe essere attribuito a prova erogata, corretta e misurata. Il peso delle risposte è diverso, dipende dalle difficoltà, evidenti solo dopo la correzione della prova </li></ul><ul><li>I dati Invalsi non servono a fare graduatorie di scuole, ma sono funzionali agli “addetti” ai lavori Invalsi e quindi ad una corretta analisi del contesto; all’interno di ogni scuola servono semmai ai docenti, per “tarare” il tiro dei loro interventi; </li></ul>
  17. 17. Approfondimenti Prova Matematica 2 <ul><li>Se le prove Invalsi (italiano + matematica) avessero peso 15% sul voto finale dell’esame, a ciascuna andrebbe peso 7,5%? Come? Non è ancora ben definito. a breve uscirà CM definitiva che stabilirà peso e modalità di valutazione della prova. </li></ul><ul><li>Che cosa intendiamo per certificazione? Cosa vogliamo certificare e come? Le prove Invalsi restituiscono al docente la responsabilità di ciò che fa e dei contenuti che devono essere svolti. Non ci si deve appiattire sui contenuti minimi!!! </li></ul><ul><li>Il QdR serve anche per essere sicuri di quali argomenti sono stati svolti e quali no e procedere al loro allineamento. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>GRAZIE DELL’ATTENZIONE </li></ul>

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