6. school@inventolab.com
03
Leideestravaganti
sonodaincoraggiare
Anche se non verranno
messe in pratica,
potrebbero portarti a
nuove idee
BRAINSTORMING
Poche e Semplici Regole
02
Nonèilmomentodi
giudicare
Mantieni la mente aperta!
Non scartare delle Idee a
Priori! Non giudicare le
idee dei tuoi compagni!
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06
StimolaLaMemoria
Visiva
Fai degli schizzi o disegna
degli schemi con i post-it,
fai tante liste
BRAINSTORMING
Poche e Semplici Regole
05
Restaconcentrato
sull’obiettivo
Appunta il goal al centro
di una lavagna o su un
post-it e lascialo sempre
sott’occhio 07
CercaL’Ispirazione
Pensa ad un Film, un
Documentario, una
Canzone, l’ispirazione è
ovunque!
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a partire dalle AREE DI INDAGINE individuate
FORMIAMO I GRUPPI DI RICERCA
• FORMATE GRUPPI DI RICERCA
PER APPROFONDIRE E VALIDARE IL PROBLEMA/BISOGNO
(tanti gruppi quante sono le aree di indagine individuate)
• META’ GRUPPO USCIRA’ per fare le interviste, META’
RESTERA’ IN AULA per fare ricerche su internet
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A PARTIRE DALLE AREE DI INDAGINE
CIASCUN GRUPPO…
PROGETTA ED ORGANIZZA LA RICERCA
PER RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI
DECIDENDO:
PROGETTARE LA RICERCA
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I. QUALI INFORMAZIONI RICERCARE e RACCOGLIERE?
PROGETTARE LA RICERCA
Info TECNICHE e SPECIALISTICHE
Dati certi,oggettivi ed aggiornati su fenomeni
ambientali, sociali ed economici del Territorio!
(enti locali, docenti della scuola, esperti e tecnici)
Info NON TECNICHE
Fonti informali su vissuto personale (familiari,
conoscenti, passanti) ed esperienza professionale
(imprenditori, commercianti, agricoltori, artigiani,
associazioni)
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II. COME RICERCARE e RACCOGLIERE LE INFORMAZIONI?
PROGETTARE LA RICERCA
Info ONLINE
Attraverso la Ricerca Online: siti web, documenti,
blog, social, video e documentari ….
Info SUL CAMPO
Attraverso le Uscite sul Campo: interviste,
consultazione di documenti, fotografie, giornali…
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PROGETTARE LA RICERCA
Per chi deve uscire a fare le interviste compilare un foglio con
su scritto CHI Intervistare e COSA chiedere da consegnare al
formatore/docente referente.
30MINUTI
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PROGETTARE LA RICERCA
SUGGERIMENTI PER LE INTERVISTE
1. Siate curiosi e ascoltate molto;
2. Provate ad iniziare le domande con: WWWWWH (Who? What?
When? Where? Why? How?);
3. Non accontentatevi della prima risposta, continuate ad indagare
facendo domande aggiuntive per andare a fondo nella questione;
4. Cercate di far immedesimare gli interlocutori nella situazione;
5. Cercate di evocare esperienze estremamente positive o negative;
6. Chiedete degli esempi concreti
7. Una persona fa le domande, l’altra scrive!
8. Raccogliete non solo gli aspetti Negativi ma anche quelli Positivi!
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DOVE TROVARE E RACCOGLIERE LE
INFORMAZIONI?
RICERCA SUL CAMPO
Fonte Documentale
Articoli di giornale, report di Associazioni o Enti pubblici
(Rapporto Ambientale, rapporto dell’Arpa …)
Intervista/questionario/sondaggio
face to face; telefonica, via mail, questionario su google
(https://docs.google.com/forms) o sondaggio su gruppo
social…
Per chi resta in Aula
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RICERCA SUL CAMPO
Esempio:
a. Dato:
➢ Qual è il Dato?
b. Fonte:
➢ E’ il link all’articolo o il
Bollettino OMM (WMO)
c. Anno:
➢ E’ l’anno di Pubblicazione
dell’articolo o del
Bollettino OMM?
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ANALISI SWOT
DEL TERRITORIO CHE ABITIAMO
A partire dalle informazioni che avete raccolto
nell’arco della mattinata (interviste e ricerche
documentali)
➢ Individuare punti di forza e debolezza,
opportunità e minacce ambientali e sociali
• Serve essere specifici!
• Inserire i dati!
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ANALISI SWOT
a
• Ciascun gruppo effettua la propria Analisi Swot
(15 min)
a
• Ciascun gruppo condivide la propria Analisi Swot
(30 min)
a a
• La classe ragiona sull’Analisi Swot (15 min)
• a a
Due referenti:
1. uno riporta la SWOT di classe alla lavagna;
2. uno la inserisce nel Project Work sulla piattaforma.
