Recommended
More Related Content
Similar to Silabus PJOK(Genap).docx
Similar to Silabus PJOK(Genap).docx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (12)
Silabus PJOK(Genap).docx
- 1. 1 SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP KARTIKA X-2 Mata Pelajaran : PJOK Kelas / Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2023./2024 Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain 3.1 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana Permainan Bola Besar Bola basket: Variasi melempar bola Variasi menangkap bola Variasi menggiring bola Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.1.1 Menjelaskan variasi pada permainan bola besar dengan bolabasket 3.1.2 Menjelaskan kombinasi pada permainan bola besar dengan bolabasket 3.1.3 Menjelaskan keterampilan prinsip dasar permainan bola besar dengan bolabasket Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). 9 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Unjuk kerja: Mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). Observasi:
- 2. 2 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain dan atau tradisional. Variasi menembak bola Variasi merebound bola 3.1.4 Menjelaskan prosedural variasi melempar pantul melalui atas kepal 3.1.5 Menjelaskan variasi melempar tanpa pantulan melalui atas kepal 3.1.6 Menjelaskan variasi menembak (shootting menggunakan satu tangan) 3.1.7 Menjelaskan variasi lay-up shoot bolabasket 3.1.8 Menjelaskan kombinasi melempar melalui atas kepala shootting bolabasket 3.1.9 Menjelaskan kombinasi passing melalui atas kepala dan lay-up shoot dengan bolabasket 4.1.1 Melakukan variasi prinsip dasar melempar pantul bola besar melalui atas kepala dengan bolabasket 4.1.2 Melakukan variasi prinsip dasar Peserta didik mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru. Peserta didik memperagakan hasil belajar variasi gerak spesifik permainan bolabasket ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sportif, dan kerja sama. Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian konsep dan prinsip variasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). Tes: variasi gerak spesifik permainan
- 3. 3 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain menembak menggunakan satu tangan (shooting) bola besar dengan bola basket 4.1.3 Melakukan variasi prinsip dasar lay-up shoot bolabasket 4.1.4 Melakukan kombinasi prinsip dasar melempar bolabasket melalui atas kepala dan menembak (shooting) menggunakan dua tangan. 4.1.5 Melakukan kombinasi prinsip dasar melempar bolabasket melalui atas kepala dan lay- up shoot. bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, menembak, dan merebound bola). 3.2 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan variasi gerak Permainan Bola Kecil Tenis Meja: Variasi memegang bet Variasi posisi berdiri (stance) Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya 3.2.1 Menyebutkan variasi pada permainan bola kecil dengan tenis meja 3.2.2 Menyebutkan kombinasi pada permainan bola kecil dengan tenis meja 3.2.3 Menyebutkan keterampilan Peserta didik mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan guru melalui permainan. Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar 6 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Unjuk kerja: mencoba tugas variasi gerak spesifik permainan tenis mejake dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-
- 4. 4 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional Variasi gerakan kaki/footwork Variasi servis forehand Variasi servis backhand Variasi pukulan forehand Variasi pukulan backhand Variasi pukulan smes diri Kerjasama prinsip dasar permainan bola kecil dengan tenis meja 3.2.4 Menyebutkan variasi prinsip dasar pukulan backhand 3.2.5 Menyebutkan variasi prinsip dasar servis forehand topspin 3.2.6 Menyebutkan variasi teknik dasar servis backhand topspin 3.2.7 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar pukulan backhand 3.2.8 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar servis forehand topspin 3.2.9 Menyebutkan kombinasi teknik dasar servis backhand topspin 4.2.1 Melakukan variasi prinsip dasar pukulan backhand 4.2.2 Melakukan variasi prinsip dasar servis forehand topspin. kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas variasi gerak spesifik permainan tenis meja (gerak kepada setiap pasangan (variasi gerak memegang bet, posisi berdiri (stance), gerakan kaki/footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan forehand, pukulan backhand dan pukulan smes). Peserta didikberbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku”dan siapa yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas gerak satu persatu dan pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, nilai disiplin, percaya diri, sportif, dan kerja sama. Observasi: menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik permainan tenis meja (gerak kepada setiap pasangan (variasi gerak memegang bet, posisi berdiri (stance), gerakan kaki/footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan forehand, pukulan backhand dan pukulan smes). Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian variasi
- 5. 5 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain 4.2.3 Melakukan variasi teknik dasar servis backhand topspin 4.2.4 Melakukan kombinasi prinsip dasar pukulan backhand 4.2.5 Melakukan kombinasi prinsip dasar servis forehand topspin 4.2.6 Melakukan kombinasi teknik dasar servis backhand topspin 4.2.7 Melakukan permainan sederhana sesuai dengan lembar kerja). Peserta didik berganti peran setelah mendapatkan aba- aba dari guru. Peserta didik mencoba tugas variasi gerak spesifik permainan tenis mejake dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sportif, dan kerja sama. Sumber lain yang relevan gerak spesifik permainan tenis meja (gerak kepada setiap pasangan (variasi gerak memegang bet, posisi berdiri (stance), gerakan kaki/footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan forehand, pukulan backhand dan pukulan smes). Tes: variasi gerak spesifik permainan tenis meja (gerak kepada setiap pasangan (variasi gerak memegang bet, posisi berdiri (stance), gerakan kaki/footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan forehand, pukulan backhand
- 6. 6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain dan pukulan smes). 3.3 Memahami variasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan variasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional Atletik Lompat Jauh: Variasi awalan Variasi tolakan Variasi melayang di udara Variasi mendarat Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.3.1 Menyebutkan variasi pada lompat gaya menggantung 3.3.2 Menyebutkan kombinasi pada pada lompat gaya menggantung 3.3.3 Menyebutkan keterampilan pada lompat gaya menggantung 3.3.4 Menyebutkan variasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung 3.3.5 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung 4.3.1 Melakukan variasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung 4.3.2 Melakukan kombinasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas variasi gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang di udara, dan mendarat). Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran. Peserta didik menerima umpan balik dari guru. Peserta didik melakukan pengulangan pada materi pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya 3 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Unjuk kerja: mencoba tugas variasi gerak spesifik lompat jauh ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai- nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama Observasi: Menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang di udara, dan mendarat). Portofolio:
- 7. 7 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain sesuai umpan balik yang diberikan. Peserta didik mencoba tugas variasi gerak spesifik lompat jauh ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan Tulisan atau hasil kerja berupa kajian variasi gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang di udara, dan mendarat). Tes: variasi gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang di udara, dan mendarat) Tolak Peluru: Variasi memegang peluru Variasi awalan Variasi menolak peluru Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri 3.3.1 Menyebutkan variasi pada tolak peluru gaya membelakang 3.3.2 Menyebutkan kombinasi pada pada tolak peluru gaya membelakang 3.3.3 Menyebutkan keterampilan pada Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik tolak peluru (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan). 3 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Unjuk kerja: mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik tolak peluru (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan).
- 8. 8 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain Variasi gerak lanjutan Kerjasama tolak peluru gaya membelakang 3.3.4 Menyebutkan variasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang 3.3.5 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang 4.3.3 Melakukan variasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang 4.3.4 Melakukan kombinasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang Peserta didik mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik tolak peluru (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan). Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru. Peserta didik memperagakan hasil belajar variasi gerak spesifik tolak peluru ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama. Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Observasi: menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik tolak peluru (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan). Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian variasi gerak spesifik tolak peluru (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan). Tes: variasi gerak spesifik tolak peluru
- 9. 9 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain Sumber lain yang relevan (memegang peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan). 3.7 Memahami variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama. 4.7 Mempraktikkan prosedurvariasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama Aktivitas Gerak Berirama: Variasi dan kombinasi langkah dasar Variasi dan kombinasi gerak dan ayunan lengan dan tangan Variasi dan kombinasi pelurusan sendi tubuh Variasi dan kombinasi irama gerak Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.7.1 Menyebutkan variasi gerak langkah. 3.7.2 Menyebutkan variasi gerak ayunan lengan 3.7.3 Menyebutkan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan 4.7.1 Melakukan variasi gerak langkah. 4.7.2 Melakukan variasi gerak ayunan lengan 4.7.3 Melakukan kombinas gerak langkah dan ayunan lengan Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas variasi dan kombinasi gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh, dan irama gerak). Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran. 6 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Unjuk kerja: mencoba tugas aktivitas gerak berirama ke dalam bentuk rangkaian sederhana dilandasi nilai- nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama. Observasi: menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi dan kombinasi gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan
- 10. 10 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama. Peserta didik menerima umpan balik dari guru. Peserta didik melakukan pengulangan pada materi pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya sesuai umpan balik yang diberikan. Peserta didik mencoba tugas aktivitas gerak berirama ke dalam bentuk rangkaian sederhana dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama. Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan sendi tubuh, dan irama gerak). Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian variasi dan kombinasi gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh, dan irama gerak). Tes: variasi dan kombinasi gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh, dan irama gerak).
- 11. 11 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain 3.8 Memahami gerak spesifik salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat Aktivitas Renang: Variasi gerakan meluncur Variasi gerakan kaki Variasi gerakan lengan Variasi gerakan mengambil napas Koordinasi gerakan Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.8.1 Menyebutkan keterampilan renang gaya dada. 3.8.2 Menyebutkan teknik gerakan kaki renang gaya dada 3.8.3 Menyebutkan teknik gerakan lengan renang gaya dada 3.8.4 Menyebutkan teknik gerakan pernafasan renang gaya dada 4.8.1 Melakukan keterampilan renang gaya dada. 4.8.2 Melakukan teknik gerakan kaki renang gaya dada 4.8.3 Melakukan teknik gerakan lengan renang gaya dada 4.8.4 Melakukan teknik gerakan pernafasan renang gaya dada Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan). Peserta didik mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan). Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru. Peserta didik memperagakan hasil belajar variasi gerak 6 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Unjuk kerja: mencoba dan melakukan variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan). Observasi: menyimak informasi dan peragaan materi tentang variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan).
- 12. 12 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain spesifik aktivitas air ke dalam perlombaan yang sederhana dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, keberanian, dan kerja sama. Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan). Tes: variasi gerak spesifik aktivitas air (gerak meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan). 3.9 Memahami perlunya pencegahan Pengertian bahaya Religius Mandiri 3.9.1 Menyebutkan pengertian NAPZA Peserta didik membagai diri menjadi tiga 6 JP Kementerian Pendidikan dan Unjuk kerja: Melakukan pencegahan
- 13. 13 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain terhadap “bahaya pergaulan bebas”. 4.9 Memaparkan perlunya pencegahan terhadap “bahaya pergaulan bebas”. pergaulan bebas Dampak bahaya pergaulan bebas bagi diri sendiri, dan lingkungan Langkah- langkah pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.9.2 Menyebutkan bahaya penggunaan NAPZA 3.9.3 Menyebutkan jenis NAPZA 3.9.4 Menjelaskan Pengertian Seks Bebas 3.9.5 Menjelaskan Tujuan Pendidikan Seks Secara Umum 3.9.6 Menjelaskan Bahaya Seks Bebas 3.9.7 Menjelaskan bagaimana Menghindari Seks Bebas 4.9.1 Mempresentasikan tindakan pencegahan terhadap bahaya NAPZA. 4.9.2 Melakukan pencegahan terhadap bahaya seks bebas, NAPZA, dan obat berbahaya lainnya bagi diri sendiri, keluarga, dan masyarak kelompok/sesuai dengan pokok bahasan (pengertian bahaya pergaulan bebas; dampak bahaya pergaulan bebas bagi diri sendiri, dan lingkungan; langkah-langkah pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas). Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi pada kertas plano untuk ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok lain. Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: terhadap bahaya seks bebas, NAPZA, dan obat berbahaya lainnya bagi diri sendiri, keluarga, dan masyarak Observasi: Mempresentasikan tindakan pencegahan terhadap bahaya NAPZA. Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian pengertian bahaya pergaulan bebas; dampak bahaya pergaulan bebas bagi diri sendiri, dan lingkungan; langkah-langkah pencegahan
- 14. 14 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan terhadap bahaya pergaulan bebas Tes: pengertian bahaya pergaulan bebas; dampak bahaya pergaulan bebas bagi diri sendiri, dan lingkungan; langkah-langkah pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas 3.10Memahami cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya 4.10Memaparkan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya Pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya Manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya Dampak/ akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama 3.10.1 Mengidentifikasikan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. 3.10.2 Menjelaskan pengertian, manfaat, dampak dan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. 3.10.3 Menjelaskan pengertian keselamatan diri dan Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, dampak akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang lain di 3 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta Unjuk kerja: membuat kesimpulan hasil diskusi tentang cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya secara individual atau berkelompok dilandasi nilai- nilai disiplin, percaya diri, tanggunh jawab, dan kerja sama
- 15. 15 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain lain di jalan raya Cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya orang lain di jalan raya 3.10.4 Memahami manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya 3.10.5 Menganalisis dampak/ akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya 3.10.6 Menjelaskan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya 4.10.1 Memaparkan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. 4.10.2 Mendiskusikan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. jalan raya, cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. Peserta didik melaporkan/ mempresentasikan hasil pengamatan dihadapan guru dan teman sekelas tentang menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi tentang cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya secara individual atau berkelompok dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Teks Pegangan Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan Observasi: menyimak informasi dan peragaan materi tentang pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, dampak akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. Portofolio: Tulisan atau hasil kerja berupa kajian pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, manfaat
- 16. 16 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain diri, tanggunh jawab, dan kerja sama. menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, dampak akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. Tes: pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya, dampak akibat tidak menjaga keselamatan
- 17. 17 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilain diri dan orang lain di jalan raya, cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya.