محاضرة كيف اكون مبدعا

1. Creativity Center Tel : 00971 4 2617000 Fax : 00971 4 2617722 P.O.Box: 20142 Dubai, ,UAE Website : www.creativityonline.net E-mail : hammadi3 @emirates.net.ae أبي .. أمي .. كيف أكون مبدعاً ؟ د. علي الحمادي مؤسس ورئيس مركز التفكير الإبداعي مـؤسس ورئيس مـركز الدقيقة الواحدة المشرف العام على الموقع الالكتروني إسلام تايم إعداد وتقديم

2. فهـرس الـفـهــرس . المـقــدمــــة . الإبداع يدعو إلى الإيمـان . مـاهيـة الإبـــداع . طـــاقـة الإبــداع . كيف نرعى التفكير الإبداعي ؟ أولاً : الاستعانة بالله تعالى ودعاؤه وقراءة القـرآن . ثانياً : التـحضـيـر المبكر للدماغ . ثالثاً : ارفـع مـن قـيـمـة الإبـداع . رابعاً : بـسِّط الإبـداع ولا تُسَطِّحْـهُ . خامساً : لا تـعـلـمـه العـجز . سادساً : شجِّع على التفكير الإبداعي . سابعاً : تَ ـ بَ ـ نَّ المـبــدع . ثامناً : درِّب عـلى التفكـير الإبـداعـي . تاسعاً : وفِّـر مـستلـزمات الإبداع . عاشراً : شجِّـع روح التـساؤل . أحد عشر : الأنشطة التخَيُّليِّة . إثنا عشر : لعبة الأفكار . ثلاثة عشر : الأنشطة اللفظية والخطابيـة . أربعة عشر : الأنـشـطـة الشـكليـة . خمسة عشر : الألــــغــــــاز . ستة عشر : الأنـشـطـة الـتـركيـبية . (23) وصية ذهبية لتربية الصغار على الإبداع . الطـريق إلى زيادة الذكاء . المـــراجــــــع . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16-17 18 19 20-24 25-28 29 30 31-32 33 34 الموضوع صفحة

3. الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه ومن والاه وبعد . لا زال الحديث مستمراً عن الإبداع والتفكير الابتكاري، ولا زالت الدراسات قائمة حول هذا الموضوع المهم والذي يتعلق بأعظم نعمة أنعمها الله على الإنسان وميزه بها عن سائر المخلوقات، وهي نعمة العقل، ولا زال أيضاً الجدل كبيراً حول طبيعة مخ الإنسان وكيفية عمله، والأبحاث التي تتناول هذا الموضوع تترى لا تكاد تقف . إن ثمة إنسجاماً كبيراً بيننا وبين الإبداع، إذْ أننا نعيشه بكل جوارحنا، نتنفسه ونبصره ونشمه ونسمعه ونتذوقه ونتلمسه ونشعر به ونفكر فيه . لذا فإن دعوتنا للإبداع ورعايته أمر لا غرابة فيه ولا استهجان، بل هو الأمر الطبيعي الذي لا يحق لنا تجاهله أو الاستخ ف اف به . المقدمة

4. يقول الله تعالى : ” وقالوا اتخذ الله ولداً سبحانه الإبداع يدعو إلى الإيمان ويقول الله تعالى : في الآيتي ـ ن سالفتي الذك ـ ر ذكر الله تعالى الإبداع ( بدي ـ ع ) وربطه بالعقي ـ دة والإيم ـ ان ب ـ ه، ولم تُذك ـ ر كلمة ( بدي ـ ع ) ف ــ ي الق ــ رآن الك ــ ريم إلا ف ـ ي ه ــ ذي ــ ن الم ــ وض ـ ع ـ ي ــ ن .. أل ـ يس ذل ـ ك ي ـ دع ـــ و إل ـ ى التأم ـــ ل؟ ! ” كلما تعمق الإنسان في العلم ازداد إيمانه بقدرة خالق الكون وعظمته“ . بل له ما في السماوات والأرض كل له قانتون . بديع السماوات والأرض وإذا قضى أمراً فإنما يقول له كُن فيكون“ . ( البقرة : 116-117). ” وجعلوا لله شركاء الجنَّ وخلقهم وخرقوا له بنين وبنات بغير علمٍ سبحانه وتعالى عمَّا يصفون . بديع السماوات والأرض أنى يكون له ولد ولم تكن له صاحبة وخلق كل شيء وهو بكل شيء عليم . ذلكم الله ربكم لا إله إلا هو خالق كل شيء فاعبدوه وهو على كل شيء وكيل“ . ( الأنعام : 100-102) يقول إديسون :

6. 5 دولار ق ـ ضيب ح ـ ديد ع ـ ادي حدوات حصان إبر خياطة 10 دولار 3285 دولار نوابض للساعة إذن الفرق بين (5) دولارات و (250.000) دولار هو طاقة الإبداع طاقة الإبداع 250.000 دولار ماذا تعرف عن مخ الإنسان ؟

9. كيف نرعى التفكير الإبداعي الاستعانة بالله تعالى ودعاؤه وقـراءة القـرآن . التحـضيـر المبـكر للدمـاغ . ارفـع مـن قـيـمـة الإبـداع . بسِّـط الإبـداع ولا تُسطِّحْهُ . لا تُعلِّـمـه العـجـز . شجِّـع على التفـكيـر الإبداعي . تَبَنَّ المـبــدع . درِّب عـلى التـفكير الإبداع . وفِّر مستلزمـات الإبـداع . شجِّـع روح التساؤل . الأنشطـة التخـيُّليَّة . لـعـبة الأفكار . الأنشطة اللفظية والخطابية . الأنـشـطـة الشكلية . الألـــغـــاز . الأنشطة التركيبية . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10. القرآن كلام الله الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه . أولاً الاستعانة بالله تعالى ودعاؤه وقراءة القرآن القـرآن شفـاء للعقول والنفوس وتصـفـية لهـما . القـرآن منهـج هـداية وتوفيـق وسـداد . تنمية الإبداع بحفظ القرآن وفهمه ومعرفة ما فيه من إبداعات الخالق . سيولة الأفكار هي محض توفيق الله تعالى . ” وقـال ربكـم ادعـوني استـجب لكم“ . إذا لم يكن عون من الله للفتى فأول ما يجني عليه اجتهاده . الاستعانة بالله ودعاؤه والتوكل عليه .

11. مرح ـ لة الحمل والتحض ـ ير المب ـ كر . الحركة الفضلات البصر اللغة الأكل الشرب الخـلايا الـعـصـبــية و دم ـ اغ الج ـ ن ـ ين قب ـ ل الولادة . ” كل مولود يولد على الف ـ طرة“ . دماغ الطفل والمؤثرات الستة : ثانياً التحضير المبكر ل ل دماغ

15. النفس جُبلت على حب الثناء والمدح . التحفيز قبل التعنيف ، فالكي ليس أول الدواء . Catch him doing right . ضع ال أفكار الجديدة والغريبة تحت المجهر ، واثن عليها . أشعر ه بفرحتك بإنجازاته ، وشجعه على المزيد . شجع على : القراءة . الخيال . تكرار المحاولة . وضع الأهداف السامية . التنبؤ والتوقع . الانفتاح وتقبل الأفكار . تطوير الذات . السؤال . الإصرار على النجاح . مجالسة العقلاء والمبدعين . ألعاب الذكاء . قوة الملاحظة . التفكير . المبادرة والإقدام . الخطابة . الحوار والنقاش . استثمار الوقت . التحليل ومعرفة الأسباب . ابتكر في أساليب التحفيز : القصة . الثناء . الجائزة . الوسام . الشهادة . الرسالة . ومـاذا أيضـاَ : سادساً شجِّع على التفكير الإبداعي بوبي .. التلميذ الغبي . الــرســـام ووالــده . الـرسَّـامــات المشاغبـات ووالدهن .

19. عملية التفكير محورها السؤل، مثل : كيف يكون ذلك ؟ لماذا حدث هذا ؟ ماذا يمكن أن نفعل ؟ ما هي العقبات التي تعرقل عملنا ؟ هل هناك طريق آخر للوصول إلى الحل ؟ الصغار بحاجة إلى خبرات ومعارف ، لذا فه م بحاجة إلى السؤال . الصغير فيلسوف كبير يريد فهم كل ظاهرة ومعرفة أسبابها ونتائجها . الكبار يتفننون في تدمير عقلية الصغار، وذلك بإخماد روح التطلع والاستكشاف لديهـم :  بالكذب .  بالخرافة .  بالزجر . كبت السؤال يحوِّل الصغار إلى زهاد في المعرفة منتظرين ما يجود به عليهم الآخرون . محاربة السؤال هو تدمير للأرضية الذهنية للتفكير والإبداع . وسِّع صدرك للسؤال مهما كانت طبيعته ، وأجب بذكاء وصدق وبساطة . إذا لم تستطع الإجابة أو لم تعرفها ، فقل : الله أعلم ، أو أجِّل الإجابة إلى وقت آخر . ومن الطرق التي يمكن بها تنمية الإبداع من خلال السؤال ما يلي : عاشراً شجِّع روح التساؤل

26. العناوين ” وص ـ ل س ـ الم إل ـ ى غابة في السنغال، وحينم ـ ا دخ ـ ل الغابة أمس ـ كت ـ ه إح ـ دى القب ـ ائ ـ ل البدائي ـ ة وأخ ـ ذت ـ ه أسي ـ راً، وحبسته عن ـ ده ـ ا فترة طويل ـ ة من الزم ـ ن، ومنع ـ ت عنه الطع ـ ام والش ـ راب، وفي أح ـ د الأي ـ ام ه ـ اجم ـ ت السج ـ ن قبيل ـ ة أخ ـ رى، ف ـ أخ ـ رجت س ـ الم م ـ ن سجن ـ ه وأطلقت سراح ـ ه، وف ـ ي الط ـ ري ـ ق ه ـ اجم أح ـ د النمور سالم ـ اً، ولك ـ ن س ـ الماً استط ـ اع التغل ـ ب علي ـ ه“ . اكتب أكبر عدد من العناوين للقصة التالية، وذلك في زمن لا يتج ـ اوز خمس دقائ ـ ق : العناوين الشبكة اللفظية وذلك بأن يُ طلب من الصغير رسم شبكة على السبورة مكونة ( مثلاً ) من ثلاثين مربعاً، ثم يطلب منه أن يختار لأول عمود من المربعات أحرفاً يضع كل منها في مربع، ثم تقوم أنت بملء فراغات الصف الأول من الشبكة بكلمات مثل : أسماء، سيارات، فواكه، عواصم، ثم يطلب منه ملء الفراغات بحيث تبدأ الكلمات بالأحرف التي اختارها . كلمات أحرف 7 8 ك م ج ل ب أسماء سيارات فواكه عواصم

27. وذلــك بــأن يقــــوم الصغير ويخطـب أمـام النـاس أو يلـقي كلمـة أمــــام جمـهـور صغــــير ، ثــم يتــم تشجـــيعــه والـثنــــاء عليـــه، مــــع توجيهــــه بصـــورة فـــرديـــــة أو جمـاعية ولكـن بـاستخـدام أسلـوب غـير مبـاشر وغـير مـجرِّح . الخطـــابـة تنمي الشجـاعــــة والإقـــدام وعــــــدم الخـــــوف مـن طرح الجديد ، كما أنها تنمي الطلاقة اللفظية، والـــطــــــلاقــــــــــــــة اللـفـظيــة بـيـنـــــهـــــــــا وبيـن الطلاقة الفكرية علاقة طرديـة . الآن قف أيها البطل الصغير وتكلم لمدة خمس دقائق . الأنشطة الخطابية 9

30. مثــال 2 أي ا لأسطوانات الثلاث التالية أطول من الب ـ اق ــ ي؟ مثــال 3 أي الأشخاص الثلاث ة أط ـ ول من الباق ـــ ي؟ حيث يتم عرض شكل فيه غرابة أو خداع ، ثم يُطلب من الصغير التأمل في هذا الشكل ، والتركيز فيه ، ومحاولة التعرف بدقة على حقيقته . الأشكال الخادعة مثــال 3 كم طابق يتكون منه الشكل التال ــ ي : 1

31. مثال 4 ماذا ترى في هذه الصورة ؟ ماذا ترى في هذه الصورة ؟ مثال 5

32. شخص يسكن في الدور العشرين، ولكنه عندما يصعد مصعد الطابق الأرضي فإنه دائماً يضغط على زر الطابق السابع عشر، ثم يكمل الباقي مشياً على الأقدام باستخدام السلم ... ترى لماذا يفعل ذلك ؟ 1 الخشب السحري رغم أن طرح الألغاز من الألعاب المسلية التي يستمتع بها الجميع، إلا أن هذه الألغاز لها قدر من الأهمية في تنمية الخيال والتفكير الإبداعي عند الصغير، حيث يضطر الصغير أن يركز وي ُ ع ْ م ِ ل ُ تفكيره بأقصى قدر ممكن ليستطيع حلها . بل يحتاج الصغير إلى قدر من الخيال كي يستطيع فهم وإدراك أبعاد اللغز، وذلك لأن اللغز ما هو إلا سؤال غير مألوف يحتاج إلى تفكير غير نمطي وغير مباشر كي يمكن الإجابة عنه، وإليك الآن هذين اللغزين : ثلاثة رجال، أُُعطي كل واحد منهم قطعة خشبية، فألقى الأول قطعته الخشبية فارتفعت إلى أعلى ! ثم ألقى الثاني قطعته فانحدرت إلى أسفل ! ثم ألقى الثالث قطعته فاستقرت في مكانها فلا هي ارتفعت إلى أعلى ولا هي انحدرت إلى أسفل ! كيف تفسر ذلك؟ المــــصـــــعـد 2 خمسة عشر الألـــــغــــاز