Informatieve brochure over onze school GO! Atheneum De Ring Leuven 360° Onderwijs Secundair onderwijs Leuven

1. Infobrochure met o.a.:
• De Ring: van het 1ste t.e.m. het 6de
• Hervorming tweede graad
• 360° onderwijs
Editie 2021
Voor nieuwe leerlingen
in schooljaar 2021-2022
www.deringleuven.be
Kies zelf je toekomst
Ontdek ons ruim studieaanbod
GO!Atheneum De Ring Leuven

2. Kies zelf je toekomst
Kies zelf je toekomst
Onvoorwaardelijk vurig
Onvoorwaardelijk vurig
We pakken er graag mee uit: onze school heeft een lange ervaring in het begeleiden van jongeren in
de totale ontwikkeling tot vrije, mondige en kritische volwassenen. Ontzettend belangrijk voor ons is
het besef dat élk kind uniek is en recht heeft op degelijk efficiënt onderwijs.
Onderwijs dat leerlingen optimale kansen biedt zodat ze zich maximaal ontplooien. Daarom geloven
wij in de meerwaarde van verschillende leerstijlen.
In het verleden spraken we over traditioneel en methode onderwijs, maar nadat we in kaart brach-
ten waar de gelijkenissen en de verschillen tussen beide leerstijlen liggen, vonden we de benaming
“traditioneel” niet toepasselijk meer voor de werkwijze die hierin toegepast wordt. Bovendien had de
manier van werken in de methode-werking ook recht op een duidelijke benaming die de eigenheid
van onze interpretatie van de freinetpedagogie beter omschrijft.
Sinds schooljaar 2020-2021 spreken we van De Ring en van de optie 360° onderwijs binnen De Ring.
De jarenlange ervaring van onze school in het voorbereiden van onze leerlingen op het hoger onder-
wijs, geldt voor beide leerstijlen.
Om elk misverstand uit de weg te ruimen: elke leerstijl behandelt dezelfde leerstof en moet dezelfde
eindtermen realiseren. Beide hebben ook toetsen, taken en examens, maar de manier waarop er les
gegeven wordt, is verschillend. Met deze gedifferentieerde aanpak proberen wij nog beter in te spelen
op de verschillen in persoonlijkheid van onze leerlingen. Deze aanpak sluit perfect aan bij onze kern-
waarden: kwaliteit, samenwerken en openheid.
Vanaf de eerste dag dat een leerling op De Ring aankomt, begint de begeleiding naar en de voorbe-
reiding op het hoger onderwijs. Deze doorstroming is immers het doel van het algemeen secundair
onderwijs dat wij van het eerste tot en met het zesde jaar aanbieden. De leerling klaarstomen voor
opleidingen die perfect aan zijn/haar individuele noden zal voldoen, rekenen wij tot onze hoofdop-
dracht.
In deze brochure vind je meer info over de leerstijlen in De Ring en in de optie 360, informatie over
hoe wij in GO! Atheneum De RIng de nieuwe eindtermen en de hervorming van het SO vorm geven in
de tweede graad, alle bestaande én nieuwe studierichtingen in de hogere jaren en informatie over de
dagelijkse praktische organisatie van onze school.
Hopelijk kan je jezelf a.d.h.v. deze informatie voorstellen hoe onze school in elkaar zit. Als deze
brochure je nieuwsgierig gemaakt heeft naar hoe het er in de praktijk aan toegaat, ben je van harte
welkom om tijdens onze digitale opendeurdag kennis te maken met de leerkrachten en de campus.
Een school kies je immers ook – en misschien zelfs vooral – subjectief: je goed voelen in een school en
weten dat je meetelt, is even belangrijk als je recht op kwaliteitsvol onderwijs.
Tot binnenkort!
CatherineVanaise
3
Inhoud:
• Eerste graad vanaf p.5
• Tweede graad vanaf p.18
• Derde graad vanaf p.25
Als je nog vragen hebt na het bekijken van deze brochure, dan in-
formeren we je dit jaar graag op een corona-veilige manier tijdens
onze digitale opendeurdag op zaterdag 24 april tussen 14u en 18u.
Klik op de afbeelding hiernaast voor
meer info over de Zoom-sessies die we
organiseren en schrijf jezelf in!
Uiteraard is het steeds mogelijk om onze school te contacteren:
016/27 03 90
info@deringleuven.be
www.deringleuven.be

3. van het eerste
t.e.m. het zesde
De leerstof aanbieden gebeurt in De Ring op een meer “klassieke” manier dan in de optie 360 (van-
af p.6 meer info hierover). De leerkracht concentreert zich op bepaalde delen en legt die uitgebreid
uit. Aan de hand van oefeningen en instructies geraken de leerlingen vertrouwd met de leerstof die
de leerplannen voorschrijven en verwerven ze een brede algemene kennis.
Vanuit de kennis worden de vaardigheden aangescherpt. Een houvast in deze aanpak is het gebruik
van een handboek als basis waarbij de instructies van de leerkracht voor verduidelijking zorgen.
Binnen deze vorm van onderwijs is er uiteraard ook een plaats weggelegd voor groepswerk en
zelfstandig werk. Met de leerkracht als begeleider zorgen groepswerkjes ervoor dat leerlingen
hun sociale vaardigheden aanscherpen.Tijdens uitstappen en begeleide bezoeken is de leerkracht
eveneens een gids die nooit de link met de leerstof uit het oog verliest. Op deze manier maken onze
leerlingen gelijklopend met het handboek, maar toch buiten de dagelijkse klassituatie, kennis met
de geziene leerstof.
In onze school is betrokkenheid van de leerlingen een must.We proberen hun verantwoordelijkheid
en vertrouwen te geven.
Inspraak is een term die overal in De Ring heel wat inhoud heeft. Onder andere via de leerlingenraad
kunnen de leerlingen hun visie op de school met anderen bespreken.
4
in de praktijk
De leerstof aanbieden gebeurt in De Ring op een meer
“klassieke” manier dan in de leerstijl 360°. De leerkracht
concentreert zich op bepaalde delen en legt die uitgebreid
uit. Aan de hand van oefeningen en instructies geraken de
leerlingen ver- trouwd met de leerstof die de leerplannen
voorschrijven en verwerven ze een brede algemene kennis.
Vanuit de kennis worden de vaardigheden aangescherpt. Een houvast in deze aanpak is het
gebruik van een handboek als basis waarbij de instructies van de leerkracht voor verduidelijking
zorgen.
Binnen deze vorm van onderwijs is er uiteraard ook een plaats weggelegd voor groepswerk en
zelfstandig werk. Met de leerkracht als begeleider zorgen groepswerkjes ervoor dat leerlingen
hun sociale vaardigheden aanscherpen.
Tijdens uitstappen en begeleide bezoeken is de leerkracht eveneens een gids die nooit de link met
de leerstof uit het oog verliest.
Op deze manier maken onze leerlingen gelijklopend met het handboek, maar toch buiten de
dagelijkse klassituatie, kennis met de geziene leerstof.
In onze school is betrokkenheid van de leerlingen een must.We proberen hun
verantwoordelijkheid en vertrouwen te geven.
HET 1STE JAAR
5

4. Volg de activiteiten van
GO! Atheneum De Ring
via onze activiteiten-website:
https://ringleuven.wordpress.com/
.
Wij focussen in de eerste plaats op de uren basisvorming. Elke leerling moet binnen die 27 uur de doelstel-
lingen kunnen halen.
Dit lukt alleen door te kijken naar de noden van elke leerling. De meeste leerlingen halen bijvoorbeeld hun
doelen voor wiskunde in 4 lesuren per week, anderen zullen wat meer ondersteuning of uitdaging nodig
hebben. Bijna alle remediëring en extra uitdaging zal in die 27 uur plaatsvinden.
We geven dit vorm door te puzzelen met het lessenrooster. Als we
de klassen 1A en 1B als voorbeeld nemen: deze klassen hebben op
hetzelfde moment les voor Frans, wiskunde en Nederlands.
In het lessenrooster zal je 2 keer per week een tweeuren-blok zien
staan voor deze vakken. Aan de hand van co-teaching oefenen de
leerkrachten een “sporentraject” uit. Omdat je 4 uur wiskunde, 4 uur
Nederlands, maar slechts 3 uur Frans hebt, wordt het 4e uur de ene
week wiskunde en de andere week Frans.
GEBUNDELDE LESSEN
In onze eerste graad De Ring kiezen we ervoor om meer gebundeld
les te geven. In plaats van 1 uurtje geschiedenis per week te heb-
ben, geven we dit met blokuren. Zo werken we intensiever door aan
bepaalde thema’s en blijven de opgedane kennis en vaardigheden
langer hangen.
Dit wil wel zeggen dat je weekrooster niet 100% vast is!
TITULARISUUR
Daarnaast integreren we de nieuwe leerinhouden rond “burgerschap”
en “leren leren” in een lesuur waarin de titularis samen met zijn of
haar klas overloopt wat er op het to do-lijstje van die week staat.
De klassieke indeling in vakken blijft in deze leerstijl echter behou-
den.
SPORENBELEID
Voor Nederlands, Frans en wiskunde hanteren we een sporenbeleid
waardoor onze leerlingen meer gericht benaderd kunnen worden.
In duo, met instructie en begeleiding van de leerkracht of zeer
zelfstandig; leerkracht en leerling bepalen samen welke de beste
aanpak is.
6
KIES WAT JOU INTERESSEERT!
De optie-uren, maar liefst 4 lesuren per week, kan je
zelf kiezen door een optie aan te duiden die het
best bij jouw interesses aansluit.
De opties waaruit je kan kiezen, zijn:
We nemen je mee op een fascinerende zoektocht naar de eeuwenoude
geschiedenis van Rome en de meest bekende taal uit de Oudheid: het
Latijn. We vertalen samen teksten van 2000 jaar oud en dwalen virtueel
rond in het Oude Rome. Voor die nieuwe woordjes draaien we onze hand
niet om en die gekke zinnen ontcijferen we wel.We bijten ons vast in deze
nieuwe uitdaging en komen er rijker uit!
Heb je in Minecraft al een eigen versie van de Eiffeltoren op poten gezet?
Is elektrisch speelgoed niet veilig voor jouw ontdekkingsdrang of gaat jouw
interessemeeruitnaarnatuurfenomenenenhetmilieu?DanisdeoptieSTEM
zeker iets voor jou.Tijdens deze uren steek je zelf een robot in elkaar, leer je
deze te programmeren en doe je aan wetenschappelijke experimenten.
Vind je zowel het genieten van kunst en cultuur als het creëren ervan
interessant? Heb je je al eens afgevraagd wat de waarde is van een archief?
Proeven van kunst in al haar vormen, op ontdekking gaan in de beeldende
kunst en uitstappen naar musea staan op het programma, net als het
gebruiken van onze ideale ligging in een cultuurrijke stad als Leuven. We
werken dan ook graag samen met andere Leuvense organisaties om ten
volle in te zetten op het verbreden van de culturele blik.
Content and language integrated learning, een hele mond vol om te
vertellen dat bijleren over een andere cultuur in de taal van die cultuur
een enorme meerwaarde kan betekenen voor het opkrikken van jouw
“language skills”. In De Ring krijg je ICT-vaardigheden aangeleerd in de
taal die wereldwijd het meest gesproken wordt: nl. in English! Taal en
communicatie zijn onmisbaar in onze wereld. Laat internationale talen
zoals Engels, maar ook Frans doorheen het leren over de cultuur van de
verschillende landen waar deze talen gesproken worden, binnensijpelen in
jouw communicatievaardigheden.
Ons lichaam en onze geest willen we in topconditie houden. Je leert hoe een
(sport)lichaam optimaal kan werken en je bestudeert hoe de combinatie van
voeding en beweging ervoor zorgt dat je optimaal in het leven kan staan.
Bewegingsleer, sportanatomie, maar ook het sporten op zich komen aan
bod in deze optie.
7

5. Lessentabel 1ste jaar
8
Voorbeeldlessenrooster
1ste jaar
9

6. in de praktijk
In onze eerste graad 360° onderwijs hebben we de klassieke indeling in vakken omgezet naar een
opdeling in vier soorten vakken:
• instructievakken
• VWT-vakken (VWT staat voor “vrije werktijd”)
• projectvakken
• vaste vakken (LO, levensbeschouwing)
Er zijn voor Nederlands, Frans en wiskunde nog steeds momenten van klassieke kennisoverdracht, maar
die instructiemomenten worden aangevuld metVWT-uren.Tijdens die vrije werktijd kunnen leerlingen
de theorie op eigen tempo verder inoefenen. Leerstof die vroeger tot de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis en natuurwetenschappen behoorden, worden in zowel instructielessen als projecten
verwerkt. Dit zijn vastgelegde projecten die door de leerkrachten bepaald en begeleid worden.
Burgerschap en mediawijsheid worden mee verwerkt in projecten.
Naast de 27 lesuren basisvorming zijn er nog enkele lesuren waarbij jij de keuze kan maken om een optie
te volgen die aansluit bij jouw interesses.
Je kan kiezen uit:
10
Een schooljaar
11

7. Voor meer informatie en
antwoorden op F.A.Q. over
360° onderwijs, kan je
terecht op de website
www.360onderwijs.be
.
Het beste van 2 werelden
De klassieke manier van lesgeven bewijst nog steeds dat ze in bepaalde gevallen de meest
doeltreffende manier is om jongeren iets bij te brengen. Een lesmethode van doceren, absorberen,
inoefenen en toetsen. Bepaalde kennis en vaardigheden worden ook binnen het 360-model met
overtuiging overgebracht door de leerkracht.
Naast bovenstaande theoriegerichte benadering van lesgeven, bestaat er ook de beweging van de
methodescholen die voluit geloven in “leren door te doen”. Het verankeren van bepaalde
theoretische kennis zodat die kennis in diverse situaties en contexten
toegepast kan worden, wordt hier nog al eens vergeten.
Eerder dan kiezen voor het ene of het andere,
zijn we er in onze 360-werking van overtuigd
dat de kracht in de combinatie van beide ligt.
De ervaring van onze leerkrachten zorgt ervoor
dat ze goed op de hoogte zijn van de nood aan
een gedifferentieerde aanpak binnen
verschillende vakken en thema’s.
Ons team doet niet zomaar iets, maar het zoekt en
vindt de balans tussen ervaringsgericht en theoriegebonden
onderwijs om dan samen met de persoonlijke kennis van de leerlingen én met oog voor hun talen-
ten alle leerkansen met beide handen te grijpen. Deze
gecombineerde onderwijsmethode laat de leerkracht
als coach ook de kans om leerlingen dankzij vakex-
pertise te begeleiden in hun leerproces. De leerlingen
doen ook niet zomaar iets, maar ze absorberen enorm
zonder het gevoel te hebben dat ze te zwaar bela-
den worden.
12
Lessentabel 1ste jaar
13

8. Voorbeeldlessenrooster
1ste jaar
14
1. Lessentabellen 2de jaar
HET 2DE JAAR
15

9. 2. Kiezen in het 2de jaar
BASISOPTIES
Je denkt graag analytisch na over
taal? Of je wil weten hoe de Romeinen en Grieken
de basis legden voor onze huidige beschaving? Latijn is de
keuze voor talen- en cultuurknobbels!
Je leert de puzzelstukjes van de geschreven taal sorteren en gaat op zoek naar
een prachtig resultaat. Ondertussen blik je terug op een mythische tijd.
Je bent geboeid door taal, leest graag verhalen en wil zo graag meer te weten
komen over de rijke geschiedenis van de Romeinen en de Grieken. Je leert
meer over de klassieke oudheid en je verwerft een inzicht in taal en
letterkunde, kunst en cultuur, maatschappij en
mentaliteit van de antieke
beschaving.
klassieke talen
Je hebt een brede culturele
interesse, je houdt van taal en literatuur en je hebt
interesse in moderne vreemde talen. Je beschikt over een
goed geheugen en het nodige doorzettingsvermogen.
Je ontwikkelt je communicatieve vaardigheden (lezen, luisteren, spreken en
schrijven) voor Frans en Engels. Je reflecteert op taal en maakt kennis met
anderstalige literatuur.
Je leert het ontstaan en de groei van wetenschap begrijpen en aanvoelen. Je
krijgt inzicht en begrip in hoe kennis in de (natuur)wetenschap gevormd
wordt. Je wordt getraind in het probleemoplossend denken, het
nauwkeurig analyseren en beoordelen van
wetenschappelijke informatie.
moderne talen & w
e
t
e
n
s
c
h
a
p
p
e
n
Je hebt passie voor wetenschappen, technologie, techniek en
wiskunde? Je kijkt graag wat er in je computer zit of wilt weten waarom
sommige dieren een staart hebben? STEM af op de toekomst!
Je leert onder andere wetenschappelijk onderzoeken en gaat praktisch aan de
slag met de programmatie van robots. Kies voor STEM en verzilver een
carrière als productontwikkelaar, bouwkundige, laborant of zelfs arts.
STEM-wetenschapp
e
n
16
UITBREIDING
In de “vrije ruimte”, dit zijn de uren waarover een school zelf
beslist hoe ze deze invult, hebben zowel De Ring als 360° een
uitgebreide waaier aan mogelijkheden.
In De Ring kan je kiezen tussen “artistieke vorming” waar kunst en cul-
tuur centraal staan, “sport” waarin de sportievelingen zich kunnen uitleven,
“zin voor ondernemen” dat de economische interesse aanwakkert en “mens
en weten” waarin onderzoeken naar mens en samenleving een plaats kennen.
In 360° vullen de leerkrachten deze uitbreidingsuren met het toespitsen op de talent-
en van de leerlingen.
Elke uitbreidingsoptie werkt een projectdag uit voor de leerling-en in de andere
uitbreidingsopties. Denken (wiskundige raadsels en mysteries), woord/taal (theater en
literatuur), maken/creëren (kunstzinnig) en doen (sportief).
uitbreiding
In leerstijl 360° onderwijs maak je een keuze
die aansluit bij je talenten en je interesses.
Elke talentengroep creëert een projectdag
voor de andere groepen.
In De Ring maak je voor de start
van het 2de jaar een keuze tussen
vier uitbreidingsmogelijkheden:
— artistieke vorming
— sport
— zin voor ondernemen
— mens en weten
17

10. DE 2DE GRAAD
In schooljaar 2021-2022 bereikt de hervorming van het secundair onderwijs ook de tweede graad.
We hebben met het hele team goed nagedacht over de manier waarop we op onze school de nieuwe
eindtermen vorm kunnen geven en hoe we de lijn die het team van de eerste graad al gelegd had,
kunnen verderzetten.
Hieronder vind je wat specifieke uitleg over de werking in onze tweede graad, maar met veel plezier
kunnen we ook uit de doeken doen welke nieuwe studierichtingen we aanbieden op onze school en
wat zij inhouden.
De studiekeuze in de eerste graad is immers een erg voorlopige en algemene keuze met als doel af
te tasten waarop het interesseveld en de vaardigheden van elke leerling toegespitst zijn.
Vanaf het derde middelbaar begint de verfijning en de meer doelgerichte oriëntatie binnen de stu-
diekeuze. Leerlingen hebben zich aan de nieuwe aanpak aangepast en samen met hen bekijken we
de studieresultaten om hun een gericht studieadvies te geven.
1. De puzzelstukken passen in elkaar
In de tweede graad
blijft de keuze voor de
leerstijl
360° onderwijs
mogelijk.
De vrije werktijd wordt ook hier
toegepast en als leerling heb je de
keuze om zelf projecten te ontwikke-
len of om meer geleid aan projecten
deel te nemen.
De eindtermen zijn nu voor het eerst sinds 1997 aangepast.Van 1997 tot nu heeft onze samenleving
echter zulke ingrijpende (technologische) veranderingen en vooruitgangen gekend, dat het dringend
tijd werd om de kennis en de vaardigheden die de eindtermen omvatten, “gemoderniseerd” werden.
Onze school kiest bij deze modernisering ook om een nieuwe studierichting aan te bieden die ook
andere talenten in onze leerlingen kunnen aanspreken. De theoretische inslag blijft op GO!
Atheneum De Ring de hoofdrol spelen zodat we een doorstroom-school blijven en we onze
leerlingen voorbereiden op verdere studies aan de hogeschool of de universiteit.
2. Nieuwe eindtermen in het 3de jaar
18
3. BYOD (bring your own device)
De digitalisering van het onderwijs is al
duidelijk aanwezig in onze school en we
willen hier nog sterker op inzetten.
Samen met de nieuwe eindtermen intro-
duceren we het BYOD-principe.
Onze leerlingen werken vanaf het 3de jaar
met een eigen laptop op school. Deze lap-
top gebruiken we om nog meer in te zetten
op een krachtigere leeromgeving.
In alle klassen beschikken we over een snelle draadloze internetverbinding.
Voordelen BYOD:
• de leerlingen leren internet op een verantwoordelijke manier gebruiken in het leerproces;
• onze jongeren leren kritisch omgaan met online informatie;
• ze leren nieuwe technologieën gebruiken;
• in heel wat vakken gebruiken de leerkrachten online applicaties en digitale toetsen en
taken;
• iedereen een laptop = iedereen dezelfde mogelijkheden;
• ook zullen we op deze manier besparen op leerboeken en kopieën.
4. Studierichtingen 2de graad
Latijn
Economische wetenschappen
Humane wetenschappen
Moderne talen
Natuurwetenschappen
19

11. Latijn
Moderne talen
Je hebt interesse in vreemde moderne talen en literatuur? Je
hebt een brede culturele interesse en legt graag contacten
met anderstaligen? Je verliest je volledig in een goed boek? Je
beschikt over een goed geheugen?
In de richting Moderne talen ontwikkel je je communicatie-
ve vaardigheden in vreemde talen, waaronder ook Duits. Je
werkt rond reflectie op taal en inzicht in het functioneren
ervan, maakt kennis met anderstalige literatuur en verhoogt
je taalbeheersing op systematische wijze.
Economische wetenschappen
5. Onze studierichtingen in het kort
Je hebt interesse in het economisch en politieke gebeuren? Je denkt
graag helder en kritisch na, volgt steeds de actualiteit en hebt aan-
leg voor het opzoeken, structureren en verwerken van informatie in
tabellen en grafieken?
In de richting Economische wetenschappen ga je je economische
blik op maatschappelijke ontwikkelingen verruimen. Je leert ab-
stract denken binnen economische wetenschappen en wiskunde,
het interpreteren van functies en het maken van berekeningen. Dit wordt aangevuld met wiskunde
als voorbereiding op een uitgebreid pakket wiskunde in de derde graad (Economie-Wiskunde).
Nieuwe
studierichting
20
Humane wetenschappen
Je hebt interesse voor het gedrag van mensen en voor wat leeft in
de maatschappij? Je bent gevoelig voor kunst en culturele uitda-
ging? Je gaat graag op ontdekking en bent nieuwsgierig naar
anderen en de wereld?
In de studierichting HumaneWetenschappen leer je theoretische
en abstracte leerinhouden verwerken. Je bestudeert psychologie,
sociologie, filosofie en antropologie. Je legt verbanden met ver-
schillende aspecten van de maatschappij: recht, economie kunst,
media, …
In de derde graad krijg je extra statistiek ter voorbereiding van de
academische opleidingen.
Natuurwetenschappen
Je hebt interesse in wetenschappen en wiskunde? Je bent nieuws-
gierig van aard en zoekt naar verklaringen? Je wil zelf experimen-
teren en kan logisch redeneren? Je bent in staat om zelfstandig
informatie kritisch te bekijken, te structureren en te verwerken?
In de richting Natuurwetenschappen werk je vanuit leren onder-
zoeken en onderzoekend leren. Je wordt getraind in het problee-
moplossend denken, het nauwkeurig analyseren en beoordelen
van wetenschappelijke informatie. Je ziet voor jezelf een toekomst
weggelegd in een wetenschappelijke richting in de derde graad en
in het hoger onderwijs.
In de 2e graad kan je Natuurwetenschappen koppelen met de optie
STEM of de optie met extra wiskunde en wetenschappelijk teke-
nen.
21
Je hebt een taal- en cultuurknobbel? Je denkt graag analytisch
na over taal en je ziet de schoonheid van een tekst? Je wilt we-
ten hoe de Romeinen en de Grieken de basis legden voor onze
beschaving van nu? Je beschikt over een goed geheugen?
In de richting Latijn ontwikkel je een grondig inzicht in de
Latijnse taal en maak je kennis met de Romeinse literatuur en
cultuur. Je blikt terug op een mythische tijd en ontwikkelt je
abstract denken, zin voor analyse en nauwkeurigheid.
Het leerkrachtenteam van het 3de jaar vatte de mogelijke
studiekeuzes voor de leerlingen van het 2de jaar samen in en-
kele informatieve filmpjes, die filmpjes kan je bekijken op het
Youtube-kanaal van de school:

12. 6. Content and Language
Integrated Learning (CLIL)
CLIL is een vorm van meertalig onderwijs: onderwijs in een
niet-taalvak in een andere taal dan het Nederlands.
Vanaf schooljaar 2021-2022 zal CLIL in de basisvorming
vanaf het tweede jaar gekozen kunnen worden.
In het derde en het vierde jaar kan je ervoor kiezen om ge-
schiedenis in het Engels te volgen als je de studierichting
Latijn, Humane wetenschappen, Moderne talen of Econo-
mische wetenschappen kiest.
Volg je Natuurwetenschappen, dan kan je biologie in het
Engels volgen in het derde jaar. In het vierde jaar kan je in
deze studierichting biologie en fysica in het Engels volgen.
In het zevende jaar bijzondere wetenschappelijke vorming wordt biologie in
het Engels gegeven.
Waarom zou je kiezen voor CLIL en is CLIL enkel voor taalsterke leerlin-
gen?
Kiezen voor CLIL is kiezen voor een bredere leerwinst in één vak. De meeste
leerwinst wordt geboekt op spreekdurf, spreekvaardigheid, woordenschat,
luistervaardigheid en leesvaardigheid.
De leermotivatie en de het zelfvertrouwen stijgen, leerlingen mogen immers
fouten maken, wat hen over de spreekdrempel tilt - ook leerlingen met taal-
achterstand!
Tweede ja
a
r
L.O.
en/of
Economie
in het Engels
Economie
in het Engels
Derde en vierd
e
j
a
a
r
Zevende jaar
Biologie in het Engels
Latijn, Humane en
Economische wetenschappen,
Moderne talen:
Geschiedenis in het Engels
Natuurwetenschappen:
Biologie in het Engels
Extra optie 4de jaar: Fysica in het Engels
22
Lessentabellen 2de graad
23

13. Waar bereiden de verschillende studierichtingen jou op
voor? Hieronder proberen we wat meer duidelijkheid te scheppen.
Door de studie van het Latijn verwerf je een algemene culturele vorming, maar ook meer grammaticaal
inzicht en een uitgebreide woordenschat. De studierichting Latijn in de tweede graad houdt alle moge-
lijkheden open in de derde graad. Afhankelijk van hoe je interesse evolueert, is de waaier aan keuze breed
genoeg om alle opties open te houden.
De studierichting eindigt in schoonheid met een onderzoekscompetentie die je binnen een thema naar
eigen keuze kan uitwerken.
Toekomstperspectief met deze studierichting:
Dankzij je degelijke basisopleiding op taalkundig, wiskundig en wetenschappelijk vlak behoren tal van
richtingen in het hoger onderwijs (bachelor of master) tot jouw opties.
De pakketten wiskunde en wetenschappen zijn de belangrijkste componenten. Als je kiest voor
meer wiskunde, dan benadruk je de meer theoretische kant, terwijl de optie STEM meer nadruk legt op de
toepassingen in de wetenschappen.
Latijn
Wetenschappen -Wiskunde
25
3DE GRAAD en hoger onderwijs
Via de wiskundige leerinhouden en vaardigheden als probleemoplossend den-
ken leer je de wiskunde in al haar aspecten gebruiken om de soms chaotische
werkelijkheid te analyseren en te structureren. Een studierichting met wiskun-
de is dus veel meer dan een louter theoretische vorming. Als je kiest voor de
combinatie met economie, dan gebruik je de kennis en de vaardigheden van de
wiskunde in de analyse van sociaaleconomische vraagstukken.
De combinatie met Latijn komt vooral bij tekstanalyse van pas.
In tal van vervoegingen en verbuigingen herkennen de leerlingen analoge patronen, die ze tot een een-
voudige structuur kunnen herleiden.
De component wiskunde biedt bovendien ook de kans leerlingen een dieper inzicht te laten verwerven in
de verklarende aspecten van de wetenschappen. De component STEM biedt de leerlingen om de theorie
al wat meer toe te passen in wetenschappelijke contexten.
STEM staat voor Science –Technology – Engineering – Mathematics en bundelt een waaier aan tech-
nologische en exacte wetenschappen. In een complexe maatschappij als de onze is er een grote nood
aan mensen met STEM-profielen.Vertrekkend vanuit een maatschappelijk vraagstuk, bij een technische
realisatie of bij een wetenschappelijk kernbegrip worden er oplossingen gezocht waarbij leerlingen hun
vaardigheden moeten aanspreken.
24

14. Toekomstperspectief met deze studierichting:
JJe toekomstmogelijkheden hangen sterk af van de vakken die je aan de wetenschappen toevoegt. Kies
je voor economie dan zijn handelswetenschappen, (toegepaste) economische wetenschappen,
bedrijfskunde en industriële wetenschappen logische vervolgopleidingen. Kies je voor Wiskunde in
combinatie met Latijn dan zijn geneeskunde, maar ook psychologie evidente keuzes, al kan je elke
opleiding aan. Je zal bijvoorbeeld ook kennismaken met labotechnieken en faculteit indus-triële
wetenschappen:
Veel leerlingen die voor de afdeling Wetenschappen-Wiskunde kiezen, opteren in het hoger onderwijs
voor opleidingen tot bachelor of master in de ingenieurs-wetenschappen (industrieel, burgerlijk,
architectuur, militaire school ....), biowetenschappen, geneeskunde, maar ook de exacte
wetenschappen zoals chemie, fysica, wiskunde, computerwetenschappen,...Je mathematisch
vermogen opent immers vele deuren.
Economie
Omdat de moderne economie grotendeels op het internationale toneel bedreven wordt, kunnen de leer-
lingen met reden dit vak combineren met een flink pakket talen. Naast de ‘courante’ moderne talen Frans
en Engels, kiest een leerling die de uitdaging van deze combinatie aangaat, in de derde graad een vierde
taal, hetzij Duits, hetzij Spaans. De combinatie met wiskunde of wetenschappen zorgt bovendien voor een
dieper inzicht en een bredere basis in de wetenschappelijke en cijfermatige achtergrond van economische
thema’s.
Toekomstperspectief met deze studierichting:
Studies hoger onderwijs in de economische sector lijken een evidente keuze, zoals handelsingenieur,
bachelor of master in management, marketing, accountancy, fiscaliteit, verzekeringen, toerisme … Op-
leidingen in de taal- en communicatierichtingen behoren ook tot de mogelijkheden: lerarenopleidingen,
toegepaste taalkunde (vertaler-tolk) of bv. een bachelor of master in de journalistiek.
Extra in deze studierichting: vertrouwd maken met ondernemerschap via Erasmus+ -projectYELL.
hun mening op deze fenomenen te verwoorden zodat ze mondige wereldburgers worden, goed ge-
ïnformeerd en zonder oogkleppen op. Deze ‘menswetenschappen’ kunnen gecombineerd worden
met een artistieke benadering of met wat meer nadruk op talen of wiskunde.
Toekomstperspectief met deze studierichting:
Een hogere studie in de sociale sector ligt hier natuurlijk voor de hand: sociaal werk, logopedie en
audiologie, ergotherapie, psychologie, criminologie, communicatie- of politieke wetenschappen
… Ook een lerarenopleiding (kleuter- en lager onderwijs of lager secundair), een creatieve job in de
reclamewereld, een opleiding tot vertaler-tolk of journalist behoren tot de mogelijkheden.
Humane wetenschappen
Gedragswetenschappen en cultuurwetenschappen zijn twee vakken die deze
richting uniek maken binnen het ASO. De leerlingen bestuderen en bespreken er
maatschappelijke verschijnselen en problemen in de brede en enge zin. Ze leren
Extra in deze richting: de culturele studie- en be-
wustwordingsreis naar Weimar/Büchenwald.
26
ModerneTalen
De studierichting ModerneTalen mikt op een veelzijdige taalvorming. De doorgedreven studie van de
moderne talen traint de leerlingen vooral in het communicatieve aspect van de taal.
In onze derde graad kan je kiezen voor de combinatie van talen met wetenschappen, of - wat moeilijker
uitgedrukt - van een verbaal-literaire component met een exact-wetenschappelijke. Deze combinatie is
is niet vanzelfsprekend, maar de beide componenten zorgen voor een evenwicht tussen het commu-
nicatieve en het wetenschappelijke van de algemene vorming.
Toekomstperspectief met deze studierichting:
In een wereld die steeds kleiner lijkt te worden en waar de noodzaak tot communicatie groter wordt,
opent de combinatie van een goede taalbeheersing met een wetenschappelijk inzicht een zee van op-
ties in het hoger onderwijs op bachelor- en masterniveau. Met een talenknobbel liggen studierichtingen
binnen de taal- en letterkunde of een opleiding tot vertaler-tolk zeker in de lijn van de mogelijkheden.
Wanneer de leerling meer wetenschappelijke of wiskundige interesses heeft, kan hij/zij eerder kiezen
voor een opleidingen in de ingenieurs- of biowetenschappen. 27

15. 2. Seminaries 6de jaar
Academisch Engels: language is power
Heel wat studenten die het Engels in een dagdagelijkse context met veel zelfvertrouwen beheersen,
kunnen plots de weg kwijt zijn in een academische setting. Een beetje hulp bij het aanvoelen van de
woordenschat en stijl die bij dat academische register horen, is dan ook welkom.
Op het eind van dit seminarie zijn de studenten in staat korte academische teksten te verwerken, te
becommentariëren en te schrijven. De lessen zijn daarom opgebouwd rond structuren en formuleringen
die vaak voorkomen in wetenschappelijke en literaire teksten. Hierbij wordt vooral de nadruk gelegd op
relevante grammaticale items die belangrijk zijn bij het begrijpen van deze teksten. Zelfstudietaken en
schrijfopdrachten zijn hierin twee belangrijke wapens om de leerstof op een gestructureerde manier te
verwerken.
Informatica
Online enquêtes opstellen met Google Forms, informatie verwerken via apps en software anno 2018
en van daaruit gevorderde draaitabellen, draaigrafieken, correlaties maken, fotobewerking, robotica,
… het zijn enkele voorbeelden uit het brede gamma van dit seminarie.
Ook kunnen leerlingen zelf een thema naar voren schuiven om rond te werken.
Filosofie
“Het is niet omdat de dingen moeilijk zijn dat wij niet durven. Het is omdat wij niet durven dat ze
moeilijk zijn” (Seneca). Filosofie is geen kennis, zij is activiteit, zelf filosoferen. En filosoferen is gevaar-
lijk. “De filosofie verstoort de rust in de wereld”, zei Karl Jaspers.Vragen, denken, het bedreigt het ik,
omdat het het bestaande op losse schroeven zet. “Een filosoof is iemand die zichzelf niets wijsmaakt”
(Louis Althusser). Leren filosoferen is leren de wereld vanuit verschillende perspectieven te bekijken
om uiteindelijk meer te zien.Waag met ons de sprong in de wereld van de verwondering, de twijfel en
de kritiek!
28
3. 7de jaar bijzondere wetenschappelijke vorming
Dit extra aso-jaar brengt je in een betere startpositie voor studies als burgerlijk en
industrieel ingenieur, architectuur, dierengeneeskunde, fysica, biologie, chemie,…
In dit 7de jaar verwerf je een grondige kennis van wiskunde en wetenschappen,
noodzakelijk voor universitaire studies, maar je kan het ook als voorbereiding op
de toelatingsexamens voor de Koninklijke Militaire School, piloot, arts, tandarts,…
aanvatten.
Leerlingen met een diploma S.O. op zak kunnen dit extra jaar volgen. Leerlingen
die een niet-wetenschappelijke studierichting gevolgd hebben en/of zij die zich
Vakken Uren
Wiskunde 16
Biologie (in het
Engels)
3
Fysica 4
Chemie 4
nog niet voorbereid voelen om hogere studies met
wetenschappelijke basis aan te vatten of zij die niet geslaagd zijn
voor de toelatingsexa-mens arts en tandarts.
De leerstof is dezelfde als deze uit een 3de graad
Wetenschappen-Wiskunde ASO, voor sommige vakken aangevuld
met leerstof van de 2de graad.
De studierichting is een volwaardig 7de jaar Algemeen Secundair
Onderwijs. Leerlingen die de lessen regelmatig bijwonen krijgen
op het einde van het jaar een attest van regelmatige lesbijwoning.
Lessentabellen 3de graad
29

16. Het DNA van De Ring
1. Studiebegeleiding en zorgbeleid
Ons einddoel is de leerlingen voorbereiden op het hoger onderwijs. Een gezonde portie kritisch denken,
zelfstandigheid en doorzettingsvermogen zijn af te leiden uit het pedagogisch project van het GO! en je
mag er zeker van zijn dat ook onze school er alles aan zal doen om deze eigenschappen bij de leerlingen
aan te scherpen, naast de cognitieve bagage die ze meekrijgen.
De oud-leerlingen en hun mooie resultaten bewijzen dat ze voldoende kennis en vaardigheden meege-
kregen hebben om in het hoger onderwijs goed te presteren. Om leerlingen te begeleiden staan leer-
krachten, leerlingenbegeleiders en CLB-medewerkers klaar om ervoor te zorgen dat de leerlingen juiste
keuzes maken in overeenstemming met hun kwaliteiten én interesses.Vertrouwen en communicatie
zijn sleutelwoorden voor de leerlingenbegeleiders op onze school. Zij zorgen ervoor dat elke leerling
met problemen van welke aard dan ook in eerste instantie een veilige haven heeft om op terug te vallen.
Moeilijkheden, al dan niet schoolgerelateerd (bv. leerproblemen), kunnen besproken en in sommige
gevallen zelfs dadelijk verholpen worden door een contact met de leerlingenbegeleiding.
De school werkt met individuele zorgcontracten en er is mogelijks bijkomende begeleiding vanuit het
ondersteuningsteam, maar ook voor naschoolse buddy-begeleiding. Indien nodig krijgen de leerlingen
van de eerste graad huiswerkbegeleiding. Dit is mogelijk omdat De Ring deel uitmaakt van het buddy-
project van de stad Leuven waarbij jonge leerkrachten in opleiding twee maal per week op school ko-
men om samen met de leerlingen het huiswerk te plannen en met hen aan een studiemethode werken.
Leerlingen met een leervoorsprong worden anderzijds uitgedaagd door verdieping van de leerstof, een
schaaktornooi of een leesgroep.
Elke graad heeft een eigen opvoeder, een persoon bij wie elke leerling terecht kan met administratieve
en praktische vragen. Daarnaast houden deze opvoeders samen met de klastitularissen het gedrag van
de leerlingen nauwlettend in de gaten.
2. Digitaal = kapitaal: Smartschool
In een maatschappij die meer en meer op digitale hulpmiddelen steunt, zijn computerkennis en infor-
matica onontbeerlijk.We willen de leerlingen de juiste digitale vaardigheden bijbrengen die onmisbaar
zijn in hun volwassen leven. Om deze reden heeft onze school ervoor gekozen om met Smartschool te
werken. Dit intranet wordt zowel gebruikt om (extra) cursusmateriaal te delen, de agenda digitaal te
raadplegen en de resultaten en de evolutie van een leerling op te volgen.
We zijn ons ervan bewust dat niet alle leerlingen na schooltijd onbeperkt toegang hebben tot het inter-
net. Daarom hebben we de oude gewoontes (nog) niet opgeborgen: rapporten worden nog steeds op
papier meegegeven en de papieren planningsagenda is een handige aanvulling op de digitale agenda.
Wij adviseren dan ook sterk dat de leerlingen hun taken en toetsen hierin blijven noteren. Het Open-
leercentrum is de perfecte plek om zelfstandig en zelfsturend leren gestalte te geven. Deze (digitale)
leeromgeving staat zowel tijdens de lessen als tijdens vrije momenten ter beschikking van de
leerlingen.
31
30

17. 3. Evaluatie: rapport
Er zijn drie rapporten ‘dagelijks werk’ en twee examenrapporten. In de periode rond Pasen worden grote
herhalingstoetsen voorzien waarbij delen van de leerstof kunnen wegvallen. Zo leren de leerlingen de
grote hoeveelheid leerstof van het tweede semester beter te verwerken. De rapportering gebeurt zowel
door cijfers als door commentaar. De evaluatie is niet alleen kennisgericht, we hechten evenzeer belang
aan vaardigheden en attitude ontwikkelen, aan zelfstandig leren en aan probleemoplossend denken.
Daarom geven wij ook tweemaal per schooljaar een attitude- of een sociaal rapport.
4. Optimale communicatie
Heb je als ouder vragen, klein of groot, neem dan onmiddellijk contact op met de school. Een telefoon-
tje en het berichtensysteem van Smartschool dienen als goed communicatiemiddel om informatie uit
te wisselen, vragen te stellen, problemen in de kiem te smoren. Je hoeft niet te wachten op de geplande
oudercontacten.Wij gaan er immers van uit dat een goede samenwerking tussen ouders en school de
sleutel is tot succesvol studeren.
5. Dagindeling
Elk lesuur bedraagt 50 minuten. Om 8.30u starten de lessen, maar elke ochtend is er op school studie
mogelijk vanaf 7.45u. Op maandag, dinsdag en donderdag bestaat de mogelijkheid om tot 17u op school
te studeren.
6. Extraatjes die schoollopen zo fijn maken
Met aandacht voor creativiteit en talenten zorgen de leerkrachten op De Ring ook voor differentiatie
tijdens diverse (naschoolse) activiteiten die los van de ‘normale’ lessen georganiseerd worden.Talen-
tenjacht, de activiteiten van de leerlingenraad en Mijn Leuven, Ringrock, deelname aan verschillende
olympiades, Ring-pong, Ring-soccer, de schaakclub, de kunst- en literatuurwedstrijd en naschoolse
sportactiviteiten verrijken elk op hun manier de leefwereld van de jongeren op onze school.
Aan het einde van de rit hopen we elke jongere die op onze school een opleiding genoten heeft, opti-
maal ondersteund te hebben in het ontdekken en het ontwikkelen van zijn of haar talenten. Enkel op
deze manier kunnen wij onze leerlingen met trots loslaten met de wetenschap dat ze over voldoende
bagage beschikken om in het hoger onderwijs te slagen.
32
en veel meer...
Volg onze activiteiten via onze extra website
https://ringleuven.wordpress.com/
En via en
We kijken ernaar uit om
jou te ontmoeten!
Hopelijk tot snel!
33