Programma di italiano 3G

1. PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
CLASSE 3 SEZ. G
a.s. 2018-19
prof.ssa ELISA MIATELLO
GRAMMATICA:
ANALISI LOGICA:
Complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto.
Complemento di specificazione.
Complemento di termine.
Complemento d’agente e di causa efficiente.
Complemento di causa.
Complemento di fine.
Complemento di mezzo o strumento.
Complemento di modo e maniera.
Complementi di luogo.
Complementi di tempo.
Complemento di compagnia/unione.
Complemento di materia.
Complemento di denominazione.
Complemento di argomento.
Complemento di limitazione.
Complemento di paragone.
Complemento di vantaggio/svantaggio.
ANALISI DEL PERIODO:
La frase complessa: principali e loro tipologie, coordinate e loro tipi, subordinate: gradi e tipi, esplicite e
implicite.
Consecutio temporum per comprendere le relazioni di modi e tempi nella costruzione dei periodi
complessi.
Subordinate soggettive e oggettive.
Subordinate dichiarative.
Subordinate interrogative indirette.
Subordinate relative.
Subordinate causali.
Subordinate finali.
Subordinate temporali.
Subordinate modali.
Subordinate consecutive.
Subordinate concessive.
Subordinate strumentali.
Subordinate condizionali e periodo ipotetico (con recupero di quanto fatto sulla consecutio temporum).
STRUMENTI PER LA SCRITTURA E TIPOLOGIE TESTUALI:
La recensione (pagg. 82 e sgg.).
L’articolo di giornale (viene avviata e poi non proseguita la redazione del giornalino di classe).
Il testo argomentativo: quadro teorico, scrittua collettiva di un testo argomentativo, assegnazione di un
testo argomentativo al mese per consolidarne la competenza di scrittura. Temi assegnati: i murales e il
decoro urbano; genitori e figli: regole e libertà;
Consolidamento del testo narrativo attraverso il concorso Scrittori di classe.

2. Il lapbook: modelli creativi come modalità di presentazione anche in vista dell’Esame di Stato.
La poesia: evoluzione delle caratteristiche formali e dei generi poetici; consolidamento su verso, strofe,
metri e sonetto. Ripasso delle figure retoriche già studiate (lapbook). Studio di nuove figure retoriche:
anastrofe, iperbato, chiasmo, metonimia, sinestesia, ossimoro, analogia, asindeto e polisindeto, ellissi.
Schema per l’analisi del testo poetico di pag. 682-3 come propedeutica per lo svolgimento della tipologia C
delle tracce dell’Esame di Stato.
GENERI LETTERARI:
Il Romanzo storico: in Europa (Walter Scott) e in Italia (Manzoni).
Realismo e Verismo: Verga.
Il Romanzo sociale: in Europa e in Italia; punti di contatto e differenze con quello storico.
L’Ermetismo.
Il Neorealismo.
Il Romanzo psicologico (pag. 207).
Il Romanzo di formazione (pag. 219).
LETTERATURA, AUTORI E BRANI:
D. Buzzati, “I giorni perduti” (per #ilVenetolegge).
A. Manzoni: presentazione dell’autore e delle sue opere. Trama generale, lettura e contestualizzazione di
passi scelti dai “Promessi sposi”: Don Abbondio e i bravi (incipit); Addio monti; Cecilia; La monaca di
Monza; il Castello dell’Innominato.
Charles Dickens, lettura di un brano da “Oliver Twist” (pag. 171).
E. Zola, lettura di un brano dall’antologia, “Lavoro e giustizia” (pag. 175).
G. Verga: presentazione dell’autore e delle sue opere, nonché del suo stile di scrittura. Lettura di “Rosso
Malpelo”.
G. D’Annunzio: presentazione dell’autore del personaggio storico, delle sue opere, nonché del suo stile di
scrittura. Lettura de “La pioggia nel pineto”.
P. Neruda, “Nulla era mio” (p. 638).
S. Benni, “Le piccole cose” (p. 644).
G. Ungaretti: presentazione dell’autore e delle sue opere, nonché del suo stile di scrittura. Lettura, analisi
e commento de: “Mattina”, “In dormiveglia”, “Fratelli”, “Sereno”, “San Martino del Carso”, “Sono una
creatura”.
E. Montale: presentazione dell’autore e delle sue opere, nonché del suo stile di scrittura. Lettura, analisi e
commento de: “Spesso il male di vivere”, “Meriggiare pallido e assorto” (in fotocopia).
S. Quasimodo: sintetica presentazione sull’autore e dei temi delle sue poesie. Lettura, analisi e commento
di “Ed è subito sera”.
G. Leopardi: presentazione dell’autore e delle sue opere, nonché del suo stile di scrittura e della sua
filosofia personale (evoluzione del suo pensiero). Lettura, analisi e commento de: “Il Sabato del villaggio”,
“L’infinito”, “Il passero solitario”. Cenni al contenuto de “La ginestra”.
I. Calvino: biografia, stile, Neorealismo, contenuto dei romanzi della “Trilogia degli antenati”. Lettura in
fotocopia di “Ultimo viene il corvo”.
L. Pirandello: presentazione dell’autore e delle sue opere, nonché del suo stile di scrittura,
approfondimento su Freud. Lettura di “La patente” e “Il naso di Moscarda” (in fotocopia).
APPROFONDIMENTI TRASVERSALI E ALTRE ATTIVITÀ:
Giochi dellagentilezza:riflessionesullacomunicazione e l’usodelleparole.
Orientamento:sullospuntodel librodi storia(Illuminismo),riflessione sulle professioni legate allagiurisprudenzae
sulle leggi.
Partecipazioneallagiornatadi promozionedellaletturainVeneto#ilVenetolegge.
Letturadi un Diariodi George Washingtonperragazzi (supropostadi unostudente).

3. Incontrocon la missionariaCamuffoe approfondimentosull’azione dei missionari,il volontariato,le condizioni di
vitadelle periferie brasiliane (slums).
Partecipazioneal concorsodi scrittura creativa“Scrittori di classe”:UDA interdisciplinaresul tema“La cittàideale”.
Orientamentoallasceltadellascuolasuperiore:presentazionedell’offertaformativapresente inprovinciainvista
dei minilaboratoripressole diversescuole (visite).
L’ecomafia:incontrosullafiguradell'ispettore RobertoMancini,scopritore della"Terra dei fuochi"inCampania.
Letturaintegrale e recensionede “L’amicoritrovato”di F.Uhlman.
Letturadi F. SESSI “AUSCHWITZ SHONDERKOMANDO”invistadell’attivitàprevistaperil GiornodellaMemoria(UDA
Ricordo:compitoautentico – elaborazionedi quesiti sullaShoahperlaconferenza).
PartecipazioneallaGiornatadellaMemoriaconlaconferenza-incontroconil prof.F.Sessi.
VisitaallamostrasullaPrimaGuerramondiale “Belluno,unacittà”(Crepadona).
Visitaal MIM e percorsodi approfondimentosull’emigrazione/immagrazione e i pregiudizi.
Viaggiod’istruzioneaGardone Riviera,RodengoSaianoe Verona:visite al Vittorialedegli Italiani,al Museo
dell’Industriae del Lavoro,allaGalleriad’arte modernaAchille Forti.
UDA sex and the school: riflessionesullabellezza,gli stereotipi che vi sonolegati,lapercezione di sè e l’immagine di
noi stessi,l’impattosull’autostimadel giudiziodegli altri sullanostraimagine;domande e risposte.
UDA Give echoa eco!Con attivitàinterdisciplinari e multiplinguistichesull’improntaecologica.
Incontrosu sporte inclusivitàconAlvaroDal Farra all’Istituto“Segato”.
Incontrocon il CAIsullasicurezzainmontagnae il rispettodell’ambientemontano,anche invistadell’uscitache
verrà svoltaa maggionei luoghi dellaGrande Guerra.
UDA La Grande Guerra si racconta… con organizzazione dellamostraapertanel pomeriggioai genitori.
Incontroe laboratorioconl’espertodell’ISBRECconanalisi di lettere di unsoldatoal fronte.
Uscita didatticaa Laggiodi Cadore (luoghi dellaGrande Guerra) e inComelico(culturaladinae regole).
Approfondimentosudelle costruttrici di pace:MalalaYousafzai (“Chi è Malala?”pag. 388) e Madre Teresa(“Vi
pregodi scegliere laviadellapace”pag.534).
Visione del film“The imitationgame”.
Belluno,7giugno2019
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