Alur dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia fase C kelas 5 bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa siswa, meliputi menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Pembelajaran dirancang untuk 216 jam pelajaran selama 36 minggu dan mencakup tujuan-tujuan seperti menganalisis informasi, mengidentifikasi objek, dan menulis teks berbagai jenis.

1. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
FASE C KELAS 5
Rasional
Penyusunan alur dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia untuk fase C kelas V SD ini dilakukan dengan cara menurunkan capaian
pembelajaran fase dari masing-masing elemen menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum
peserta didik dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. ATP fase C ini meliputi elemen menyimak, membaca dan memirsa,
berbicara dan mempresentasikan, serta menulis. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas V adalah 216 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu
dalam satu tahun (6 jam pelajaran per minggu).
Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial.
Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan
tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang
dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya;
menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk
hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

2. Tujuan Pembelajaran Fase C Kelas 5
ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN PER
ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KELAS 5
TUJUAN PEMBELAJARAN
MENYIMAK
Peserta didik mampu menganalisis
informasi berupa fakta, prosedur
dengan mengidentifikasikan ciri objek
dan urutan proses kejadian dan nilai-
nilai dari berbagai jenis teks informatif
dan fiksi yang disajikan dalam bentuk
lisan, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau
didengar) dan audio.
Peserta didik mampu menganalisis
informasi berupa fakta, prosedur
dengan mengidentifikasikan ciri
objek dan urutan proses kejadian dan
nilai-nilai dari berbagai jenis teks
informatif dan fiksi yang disajikan
dalam bentuk lisan, teks aural (teks
yang dibacakan dan/atau didengar)
dan audio.
5.1 menganalisis informasi berupa
fakta dan prosedur
5.2 mengidentifikasi ciri objek dan
urutan proses kejadian.
MEMBACA DAN
MEMIRSA
Peserta didik mampu membaca kata-
kata dengan berbagai pola kombinasi
huruf dengan fasih dan indah serta
memahami informasi dan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif, literal,
konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan
karakter. Peserta didik mampu
mengidentifikasi ide pokok dari teks
Peserta didik mampu membaca kata-
kata dengan berbagai pola kombinasi
huruf dengan fasih dan indah serta
memahami informasi dan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif,
literal, konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena,
dan karakter.
5.1 membaca kata-kata dengan
berbagai pola kombinasi huruf
dengan fasih dan indah
5.2 memahami informasi dan
kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, literal, konotatif, dan
kiasan
5.3 mengidentifikasi objek,
fenomena, dan karakter.

3. deskripsi, narasi dan eksposisi, serta
nilai-nilai yang terkandung dalam teks
sastra (prosa dan pantun, puisi) dari
teks dan/atau audiovisual.
BERBICARA DAN
MEMPRESENTASIKAN
Peserta didik mampu menyampaikan
informasi secara lisan untuk tujuan
menghibur dan meyakinkan mitra tutur
sesuai kaidah dan konteks.
Menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan; pilihan kata yang tepat
sesuai dengan norma budaya;
menyampaikan informasi dengan fasih
dan santun. Peserta didik
menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan
orang lain) secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif.
Peserta didik mempresentasikan
gagasan, hasil pengamatan, dan
pengalaman dengan logis, sistematis,
Peserta didik mampu menyampaikan
informasi secara lisan untuk tujuan
menghibur dan meyakinkan mitra
tutur sesuai kaidah dan konteks.
Menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan; pilihan kata yang tepat
sesuai dengan norma budaya;
menyampaikan informasi dengan
fasih dan santun.
5.1 menyampaikan informasi secara
lisan untuk tujuan menghibur dan
meyakinkan mitra tutur sesuai
kaidah dan konteks dengan fasih
dan santun
5.2 menggunakan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan
5.3 menggunakan pilihan kata yang
tepat sesuai dengan norma budaya.

4. efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara
kreatif.
MENULIS Peserta didik mampu menulis teks
eksplanasi, laporan, dan eksposisi
persuasif dari gagasan, hasil
pengamatan, pengalaman, dan
imajinasi; menjelaskan hubungan
kausalitas, serta menuangkan hasil
pengamatan untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik mampu
menggunakan kaidah kebahasaan dan
kesastraan untuk menulis teks sesuai
dengan konteks dan norma budaya;
menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan. Peserta didik
menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan
orang lain) secara
indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosakata
Peserta didik mampu menulis teks
eksplanasi, laporan, dan eksposisi
persuasif dari gagasan, hasil
pengamatan, pengalaman, dan
imajinasi; menjelaskan hubungan
kausalitas, serta menuangkan hasil
pengamatan untuk meyakinkan
pembaca.
5.1 menulis teks eksplanasi, laporan,
dan eksposisi persuasif dari
gagasan, hasil pengamatan untuk
meyakinkan pembaca
5.2 menulis teks eksplanasi, laporan,
dan eksposisi persuasif dari
pengalaman dan imajinasi
5.3 menjelaskan hubungan
kausalitas.

5. secara kreatif.
Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 5
ELEMEN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
PER ELEMEN
TUJUAN
PEMBELAJARAN
PERKIRAAN
ALOKASI
WAKTU
TOPIK/KONTEN GLOSARIUM
PROFIL
PELAJAR
PANCASILA

6. MENYIMAK
Peserta didik mampu
menganalisis
informasi berupa
fakta, prosedur dengan
mengidentifikasikan
ciri objek dan urutan
proses kejadian dan
nilai-nilai dari
berbagai jenis teks
informatif dan fiksi
yang disajikan dalam
bentuk lisan, teks
aural (teks yang
dibacakan dan/atau
didengar) dan audio.
5.1 menganalisis
informasi berupa
fakta dan prosedur
5.2 mengidentifikasi
ciri objek dan urutan
proses kejadian.
36 JP  informasi
berupa fakta
dan prosedur
 ciri objek dan
urutan proses
kejadian
Fakta: segala hal
yang bisa
ditangkap oleh
indra manusia
berupa data dari
keadaan nyata
yang telah
terbukti
kebenarannya.
Prosedur: tahap
kegiatan untuk
menyelesaikan
suatu aktivitas.
 Bernalar
Kritis
 Bergotong
Royong
MEMBACA DAN
MEMIRSA
Peserta didik mampu
membaca kata-kata
dengan berbagai pola
kombinasi huruf
dengan fasih dan
indah serta memahami
informasi dan
5.1 membaca kata-
kata dengan berbagai
pola kombinasi huruf
dengan fasih dan
indah
5.2 memahami
informasi dan
60 JP  kata-kata
dengan
berbagai pola
kombinasi
huruf
 informasi dan
Denotatif:
suatu pengertian
yang dikandung
sebuah kata
secara objektif.
Literal: arti kata
sebagaimana
 Bernalar
Kritis
 Mandiri

7. kosakata baru yang
memiliki makna
denotatif, literal,
konotatif, dan kiasan
untuk
mengidentifikasi
objek, fenomena, dan
karakter.
kosakata baru yang
memiliki makna
denotatif, literal,
konotatif, dan kiasan
5.3 mengidentifikasi
objek, fenomena, dan
karakter.
kosakata baru
yang memiliki
makna
denotatif,
literal,
konotatif, dan
kiasan
 objek,
fenomena, dan
karakter
aslinya/asalnya
Konotatif: makna
kias atau bukan
kata sebenarrnya
dan berkaitan
dengan nilai rasa.
Kiasan: bentuk
perumpamaan,
lambang,
sindiran, dan
pelajaran.
Objek: hal,
perkara, atau
orang yang
menjadi pokok
pembicaraan.
Fenomena: hal-
hal yang dapat
disaksikan
dengan
pancaindra dan
dapat diterangkan

8. serta dinilai
secara ilmiah.
Karakter:
seperangkat sifat
yang selalu
dikagumi
menjadi tanda-
tanda kebaikan,
kebajikan dan
kematangan
moral seorang.
BERBICARA DAN
MEMPRESENTASIKA
N
Peserta didik mampu
menyampaikan
informasi secara lisan
untuk tujuan
menghibur dan
meyakinkan mitra
tutur sesuai kaidah dan
konteks.
Menggunakan
kosakata baru yang
5.1 menyampaikan
informasi secara
lisan untuk tujuan
menghibur dan
meyakinkan mitra
tutur sesuai kaidah
dan konteks dengan
fasih dan santun
5.2 menggunakan
kosakata baru yang
42 JP  penyampaian
informasi
sesuai kaidah
dan konteks
 penggunaan
kosakata baru
yang memiliki
makna
denotatif,
konotatif, dan
Kaidah: patokan
atau ukuran
sebagai pedoman
bagi manusia
dalam bertindak.
Konteks: bagian
suatu uraian atau
kalimat yang
dapat mendukung
atau menambah
 Mandiri
 Kreatif

9. memiliki makna
denotatif, konotatif,
dan kiasan; pilihan
kata yang tepat sesuai
dengan norma budaya;
menyampaikan
informasi dengan fasih
dan santun.
memiliki makna
denotatif, konotatif,
dan kiasan
5.3 menggunakan
pilihan kata yang
tepat sesuai dengan
norma budaya
kiasan
 penggunaan
pilihan kata
yang sesuai
dengan norma
budaya
kejelasan makna.
Norma budaya:
sebuah cara
hidup yang
dijadikan
bertambah
sempurna dan
dipunyai bersama
oleh sebuah
golongan orang
dan diwariskan
dari generasi ke
generasi.
MENULIS Peserta didik mampu
menulis teks
eksplanasi, laporan,
dan eksposisi
persuasif dari gagasan,
hasil pengamatan,
pengalaman, dan
imajinasi; menjelaskan
hubungan kausalitas,
5.1 menulis teks
eksplanasi, laporan,
dan eksposisi
persuasif dari
gagasan, hasil
pengamatan untuk
meyakinkan
pembaca
5.2 menulis teks
78 JP  Teks
eksplanasi,
laporan, dan
eksposisi
persuasif dari
gagasan, hasil
pengamatan
dan imajinasi
Teks eksplanasi:
teks
yang menjelaskan
tentang suatu
proses atau
peristiwa
mengenai asal-
usul, proses, atau
perkembangan
 Bernalar
kritis
 Kreatif
 Mandiri

10. serta menuangkan
hasil pengamatan
untuk meyakinkan
pembaca.
eksplanasi, laporan,
dan eksposisi
persuasif dari
pengalaman dan
imajinasi
5.3 menjelaskan
hubungan kausalitas.
 hubungan
kausalitas
suatu fenomena
atau mungkin
berupa peristiwa
alam, sosial, atau
budaya.
Teks eksposisi
persuasif: teks
eksposisi yang
beriksikan ajakan
agar pembaca
mempercayai dan
melakukan
informasi-
informasi yang
disampakian
dalam teks
tersebut.
Gagasan: suatu
ide atau hasil
pemikiran.
Imajinasi: daya
pikir untuk

11. membayangkan
(dalam angan-
angan) atau
menciptakan
gambar (lukisan,
karangan, dan
sebagainya)
kejadian
berdasarkan
kenyataan atau
pengalaman
seseorang secara
umum.
Hubungan
kausalitas:
hubungan yang
dibentuk atas
suatu kejadian
(sebab) dan
dampak (akibat)
dari kejadian

12. tersebut.

13. Alur Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Alokas
i
Waktu
Semester 1 Semester 2
1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 20 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 11 12
1
3
1
4
15 1
6
5.1 menganalisis informasi berupa
fakta dan prosedur
36
6 6 6
5.2 mengidentifikasi ciri objek dan
urutan proses kejadian
6 6 6
5.3 membaca kata-kata dengan
berbagai pola kombinasi huruf
dengan fasih dan indah
60
6 6
5.4 memahami informasi dan
kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, literal, konotatif, dan
kiasan
6 6 6 6 6
5.5 mengidentifikasi objek,
fenomena, dan karakter
6 6 6
5.5 menyampaikan informasi secara
lisan untuk tujuan menghibur dan
meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah
dan konteks dengan fasih dan santun
42
6
5.7 menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan
6 6 6
5.8 menggunakan pilihan kata yang
tepat sesuai dengan norma budaya
6 6 6
5.9 menulis teks eksplanasi, laporan,
dan eksposisi persuasif dari gagasan,
hasil pengamatan untuk meyakinkan
pembaca
78
6 6 6 6 6 6
5.10 menulis teks eksplanasi,
laporan, dan eksposisi persuasif dari
pengalaman dan imajinasi
6 6 6 6 6 6
5.11 menjelaskan hubungan
kausalitas
6
Keterangan:
ELEMEN
MENYIMAK
MEMBACA DAN MEMIRSA

14. BERBICARA DAN
MEMPRESENTASIKAN
MENULIS