ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

1. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑΣ
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Μεσοποταμία, Σχ. Έτος 2022-2023
[1]

2. Περιεχόμενα
1.Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας........................................................................5
1.1.Εισαγωγή..............................................................................................................5
1.2.Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού...................................................5
1.3 Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας..............................................................7
2. Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας......................8
3. Λειτουργία του Σχολείου...........................................................................................9
3.1 Διδακτικό ωράριο.................................................................................................9
3.2 Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών.............................................9
3.3 Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου..................................................................12
4. Σχολική και κοινωνική ζωή.....................................................................................13
4.1 Ο Διευθυντής του σχολείου................................................................................13
4.2 Διδακτικό προσωπικό.........................................................................................14
4.3 Βοηθητικό προσωπικό........................................................................................18
4.4 Φοίτηση και συμπεριφορά μαθητών- Παιδαγωγικός έλεγχος............................19
4.5 Παιδαγωγικός έλεγχος........................................................................................23
4.6 Πρόληψη Φαινομένων Βίας και Σχολικού Εκφοβισμού....................................24
4.7.Σχολικές Εκδηλώσεις-Δραστηριότητες.............................................................27
4.8 Ποιότητα του σχολικού χώρου...........................................................................29
4.9 Βιβλιοθήκη.........................................................................................................30
4.10 Σχολικό blog.....................................................................................................30
5. Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου.................................32
5.1 Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων..32
5.2 Παρουσία των γονιών/κηδεμόνων στον χώρο του Σχολείου.............................34
6. Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους.................................35
6.1 Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών......................................................................35
6.2 Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης...................................................35
6.3 Ως χώρος καταφυγής έχει οριστεί ο αυλόγυρος του σχολείου, διότι έτσι:.....36
7. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής
του................................................................................................................................37
8. Βιβλιογραφία-Διαδικτυακές Πηγές..........................................................................39
[2]

3. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α΄/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
7/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑΣ Κωδικός Σχολείου
(9230113)
ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑ
ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Τ.Κ.52050
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
ΤΗΛ. 2467061240 FAX 2467061240
EMAIL dimmes@sch.gr
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ
ΣΧΟΛΙΚΗΣ
ΜΟΝΑΔΑΣ
ΧΑΝΤΣΑΡΙΔΟΥ
ΠΑΡΘΕΝΑ
BLOG
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
https://
dimmesopota
mias.blogspot
.com/
ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΣ
ΧΑΡΑΜΠΟΣ
ΠΡΟΕΔΡΟΣ
ΣΥΛΛΟΓΟΥ
ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟ
ΝΩΝ
ΤΣΙΑΡΑ ΔΟΜΝΑ
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
[3]

4. ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑΣ
ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Σας παραθέτουμε τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του σχολείου μας, όπως
εγκρίθηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων , τον Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής
του Δήμου Καστοριάς και το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του
Σχολείου.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη κάθε σχολικού έτους
κοινοποιείται σε όλους του γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο ή το
block του Σχολείου. Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται και συζητείται διεξοδικά
με όλους τους/τις μαθητές/μαθήτριες του Σχολείου.
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Θέλουμε να σας ενημερώσουμε για σημαντικά θέματα που αφορούν την καθημερινή
λειτουργία του σχολείου και κυρίως στην ασφάλεια των μαθητών/τριών μας.
Το Σχολείο είναι ο χώρος όπου οι μαθητές περνούν πολλές ώρες, μαθαίνουν,
δημιουργούν, συνεργάζονται, παίζουν κάνουν φιλίες, διαμορφώνουν χαρακτήρα,
χαίρονται αλλά αντιμετωπίζουν και δυσκολίες.
Για να λειτουργήσει το σχολείο μας ομαλά και αποδοτικά θα πρέπει όλα τα μέλη της
σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς) να γνωρίζουν τα δικαιώματα
και τις υποχρεώσεις τους. Η τήρηση του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του
Σχολείου μας, που ενέκριναν όλα τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων, θα βοηθήσει
ώστε το έργο και οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως εκπαιδευτικοί να μπορέσουν
να πραγματοποιηθούν σε πολύ μεγάλο βαθμό χωρίς προβλήματα κατά τη διάρκεια
της σχολικής χρονιάς.
Καλούμαστε να ανταποκριθούμε σε μεγάλες προκλήσεις εκπαιδευτικοί, παιδιά και
γονείς. Σε αυτό το μεγάλο εγχείρημα, σας χρειαζόμαστε δίπλα μας, ώστε να
εξυπηρετήσουμε τον κοινό μας στόχο, που είναι η εκπαίδευση των μαθητών μας με
ασφαλή τρόπο.
1.Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
[4]

5. 1.1.Εισαγωγή
Με τον όρο "σχολικός κανονισμός" εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων
που αποτελούν τις προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και
αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη
διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει τη
συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις, με
αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Στο πλαίσιο αυτό ο όρος "σχολική
πειθαρχία" αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό ποιοτικό
στοιχείο του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου. (ΥΠΑΙΘ)
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020)
επιδιώκει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες
για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να
επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική
κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, άλλο επιστημονικό προσωπικό, βοηθητικό
προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).
Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση
και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές
παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας
του Σχολείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας
1.2.Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε με εισήγηση της Διευθύντριας
του Σχολείου, κ.Χαντσαρίδου Παρθένας, έχοντας ως βάση το Πρακτικό με Αρ.7/13-
09-2022 και θέμα : «Προγραμματισμός Εκπαιδευτικού έργου», μετά από γόνιμο
διάλογο και με πλήρη συμφωνία μεταξύ όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων
του Σχολείου, της Εκπροσώπου του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων
και Κηδεμόνων, κ. Τσιάρας Δόμνας, καθώς και του Eκπροσώπου του Δήμου
Καστοριάς, κ. ΣτυλιάδηΔημήτριο,Προέδρου της Σχολικής Επιτροπής. Έχει
υποβληθεί προς έγκριση από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, κ. Μαλέτσκο
[5]

6. Αθανάσιο, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου μας καθώς και από
τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Ξανθόπουλο Αναστάσιο.
Ο Κανονισμός Εσωτερικής Λειτουργίας του Σχολείου δεν αντιφάσκει ούτε
υποκαθιστά την ισχύουσα νομοθεσία για τη λειτουργία του σχολείου, αλλά είναι
πλήρως εναρμονισμένος με αυτήν και με αυτή στοιχίζεται σε όσα θέματα δεν
περιλαμβάνει ρητά στη θεματολογία του.
Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της
σχολικής μας κοινότητας: της Διεύθυνσης του Σχολείου, των Εκπαιδευτικών και του
Βοηθητικού προσωπικού, των Μαθητών, των Γονέων και Κηδεμόνων.
Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της
προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να
ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά
καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.
Ο κανονισμός λειτουργίας συντάχθηκε λαμβάνοντας υπόψη:
 Την Υπουργική Απόφαση με θέμα: «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιαςΕκπ/σης» με ΦΕΚ Β΄ 491/09-02-2021
που δημοσιεύτηκε με αρ. πρωτ. 13423/ΓΔ4/09-02-2021,
 Την Υπ. Απόφαση με αριθμ. Πρωτ.Δ1α/Γ.Π.οικ. 50908/07-09-2022 με θέμα:
«Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης …………και μέτρα για την αποφυγή
διάδοσης του κορωνοϊούCOVID-19 κατά τη λειτουργία τους
 Την εγκύκλιο με αρ.Πρωτ. Φ7/109171/Δ1 /8-09-2022 του Υ.ΠΑΙ.Θ με θέμα
«Λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2022-2023» και
συγκεκριμένα στο κεφ. Γ Μαθητική μέριμνα και μέτρα προστασίας από τη
διάδοση του κορωνοιούCOVID-19για το σχ.έτος2022-23.
 ΤηνΥπουργική Απόφαση με αριθ.Πρωτ.Φ.10/103443/Δ1 /30/08/2022 με
θέμα: «Ιδρύσεις, καταργήσεις, συγχωνεύσεις, υποβιβασμοί και προαγωγές
Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων 2022-23»
[6]

7.  Την Οργάνωση και λειτουργία Δημοτικών Σχολείων. ΠΔ 79/2017.
 Το Καθηκοντολόγιο Εκπαιδευτικών (ΦΕΚ 1340/2002 – Φ.353.1/324/105657/
Δ1/2002)
 Τις Βασικές αρχές κανονισμού λειτουργίας των σχολείων-ΥΠΕΠΘ.
1.3.Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας
Η σχολική κοινότητα είναι μια οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά
της κοινωνίας. Στο περιεχόμενο της σχολικής ζωής περιλαμβάνονται τα στοιχεία και
οι δραστηριότητες που καλλιεργούν αυριανούς πολίτες ελεύθερους, υπεύθυνους, με
ενεργό συμμετοχή και κοινωνική ευαισθησία και ευθύνη, πολίτες με ισορροπημένη
και ολοκληρωμένη προσωπικότητα.
Η δημοκρατική οργάνωση της σχολικής κοινότητας προϋποθέτει κανόνες, όρια,
κατανομή ρόλων και ευθυνών, ιεραρχική διάρθρωση της ομάδας. Μέσω των
συμφωνημένων αρχών και κατευθύνσεων του Εσωτερικού Κανονισμού του
Σχολείου μας επιδιώκεται:
 Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με
επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην
εκπαιδευτική διαδικασία.
 Να καλλιεργείται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας
του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
 Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
 Να δημιουργούνται οι συνθήκες αξιοπρεπών και αποδοτικών συνθηκών
διδασκαλίας, μάθησης και εργασίας.
2. Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
[7]

8. Ο Κανονισμός, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και
ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας
έτσι ώστε να διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που
διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του.
Ταυτόχρονα οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται από
τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης, ανάπτυξης
και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών, διδακτικών, και άλλων πρακτικών.
Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές/μαθήτριες να διαμορφώσουν την
προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και να
αποκτήσουν δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη μαθησιακή
διαδικασία και ταυτόχρονααποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η δημιουργικότητα, ο
αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, ο αμοιβαίος
σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων
σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της
υγείας, καθώς και η εδραίωση της ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.
3. Λειτουργία του Σχολείου
[8]

9. 3.1.Διδακτικό ωράριο
Η έναρξη, η λήξη και η διάρκεια των μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος
και του ολοήμερου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας κάθε διδακτικού
αντικειμένου καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από
τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘ. Ανακοινώνονται στους γονείς
και τα παιδιά με την έναρξη του διδακτικού έτους και αναρτώνται στoblogτου
Σχολείου.
Για το σχολικό έτος 2022-2023 το πρόγραμμα του σχολείου μας διαμορφώνεται
ως εξής:
Υποχρεωτικό πρόγραμμα
 υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 08.00- 08:15.
 έναρξη 1ης διδακτικής περιόδου: 08:15.
 λήξη υποχρεωτικού προγράμματος - αποχώρηση μαθητών και μαθητριών: 13:15
(εξάωρο)
Ολοήμερο πρόγραμμα
(μόνο για τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου που συμμετέχουν στο
Ολοήμερο)
Το σχολείο μας είχε προταθεί και εγκριθεί ως Διευρυμένο Ολοήμερο Δημοτικό
Σχολείο σύμφωνα με το έγγραφο ¨Οδηγίες για το αναβαθμισμένο πρόγραμμα
Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου¨ με αρ.Πρωτ.106012/Δ1/1-9-
2022. Το σχολικό έτος 2022-23 δε θα λειτουργήσει ως Διευρυμένο Ολοήμερο γιατί
δεν συμπληρώθηκε ο απαιτούμενος αριθμός αιτήσεων των 10 μαθητών.
 έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 13:20.
 λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 16:00.
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και των μαθητριών που είναι εγγεγραμμένοι στο
Ολοήμερο πρόγραμμα δηλώνουν από την αρχή της σχολικής χρονιάς την ακριβή ώρα
αναχώρησης από το σχολείο στις 15:00. ή στις 16:00.
3.2 Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών
Η ώρα προσέλευσης των μαθητών και μαθητριών είναι 08:00 έως 08:15. Η ώρα
προσέλευσης για την Πρωινή Ζώνη είναι 07:00 έως 07:15.
Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι
απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την
[9]

10. εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα, είναι δε μαζί με την υπηρεσία των
εφημερευόντων εκπαιδευτικών ο μηχανισμός εκείνος που προστατεύει την
ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του σχολείου.
Η υποδοχή των μαθητών το πρωί γίνεται από την είσοδο του Σχολείου και πηγαίνουν
κατευθείαν στις τάξεις τους. Οι μαθητές κατά την είσοδό τους θα φορούν μάσκα
προεραιτικά. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν μαζί τους
α. Το παγουρίνο τους με νερό.
β. Το δεκατιανό τους.
γ. Είδη ατομικής προστασίας (χαρτομάντιλα, αντισηπτικό και αντισηπτικά
μαντηλάκια).
Μετά την είσοδο των μαθητών στο σχολείο και πριν την είσοδό τους στην αίθουσα
διδασκαλίας, θα γίνεται χρήση αντισηπτικού υγρού και οι μαθητές θα κάθονται στο
θρανίο τους.
Για λόγους ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή
λειτουργία του προγράμματος οι είσοδοι του σχολείου κλείνουν στις 8:15. Σε
περίπτωση που μαθητής/μαθήτρια προσέρχεται χωρίς αιτιολογία με καθυστέρηση,
εισέρχεται στην τάξη του/της, γίνονται συστάσεις από τον/την δάσκαλο/δασκάλα και
ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας ώστε να μην επαναληφθούν τέτοιου είδους
φαινόμενα.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δε φεύγουν από το σχολείο πριν τη
λήξη των μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης
κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/
κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι
του. και φυσικά αφού ενημερωθεί γι’ αυτό ο δάσκαλος της τάξης ή ο Διευθυντής και
υπογράφει στο σχετικό βιβλίο.
Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί των τμημάτων, υποδέχονται τους μαθητές και τις
μαθήτριες στη σχολική αίθουσα. Πριν την έναρξη του μαθήματος, οι εκπαιδευτικοί
και οι μαθητές συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή με σεβασμό. Ετερόδοξοι μαθητές
έχουν δικαίωμα να μη μετέχουν σ΄ αυτήν, οφείλουν, όμως, να βρίσκονται στο χώρο
της αίθουσας όσο αυτή διαρκεί και να σέβονται την ιερότητα της στιγμής.
[10]

11. Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι), με ευθύνη της διευθύντριας ή των
εφημερευόντων, κλείνει η είσοδος του σχολείου. Κατά τη διάρκεια του χρόνου
προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται, χωρίς άδεια στον
χώρο του σχολείου, κανένας επισκέπτης.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες που συνοδεύονται καθημερινά κατά την
αποχώρησή τους περιμένουν τον γονέα/κηδεμόνα τους και δε φεύγουν ποτέ από το
Σχολείο χωρίς τη συνοδεία τους. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την
παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών και παραμένουν έξω από τις εισόδους
του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε
καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια
των μαθητών/μαθητριών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους αλλά και αυτών που
παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα. Σε περιπτώσεις δυσμενών καιρικών
συνθηκών το σχολείο προβλέπει χώρους αναμονής και τροποποίηση της
διαδικασίας ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και μαθητών στις
καιρικές συνθήκες δίχως να τεθεί σε κίνδυνο η ασφάλεια των μαθητών.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες αποχωρούν χωρίς συνοδεία γονέων/κηδεμόνων,
εφόσον έχει υπογραφεί και κατατεθεί στη διεύθυνση του σχολείου σχετική υπεύθυνη
δήλωση εκ μέρους των γονέων/ κηδεμόνων τους. Τέλος, εάν κάποιος
γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των
μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση του Σχολείου.
Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αναχώρησή τους ή τους
παραλαμβάνει Ταξί ή λεωφορείο, δε φεύγουν ποτέ από το σχολείο πριν την άφιξη του
συνοδού ή των μέσων μεταφοράς τους.
Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την τελευταία ώρα αποχωρούν από την τάξη αφού
έχουν αποχωρήσει όλοι οι μαθητές από αυτή. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί
μεριμνούν για την ασφαλή αποχώρηση των παιδιών έως και 5 λεπτά μετά τη λήξη
των μαθημάτων.
Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας ανήκει
αποκλειστικά στο γονέα ή κηδεμόνα. Οι γονείς-κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να
[11]

12. γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις
του σχολείου.
Παρακαλούνται οι γονείς να στέκονται σε απόσταση από την έξοδο, να κρατούν
αποστάσεις και να αποχωρούν αμέσως μετά την παραλαβή του μαθητή/τριας για να
μην γίνεται συνωστισμός.
Ασφαλής άφιξη και αποχώρηση
Για λόγους ασφάλειας δεν σταθμεύουμε τα αυτοκίνητα μπροστά στην είσοδο του
σχολείου.
Για λόγους ασφαλείας οι αυλόπορτες θα παραμένουν κλειδωμένες από την έναρξη
μέχρι και τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Οι γονείς ή οι επισκέπτες που θέλουν να
εισέλθουν στο σχολείο, για σοβαρό λόγο, θα ειδοποιούν το προσωπικό ή το διευθυντή
της μονάδας είτε τηλεφωνικά (24670 61240) είτε χτυπώντας το κουδούνι της
πόρτας(μέσα στο γραμματοκιβώτιο).
3.3 Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου
Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις
εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη
της Διευθύντριας. Με ευθύνη του διευθυντή αποστέλλεται σε τρία αντίτυπα στην
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς. Οι γονείς/κηδεμόνες
ενημερώνονται έγκαιρα για προγραμματισμένες ή έκτακτες (γνωστές όμως εκ των
προτέρων) αλλαγές που προκύπτουν στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, κατά της
διάρκεια του σχολικού έτους, όπως επίσης και αλλαγές που σχετίζονται με αλλαγή
διδασκόντων ως προς τα γνωστικά αντικείμενα.
4. Σχολική και κοινωνική ζωή
[12]

13. 4.1 Ο Διευθυντής του σχολείου
Ο Διευθυντής του σχολείου βρίσκεται στην κορυφή της πυραμίδας μέσα στη σχολική
κοινότητα. Είναι ο συντονιστής που ενδιαφέρεται για τη οργάνωση και την
πραγματοποίηση του έργου μέσα στο σχολείο καθώς και για την ικανοποίηση των
αναγκών των εκπαιδευτικών, των μαθητών και του υπόλοιπου προσωπικού.
Οι αρμοδιότητες, οι ευθύνες και τα καθήκοντά του Διευθυντή του σχολείου
περιγράφονται και προβλέπονται από την εκπαιδευτική νομοθεσία.
Ο Διευθυντής επιβάλλεται να έχει ενεργή συμμετοχή στη ζωή του σχολείου, να έχει
γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και να επιμελείται την εφαρμογή της από όλα
τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Ειδικότερα ο Διευθυντής:
 Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέσει υψηλούς στόχους και να
εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους για ένα σχολείο λειτουργικό,
δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία.
 Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης ανάμεσα σε αυτόν
και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.
 Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά του
παρακινώντας τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και
ενθαρρύνοντας τους να καινοτομούν στην τάξη.
 Συνεργάζεται με τους γονείς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.
 Είναι υπεύθυνος μαζί με τους εκπαιδευτικούς για την καθαριότητα και
αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της
υγείας και ασφάλειας των μαθητών.
[13]

14.  Φροντίζει να καλύπτονται οι διδακτικές ώρες σε περίπτωση απουσίας
εκπαιδευτικού, τροποποιώντας το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας,
αναθέτοντας την κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό ή κατ' άλλον
τρόπο και πάντα μέσα στο γράμμα και το πνεύμα της κείμενης νομοθεσίας.
 Σε συνεργασία με τους διδάσκοντες καταρτίζει το πρόγραμμα ενημέρωσης
των γονέων.
 Έχει την ευθύνη για τη σύνταξη του ωρολογίου προγράμματος με γνώμονα
την αποδοτική λειτουργία του και την αποστολή του στην Διεύθυνση
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
 Επικοινωνεί με τους μαθητές, και όταν απευθύνεται σ’ αυτούς ή αντιμετωπίζει
ειδικά ζητήματα, πρέπει να δείχνει αγάπη, ενδιαφέρον και φροντίδα γι αυτούς.
Η παιδαγωγική του ευθύνη είναι να διδάξει στην πράξη τους δημοκρατικούς
κανόνες οργάνωσης της κοινωνίας του σχολείου.
 Ο Διευθυντής στις σχέσεις του με τους μαθητές δεν πρέπει να δείχνει έλλειψη
ενδιαφέροντος για όσα γίνονται στο σχολείο ούτε να αμελεί να κάνει αισθητή
την παρουσία του. Αποκλίσεις από τους κανόνες του σχολείου και γενικά τη
σωστή μαθητική συμπεριφορά τις παρατηρεί, τις αντιμετωπίζει με
παιδαγωγική ευθύνη, κάνει τις αναγκαίες υποδείξεις, ανακαλεί στην τάξη
αυτούς που διέπραξαν παραπτώματα. Ο γενικός κανόνας ο οποίος πρέπει να
ισχύει είναι ότι τα θετικά κίνητρα είναι περισσότερο αποτελεσματικά από τα
αρνητικά.
4.2.Διδακτικό προσωπικό
Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους
περιλαμβάνεται η εκπαίδευση, η διδασκαλία και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών.
Ακόμη ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική κοινότητα είναι ηγετικός και η
επίδρασή του καθοριστική. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διαπαιδαγωγεί
με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία. Επομένως οι υποχρεώσεις του
[14]

15. δεν περιορίζονται μόνο στην άρτια επιστημονική του κατάρτιση και στην
αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του. Επεκτείνονται και πολύ πέρα από αυτά.
Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών, οι σχέσεις τους με τα
υπόλοιπα μέλη της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής ιεραρχίας
περιγράφονται από την αντίστοιχη εκπαιδευτική νομοθεσία. Η σχολική μονάδα
πρέπει να είναι ευνομούμενη ομάδα, για να έχει αποτελεσματικότητα και να αποτελεί
για τους μαθητές παράδειγμα δημοκρατικής λειτουργίας και πρότυπο δημοκρατικής
αγωγής.
Σημαντική αρετή του εκπαιδευτικού είναι να προωθεί, να ενθαρρύνει και να
οργανώνει τόσο στο μάθημα όσο και σε άλλες σχολικές δραστηριότητες την ενεργό
συμμετοχή των μαθητών.
Χρέος του είναι να αξιοποιεί τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών, να
διευρύνει διαρκώς τα όρια της συμμετοχής τους στις διάφορες δραστηριότητες και να
τους ωθεί να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες.
Αυτή η πολλαπλή επικοινωνία του με τους μαθητές πρέπει να γίνεται με ιδιαίτερη
προσοχή και με τους όρους που επιβάλλει μια έντιμη παιδαγωγική σχέση, η οποία
σημαίνει:
(α) Ειλικρινή και ανθρώπινη συνεργασία, ενδιαφέρον, δικαιοσύνη και αγάπη για το
μαθητή.
(β) Σεβασμό στην προσωπικότητα, στις ιδιαίτερες ανάγκες και στις κοινωνικές,
πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή, πράγμα που
επιβάλλεται και από την πολυπολιτισμική συγκρότηση της σύγχρονης κοινωνίας μας.
(γ) Σταθερή στάση και επιμονή σε κανόνες κοινά αποδεκτούς, με παράλληλη
απαίτηση να υπάρχει σεβασμός σ΄ αυτούς τους κανόνες και από την πλευρά των
μαθητών.
[15]

16. (δ) Εξασφάλιση της ευταξίας μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στο σχολικό χώρο,
με τήρηση των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς.
(ε) Συνειδητοποίηση του ρόλου που παίζει η εξασφάλιση της ευταξίας για την
αποδοτική λειτουργία του σχολείου στο γνωστικό τομέα αλλά και για την
καλλιέργεια της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής συνείδησης στους μαθητές.
Προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο και δεν παραβιάζουν το χρόνο έναρξης και λήξης
των μαθημάτων.
Παρίστανται στην πρωινή προσευχή των μαθητών και φροντίζουν για την ευταξία της
τάξης τους. Με το χτύπημα του κουδουνιού οδεύουν προς τις αίθουσες διδασκαλίας.
Δεν επιτρέπουν την έξοδο μαθητή από την αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο πλην
εξαιρετικής ολιγόλεπτης περίπτωσης.
Ενημερώνουν τους γονείς και κηδεμόνες για το ήθος και την επίδοση των μαθητών
τόσο ιδιαιτέρως όσο και ομαδικά σε τακτική βάση και σε ημέρες και ώρες που
καθορίζουν και κοινοποιούν από την αρχή του σχολικού έτους και πάντως
απαραίτητα τουλάχιστον μία φορά κάθε μήνα.
Επιμελούνται την ποιοτική διδασκαλία των αντικειμένων τους, με τη χρήση
κατάλληλων εποπτικών μέσων και Η/Υ.
Σέβονται το χρόνο διαλείμματος των μαθητών.
Προσέχουν το ύφος και τη μορφή της γλώσσας που χρησιμοποιούν και
συμπεριφέρονται με σεβασμό προς τους μαθητές.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος έχουν απενεργοποιημένα τα κινητά τους τηλέφωνα.
Απαγορεύεται να καπνίζουν στο σχολικό χώρο.
[16]

17. Οι διδάσκοντες αποχωρούν τελευταίοι από την τάξη την ώρα της λήξης.
Οφείλουν, και όταν ακόμη δεν είναι εφημερεύοντες, να ελέγχουν τους μαθητές, όταν
αντιλαμβάνονται οποιαδήποτε εκτροπή τους.
Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών και την τήρηση της τάξης κατά τη
διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση
εκδηλώσεων, που γίνονται με ευθύνη του σχολείου.
Παράλληλα προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που
αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου στον οποίο
φοιτούν.
Καλλιεργούν συνειδητά το αίσθημα της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής
συνείδησης στους μαθητές.
Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού πρέπει να επιβεβαιώνεται καθημερινά
στην πράξη με τα εξής στοιχεία:
α. τρόπος αντιμετώπισης του μαθητή
β. τρόπος αξιολόγησης και βαθμολόγησης
γ. τρόπος με τον οποίον εκτονώνει τις εντάσεις, που παρουσιάζονται στο τμήμα.
δ. η αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζονται οι δυσλειτουργίες
ε. προβλήματα που μπορούν να αντιμετωπιστούν μέσα στο τμήμα δεν πρέπει να
μεγεθύνονται φθάνοντας μέχρι τη Διεύθυνση.
Σε περίπτωση συμμετοχής σε απεργία ή στάση εργασίας ενημερώνουν τη Δ/νση του
σχολείου από την προηγούμενη ημέρα ή αυθημερόν πριν από τις 8 π.μ. Σε περίπτωση
μη ενημέρωσης θα θεωρούνται απόντες.
Αναφέρουν στον Διευθυντή του σχολείου κάθε υποψία που έχουν για τυχόν
οικογενειακή κακοποίηση μαθητή και φροντίζουν να ενημερώνονται για άλλα
προβλήματα υγείας ή ιδιαιτερότητες των μαθητών τους.
[17]

18. Τηρούν την απαραίτητη εχεμύθεια σχετικά με τις αποφάσεις και συζητήσεις στον
Σύλλογο Διδασκόντων για τις επιδόσεις ή τη συμπεριφορά των μαθητών και για κάθε
άλλο θέμα που αφορά συμβάντα στον χώρο του σχολείου.
Αξιοποιούν τη σχολική ιστοσελίδα με τους μαθητές τους και για επικοινωνία με τους
γονείς έχοντας την ευθύνη για ό,τι αναρτούν σε αυτή.
Συνεργάζονται μεταξύ τους, ειδικά όταν διδάσκουν στο ίδιο τμήμα, και σέβονται τις
απόψεις όλων των συναδέλφων χωρίς να υποτιμούν το διδακτικό αντικείμενο
κανενός.
Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη
διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο.
Πρέπει να διαθέτουν αξιοπρέπεια και κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους.
4.3 Βοηθητικό προσωπικό
Η καθαρίστρια οφείλει να βρίσκεται στο σχολείο στο καθορισμένο ωράριο της και να
ασκεί σχολαστικά τα καθήκοντά της.
Οφείλει να ασφαλίζει κάθε υλικό που τυχόν μπορεί να βλάψει τους μαθητές και να
κρατά την αποθήκη της πάντα κλειδωμένη.
Απευθύνεται στον Διευθυντή για τα τυχόν προβλήματά της και δέχεται παρατηρήσεις
και εντολές για το έργο της μόνο από αυτόν.
Η καθαρίστρια οφείλει να απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς με τον
δέοντα σεβασμό και να περιορίζεται αυστηρά στα καθήκοντά της.
Οι υποχρεώσεις της, και τη φετινή χρονιά είναι αυξημένες – λόγω covid 19-, καθώς
σε κάθε διάλλειμα αερίζει τις αίθουσες, καθαρίζει έδρες, θρανία, πληκτρολόγια με
αντισηπτικό και φροντίζει οι τουαλέτες των μαθητών και των εκπαιδευτικών να είναι
πάντα καθαρές.
[18]

19. Επιπλέον φροντίζει κάθε τάξη να έχει το αντισηπτικό της και τις χειροπετσέτες της.
Το ίδιο ισχύει και για τους χώρους της τουαλέτας.
4.4 Φοίτηση και συμπεριφορά μαθητών- Παιδαγωγικός έλεγχος
Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική και
εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις
καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘ.
Η απουσία από τα μαθήματα δικαιολογείται μόνον όταν συντρέχει σοβαρός λόγος
(ασθένεια, έκτακτα οικογενειακά γεγονότα κ.ά.).
Σε περίπτωση που κάποιος γονέας χρειαστεί, για ειδικό λόγο, να πάρει το παιδί του
πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως -την ίδια ημέρα-
το δάσκαλο ή τη δασκάλα της τάξης.
Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό
έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την
τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών,
φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.
Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς
και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η συμπλήρωση
Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α', και Δ' σύμφωνα με
σχετική εγκύκλιο.
Πιο συγκεκριμένα:
 Οι αίθουσες έχουν διαμορφωθεί με τα θρανία σε μετωπική διάταξη (όλα κοιτούν
προς τον πίνακα), ακολουθώντας τις απαραίτητες οδηγίες. Κάθε
μαθητής/μαθήτρια θα κάθεται σε σταθερή θέση που θα του υποδεικνύεται από
τον εκπαιδευτικό.
 Τα παράθυρα και οι πόρτες θα παραμένουν ανοικτά.
[19]

20.  Καλό θα είναι να μη επιτρέπεται η ανταλλαγή και ο δανεισμός οποιουδήποτε
αντικειμένου (στυλό, τετράδια, ρούχα, φαγητό, νερό ή ό,τι άλλο), μεταξύ των
μαθητών/τριών.
 Ο κάθε μαθητής/τρια θα κάνει χρήση αποκλειστικά και μόνο των δικών του
ειδών γραφικής ύλης (μολύβια ,τετράδια κλπ).
 Το δεκατιανό των παιδιών πρέπει να είναι τέτοιο που αντιστοιχεί στην υγιεινή
διατροφή.
 Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων η συμπεριφορά των μαθητών θα πρέπει να
είναι ευγενική και κόσμια προς δασκάλους και συμμαθητές.
 Δεν θα πρέπει να προσβάλλουν τους συμμαθητές τους για λόγους σωματικούς
(π.χ. για το ύψος ή το βάρος τους), εθνικούς (π.χ. για την καταγωγή τους από
άλλη χώρα), θρησκευτικούς (π.χ. τους μουσουλμάνους) ή φυλετικούς (π.χ. χρώμα
δέρματος, μαλλιών).
 Δεν θα πρέπει να διαδίδουν φήμες ούτε να αποκλείουν συμμαθητές τους από
ομαδικές δράσεις του σχολείου παρακινώντας και άλλους να κάνουν το ίδιο ή να
τους ειρωνεύονται και να τους ασκούν κακόβουλη κριτική.
 Δεν θα πρέπει να προβαίνουν σε χρήση ή φθορά πραγμάτων συμμαθητών τους
που δεν τους ανήκουν.
 Θα πρέπει να βοηθούν τους μαθητές των μικρών τάξεων στα προβλήματα που
τυχόν αντιμετωπίζουν (π.χ. να τους δίνουν χώρο για παιχνίδι ή αν έχουν
τραυματιστεί) και τους νέους μαθητές του σχολείου δείχνοντάς τους ότι είναι
καλοδεχούμενοι στο νέο περιβάλλον.
 Θα πρέπει να συμπεριφέρονται φιλικά σε όλους τους συμμαθητές τους και να
προστατεύουν ενεργητικά όσους δέχονται πειράγματα ή άλλου είδους βία
καταγγέλλοντας στους δασκάλους αυτούς τους μαθητές που συμπεριφέρονται με
άσχημο τρόπο.
[20]

21.  Θα πρέπει να φροντίζουν να κρατούν καθαρά τα σχολικά τους βιβλία και
τετράδια και να έχουν τα απαραίτητα για το καθημερινό πρόγραμμά τους
φροντίζοντας να μην τα ξεχνούν.
 Δεν επιτρέπεται η κατανάλωση τροφών την ώρα του μαθήματος.
 Δεν επιτρέπεται να τρέχουν στους διαδρόμους του σχολείου ούτε να κατεβαίνουν
πηδώντας τις σκάλες.
 Οι μαθητές φροντίζουν να πετούν τα σκουπίδια τους στους κάδους και όσα
ανακυκλώνονται στους ειδικούς κάδους, ώστε οι τάξεις και το σχολείο να είναι
καθαρά.
 Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος όλοι οι μαθητές βγαίνουν στο προαύλιο. Δεν
επιτρέπεται η παραμονή τους στις αίθουσες ή στους διαδρόμους.
 Το προαύλιο έχει οριοθετηθεί κατά τέτοιο τρόπο, ώστε κάθε τάξη να έχει τον
χώρο όπου θα κάνει διάλειμμα και οι μαθητές θα παραμένουν στον συγκεκριμένο
χώρο καθ’ όλη τη διάρκεια του διαλείμματος.
 Σε περίπτωση κακοκαιρίας κατεβαίνουν στο χώρο του ισογείου και στον
διάδρομο του ορόφου, στον οριοθετημένο χώρο της κάθε τάξης.
 Οι αίθουσες, την ώρα του διαλείμματος, παρ’ όλη την επιτήρηση από εκπ/κούς,
αποτελούν χώρο με υψηλό κίνδυνο τραυματισμού. Ο εκπαιδευτικός που κάνει
μάθημα αποχωρεί τελευταίος, αφού βγουν όλοι οι μαθητές από την αίθουσα. Οι
αίθουσες θα παραμένουν κλειδωμένες κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων.
Ως εκ τούτου οι μαθητές θα πρέπει να συνηθίσουν να παίρνουν μαζί τους ό,τι
τους είναι απαραίτητο (κολατσιό, νερό, μπουφάν, κλπ.)
 Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος ή τις ώρες που παραμένουν στο Ολοήμερο
τμήμα δεν επιτρέπεται να εισέρχονται σε άλλες αίθουσες ή βοηθητικούς χώρους
του σχολείου (π.χ. αποθήκες) ούτε να γράφουν ή να ζωγραφίζουν άσκοπα στους
πίνακες.
[21]

22.  Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για έξοδο οι μαθητές δεν σηκώνονται ούτε
αποχωρούν χωρίς την άδεια του δασκάλου τους.
 Όταν το κουδούνι χτυπήσει για μάθημα, προσέρχονται γρήγορα στην αίθουσα
χωρίς να τρέχουν ή να τσακώνονται κάθονται στις θέσεις και περιμένουν ήσυχα
τον δάσκαλο χωρίς να περιφέρονται στους διαδρόμους ή να φωνάζουν.
 Η προστασία του σχολικού κτιρίου και της περιουσίας του είναι υπόθεση όλων
μας. Οι μαθητές οφείλουν να προσέχουν τα έπιπλα και τις εγκαταστάσεις του
σχολείου. Κάθε καταστροφή εκτός από τη δυσκολία και το κόστος
αποκατάστασης ασχημίζει και υποβαθμίζει το χώρο που ζουν και λειτουργούν
καθημερινά.
 Χρησιμοποιούν μόνο τις τουαλέτες των μαθητών σύμφωνα με το φύλο τους και
τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής (π.χ. τα χαρτιά στους κάδους, τακτικό
πλύσιμο χεριών, κλείσιμο της βρύσης). Δεν εισέρχονται σε τουαλέτες άλλου
φύλου ούτε σε αυτές των εκπαιδευτικών για κανένα λόγο.
 Οι μαθητές δεν γράφουν ούτε χαράζουν τους τοίχους και τα θρανία του σχολείου.
 Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο σε έντυπη ή ψηφιακή μορφή
υλικό με πολιτικό, αναρχικό, προκλητικό ή ανήθικο περιεχόμενο.
 Η χρήση και κατοχή κινητών τηλεφώνων και άλλων μέσων καταγραφής εικόνας
και ήχου δεν επιτρέπεταιστο χώρο του σχολείου.
 Ενημερώνουν άμεσα τον δάσκαλο τους αν ενοχληθούν από κάποιον ενήλικα
εντός του σχολείου.
4.5. Παιδαγωγικός έλεγχος
[22]

23. Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο
συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την εκπαιδευτικό υπεύθυνο
της τάξης, τον Διευθυντή/τη Διευθύντρια της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο
Διδασκόντων και τον Συντονιστή/τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου
να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος.
Τα ζητήματα αυτά αντιμετωπίζονται με βάση τον σεβασμό του προσώπου του/της κάθε
μαθητή/τριας, τα δικαιώματα του παιδιού, την παιδαγωγική κατάρτιση και την αγάπη
προς τα παιδιά από πλευράς των εκπαιδευτικών.
Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται. Είναι αυτονόητο ότι οι ποινές ως εξωτερικό
κίνητρο έχουν φτωχά αποτελέσματα στην αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών και,
ως εκ τούτου, για την Παιδαγωγική δεν προκρίνονται παρά ως η έσχατη επιλογή των
εκπαιδευτικών. Εντούτοις, οι μαθητές πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους
έχει κάποιες επιπτώσεις ανάλογα με τη σοβαρότητά της, ώστε να μάθουν να
αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.
Στόχος είναι, μέσω του διαλόγου, της υπενθύμισης των κανόνων του σχολείου και της
ανάδειξης της ευθύνης των μαθητών/τριών, η δημιουργία άρτιων προσωπικοτήτων και
υπεύθυνων πολιτών. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν
εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού
κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις
αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του αλλά και τις
κείμενες διατάξεις.
Στο παιδαγωγικό αυτό πλαίσιο οι ποινές που μπορεί να επιβληθούν είναι οι:
α)Παρατήρηση
β)Επίπληξη
γ)Παραπομπή στον διευθυντή
δ)Ενημέρωση γονέων
ε)Ενημέρωση Συλλόγου Διδασκόντων
ζ)Ενημέρωση Σχολικού Συμβουλίου
η)Αλλαγή τμήματος
θ)Κάθε παιδαγωγικό μέτρο στα πλαίσια της σχετικής νομοθεσίας
[23]

24. Αρμόδια όργανα για την επιβολή των ποινών των περιπτώσεων α, β και γ είναι οι
εκπαιδευτικοί του σχολείου. Της περίπτωσης δ ο διευθυντής με τον εκπαιδευτικό της
τάξης, των ε, στ και ζ ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων και της η ο
σύλλογος διδασκόντων με τη συναίνεση του γονέα.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή
συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα αναληφθούν. Η στενή
συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.
4.6 . Πρόληψη Φαινομένων Βίας και Σχολικού Εκφοβισμού
Η σχολική μονάδα πρέπει να είναι ευνομούμενη ομάδα, για να έχει
αποτελεσματικότητα και να αποτελεί για τους μαθητές παράδειγμα δημοκρατικής
λειτουργίας και πρότυπο δημοκρατικής αγωγής.
Κάθε μαθητής αποτελεί μια ιδιαίτερη προσωπικότητα και έχει τις δικές του ανάγκες,
τα δικά του προβλήματα και τη δική του ψυχοσύνθεση. Αυτό καθιστά εξαιρετικά
δύσκολο και πολυσύνθετο το έργο της διαπαιδαγώγησης του μαθητή. Γι’ αυτό ο
εκπαιδευτικός οφείλει να παρατηρεί, να κατανοεί και να ερμηνεύει σωστά κάθε
πρόβλημα προσαρμογής των μαθητών και αφομοίωσης των κοινωνικών κανόνων εκ
μέρους τους. Έτσι θα μπορεί να επιλέγει τους κατάλληλους κάθε φορά διδακτικούς
και παιδαγωγικούς χειρισμούς και να τους προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών
του.
Η γνώση της οικογενειακής και της κοινωνικής κατάστασης των μαθητών είναι
πολλαπλά χρήσιμη για τον εκπαιδευτικό και τον βοηθά στο έργο του, γιατί του
επιτρέπει να αντιμετωπίσει με ευαισθησία και λεπτούς χειρισμούς τα ιδιαίτερα
προβλήματα των μαθητών του και να κατανοήσει τη συναισθηματική και
ψυχολογική κατάστασή τους.
[24]

25. Η ενημέρωσή του πάνω σε θέματα υγείας των μαθητών του κρίνεται απολύτως
αναγκαία, γιατί θα του επιτρέψει να προσαρμόσει ανάλογα τη συμπεριφορά του και
θα τον προφυλάξει από πιθανά ατοπήματα στις σχέσεις του μαζί τους.
Ένας από τους στόχους του Σχολείου μας είναι η συνεργασία όλων των
εκπαιδευτικών για την πρόληψη αλλά και την αντιμετώπιση των φαινομένων της βίας
και του εκφοβισμού.
Στο πλαίσιο αυτό η Διευθύντρια του Σχολείου και ο Σύλλογος των Διδασκόντων
σεβόμενοι τους όρους που επιβάλλει μια έντιμη παιδαγωγική σχέση, όπως ειλικρινή
συνεργασία, ενδιαφέρον, δικαιοσύνη και αγάπη για το μαθητή, σεβασμό στην
προσωπικότητα, στις ιδιαίτερες ανάγκες και στις κοινωνικές, πολιτιστικές,
θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή, πράγμα που επιβάλλεται και
από την πολυπολιτισμική συγκρότηση της σύγχρονης κοινωνίας μας,
σταθερή στάση και επιμονή σε κανόνες κοινά αποδεκτούς, με παράλληλη απαίτηση
να υπάρχει σεβασμός σ΄ αυτούς τους κανόνες και από την πλευρά των μαθητών,
ακολουθούν τις παρακάτω ενέργειες για την πρόληψη και αντιμετώπιση της Σχολικής
Βίας/Εκφοβισμού:
Στο ξεκίνημα της χρονιάς με ευθύνη του υπεύθυνου εκπαιδευτικού της τάξης γίνεται
μια συζήτηση με τους μαθητές για τις βασικές αρχές που διέπουν τις σχέσεις τους και
τους τρόπους επίλυσης τυχόν διαφορών, διαφωνιών, εντάσεων, παρενοχλήσεων,
κ.λ.π. Από τη συζήτηση αυτή μπορεί να προκύψει ένα «Συμβόλαιο Σχολικής Τάξης»,
που μπορεί να αναρτάται στον τοίχο, ώστε να γίνεται επίκληση αυτού, όποτε
παρουσιάζεται κάποιο πρόβλημα. Σε τακτικά χρονικά διαστήματα (π.χ. μια φορά στις
2 βδομάδες), οι μαθητές μπορούν να συζητούν με τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό για την
πορεία και εξέλιξη της τάξης ως ομάδας και των σχέσεων μεταξύ τους.
Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων(στο προαύλιο ή στους διαδρόμους του σχολείου,
όταν δεν το επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες) οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί είναι
ιδιαίτερα προσεχτικοί σχετικά με φαινόμενα βίας ή εκφοβισμού. Οι μαθητές
επιβάλλεται να παίζουν χωρίς να τσακώνονται ή να χειροδικούν ή να ασκούν
οποιουδήποτε είδους βία (λεκτική, σωματική, ψυχολογική, διαδικτυακή)προς
τους συμμαθητές τους.
[25]

26. Η βία απαγορεύεται κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες και τιμωρείται αυστηρά.Για
οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουν οφείλουν να απευθύνονται στους
εφημερεύοντες δασκάλους που βρίσκονται στο προαύλιο και στο διάδρομο του
ισογείου.
Οι εκπαιδευτικοί κάνουν γνωστό στους μαθητές τους ότι είναι διαθέσιμοι όταν
κάποιοι από αυτούς θέλουν να μοιραστούν μαζί τους ένα προβληματισμό τους, ένα
περιστατικό ή ένα ζήτημα που τους απασχολεί, σε περιβάλλον που να προστατεύει
την ιδιωτικότητά τους.
Όταν μαθητής αναφέρει σε εκπαιδευτικό κατ’ ιδίαν, ενέργειες βίας ή απειλές σε
βάρος του ή μεταξύ άλλων μαθητών, ο περαιτέρω χειρισμός θα πρέπει να είναι
προσεκτικός και με τρόπο που δεν θα εκθέτει τον αναφερόμενο μαθητή. Συνιστάται
να συμφωνείται με τον μαθητή, που κάνει την καταγγελία, ο τρόπος παρέμβασης και
να ακολουθεί κατ’ ιδίαν συνάντηση και με τους υπόλοιπους εμπλεκόμενους μαθητές.
Προς αυτή την κατεύθυνση οι συστάσεις που επιβάλλονται σε μαθητές σε
περιστατικά βίας και εκφοβισμού έχουν παιδαγωγικό και όχι «τιμωρητικό»
χαρακτήρα.
Οι επιβληθείσες κυρώσεις σε μαθητές δεν ανακοινώνονται δημόσια, για λόγους
αποφυγής της προσβολής της προσωπικότητας των μαθητών. Ανάλογα δε με τη
βαρύτητα του περιστατικού, μπορεί να είναι αναγκαία μια συνολικότερη παρέμβαση
σε επίπεδο τάξης, στο διάλειμμα ή σε όποια άλλη δράση της σχολική ζωής.
Οι εκπαιδευτικοί διατηρούν διακριτική επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς
των μαθητών, ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητά τους, όχι μόνο ως προς την
μαθησιακή πρόοδό τους, αλλά και ως προς την γενικότερη συμπεριφορά τους
απέναντι στους δασκάλους τους, τους συμμαθητές τους και τους υπόλοιπους μαθητές
του σχολείου.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται για την τήρηση κοινών κανόνων, την
καλλιέργεια θετικού κλίματος στο σχολείο και την ανατροφοδότησή τους, σχετικά με
αποτελεσματικές μεθόδους επίλυσης συγκρούσεων και κρίσεων.
[26]

27. Οι εκπαιδευτικοί αναζητούν στο διαδίκτυο, από αξιόπιστες πηγές αρμοδίων φορέων,
χρήσιμο υλικό το οποίο μπορούν να χρησιμοποιούν (παρουσιάσεις, βίντεο,
εκπαιδευτικές ασκήσεις ,βιβλιογραφία, κλπ) τόσο για την επικοινωνία μεταξύ των
εκπαιδευτικών σχετικά με τις ενέργειες πρόληψης που μπορούν να αναλάβουν, όσο
και για την ευαισθητοποίηση και θετική ενεργοποίηση των μαθητών τους.
Τέλος, το σχολείο μπορεί να έχει επικοινωνία με τις υπηρεσίες και τους φορείς της
τοπικής κοινωνίας και του Δήμου, που ασχολούνται με τα παιδιά, ώστε να μπορούν
να αξιοποιήσουν τις υπηρεσίες τους τόσο προληπτικά όσο και όταν απαιτείται
συνεργασία μαζί τους σε περιπτώσεις κρίσης.
4.7.Σχολικές Εκδηλώσεις-Δραστηριότητες
Το Σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων-δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη
σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων
των μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή
τους σε κοινωνικά θέματα.
Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε
καινοτόμα σχολικά προγράμματα πρέπει να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και
ευθύνη των ίδιων των μαθητών/μαθητριών, διότι έτσι αυτοί/αυτές αισθάνονται
υπεύθυνοι/υπεύθυνες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα
ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.
Οι σχολικές γιορτές, εθνικές, θρησκευτικές ή άλλου τύπου όπως και οι διδακτικές
επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και συμβάλλουν στην
αποτελεσματική πραγμάτωση του σχολικού έργου, γι’ αυτό και προτείνεται οι
μαθητές να απουσιάζουν από αυτές μόνο αν υπάρχει κάποιος σοβαρός λόγος.
Οι ανάλογες με το θέμα της κάθε γιορτής εκδηλώσεις προετοιμάζονται από τους
εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του σχολείου. Η συμπεριφορά και οι υποχρεώσεις
των μαθητών κατά τη διάρκειά τους είναι ανάλογη με το υπόλοιπο σχολικό
πρόγραμμα.
[27]

28. Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται γενικά το ημερήσιο σχολικό διδακτικό
ωράριο. Σε περίπτωση αλλαγής και αναδιαμόρφωσης του ωραρίου ανάλογα με τις
ανάγκες της διδακτικής επίσκεψης υπάρχει ενημέρωση εκ των προτέρων προς τους
μαθητές και τους γονείς - κηδεμόνες.
Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση και οι μαθητές και
οι γονείς - κηδεμόνες ενημερώνονται εκ των προτέρων για το πρόγραμμα της γιορτής
(π.χ. στις εθνικές γιορτές ορίζεται η ώρα έναρξης και η διάρκεια της γιορτής και δε
λειτουργεί το Ολοήμερο).
Ωστόσο, τη φετινή σχολική χρονιά υπάρχουν αρκετές διαφοροποιήσεις στον
συγκεκριμένο τομέα. Η πραγματοποίηση των γιορτών και των διδακτικών
επισκέψεων πρέπει να γίνεται με βάση τα μέτρα που έχουν οριστεί για την ασφάλεια
και προστασία όλων μας από τον κορωνοϊό. Οι γιορτές την φετινή χρονιά, θα είναι
ανοιχτές προς το κοινό.
Γι’ αυτόν τον λόγο οι εκάστοτε γιορτές και διδακτικές επισκέψεις υλοποιούνται όπως
ορίζει η ανάλογη κατάσταση που υφίσταται εκείνη τη χρονική περίοδο(μέτρα του
Ε.Ο.Δ.Υ.).
Όταν οι γιορτές πραγματοποιούνται δια ζώσης θα υλοποιούνται με όλα τμήματα
εκπαιδευτικών και μαθητών και με την παρουσία γονέων και κηδεμόνων.
Όταν τα μαθήματα πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως, οι γιορτές θα
πραγματοποιούνται μέσω τηλεκπαίδευσης. Στην περίπτωση αυτή οι εκδηλώσεις
γίνονται διαδικτυακά ανά τμήμα ή με συνεργασία των τάξεων και των εκπαιδευτικών
τους.
Ίδια μέτρα προστασίας λαμβάνονται και στις διδακτικές επισκέψεις, οι οποίες
πραγματοποιούνται με ολιγάριθμα τμήματα μαθητών και κατά προτίμηση εντός του
χωριού και σε υπαίθριους χώρους.
Για τη συμμετοχή του μαθητή σε ορισμένες σχολικές εκδηλώσεις είναι απαραίτητο
να υπάρχει έγκριση του κηδεμόνα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία. Επίσης
[28]

29. το σχολείο μπορεί να ζητήσει τη γνώμη ή την έγκριση του Γονέα – Κηδεμόνα για
κάποιες άλλες εκδηλώσεις, για τις οποίες δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη. Αυτή η
συνεργασία εμπεριέχει σημαντική ευθύνη και πρέπει να γίνεται με προσοχή.
4.8 Ποιότητα του σχολικού χώρου
Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου. Ο σεβασμός στα
περιουσιακά στοιχεία του Σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό
περιβάλλον του Σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
Όσον αφορά τον εσωτερικό κανονισμό του σχολείου για την ποιότητα του σχολικού
χώρου προτεραιότητα έχει η καλλιέργεια της αίσθησης ευθύνης στους μαθητές/τριες
σχετικά με την διατήρηση καθαρών αιθουσών, εργαστηρίων, χώρων άθλησης,
αίθουσας πολλαπλών χρήσεων, τουαλετών, υπολοίπων χώρων του σχολικού κτηρίου
και του αύλειου χώρου. Σημαντικό είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να σέβονται
τους χώρους που δραστηριοποιούνται να αισθάνονται ευθύνη για αυτούς και να
λειτουργούν μέσα σε ένα περιβάλλον κατάλληλο το οποίο θα βοηθήσει την
ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας τους .
Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις
σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται
μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες.
Μαθητές διαφόρων τάξεων φιλοτεχνούν- ζωγραφίζουν με τα πινέλα τους στο
μάθημα των εικαστικών τους τοίχους των διαδρόμων και σχεδιάζουν διάφορα
παιχνίδια στον αύλειο χώρο του σχολείου, πολύτιμα εργαλεία τη συγκεκριμένη
χρονική στιγμή. Επιπλέον στολίζουν τις αίθουσες με αξιοζήλευτες ομαδικές
εργασίες.
Φθορές, ζημιές από την κακή χρήση της περιουσίας του Σχολείου αποδυναμώνουν
τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και παιδαγωγικά οδηγούν τον μαθητή/τη μαθήτρια
στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας.
[29]

30. Ο μαθητής/τρια που προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου θα πρέπει
ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και ανάλογα με το βάρος και το μέγεθος της
ζημιάς να αναλαμβάνει ο ίδιος τις ευθύνες του ενώ η δαπάνη αποκατάστασης δύναται
να βαρύνει τον κηδεμόνα του.
4.9 Βιβλιοθήκη
Στο σχολείο λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη σε καθορισμένες ώρες και ημέρες της
εβδομάδας.
Κάθε μαθητής μπορεί να δανειστεί βιβλία, περιοδικά ή CD και DVD σε ποσότητες
και για όσες ημέρες ορίζουν οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί της βιβλιοθήκης. Επίσης
γίνεται και δανεισμός βιβλίων σε τμήματα για τη δημιουργία βιβλιοθήκης μέσα στην
αίθουσα.
Τα δανειζόμενα έντυπα της βιβλιοθήκης πρέπει να επιστρέφονται σε καλή
κατάσταση, αλλιώς ο μαθητής οφείλει να τα αντικαταστήσει με άλλα καινούργια.
Το σχολείο μας, από πέρσι, έχει ενταχθεί στο Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών Δημοσίων
Δημοτικών Σχολείων του Υ.ΠΑΙ.Θ. με αρ. πρωτ. Φ14/22511/Δ1/9-2-2018 (ΦΕΚ Β΄688/28-02-
2018) Υ.Α., την εγκύκλιο με Α.Π. Φ.17/139463/Δ1 28-08-2021 περί ίδρυσης Δικτύου
Σχολικών Βιβλιοθηκών Δημόσιων Σχολείων. Υπεύθυνη της σχολικής Βιβλιοθήκης έχει
οριστεί η κ. Χαντσαρίδου Παρθένα με Αρ. Πρακτικού6/12-09-2022
4.10 Σχολικό blog
Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί επίσημη σελίδα blog
:https://dimmesopotamias.blogspot.com στη βάση του Πανελλήνιου Σχολικού
Δικτύου (ΠΣΔ). Για κάθε άλλη ιστοσελίδα που εμφανίζεται με τα στοιχεία του
σχολείου μας στο Διαδίκτυο ο Διευθυντής και το Προσωπικό δε φέρουν καμία
ευθύνη.
Το email του σχολείου είναι: mail@dim-mesop.kas.sch.gr ή dimmes@sch.gr
Υπεύθυνος για τη διαχείριση των παραπάνω επίσημων ιστοτόπων είναι η Διευθύντρια
του Σχολείου και η Eκπ/κός Τ.Π.Ε.του σχολείου, κ. Κωτούλα Μαριάνα.
[30]

31. Κάθε εκπαιδευτικός του σχολείου μπορεί να αναρτά σε συνεννόηση με τον Διευθυντή
στους διαδικτυακούς τόπους του σχολείου ό,τι θεωρεί σχετικό με το εκπαιδευτικό
έργο του σχολείου. Οι αναρτήσεις των εκπαιδευτικών γίνονται επώνυμα και αυτοί
φέρουν την ευθύνη γι’ αυτές.
Με ευθύνη των εκπαιδευτικών μπορεί να γίνονται αναρτήσεις και από τους μαθητές
της τάξης τους. Και σε αυτή την περίπτωση την ευθύνη της ανάρτησης έχει ο
εκάστοτε εκπαιδευτικός και όχι οι μαθητές.
Οι εκπαιδευτικοί παροτρύνονται να κάνουν χρήση των επίσημων ιστοτόπων του
σχολείου και να εμπλέκουν τους μαθητές σε αυτές χωρίς αυτό να αποκλείει τη
λειτουργία δικών τους ιστοτόπων.
Οι αναρτήσεις στους επίσημους διαδικτυακούς τόπους του σχολείου απηχούν τις
απόψεις μόνο των συγγραφέων αυτών και σε καμία περίπτωση αυτές του σχολείου ή
του Συλλόγου Διδασκόντων.
Στους επίσημους διαδικτυακούς τόπους του σχολείου αναρτώνται ανακοινώσεις που
επιθυμεί να δημοσιοποιήσει και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.
Ο Διευθυντής και όλο το προσωπικό μεριμνά για την ασφάλεια των ευαίσθητων
προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο και ακολουθεί τις σχετικές
οδηγίες του ΠΣΔ.
5. Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου
Το Σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του
μαθητή/της/ μαθήτριας, με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και Φορέων, των οποίων
όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός.
Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του
κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με
[31]

32. τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογο Γονέων. Η
εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των
γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό.
Για οποιοδήποτε αίτημά τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στον δάσκαλο/στη
δασκάλα της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή
συνεννόηση, απευθύνονται στον Διευθυντή/στη Διευθύντρια του Σχολείου .
Θα ήταν πολύ χρήσιμο και εποικοδομητικό να γνωστοποιούν στον/στη
δάσκαλο/δασκάλα της τάξης και στη διεύθυνση κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη
σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών τους.
Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τους
εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που
επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.
Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του Συλλόγου
Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν
τους μαθητές/ μαθήτριες.
5.1 Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων
Οι γονείς- κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά για την πρόοδο
και συμπεριφορά του παιδιού τους. Η ενημέρωση θα γίνεται δια ζώσης ή τηλεφωνικά.
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς
προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που
αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
[32]

33. Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του
τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των
μαθητών/μαθητριών.
Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση.
Κατά την επίδοση του ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο. Εντός δέκα (10) ημερών από τη
λήξη του τριμήνου, πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού
της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να
ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.
Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου - σπουδών.
Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και
να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να
έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους(e-
mail). Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές για
θέματα λειτουργίας του σχολείου.(Αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων της
κεντρικής εισόδου και στoblog του σχολείου:
https://dimmesopotamias.blogspot.com/)
Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, και ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης,
είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Το τηλέφωνο του σχολείου
(2467061240) είναι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε ενημέρωση.
Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που
έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες
περιπτώσεις.
5.2 Παρουσία των γονιών/κηδεμόνων στον χώρο του Σχολείου
Γενικότερα, κανένας ανήλικος ή ενήλικος δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται στο κτήριο
ή στο προαύλιο του σχολείου χωρίς να ενημερώσει τους εκπαιδευτικούς.
[33]

34. Οι γονείς θα παραμένουν έξω από το προαύλιο. Η είσοδος στον χώρο του σχολείου
σε ώρες μαθήματος, δεν επιτρέπεται σε κανένα γονέα. Κατά συνέπεια κανείς δεν
εισέρχεται στο σχολείο για να φέρει οτιδήποτε στους μαθητές.
Επίσης, δεν επιτρέπεται η επίσκεψη οποιουδήποτε τρίτου ατόμου στο σχολικό
χώρο σε όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, χωρίς άδεια.
Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί
ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στο χώρο του σχολείου. Όταν υπάρχει οποιοδήποτε πρόβλημα,
συζητείται πρώτα με τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό (του μαθητή που δημιουργεί το
πρόβλημα) και στη συνέχεια —αν δεν επιλυθεί— με τον/τη Διευθυντή/Διευθύντρια.
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αποτελεί τη συλλογική έκφραση της άποψης
των Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών. Το σχολείο χρειάζεται και επιδιώκει τη
συνεργασία του Συλλόγου για την προαγωγή του σχολικού έργου.
Είναι προφανές ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη των
εκπαιδευτικών, του Συλλόγου των εκπαιδευτικών και του Διευθυντή του κάθε
σχολείου. Τα θέματα όμως της παιδαγωγικής λειτουργίας, των ενδοσχολικών και
εξωσχολικών εκδηλώσεων και το γενικότερο κλίμα στον σχολικό χώρο επηρεάζονται
από την καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών, του Διευθυντή και του Συλλόγου
Γονέων και Κηδεμόνων.
Η Σχολική Επιτροπή, το Σχολικό Συμβούλιο, η Τοπική Αυτοδιοίκηση, οι
επιστημονικοί, οι καλλιτεχνικοί και οι πολιτιστικοί φορείς, πέρα από το θεσμικό τους
ρόλο, είναι οι κοινωνικές συνιστώσες του σχολείου. Ένα ανοιχτό δημοκρατικό
σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη όλων αυτών, για να επιτύχει στην αποστολή
του. Ο κοινωνικός περίγυρος αποτελεί το περιβάλλον μέσα στο οποίο το σχολείο
αναπτύσσει το μορφωτικό έργο του.
6. Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους
6.1 Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με
ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως
[34]