2. செயலில் கற்றல் என்றால் என்ன?
செயலில் கற்றல் என்ற சொல் பல்வேறு ேககயான ேகுப்பகற நடேடிக்ககககை உள்ைடக்கியது.
ஆனால் இதன் சபாருள் என்ன? செயல்பாட்டின் சதளிோன உணர்கே உங்களுக்கு
ேழங்கும் செயலில் கற்றல் ேகையகறயுடன் சதாடங்குேது முக்கியம். செயலில் கற்றகைப்
புரிந்துசகாள்ேதற்கான ஒரு எளிய ேழி, அகத எதிர்மாறாக ஒப்பிடுேது:
செயைற்ற கற்றல்.
நீங்கள் எப்வபாதாேது ஒரு சொற்சபாழிவின் மூைம் அமர்ந்திருந்தால், இந்த அணுகுமுகறகய நீங்கள்
அறிந்திருக்கிறீர்கள்.
செயைற்ற கற்றலில், ஆசிரியர்கள் அறிவு மற்றும் புரிதலின் ஆதாைமாகக் காணப்படுகிறார்கள். இதற்கு
வநர்மாறாக, செயலில் கற்றல் ேகுப்பகறயில், ஆசிரியர்கள் மாணேர்கள் தங்கள் சொந்த அறிகேயும்
புரிதகையும் கட்டகமக்கும்வபாது அேர்களுக்கு ேழிகாட்டுகிறார்கள்
. இங்வக, மாணேர்கள் கற்றலில் சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஈடுபாட்டுடன் இருப்பதால் அேர்கள் மீது
கேனம் செலுத்தப்படுகிறது.
3. • கற்றல் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்வபாது மாணேர்கள் அதிகம் கற்றுக்சகாள்கிறார்கள்.
உண்கமயில்,
• கல்வி ஆைாய்ச்சி என்பது செயலில் கற்றல் உத்திககை பாைம்பரிய, செயைற்ற,
விரிவுகை கமயமாகக் சகாண்ட கற்றலுடன் ஒப்பிடும் ஆய்வுகள் நிகறந்ததாகும்.
• இந்த ஆய்வுகளில் செயலில் உள்ை உத்திகள் ஒருேருக்சகாருேர் சபரிதும்
வேறுபடுகின்றன என்ற வபாதிலும், அகே அகனத்திற்கும் சபாதுோன ஒன்று
உள்ைது.
• செயலில் கற்றல் அணுகுமுகறயுடன் ேகுப்பகறகளில் உள்ை மாணேர்கள்
பாைம்பரிய (செயைற்ற) ேழிமுகறககைப் சபறும் மாணேர்ககை விட சிறப்பாக
செயல்படுகிறார்கள்.
4. • புைட்டப்பட்ட ேகுப்பகறயின் முழு வயாெகனயும் செயலில் கற்றகை
அடிப்பகடயாகக் சகாண்டது.
• வீட்டில், வீடிவயா விரிவுகைகள் மற்றும் ோசிப்புகள் அடிப்பகட உண்கமககை
அறிமுகப்படுத்துகின்றன.
• ேகுப்பகறயில், மாணேர்கள் தங்கள் ஆசிரியரின் ேழிகாட்டுதலுடன் அந்த
அடிப்பகட உண்கமககை உண்கமயான புரிதலுடன் இகணக்க முடியும்.
• கற்றல் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்வபாது மாணேர்கள் அதிகம் கற்றுக்சகாள்ேதால்,
புைட்டப்பட்ட ேகுப்பகறகள் மாணேர்ககை தீவிைமாக ஈடுபடுத்தும் திட்டங்கள்,
விொைகணகள், கைந்துகையாடல்கள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுக்கு ேகுப்பு
வநைத்கத ஒதுக்குகின்றன
5. செயலில் கற்றகை ஏன் பயன்படுத்த வேண்டும்?
• செயலில் கற்றல் உத்திககைப் பயன்படுத்த பல்வேறு காைணங்கள் உள்ைன:
• CLASS ேகுப்பகறயில் செயலில் கற்றல் ஒவ்சோரு மாணேருக்கும் தங்கள் சொந்த
கற்றலில் ஒரு குைல் இருப்பகத உறுதிசெய்கிறது, இதனால் பள்ளி நாளின் வபாது
மாணேர்களின் ஈடுபாட்கட அதிகரிக்கிறது.
• CLASS பைவிதமான ேகுப்பகறகளிலிருந்து செயலில் கற்றலுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்,
செயலில் கற்றல் உத்திககை சேளிப்படுத்தும் மாணேர்கள், கற்றேர்கள் மற்றும்
சிந்தகனயாைர்கைாக தங்ககை நன்கு அறிந்திருப்பகதப் வபாை உணர்கிறார்கள்
என்பகதக் காட்டுகிறது.
• இந்த மாணேர்கள் பின்னர் தங்கள் கல்விகய தங்கள் கல்வியின் வபாது சுயாதீனமாக
விரிவுபடுத்துேதற்கு சிறந்தேர்கள்.
6. • ேகுப்பில் அதிக சுறுசுறுப்பாக இருக்கக் கற்றுக்சகாண்ட மாணேர்களும்
வேகைகயக் கற்றுக்சகாள்ேதற்கும், அேர்களுக்கு முக்கியமான
கருத்துககையும் வகள்விககையும் சதாடைவும், பள்ளியில் செைேழிக்கும்
வநைத்தில் ஈடுபாடு மற்றும் உந்துதகை உணைவும் தயாைாக உள்ைனர்.
7. செயலில் கற்றல் உத்திகள்
• ேகுப்பகறயில் செயலில் கற்றல் உத்திககைப் பயன்படுத்த பல்வேறு ேழிகள் உள்ைன.
• மாணேர்கள் தங்கள் சொந்த பங்களிப்பின் மீது உரிகமகய எடுத்துக்சகாள்ேகத
உறுதிசெய்ய ஆசிரியர்கள் ஒரு விோதத்கதத் சதாடங்கைாம் மற்றும் புதிய வயாெகனகள்
மற்றும் திறன்ககை ெகாக்களுடன் வபெைாம்.
• திங்க்-வ ாடி-வேர் என்பது ஒரு சிறந்த உத்தி, இதில் மாணேர்கள் முதலில் அேர்கள்
என்ன சொல்ை விரும்புகிறார்கள் அல்ைது கற்றுக்சகாள்ை விரும்புகிறார்கள் என்பகதப்
பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், விோதிக்க ஒரு கூட்டாைருடன் வ ாடி வெருங்கள், பின்னர்
மட்டுவம முழு குழுவோடு பகிர்ந்து சகாள்ளுங்கள்
8. • இயக்கவியல் கற்றல் என்பது ேகுப்பகறயில் பயன்படுத்தக்கூடிய மற்சறாரு
செயலில் கற்றல் உத்தி.
• உடகை நகர்த்துேதன் மூைமும், ககயாளுதல்ககைத் சதாடுேதன் மூைமும் கற்கும்
மாணேர்கள் இயக்கவியல் கற்பேர்கள்.
• இயக்கத்தில் ஈடுபடுேதற்கு, ஆசிரியர்கள் மாணேர்கள் ஒரு வகள்விக்கு பதிைளிக்க
ஒரு பந்கதப் பிடிக்கைாம், ஒரு ஸ்கிட் செய்யைாம், கூட்டாைர் விோதங்களின் வபாது
அகறகயச் சுற்றி நடக்கைாம், மற்றும் பை.
• ஒட்டுசமாத்தமாக, செயலில் கற்றல் உத்திககைப் பயன்படுத்துேது ஒரு ெோைான
கற்றல் சூழகை உருோக்குேதற்கான மிகச் சிறந்த ேழிகளில் ஒன்றாகும், அங்கு
அகனத்து மாணேர்களும் சேற்றிசபற தங்கள் சிறந்தகதச் செய்ய
தூண்டப்படுகிறார்கள்.
9. JITT என்றால் என்ன?
• கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் உத்தி
• உயர் ததாழில்நுட்ப அம்சம்: வலையின் பயன்பாடு
• குலறந்த ததாழில்நுட்ப அம்சம்:
• இளங்கலை அறிவியல் I இயற்பியல், உயிரியல்,
வவதியியல் மற்றும் கணித I அறிவியல்
• பட்டதாரி-நிலை படிப்புகளில் பயன்படுத்திய அறிவியல்
சாராத வமஜர்கலள கற்பிக்க
10. JITT இன் குறிக்வகாள்கள்
• . படிப்புப் பழக்கத்லத வமம்படுத்துதல்
• தநரிசலை ஊக்குவிக்கிவறன்
• தினசரி வாசிப்பு மற்றும் வவலைலய
ஊக்குவிக்கிவறன்
• அத்தியாவசிய திறன்கலளப் பயிற்சி
• மதிப்பீடு மற்றும் கணித திறன்கள் I அறிவியல்
மற்றும் ததாழில்நுட்ப எழுத்து I ததாடர்பு மற்றும்
குழுப்பணி I விமர்சன சிந்தலன சிக்கல்கள்
11. உள்ளடக்க அறிலவ JITT வழங்குவதன்
நன்லமகள்
• நான் ஊடாடும் தசயல்திறன் மற்றும்
தசயைில் கற்றல் I விமர்சன சிந்தலனக்கான
வாய்ப்புகள் I கணித திறன்களின் வளர்ச்சி
மற்றும் பயன்பாடு I அறிவியல்
கல்வியறிவின் வளர்ச்சி
• எழுதுவதில் பயிற்சி மற்றும் வாய்வழி
ததாடர்பாடல் I மதிப்பீட்டுக்கான வாய்ப்புகள்
12. ஊடாடும் JITT வகுப்பலற
• படி 1: ஒத்திலசவு - வகுப்பிற்கு முன் மாணவர்களின்
பதில்கலளப் படிக்கவும். -அவர்களுக்கு என்ன புரிுமம்?
• -அவர்களின் நம்பிக்லககள் மற்றும் தவறான கருத்துக்கள்
என்ன?
• 2: தயாரிப்பு - மாணவர்களிடமிருந்து சிை பகுதிகலளத்
வதர்ந்ததடுங்கள் - அந்த நாளின் தபாருளில் சிறிய
மாற்றங்கலளச் தசய்ுமங்கள்
• I படி 3: தடைிவரி கிளாஸ் என்பது ஆசிரிய குறிப்புகள்
மற்றும் வார்ம் அப்ஸின் மாணவர் பகுதிகலள
அடிப்பலடயாகக் தகாண்ட ஒரு உலரயாடல். -அந்த
நாளின் விவாதத்தில் ஆரம்ப அறிவுதான் முதன்லம அறிவு.
13. ஸ்ட்-இன்-கடம் கற்பித்தல்
• இைண்டு-படி
• சதாடர் கற்றல் நடேடிக்கககள் மூைம் கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணேர்ககை ஸ்ட்-இன்-கடம் கற்பித்தல் தீவிைமாக
ஈடுபடுத்துகிறது.
• முதல் கட்டத்தில்,
• மாணேர்கள் ேகுப்பிற்கு சேளிவய (ேழக்கமாக ஊடாடும் ேகை ஆேணங்கள் ேழியாக) கேனம் செலுத்தும்
செயல்பாடுககை முடித்து, தங்கள் வேகைகய பயிற்றுவிப்பாைரிடம் ெமர்ப்பிக்கிறார்கள்.
• இைண்டாேது கட்டத்தில்,
• பயிற்றுவிப்பாைர் (சபரும்பாலும் அடுத்த சொற்சபாழிவுக்கு சிை மணிவநைங்களுக்கு முன்பு) மாணேர்களின்
பதில்ககைச் வெகரித்து, அடுத்த பாடத்கத ெரிசெய்ய புரிந்துசகாள்ளுதல் மற்றும் தேறாகப் புரிந்துசகாள்ளும் பகுதிககை
அகடயாைம் காண்கிறார், இதன் மூைம் மாணேர்கள் குறிப்பிட்ட “ெரியான வநைத்தில்” கருத்துக்ககைப் சபற முடியும்.
பகுதிகள்.
• ேகுப்பிற்கு சேளிவய உள்ைடக்கத்கதக் கற்றுக்சகாள்ேதற்கான அதிக மாணேர் சபாறுப்கப ஊக்குவிப்பதும்,
உள்ைடக்கத்தின் அதிக கேனம் செலுத்தும் மற்றும் அர்த்தமுள்ை விைக்கத்கத அனுமதிக்க ேகுப்பு வநைத்தின்
செயல்திறகன அதிகரிப்பதும், சதாடர்பு சகாள்ை அதிக வநைம் இருப்பதும் தான் வநை-வநை கற்பித்தலின் வநாக்கங்கள்.
கைந்துகையாடல். ெரியான வநைத்தில் கற்பித்தகைப் பயன்படுத்தும் பயிற்றுனர்கள், தங்கள் மாணேர்கள் மிகவும்
பாைம்பரியமான சொற்சபாழிவில் (வநாேக், வபட்டர்ென், கவ்ரின், மற்றும் கிறிஸ்டியன், 1999) இருப்பகத விட தங்கள்
மாணேர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் ஆர்ேமாகவும் இருப்பகதக் காணைாம்.
14. • பை மாணேர்கள் ஒரு பாடப்புத்தகத்கதப் படிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் அேர்கள் ஒரு வீடிவயாகேப்
பார்ப்பார்கள் அல்ைது ஒரு எம்பி 3 ஐக் வகட்பார்கள் என்பதால், பை பயிற்றுனர்கள் குறுகிய வீடிவயா
விரிவுகைககை (யூடியூப் ேழியாக) அல்ைது பாட்காஸ்ட்ககை (ஐடியூன்ஸ் யு ேழியாக) கற்றல்
செயல்முகறயின் சதாடக்க புள்ளியாகப் பயன்படுத்தத் வதர்ந்சதடுத்துள்ைனர். ெரியான வநைத்தில்
கற்பித்தல்.
• எடுத்துக்காட்டாக, ஒவ்சோரு ோைமும், உங்கள் மாணேர்கள் தங்கள் ோசிப்புககை முடித்தபின்,
ஆனால் உங்கள் சொற்சபாழிவுக்கு முன்பு, எந்சதந்த தகைப்புகள் மாணேர்களுக்கு மிகவும் சிக்ககைத்
தருகின்றன என்பகத நீங்கள் சதரிந்து சகாள்ை விரும்பினீர்கள். சிறப்பு கேனம் வதகேப்படும் இந்த
பகுதிகளில் நீங்கள் ேகுப்பில் கேனம் செலுத்தைாம். வேக் ஃபாைஸ்ட் பல்ககைக்கழகத்கதச் வெர்ந்த
வடவிட் பிைவுன் ஒரு சொற்சபாழிவுக்கு முன்னர் “வமாெமான புள்ளி” நுட்பத்கதப் பயன்படுத்த
பரிந்துகைக்கிறார். மாணேர்களின் பதில்ககைச் வெகரிக்க அேர் எளிய மின்ன்செகைப்
பயன்படுத்துகிறார், ஆனால் அகதச் செய்ய வேறு ேழிகளும் உள்ைன.
15. • • அடுத்து, ேகுப்பு ெந்திப்பதற்கு இைண்டு மணி வநைத்திற்கு முன்பு, எல்ைா பதில்ககையும்
வெகரிக்கவும். ஒவ்சோரு மாணேரும் ஒரு பத்தியில் திரும்பிவிட்டனர் அல்ைது ோசிப்புககைப் பற்றி
"ெத்தமாக" நிகனத்துக்சகாண்டிருக்கிறார்கள். “அச்சிடக்கூடிய காட்சிகய” உருோக்க WEBCT உங்ககை
அனுமதிக்கிறது. இது உங்கள் மாணேர்கள் மிகவும் அக்ககற சகாண்டேற்றின் சுருக்கமான பட்டியகை
உங்களுக்கு ேழங்குகிறது, அகத நீங்கள் எளிதாகத் தவிர்க்கைாம்.
• வபைாசிரியர் பிைவுன் மாணேர் பதில்ககை எவ்ோறு பயன்படுத்துகிறார் என்பகத விைக்குகிறார்:
“எனது‘ வமாெமான புள்ளி ’பதில்களின் பயன்பாடு மாறுபடும். பாதி மாணேர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட
பக்கத்தில் கேனம் செலுத்தினால், முழு ேகுப்பு காைமும் அந்த சிக்ககை சதளிவுபடுத்துேதற்காக
ஒதுக்கப்படைாம். ஒரு பத்தியில் ஒரு மாணேர் மட்டுவம குறிப்பிடப்பட்டால், அந்த மாணேருக்காக நான்
குறிப்பாக ஒரு பதிகைத் தயாரித்து ேகுப்பு வநைத்கதப் பயன்படுத்துேகதத் தவிர்க்கைாம் ”(2005). மற்ற
ொத்தியங்ககையும் நீங்கள் கற்பகன செய்யைாம்.
16. • இகத நீங்கள் தைப்படுத்த வேண்டுமா?
• ஒருவேகை, உங்கள் மாணேர்கள் அகத ஆர்ேத்துடன் முடித்தால். அெல் அல்ைது ேலுோன விமர்ென சிந்தகனக்கு
கூடுதல் கடன் மட்டுவம உங்களுக்கு வதகேப்படைாம். ெரியான வநைத்தில் கற்பிக்கும் பை பயிற்றுனர்கள் துல்லியம் அல்ைது
உள்ைடக்கத்திற்கான புள்ளிககைக் காட்டிலும் “நிகறவு புள்ளிககை” தருகிறார்கள்.
• உங்கள் சொற்சபாழிவுக்கு முன்னர் எளிதாகப் படிக்கவும் பதிைளிக்கவும் பை மாணேர்ககைக் சகாண்ட ஒரு ேகுப்கப
நீங்கள் கற்பிக்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் ேகுப்கப குழுக்கைாகப் பிரித்து ஒவ்சோரு ோைமும் எந்தக் குழுவில்
சபாறுப்வபற்க வேண்டும் என்று சுழற்ற விரும்பைாம்.
• ஒரு பாடசநறி-வமைாண்கம அகமப்பின் பயன்பாடு மின்ன்செகை விட ஒரு முன்வனற்றமாகும், ஏசனன்றால்
பணிககை மாற்றியகமத்தேர்கள் மற்றும் அகனத்து பதில்ககையும் ஒவை படிக்கக்கூடிய ஆேணத்தில் வெகரிப்பகதக்
கண்காணிக்கும் நிர்ோகப் பணிகளில் சபரும்பாைானேற்கறச் செய்ய பாடசநறி-வமைாண்கம அகமப்பு அனுமதிக்கிறது
• . கற்பிப்பதில் கேனம் செலுத்த முடியும். இகதச் செய்ய ஒரு கணக்சகடுப்கபப் பயன்படுத்த முடியுமா? நிச்ெயமாக,,
எனவே நீங்கள் விரும்பினால் தனிப்பட்ட மாணேர்களுக்கு எளிதாக பதிைளிக்க முடியாது.
• நீங்கள் ஒரு வினாடி வினாகேப் பயன்படுத்தைாமா? ஆம், ஆனால் நீங்கள் அகனத்கதயும் காண்பிப்பதற்கு முன்பு
பதில்ககை தைப்படுத்த வேண்டும். இது ஒரு விோதக் குழுவில் நடக்க முடியுமா? நிச்ெயமாக, நீங்கள் மாணேர்
இடுகககளுக்கு பதிைளிக்க விரும்பினால், ஒருேருக்சகாருேர் பதிைளிக்க வேண்டும்.
17. • ” தகைப்கப உருோக்க நீங்கள் கைந்துகையாடல் கருவிகயப் பயன்படுத்தைாம்
• , வமலும் மாணேர்கள் ஒத்துகழப்புடன் பங்களிப்பு செய்யைாம், விோதிக்கைாம்,
• பின்னர் அேர்களின் முதல் மூன்று வமாெமான புள்ளிககை பரிந்துகைக்கைாம் (
• குறிப்பாக நீங்கள் வமம்பட்ட மாணேர்களுடன் ஒரு சிறிய ேகுப்கபக் கற்பிக்கிறீர்கள் என்றால்).
பயிற்றுவிப்பாைருக்கு உள்நுகழந்து சதாடரின் ககடசி இடுககககை மட்டுவம மதிப்பாய்வு செய்ய
வேண்டும்,
• இது சபாதுோக ேர்க்க ஒருமித்த கருத்கத சுருக்கமாகவும் உறுதிப்படுத்தவும்-ஒருமித்த கருத்தாக
இருந்தால் நீங்கள் பின்ேருமாறு.
• இதற்கு மாணேர்களின் தைப்பில் அதிக முன்னணி வநைம் வதகேப்படுகிறது, ஆனால் இது அதிக
ஈடுபாட்டுடன் செலுத்தக்கூடும்.
18. • புதிய சதாழில்நுட்பங்கள் நீங்களும் உங்கள் மாணேர்களும்
எவ்ோறு சதாடர்பு சகாள்கிறீர்கள் என்பகதத் துல்லியமாக
ேடிேகமக்க பை விருப்பங்ககை ேழங்குகின்றன.
• பகழய கல்வி வகள்விககை புதிய ேழிகளில் மறுபரிசீைகன
செய்ய அகழக்கிறது.
