For B.Ed student teacher can able to know about skill of Stimulus Variation and it's components

1. Skill of Stimulus Variation
Mrs.K.K.Sumathi., M.Sc., M.Phil.,M.Ed., M.Phil., M.Sc
(Psy)., NET(Edn).,(Ph.D.,)
Assistant Professor of Mathematics,
Government College of Education ,
Komarapalayam

2. Skill of Stimulus Variation
பல்வகைதூண்டல் திறன்
● Movement (ஆசிரியர் இடமாற்றம் )
● Gestures ( மமய்ப்பாடு )
● Change in Voice ( குரல் ஏற்ற தாழ்வு)
● Focusing ( ைவனம் ஈர்த்தல் )
● Change in interaction style ( இகடவிகன
மாற்றம்)
● Pausing ( பபச்சு நிறுத்தம் )
● Oral-Visual switching ( புலன் மாற்றம் )

3. ● Teacher should not stand
in one place while
teaching. He/ She has to
move from one place to
another place to write on
the blackboard , to go
near and appreciate a
student, to move towards
a model etc., Hence in
order to gain students
attention a teacher has to
move purposeful
movements.

4. ● ஆசிரியர் ஓபர இடத்தில் நின்று
மைாண்டு ைற்பிக்ைாமல் ஒரு
இடத்திலிருந்து மற்மறாரு
இடத்திற்கு அதாவது
ைரும்பலகையில் எழுத, அருபை
மென்று பாராட்ட, ைற்பித்தல் துகை
ைருவிைகைக் ைாட்ட ஆகிய
ஆசிரியரின் இயல்பான
இடமாற்றத்கத அகெவு என்றும்
கூறலாம்.

8. Gestures ( மமய்ப்பாடு )
● Use of appropriate gestures
according to the content to
emphasis importance, to
explain emotions, make
student's to understand the
message. Hand movements
to describe shape, size, body
movements and facial
expression enhance the
value of message.

10. ● பாடப் மபாருளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்
கெகைைகை பயன்படுத்துவகத
மமய்ப்பாடு என்று கூறுகிபறாம்,
உைர்வுைகை குறிப்பிடும் பபாது
முைமலர்ச்சி, முைஞ்சுளித்தல்
ஆகியகவைகை ைாட்டுவதும், தகல
உடல் மூலம் கெகைைகை மெய்வதும்
மமய்ப்பாடுைள் என்கிபறாம்.

12. Change in Voice ( குரல் ஏற்ற தாழ்வு)
● Teacher explains the content in the same
modulation it will be boring . Hence, in
teaching there should be voice
modulation to pay attention to a
particular point. modulating the voice on
situations, change in pitch, speed of
voice will force his student to pay
attentio

13. ● ஆசிரியர் ைற்பிக்கும் பபாது பர சீரான பபச்சு
ைற்பவருக்கு ெலிப்கப ஏற்படுத்தும். வீர
உகரகயப் படிக்கும் பபாதும், இயக்ை உைர்ச்சி
பற்றிக் கூறும் பபாதும் , பைாபத்கத உைர்த்தும்
மொற்ைகை படிக்கும் பபாதும் குரலில் எற்றத்
தாழ்வு பவண்டும் இது மாைவர்ைளின் ைவனத்கத
ஈர்க்கும

14. Focusing ( ைவனம் ஈர்த்தல் )
● While teaching the teacher may use
certain statement like it is very
important, look at the board, close
your notebook, sit straight, listen
carefully, etc… to draw attention.
While writing on the board teacher
draw attention by using colour chalk
for important message or underlined
the important points

16. ● ஆசிரியர் பாடம் ைற்பிக்கும் பபாது “
இப்பபாது மொல்வது மிை முக்கியம் “
என்னும் மொற்ைள் மூலம் ைவனம்
ஈர்க்ைலாம். ைரும்பலகையில் எழுதும்
பபாது முக்கியமான மொற்ைகை
அடிக்பைாடிட்டு (அ) வண்ைங்ைைால்
பிரித்து எழுதி மாைவர்ைளின் ைவனத்கத
ஈர்க்ைலாம்

17. Change in interaction style ( இகடவிகன மாற்றம்)
● Teacher has to plan how to
students also involve in teaching.
Asking questions from the
students, asking student to do a
sum on the black board to
participate students in a seminar
or discussion and teacher will tell
it's result etc, these are all called
as change in interaction style

19. ● ைற்பித்தலில் ஆசிரியர் மட்டும் மெயல்படும்பபாது
மாைவர்ைளின் ைவனம் சிதறுகிறது.எனபவ
மாைவரும் மெயல்பட ஆசிரியர் திட்டமிட
பவண்டும். மாைவரிடம் வினாக்ைள் பைட்டு
பதிகல வரவகைத்தல் , ைரும்பலகையில் எழுதச்
மெய்தல் , மாைவர்ைகை ைலந்துகரயாடல் மெய்ய
மொல்லுதல் பபான்ற மெயல்ைள் மூலம்
மாைவர்ைகை பங்பைற்ை வாய்ப்கப
உருவாக்குவது ,இதுபவ இகடவிகன மாற்றம்
எனப்படும்

21. Pausing ( பபச்சு நிறுத்தம் )
● Pausing means introduce the silence
during teaching. From this act, we can
draw attention of the students. While
teaching continuously or at the time of
asking questions teacher has to plan
pausing and create attention.

22. ● ஆசிரியர் மதாடர்ந்து பபசிக்மைாண்பட இருக்கும்பபாது
இகடயில் ெற்று நிறுத்தினால் மாைவர் அகனவரும்
ைவனிக்ைத் மதாடங்குவர் . விைக்ைம் தரும் பபாபதா ,
வினாக்ைள் பைட்கும் பபாபதா, மதாடர்ந்து பபசிக்
மைாண்டிருக்கும் பபாபதா, திட்டமிட்டு குறிப்பிட்ட
இடத்தில் பபச்சு நிறுத்தம் மெய்வது ைவனத்கத
ஒருமுைப்படுத்துவபதாடு சிந்தகனகயயும் உருவாக்கும்

23. ● While teaching / explain some
concept student's used hearing
sense. When the teacher
exhibits aid or writes on black
board his visual sense is used ,
such frequent changes in
sensory organs is from oral to
visual help to secure pupil's
attention , “sensory organs are
gateway of knowledge”

25. ● வகுப்பில் ஆசிரியர் பபசும் பபாது மாைவரது மெவிப்புலன்
பயன்படுகிறது, ஆசிரியர் ைரும்பலகையில் எழுதும் பபாது
மாைவரது பார்கவதிறன் பயன்படுகிறது. இவ்வாறு
ஐம்புலன்ைகையும் மாறி மாறி மெயல்பட வாய்ப்பளிப்பபத
புலன் மாற்றம் எனப்படும். அதிை பேரம் ஒபர புலகன
பயன்படுத்தாமல் ைாட்சி-பைள்வி அகமப்பில் ைற்பித்தல்
நிைழ்வுைள் மாறி மாறி அகமந்தால் ைற்றல் சிறப்பாை அகமயும

31. Demonstration class for
skill of Stimulus
Variation

32. Standard -7th Subject - Mathematics
Unit -6 Information processing
தைவல் மெயலாக்ைம்
Topic - Route map பாகத வகரபடம்
● To find the shortest route
● மிை குகறந்த மதாகலவில் உள்ை வழித்தடத்கத ைண்டறிதல்
Objectives:
● To analyse visual information using route map
● பாகத வகரபடத்கதப் பயன்படுத்தி ைாட்சித் தைவகல எவ்வாறு பகுப்பாய்வு
மெய்வது என்பகதப் புரிந்துமைாள்ளுதல்

33. மிைக் குகறந்த மதாகலவு உள்ை வழித்தடத்கத க்
ைண்டறிதல்
● ோம் பயைம் பமற்மைாள்ளும் பல பேரங்ைளில் , ஓர் இடத்தில்
இருந்து மற்மறாரு இடத்திற்கு மெல்வதற்ைான பதகவயான
வழித்தடத்கத அறிந்து மைாண்டு மெல்லபவண்டிய பதகவ
ஏற்படுகிறது .
● ேம்முகடய பதகவக்பைற்ப பயைம் பமற்மைாள்வதற்கும் பாகத
வகரபடம் மிைவும பயனுள்ைதாை உள்ைது இனி மிை குகறந்த
மதாகலவுள்ை வழித்தடத்கத ைண்டறிவதற்ைான சில
எடுத்துக்ைாட்டுைகைக் ைாைலாம்

34. Home FireStation
Central Park
Bank
Hotel
Library
School
Fruit Shop

35. ● Find the possible routes from home to school via Fire Station.
தீயகைப்பு நிகலயம் வழியாை வீட்டில் இருந்து பள்ளிக்கு மெல்லும் அகனத்து
பாகதைகையும் ைண்டுபிடிக்ைவும்
● Find all the possible routes between Central Park and school
with distance. Mention the shortest route.
பள்ளியில் மென்ட்ரல் மெல்ல மெல்லக்கூடிய அகை அவர் ைண்டுபிடி எந்த
வழித்தடம் குகறவான மைாண்டு குறிப்பிடுை
● Calculate the shortest distance between bank and school.
வங்கிக்கும் பள்ளிைளுக்கு இகடபய உள்ை மிை குகறந்த மதாகலவு

36. படத்கத உற்றுபோக்கிக் மைாடுக்ைப்பட்ட வினாக்ைளுக்கு
விகடயளிக்ை
1. A விலிருந்து D க்ைச் மெல்லும் அகனத்து வழித்தடங்ைகையும் ைாண்ை
Find all the possible routes from A to D
2. E மற்றும் C இக்குமிகடபய உள்ை மிைக் குகறந்த மதாகலவுக்கு
வழித்தடத்கதக் ைாண்ை Find the shortest distance between E
and C
3. B யிலிருந்து F இற்கு மெல்லக்கூடிய அகனத்துப்பாகதைள் மற்றும்
அவற்றின மதாகலகவக் ைண்டுபிடித்து எந்த வழித்தடம் குகறவான
தூரத்கதக் மைாண்டுள்ைது என்பகதக் ைாண்ை Find all the possible
routes between B and F with distance. Mention the shortest
route

39. Thank you so much for your patience