1. CONDUCTES I D’HÀBITS D’AUTONOMIA EN NENS I NENES DE 3 ANYS
Orientacions per a treballar tant a casa com a l’escola
Per aprendre és necessària una actitud activa per part del nen o nena: en
la mesura que vagi sent més autònom o autònoma en els aspectes
personals, serà també més capaç d’afrontar i resoldre satisfactòriament
les situacions que es plantegen en la seva vida quotidiana, tant a casa
com a l’escola.
Us presentem un recull de conductes i hàbits d’autonomia propis de
nens i nenes de tres anys per tal que pugueu tenir una orientació del que
són capaços els nostres fills i filles a aquesta edat.
Cal aclarir però, que es tracta d’orientacions generals: s’ha de tenir en compte el grau
maduratiu de cada infant i respectar el seu ritme evolutiu per tal d’anar avançant en
aquests aspectes.
HIGIENE
Avisa quan fa pipi o caca durant el dia.
Sense ajuda de l’adult, es renta les mans i la cara.
Amb ajuda de l’adult, es renta les dents.
Sap fer servir el mocador per netejar-se i començar a sonar-se.
VESTIR-SE
Es despulla amb petites ajudes: mitjons, abric, bata o alguna peça de
vestir senzilla.
Quan es vesteix, comença a posar-se sense ajuda alguna peça de
vestir.
ALIMENTACIÓ
Menja sol o sola, utilitzant els coberts.
Menja de tot i sense triturar.
Beu sol o sola amb got o tassa.
Es comença a eixugar la boca amb el tovalló o el pitet.
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Santa Eulàlia
Carrer Puigmal, s/n
2. SON
Té una hora establerta per anar al llit i dorm unes onze hores.
S’adorm sense necessitar la presència d’algú.
Dorm en el seu llit i en una habitació diferent de la dels seus pares.
No crida els pares durant la nit sense motiu justificat.
MOTRICITAT
Puja les escales posant un peu a cada graó.
S’aguanta amb un sol peu.
Salta amb els peus junts.
JOC
Juga amb altres nens i nenes de la seva edat: encara que la seva
activitat sigui més individual que no col·lectiva, comença a
participar en jocs de grup.
Es capaç d’iniciar el seu propi joc i sap distreure’s tot sol o sola,
encara que pugui necessitar algun suggeriment.
És capaç de parar una activitat per a iniciar-ne una altra.
Comença a fer jocs imaginatius relacionats amb activitats
domèstiques.
Sap trobar el material de joc o de treball, utilitzar-lo
adequadament, respectar-lo i tornar-lo a endreçar un cop utilitzat.
RELACIÓ I GESTIÓ DE LES EMOCIONS
Demana ajuda a l’adult.
Va a buscar o dóna objectes quan li ho demanen. Col·labora en
tasques domèstiques i escolars.
Sap escoltar quan li parlem.
Respon a les preguntes i fórmules habituals de relació: “Com et
dius?”, “Hola”, “Adéu”...
Demostra els seus sentiments d’afecte, compassió, culpabilitat...
Coneix els altres nens i nenes i els ajuda en alguna situació difícil.
Sap esperar el seu torn.
Evita incidents que puguin originar conseqüències enutjoses o perills.
