2. SKINNER
Anar amb bicicleta ho podem relacionar amb Skinner i el
reforç negatiu perquè per exemple, si caiem de la bicicleta i
la nostra mare ens diu que no ho tornem a provar perquè
tornarem a caure, està reforçant negativament la nostra
conducta. I això farà que ens deixi d’agradar anar amb
bicicleta.
3. PIAGET
Si relacionem com aprendre a anar amb
bicicleta amb els estadis de Piaget, no podem
passar d’un estadi a l’altre sense haver assolit
l’anterior.
Per exemple, en l’estadi Intel·ligència
preoperatòria de 3 a 5 anys hem d’anar amb
les 2 rodes petites per anar amb bici i no
podem passar al seguent estadi fins que hagim
assolit l’anterior.
4. ESTADIS DE PIAGET
INTEL·LIGÈNCIA SENSORIOMOTRIU ( 0-2 anys )
• El nen en aquesta etapa va assegut a darrere el seu pare i va observant com el seu pare va
amb bicicleta.
INTEL·LIGÈNCIA PREOPERATÒRIA ( 2-7 anys )
• El nen en aquesta etapa comença a anar amb bicicleta amb l’ajuda de les dues rodes
adicionals a la part del darrere.
INTEL·LIGÈNCIA OPERACIONS CONCRETES ( 7-12 anys )
• El nen en aquesta etapa se li començen a treure les dues rodetes adicionals i comença a
aprendre anar sense elles.
INTEL·LIGÈNCIA OPERATÒRIA FORMAL ( 12-… )
• En aquesta etapa el nen ja ha après a anar amb la bicicleta.
5. BRUNER
En la teoria de l’ aprenentatge per descobriment de Bruner, ha
de tenir la participació i col·laboració del nen per poder
aprendre a anar amb bicicleta.
VYGOTSKI
Aquest autor distingeix dues hores de desenvolupament.
A la zona de desenvolupament potencial el nen necesita ajuda
per anar amb bicicleta.
I a la zona de desenvolupament real ja aprés a anar amb
bicicleta de manera autònoma.
