OPTIMASI SOAL UJIAN PGSD

Soal Ujian UT PGSD PDGK4403
1. Sunaryo Kartadinata mengemukakan bahwa pendidikan SD adalah....
A. proses membawa manusia dari apa adanya kepada bagaimana seharusnya
B. suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat dan
membudaya dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global
C. pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan yang tetap di dalam
kebiasaan, pemikiran, sikap, dan tingkah laku
D. pemberian informasi pengetahuan dan pembentukan keterampilan yang meliputi usaha
untuk mewujudkan keinginan, kebutuhan dan kemampuan individu sehingga tercapai pola
hidup pribadi dan sosial yang memuaskan
Jawab:
A. Benar, karena merupakan pengertian yang dikemukakan oleh Sunaryo Kartadinata
Pembahasan:
Baca modul 1. Hakikat Pendidikan di SD; KB 1. Definisi Pendidikan
2. Salah satu tujuan pendidikan di SD adalah memberikan kemampuan dan keterampilan dasar
yang bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai tingkat perkembangannya, yakni dengan cara....
A. memberikan materi yang sama kepada seluruh siswa, karena tingkat perkembangan setiap
siswa sama
B. menyiapkan anak dengan berbagai pengetahuan agar bisa diterima oleh masyarakat
C. memberikan dasar-dasar pengetahuan membaca, menulis, dan membaca agar anak tidak
dianggap bodoh oleh masyarakat
D. menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial sehingga
memiliki kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan pemecahan masalah
dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah
Jawab:
D. Benar, karena merupakan tujuan pendidikan di SD
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 1. Hakikat Pendidikan di SD; KB 2.
Tujuan Pendidikan di SD
3. Fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga masyarakat dan warga negara
adalah....
A. membentuk dan meningkatkan kualitas kepribadian individu menjadi kreatif, mandiri,
tanggung jawab, ulet, dan tekun
B. membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah bangsa serta
menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku
C. mewariskan budaya dari generasi satu ke generasi berikutnya
D. memberi berbagai kemampuan, sikap, serta keterampilan kepada siswa untuk menjadi
manusia yang produktif bagi kehidupan dirinya
Jawab:
B. Benar, karena merupakan fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga
masyarakat dan warga Negara
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 1. Hakikat Pendidikan di SD; KB 3.
Fungsi Pendidikan di SD
4. Salah satu prinsip pendidikan di SD menurut Sunaryo Kartadinata adalah....
A. inti dari budaya pendidikan di Era Indonesia Baru adalah terwujudnya pendidikan yang
menempatkan anak didik sebagai titik sentral
B. perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan atau
belajar merupakan proses sepanjang hayat
C. setiap pendidikan dan proses pembelajaran pada khususnya akan selalu berhadapan dengan
individu yang sedang berkembang

D. prinsip dan hukum-hukum perkembangan individu harus menjadi titik tolak pendidikan
Jawab:
B. Benar, karena merupakan prinsip pendidikan yang dikemukakan oleh Sunaryo Kartadinata
Pembahasan:
Baca mengenai modul 1. Hakikat Pendidikan di SD; KB 4. Prinsip-prinsip Pendidikan di SD
5. Contoh perkembangan kognitif anak yang sesuai dengan tahap sensorimotor menurut Piaget
adalah anak mampu untuk....
A. meniru perilaku orang yang berada di sekelilingnya
B. mengurutkan cerita sesuai kejadian
C. mencari penyelesaian masalah setelah menganalisis dan membuat hipotesis sederhana
D. mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya
Jawab:
D. Benar, karena merupakan contoh perkembangan kognitif anak pada tahap sensorimotor
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Lihat modul 2. Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 1.
Kemampuan Kognitif Anak Usia SD
6. Pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami Munandar adalah....
A. kondisi di dalam diri seseorang yang memungkinkannya mencapai kecakapan, pengetahuan
dan keterampilan khusus
B. kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih agar dapat
terwujud
C. kemampuan untuk melakukan suatu tugas tanpa tergantung pada banyak latihan
D. kondisi dimana kemampuan sesorang muncul akibat latihan terus menerus
Jawab:
B. Benar, karena merupakan pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami Munandar
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda pelajari kembali modul 2. Perkembangan Siswa Sekolah Dasar;
KB 2. Bakat dan Kreativitas Anak SD
7. Salah satu faktor yang dapat menentukan perwujudan bakat adalah faktor dalam diri anak,
yaitu keadaan yang berkaitan dengan....
A. dukungan keluarga
B. minat anak
C. dukungan masyarakat
D. minat orang tua
Jawab:
B. Benar, karena minat anak merupakan faktor dalam diri anak yang menentukan perwujudan
bakat
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2. Perkembangan Siswa Sekolah Dasar;
KB 2. Bakat dan Kreativitas Anak SD
8. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....
A. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping
B. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas
C. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
D. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh kreativitas
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB
2 Bakat dan Kreativitas Anak SD

9. Hubungan antara kreativitas dengan kecerdasan dapat dilihat melalui hal berikut, yaitu orang
yang....
A. tingkat intelegensinya tinggi pasti kreatif
B. tingkat intelegensinya rendah biasanya kreatif
C. kreatif harus memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
D. kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
Jawab:
D. Benar, karena orang yang kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
Pembahasan:
Untuk memjawab soal ini Anda Pelajari kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar;
KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
10. Kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui....
A. memberikan pertanyaan yang mengembangkan kemampuan berpikir konvergen
B. menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
C. meminta anak untuk memecahkan masalah kelompok di tempat duduk masing-masing
D. mengajukan pertanyaan tertutup kepada siswa
Jawab:
B. Benar, karena dengan menggabungkan antara pemikiran konvergen dengan divergen, siswa
akan lebih terasah untuk mencari alternatif jawaban terhadap suatu persoalan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar;
KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
11. Salah satu pengertian kecerdasan emosional yang diungkapkan oleh Goleman (1998)
adalah....
A. kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita,
serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
B. dasar fungsi kehidupan yang membantu seseorang untuk beradaptasi dengan lingkungannya
C. aktivitas intelektual yang bertujuan untuk menghasilkan keseimbangan, keharmonisan, serta
hubungan antara suatu proses pemikiran dengan lingkungan
D. kemampuan untuk menyembunyikan keadaan emosi yang sebenarnya dengan cara menahan
diri kita
Jawab:
A. Benar, karena merupakan pengertian kecerdasan emosional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB
3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD
12. Salah satu norma kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman adalah memotivasi
diri sendiri, yaitu....
A. mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya
menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
B. menjaga hubungan dengan sesama maupun mengenali emosi setiap orang serta
mengendalikannya
C. mengendalikan emosi yang terlalu dalam yang dapat mengganggu stabilitas kehidupan
seseorang agar dapat mencapai keseimbangan
D. membaca tanda-tanda non verbal dan mengerti perasaan dan emosi orang lain sehingga
mampu menyesuaikan sikap dengan kecenderungan yang ditampilkan orang lain
Jawab:
A. Benar, karena merupakan cara memotivasi diri sendiri
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 3 Peran
Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD

13. Ciri-ciri yang menunjukkan bahwa perkembangan moral anak berada pada tahap
prakonvensional adalah anak....
A. yang mengikuti peraturan, memiliki, dan mempertahankan hubungan yang baik dengan
lingkungan sekitar merupakan anak yang baik
B. cenderung berperilaku dengan cara mengatur permintaan sosial
C. cenderung berdasarkan penilaian atas berbagai situasi dan masyarakat
D. menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
Jawab:
D. Benar, karena merupakan ciri pada tahap prakonvensional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia
SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
14. Salah satu kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah dapat membuat anak
merasa aman, karena....
A. melalui disiplin anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma sosial
B. anak akan mengembangkan kata hatinya dalam membuat keputusan
C. anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak
diterima
D. melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kebutuhan anak untuk merasa aman
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1
Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
15. Pengajaran tentang hal yang baik dan buruk serta alasan mengapa pola perilaku diterima
sementara yang lain tidak diterima sehingga anak memiliki konsep yang lebih luas, merupakan
hal penting dari disiplin yang dikemukakan oleh Hurlock, yaitu....
A. penghargaan
B. hukuman
C. alat untuk membentuk moral
D. konsistensi
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan hal penting dari disiplin sebagai alat untuk
membentuk moral
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1
16. Salah satu peran hukuman dalam menanamkan aturan dan disiplin adalah untuk mendidik
anak, dengan cara memberikan hukuman....
A. setiap kali anak melakukan kesalahan
B. disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
C. fisik sehingga anak tidak mau mengulangi perbuatan salahnya lagi
D. dengan cara mengisolasi anak selama beberapa waktu
Jawab:
B. Benar, karena hendaknya orang tua menjelaskan alasan mengapa anak diberikan hukuman
Pembahasan:
17. Orang tua dan guru dapat menjelaskan arti agama bagi anak usia SD dengan cara....
A. memberikan hafalan doa harian kepada anak
B. menyuruh anak beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing
C. memperkenalkan berbagai hari besar keagamaan kepada anak

D. meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa
Jawab:
D. Benar, karena anak dijelaskan tentang manfaat dari berdoa
Pembahasan:
18. Perkembangan sosial bagi anak usia SD dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sesuai
dengan peran sosial yang diharapkan. Makna dari pernyataan ini adalah untuk....
A. membuat anak mengerti mengenai perilaku yang diterima dan ditolak oleh lingkungan
sosialnya
B. melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
C. melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan sekitarnya
D. membuat anak memiliki penyesuaian diri dan diterima sebagai anggota kelompok sosialnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan makna dari bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian
Diri dan Penerimaan Sosial
19. Salah satu karakteristik kelompok sebaya pada masa usia SD menurut Hurlock adalah....
A. acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
B. kelompok sebaya selalu mengadakan pertemuan di tempat umum
C. anggota kelompok terdiri dari 5 orang atau lebih
D. menggunakan bahasa sehari-hari dalam berkomunikasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan salah satu karakteristik kelompok teman sebaya yang tujuannya
untuk menjaga kerahasiaan kelompok
Pembahasan:
20. Salah satu pola tingkah laku yang dipelajari oleh anak dari lingkungan kelompok sebayanya
adalah diskriminasi sosial, yaitu....
A. anak lebih berpihak pada apa yang diakui oleh kelompoknya
B. kecenderungan anak untuk mudah merasa sakit hati dan mengartikan apa yang dilakukan
orang lain sebagai permusuhan
C. kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda
tertentu
D. kemampuan untuk memahami arti dari situasi social
Jawab:
C. Benar, karena merupakan pola perilaku diskriminasi social
Pembahasan:
21. Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat
melalui....
A. mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
B. keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik,
sementara perempuan pada pelajaran seni
C. penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah
raga
D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak
perempuan
Jawab:

D. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi peran gender anak usia SD dari segi
pengaruh orang tua
Pembahasan:
Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD
22. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya
sangat buruk, dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
A. obesitas
B. malnutrisi
C. kekurangan makanan
D. kekurangan waktu istirahat
Jawab:
A. Salah, karena bukan merupakan cirri-ciri anak yang mengalami obesitas
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 1 Gizi dan Permasalahannya pada
Anak Usia SD
23. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional
anak, yaitu....
A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
B. kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
C. anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
D. kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak
Jawab:
A. Benar, karena kekurangan gizi menghasilkan masalah emosionalitas pada anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 2 Kesehatan dan Prestasi Belajar
24. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah
kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
A. terpenuhinya kebutuhan fisik
B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
C. meningkatkan harga diri
D. terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman
Jawab:
B. Benar, karena terpenuhinya kebutuhan aktualisasi diri ditandai dengan keadaan dimana
manusia mampu menggunakan seluruh bakat dan potensinya serta tidak ada kepribadian yang
menyimpang
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan
Penerapannya bagi Anak Usia Dini
25. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
A. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
B. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
D. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya
Jawab:
C. Benar, karena contoh C tesebut merupakan contoh aktualisasi diri
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan
Penerapannya bagi Anak Usia Dini

26. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat
siswa menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu
berupa....
A. tantangan
B. rasa ingin tahu
C. kontrol
D. fantasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan motivasi intrinsik berupa tantangan
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 4 Pengaruh Sekolah pada
Kepribadian
27. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
B. proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
C. perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
D. pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif
permanen pada seseorang
Jawab:
A. Salah, karena merupakan definisi belajar menurut Anita E. Woolfolk
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Proses Belajar Anak SD; KB 1 Teori-teori Belajar
28. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
A. belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
B. belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
D. belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan prinsip belajar
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 2 Prinsip-prinsip Belajar
29. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
A. masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik
fisik dan psikisnya
B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap
aktivitas belajar anak
C. perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas
belajar
D. masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan
fasilitas
Jawab:
B. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah
dari segi proses
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 3 Faktor-faktor yang mempengaruhi
proses dan hasil belajar anak di sekolah
30. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh
Abin Syamsuddin adalah....
A. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
B. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa

tidak masukkarena sakit
C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas
belajar di kelas
D. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan
menyanyi mewakili sekolahnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh indikator kesulitan belajar anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 4 Kesulitan Belajar Anak SD
31. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono
adalah fungsi deskripsi, yaitu suatu teori harus....
A. memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang
rasional dan mudah dipahami
B. menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
C. dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
Jawab:
D. Benar, karena merupakan fungsi deskripsi
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 1 Pendekatan Pembelajaran
Holistik dan Konstruktivisme
32. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang
dipelajarinya
B. kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
C. kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
D. kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap
persepsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan hakikat belajar menurut eksperiential learning
Pembahasan:
Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
33. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada
lingkungan baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu
kecerdasan....
A. interpersonal
B. kinestetik
C. Matematika-logika
D. intrapersonal
Jawab:
D. Benar, karena kecerdasan intrapersonal merupakan pengetahuan tentang diri dan bertindak
secara adaptif atas dasar pengetahuan
Pembahasan:
Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
34. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
A. program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
C. upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah

D. model pendidikan yang terintegrasi
Jawab:
B. Benar, karena merupakan pengembangan pendidikan secara vertical
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 1 Pengembangan
Pendidikan Anak di SD
35. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu
dijalin dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
A. reaktif
B. proaktif
C. responsif
D. interaktif
Jawab:
C. Benar, karena tidak termasuk kedalam tiga hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi
pendidikan
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan
SD
36. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
B. menggunakan alternative fasilitas belajar
C. mengembangkan media yang mahal
D. mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah
Jawab:
A. Benar, karena contoh A merupakan penerapan inovasi di SD
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan
SD
37. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
A. sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
B. tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
C. perjanjian yang mengikat secara yuridis
D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
Jawab:
D. Benar, karena merupakan pengertian hak
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 1 Konvensi Hak Anak
38. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak –
Internasional” adalah hak anak untuk....
A. mengemukakan pendapat
B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
C. mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
D. berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis
Jawab:
B. Benar, karena merupakan hak anak yang dikemukakan oleh Jebb
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 2 Latar Belakang Konvensi Hak Anak
39. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi
anak; prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan

alternatif; kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya;
serta langkah-langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan
konvensi hak anak berdasarkan....
A. pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
B. konvensi induk hak asasi manusia
C. komite hak anak PBB
D. cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak
Jawab:
C. Benar, karena kategori tersebut berdasarkan komite hak anak PBB
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
40. Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat
perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial,
dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
B. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan
kondisi anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau
perawatan kesehatan fisik dan mentalnya
C. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk
mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar
yurisdiksi negaranya
D. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang
membolehkan adopsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan contoh hak anak untuk mendapatperlindungan dari segala bentuk
kekerasan
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
41. Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini
mereka akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak.
Pernyataan ini merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan
pendidikan, yaitu pasal....
A. 27
B. 28
C. 29
D. 31
Jawab:
B. Benar, karena merupakan butir pada pasal 28
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 2 Konvensi Hak Anak dan
Pendidikan
42. Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun
menurut rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui
penyediaan....
A. gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
B. tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
C. pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan
setara SD maupun SMP
D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kegiatan pendanaan biaya operasi wajar

Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak pada
Pembelajaran SD
43. Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
A. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media
pembelajaran
B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
C. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada
tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
D. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah
Jawab:
B. Benar, karena merupakan contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 2 Contoh-contoh Pelanggaran Hak Anak
di SD
44. Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD
yaitu kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
B. penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik
dari segi materi maupun metode penyampaiannya C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui
pendidikan demokrasi bagi para siswa D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat
keputusan yang baik
C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
Jawab:
A. Benar, karena merupakan kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Hakikat
Bimbingan dan Konseling di SD
45. Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data
dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan
cara....
A. berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
B. memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan
kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
D. bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi
perkembangan anak
Jawab:
C. Benar, karena merupakan peran guru dalam mengumpulkan data dan informasi tentang anak,
terutama dalam kegiatan belajarnya
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2 Peran Guru dalam
Bimbingan dan Konseling di SD
46. Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau
balikan kepada anak adalah....
A. memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar
ataupun kegiatan sosialnya
B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
C. memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak

D. memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat
Jawab:
B. Benar, karena merupakan peran orang tua dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada
anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3 Peran Orang tua
dalam Bimbingan dan Konseling di SD
47. Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di
SD adalah informasi, berupa....
A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
B. format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
C. buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
D. buku pribadi dan map siswa
Jawab:
A. Benar, karena merupakan perangkat informasi
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Jenis-jenis
Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD
48. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD
dari segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
A. menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak
SD
B. mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
C. pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
Jawab:
D. Benar, karena merupakan tujuan dan karakteristik SD
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2
Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD
49. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana
melalui....
A. penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan
kursus
B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
C. memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
D. merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat
diselenggarakan kelas unggulan
Jawab:
B. Benar, karena merupakan bentuk kerja sama
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3
Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD
50. Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat
Gibson dan Mitchell adalah....
A. mengulangi presentasi
B. menjelaskan ulang kepada peserta
C. mencatat perbedaan kesan ini
D. mengevaluasi kegiatan presentasi
Jawab:

C. Benar, karena merupakan prinsip evaluasi program bimbingan konseling menurut Gibson dan
Mitchell
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; 4 Evaluasi
Pelaksanaan Program Bimbingan

1. Menurut PP 72 tahun 1991 penyandang tunagrahita terbagi menjadi tiga yaitu ringan IQ-nya
50 - 70, sedang IQ-nya 30 - 50, dan berat dan sangat berat IQ-nya kurang dari 30. Istilah yang
digunakan untuk anak berkebutuhan khusus menurut UU No 20/2003 tentang Sisdiknas adalah
anak .........
A. kelaparan
B. yang mengalami gangguan pencernaan
C. Luar biasa
D. menderita karena penyakit kanker
Jawab:
C. Benar, sebab anak berkebutuhan khusus adalah anak luar biasa, dan pendidikan bagi anak-
anak ini disebut sebagai pendidikan luar biasa
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1 KB 1 tentang Definisi dan jenis
kebutuhan khusus
2. Sejak berlakunya UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas, maka digunakan istilah pendidikan
khusus, pendidikan khusus dimaksudkan untuk peserta didik yang ………
A. nakal
B. sering membolos sekolah
C. tidak disiplin
D. memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa
Jawab:
D. benar, sebab pendidikan khusus diperuntukkan bagi anak-anak yang memiliki potensi
kecerdasan dan bakat istimewa
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1 KB 1 tentang Definisi dan jenis
kebutuhan khusus
3. Salah satu penyebab munculnya kebutuhan khusus bagi anak-anak tertentu adalah ……
A. memiliki kondisi fisik, emosional, mental, sosial, dan/atau kecerdasan atau bakat istimewa
B. adanya perbedaan antara siswa yang satu dengan lainnya
C. adanya kebutuhan umum < yang dimiliki oleh anak-anak D. kurangnya kasih sayang dari
orang tua dan lingkungan anak Jawab:
A. Benar, kondisi fisik, emosional, mental, sosial,dan/atau kecerdasan atau bakat istimewa
menyebabkan anak memerlukan kebutuhan khusus
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1 KB 1 tentang Penyebab dan
dampak munculnya kebutuhan khusus
4. Dampak kelainan anak yang menderita kebutuhan khusus jenis ini jauh lebih parah
dibandingkandengan jenis penderita kebutuhan khusus lainnya. Kebutuhan khusus yang
dimaksud adalah …
A. tunanetra
B. tunarungu
C. tunawicara
D. tunagrahita
Jawab:
D. benar, sebab penderita tunaganda mengalami kelainan lebih dari satu aspek
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1 KB 2 tentang Penyebab dan
dampak munculnya kebut khusus
5. Tujuan mengapa guru harus memahami dan mengetahui kebutuhan anak yang berkelainan
(kebutuhan khusus) adalah …..
A. lebih menyayangi dan mengasihani anak-anak yang berkelainan
B. mampu memahami dan bahkan memberi layanan yang sesuai
C. mudah memberikan semua keperluan mereka
D. mudah memberikan hukuman kepada mereka

Jawab:
B. Benar, dengan memahami anak berkelainan guru akan mudah dalam memberikan layanan
bantuan bimbingan kepada mereka
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1 KB 2 tentang Kebutuhan serta
Hak dan Kewajiban ABK
6. Anak penyandang kelainan sama haknya dengan anak-anak normal lainnya dalam hal
pendidikan. Hal ini telah diatur dalam Bab IV Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 6 ayat 5, yang berbunyi ……
A. setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu
B. Warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial
berhak memperoleh pendidikan khusus
C. warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh
pendidikan khusus
D. Setiap warga negara berhak mendapat kesempatan meningkatkan pendidikan sepanjang hayat
Jawab:
D. Benar, sebab pernyataan D merupakan isi dari pasal 6 ayat 5
Pembahasan:
7. Selain memiliki hak, penyandang kelainan juga mempunyai kewajiban yang sama dengan
orang lain pada umumnya. Salah satu kewajiban mereka menurut Undang- undang No. 20/2003
tentang Sisdiknas, Bab IV adalah …
A. mendapatkan pelayanan kesehatan
B. mengikuti kegiatan keagamaan sesuai dengan agama yang mereka anut
C. mengikuti pendidikan dasar
D. memperoleh penghidupan yang layak
Jawab:
C. Benar, mengikuti pendidikan dasar merupakan hak dari penyandang kelainan
Pembahasan:
8. Dari berbagai macam layanan yang diberikan pada anak yang berkelainan, layanan berikut ini
merupakan layanan yang paling dibutuhkan, yaitu ……
A. kesehatan
B. pendidikan
C. pemberian kebutuhan hidup
D. bidang keagamaan
Jawab:
B. Benar, layanan pendidikan mempunyai makna yang cukup besar dan merupakan pelayanan
ekstra
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2 KB 1 tentang Pengertian
pelayanan
9. Layanan pendidikan yang berkaitan dengan kebutuhan emosional sosial, seperti kebutuhan
yang berkaitan dengan konsep diri, penyesuaian diri dengan lingkungan/masyarakat sekitar,
menghadapi peristiwa penting dalam hidup, dan kebutuhan bersosialisasi, membutuhkan ahli
dalam bidang …
A. ahli terapi fisik
B. ahli pendidikan dari berbagai bidang
C. ahli geologi
D. para psikolog dan pekerja sosial
Jawab:
D. Benar, para psikolog dan pekerja sosial dibutuhkan oleh ABK dalam memenuhi kebutuhan
sosial emosional
Pembahasan:

pelayanan pendidikan dan sejarah perkembangan pendidikan khusus di Indonesia
10. The Education of All Handicapped Children Act (Gerakan Pendidikan bagi Semua Anak
Penyandang Cacat) merupakan undang-undang yang memberikan jaminan kepada ABK dalam
hal ……
A. bebas mendapatkan pelayanan kesehatan secara cuma-cuma
B. bebas mendapatkan pendidikan sampai tingkat setinggi-tingginya
C. menjamin hak setiap ABK untuk mendapat pendidikan yang sesuai, bebas biaya, dan
dilaksanakan dalam lingkungan yang paling tidak terbatas
D. semua ABK berhak mendapatkan pendidikan dasar, dan layanan bimbingan
Jawab:
C. Benar, The Education of All Handicapped Children Act menjamin setiap penyandang
kelainan mempunyai hak untuk mendapat layanan pendidikan yang tidak terisolasi dan sesuai
dengan kondisinya
Pembahasan:
pelayanan pendidikan dan sejarah perkembangan pendidikan khusus di Indonesia
11. Segresi berbeda dengan integrasi, hal tersebut dikarenakan segresi merupakan bentuk
layanan pendidikan bagi ABK yang bersifat ……
A. terpadu
B. terpisah
C. terpisah penuh
D. terpadu penuh
Jawab:
C. Benar, bentuk layanan pendidikan segresi terpisah secara penuh
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2 KB 2 Berbagai bentuk dan jenis
layanan pendidikan bagi ABK
12. Semua jenis layanan pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangan, salah satu kekurangan
dari layanan pendidikan terintegrasi terhadap ABK, adalah …..
A. mendapat perlakuan/perhatian yang lebih intensif karena para guru memang disiapkan khusus
untuk melayani mereka.
B. dapat menghayati dunia yang sama dengan anak normal, demikian pula anak-normal akan
mendapat kesempatan untuk menghayati keanekaragaman dalam hidup
C. keinginan untuk bersaing mungkin lebih tinggi karena para ABK merasa mempunyai
kemampuan setara sehingga kesempatan untuk unggul akan semakin terbuka
D. setiap anak diakui sebagai bagian dari anak-anak lain yang ada dalam satu sekolah
Jawab:
B. Benar, sebab dengan layanan pendidikan integrasi, ABK dapat menghayati dunia yang sama
dengan anak normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2 KB.2 Berbagai bentuk dan jenis
13. Setiap anggota tim akan membahas kasus dari bidang keahliannya masing-masing, dan
berdasarkan pembahasan tersebut, tim akan mengambil keputusan yang akan ditindaklanjuti oleh
seluruh anggota tim. Pernyataan tersebut merupakan esensi dari pendekatan ……
A. kolaborasi
B. segregasi
C. integrasi
D. layanan terpadu
Jawab:
A. Benar, sebab esensi dari pendekatan kolaborasi terletak pada kekompakan tim dalam
membantu ABK
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2, KB 2 Berbagai bentuk dan jenis
14. Adalah anak yang mempunyai kemampuan yang unggul dari anak rata-rata/normal baik
dalam kemampuan intelektual maupun nonintelektual sehingga mereka membutuhkan layanan

pendidikan secara khusus Pernyataan tersebut merupakan kesimpulan dari anak …
A. tunarungu
B. tunawicara
C. tunagrahita
D. anak berbakat
Jawab:
D. Benar, kemampuan anak berbakat mempunyai kemampuan yang unggul dari anak rata-
rata/normal baik dalam kemampuan intelektual maupun nonintelektual
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 3 KB 1 Definisi dan Dampak Anak
Berbakat
15. Kebosanan terhadap pengajaran reguler, kesulitan hubungan sosial dalam kelompok seusia
sulit berkonformitas dalam kelompok, frustrasi karena harus menunggu kelompok, merupakan
akibat dari adanya …
A. kecepatan perkembangan kognitif yang tidak sesuai dengan perkembangan dan kekuatan fisik
B. perkembangan kognitif anak berbakat yang lebih cepat dari teman sebaya
C. kemampuan kognitif yang tinggi diikuti oleh kekuatan imajinasi anak berbakat yang hebat
D. kemampuan anak berbakat untuk menyerap dan menghimpun informasi yang tidak diimbangi
dengan perkembangan emosi dan kesadaran
Jawab:
B. Benar,perkembangan kognitif anak berbakat yang lebih cepat dari teman sebaya, akan
berakibat menimbulkan kebosanan terhadap pengajaran reguler, kesulitan hubungan sosial dalam
kelompok seusia, sulit berkonformitas dalam kelompok, frustrasi karena harus menunggu
kelompok
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 3 KB 1 Definisi dan Dampak Anak
Berbakat
16. Anak-anak pada umumnya sama-sama memiliki kebutuhan khusus dalam pendidikan, begitu
pula bagi anak berbakat, mereka juga memiliki kebutuhan pendidikan, diantaranya adalah …….
A. kebutuhan sandang dan pangan
B. kebutuhan perlengkapan sekolah
C. peluang untuk dapat berinteraksi dengan anak-anak lainnya
D. peluang untuk melakukan kegiatan keagamaan
Jawab:
C. Benar, anak berbakat juga membutuhkan peluang untuk dapat berinteraksi dengan anak-anak
lainnya sehingga mereka tidak menjadi manusia yang memiliki superioritas intelektual saja
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2 KB 2 Kebutuhan pendidikan dan
jenis layanan bagi anak berbakat
17. Salah satu komponen pemberian layanan bagi anak berbakat adalah komponen sebagai
persiapan penentuan jenis layanan. Aspek yang termasuk dalam komponen tersebut adalah.....
A. ciri khas layanan yang sesuai dengan kebutuhan anak berbakat
B. strategi pembelajaran dan model layanan
C. layanan perkembangan kreativitas
D. pengidentifikasian anak berbakat
Jawab:
D. Benar, pengidentifikasian anak berbakat merupakan salah satu komponen sebagai persiapan
penentuan jenis layanan
Pembahasan:
jenis layanan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat
18. Pengejawantahan dari kekhususan layanan pendidikan anak berbakat, hasil umpan balik
untuk keperluan tertentu, pemantauan tingkat kemantapan penguasaan suatu materi sesuai
dengan sifat, keterampilan, dan kemampuan maupun kecepatan belajar seseorang, merupakan
acuan dari……
A. belajar kelompok
B. belajar klasikal

C. belajar tuntas
D. sistem tutorial
Jawab:
C. Benar, belajar tuntas lebih mengutamakan pada ketuntasan belajar peserta didik
Pembahasan:
jenis layanan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat
19. Penyandang tunanetra dapat diklasifikasi atas beberapa kelompok, diantaranya adalah yang
mengalami butatotal, dan ada yang digolongkan sebagai low vision. Yang dimaksud low vision
adalah.....
A. penyandang yang tidak dapat melihat secara total
B. masih memiliki sisa penglihatan yang fungsional
C. penglihatannya dapat dicatat sebagai PL, LP, atau LPO
D. ketajamana penglihatannya 6/6 hingga 6/18
Jawab:
B. Benar, low vision adalah kelompok penyandang yang tergolong kurang awas
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4 KB 1. Definisi, klasifikasi,
penyebab, dan cara pencegahan terjadinya ketunetraan
20. WHO mempunyai strategi yang terdiri dari beberapa langkah untuk memerangi kebutaan dan
kurang awas.Langkah langkah tersebut, salah satunya adalah.......
A. memperkuat program kesehatan dasar mata dan menghapuskan faktor-faktor penyebabnya
yang dapat dicegah
B. mendirikan banyak rumah sakit khusus mata
C. pelatihan personel untuk perawatan mata
D. membuka seluas-luasnya fakultas kedokteran bagian mata
Jawab:
A. Benar, salah satu langkah WHO dalam memerangi kebutaan dengan cara memperkuat
program kesehatan dasar mata dan menghapuskan faktor-faktor penyebabnya yang dapat dicegah
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4 KB 1. Definisi, klasifikasi,
penyebab, dan cara pencegahan terjadinya ketunetraan
21. Seorang tunanetra dapat dilatih atau melatih dirinya untuk mengoptimalkan fungsi indera-
inderanya yang masih berfungsi. Tujuan dari pelatihan terhadap tunanetra tersebut, adalah .....
A. mengoptimalkan seluruh indera yang ada pada tunanetra
B. meminimalkan dampak negatif ketunanetraan mereka
C. memfungsikan seluruh indera termasuk indera penglihatan
D. membantu tunanetra agar dapat hidup mandiri
Jawab:
B. Benar, dengan meminimalkan dampak negatif ketunanetraan dapat mengurangi rasa stress dan
penyesalan yang berkepanjangan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4 KB 2 Dampak ketunanetraan
terhadap kehidupan seorang individu
22. Untuk dapat merumuskan program pendidikan yang tepat, yang dapat memenuhi kebutuhan
pendidikan khusus anak-anak tunanetra, perlu dilakukan asesmen yang tepat. Manfaat asesmen
yang tepat bagi anak-anak tunanetra adalah......
A. lebih paham mengenai layanan pendidikan khusus bagi siswa tunanetra
B. melakukan penyesuaian metode pengajaran secara tepat
C. memastikan agar anak tunanetra dapat mencapai tahap-tahap perkembangan secara benar
D. memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki
potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan
Jawab:
B. Benar, melalui asesmen yang tepat, guru dapat menyesuaikan metode pengajaran yang sesuai
bagi anak-anak tunanetra
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4 KB 3 Pendidikan bagi siswa
tunanetra di sekolah umum dalam setting pendidikan inklusif

23. Siswa yang tergolong tunarungu ini mengalami kehilangan pendengaran antara 56-70 dB. Ia
hanya dapat mendengar suara dari jarak dekat, sehingga ia perlu menggunakan hearing aid.
Penyandang tunarungu yang dimaksud tergolong dalam …
A. tunarungu ringan
B. tunarungu sedang
C. tunarungu agak berat
D. tunarungu berat
Jawab:
C. Benar, untuk tunarungu agak berat kehilangan pendengarannya< antara 56 – 70
dB Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5, KB 1 Definisi dan Klasifikasi,
penyebab,serta Cara Pencegahan Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi
24. Salah satu penyebab terjadinya tunarungu pada diri seseorang karena adanya
kerusakan/gangguan yang terjadi pada telinga tengah, yang dapat disebabkan antara lain oleh......
A. penyakit yang disebabkan oleh virus yang sering berbahaya dan sulit didiagnosa secara klinis
B. terjadinya peradangan pada lubang telinga luar (otitis externa)
C. meningitis, yaitu radang selaput otak yang disebabkan oleh bakteri yang menyerang labyrinth
D. tympanisclerosis, yaitu adanya lapisan kalsium/zat kapur pada gendang dengar (membran
timpani) dan tulang pendengaran
Jawab:
D. Benar, tympanisclerosis, yaitu adanya lapisan kalsium/zat kapur pada gendang dengar
(membran timpani) dan tulang pendengaran yang diakibatkan oleh adanya kerusakan /gangguan
yang terjadi pada telinga tengah
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5 KB 1 Definisi dan Klasifikasi,
Penyebab, serta Cara Pencegahan Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi
25. Penyampaian informasi melalui bicara dan bahasa, tekanan, kecepatan, intonasi, kualitas
suara, pendengaran dan pemahaman, ekspresi muka, dan gerak-isyarat tangan, merupakan
definisi dari ...
A. hubungan sosial
B. komunikasi
C. melakukan hubungan telepon
D. bercakap-cakap
Jawab:
B. Benar, komunikasi merupakan bentuk penyampaian informasi yang dapat dilakukan dengan
berbagai cara
Pembahasan:
26. Seseorang mengalami kesulitan dalam pembentukan bunyi-bunyi, suku kata, maupun kata-
kata, sehingga ucapannya sulit dipahami. Penderita seperti ini tergolong dalam gangguan
A. artikulasi
B. suara
C. kelancaran
D. kehilangan pendengaran
Jawab:
A. Benar, artikulasi merupakan jenis gangguan dalam pembentukan bunyi, suku kata/kata-kata
Pembahasan:
27. Salah satu dampak tunarungu bagi anak adalah munculnya sifat membeo, yaitu anak meniru
suara-suara yang dibuat orang lain, dan suara-suara yang ditiru tersebut masih belum mempunyai
arti. Fase yang dimaksud adalah …
A. fase reflexive vocalization
B. fase babling/vocal play
C. fase lalling
D. fase echolalic

Jawab:
D. Benar, echolalic merupakan fase dimana anak sering membeo, karena bayi meniru suara-
suara yang dibuat orang lain, dan suara-suara yang diriru tersebut masih belum mempunyai arti.
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,KB 2 Dampak tunarungu dan
gangguan komunikasi terhadap perkembangan anak
28. Berikut ini merupakan hal yang penting untuk diketahui berkaitan dengan saat terjadinya
ketunarunguan pada seseorang, yaitu .........
A. mengoptimalkan fungsi sisa pendengarannya
B. mempertimbangkan alat bantu dengar yang sesuai dengan anak
C. pemerolehan bahasa anak
D. memberikan bimbingan dalam menggunakan bahasa tubuh
Jawab:
C. Benar, pemerolehan bahasa anak, merupakan bentu dari saat terjadinya ketunarunguan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5, KB 3 Kebutuhan Khusus dan
Profil Pendidikan bagi Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi
29. Pendidikan yang memberikan kesempatan bagi siswa tunarungu untuk belajar bersama-sama
dengan siswa mendengar di sekolah biasa/regular, disebut pendidikan dengan sistem.......
A. Segregasi
B. kelas jauh/kelas kunjung
C. integrasi
D. pendidikan inklusif
Jawab:
D. Benar, pendidikan inklusif menuntut sekolah untuk melakukan penyesuaian baik dalam segi
kurikulum, sarana dan prasarana, maupun sistem pembelajaran yang disesuaikan dengan
kebutuhan siswa tunarungu
Pembahasan:
Profil Pendidikan bagi Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi
30. Klasifikasi penyandang tunagrahita yang menitikberatkan pada kebutuhannya, seperti:(1)
bantuan itu dibutuhkan secara berkala atau tidak selalu membutuhkan bantuan, (2) sering
membutuhkan bantuan, (3) yang membutuhkan bantuan dalam jangka lama dan bantuanya
serius; dan (4) kebutuhan bantuan sepanjang waktu. Klasifikasi tersebut dikelompokkan …..
A. oleh AAMR 1992
B. sesuai dengan PP 72 Tahun 1991
C. berdasarkan kelainan jasmani yang disebut tipe klinis
D. oleh American Asociation on Mental Deficiency
Jawab:
A. Benar, AAMR menitikberatkan penyandang tunagrahita pada empat kebutuhan seperti di atas
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 Kb1. Definisi, Klasifikasi,
Penyebab terjadinya, dan Cara Pencegahan
31. Tunagrahita pada diri seseorang bisa disebabkan oleh adanya penyakit Rubbela (campak
Jerman) pada janin. Selain itu adanya infeksi penyakit Syphilis. Faktor penyebab seperti ini
diakibatkan oleh ....
A. Genetik dan kromosom
B. Pada pra Kelahiran
C. Pada saat Kelahiran
D. Selama masa perkembangan anak-anak
Jawab:
B. Benar, penyakit rubella dan syphilis dapat tumbuh pada masa pra kelahiran
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 KB1 Definisi, Klasifikasi,
32. Ada berbagai cara yang dapat dilakukan dalam upaya pencegahan terjadinya tunagrahita
pada seorang anak, salah satunya adalah ….

A. selama kehamilan, si ibu harus rajin beribadah kepada Tuhan YME
B. tidak ada rasa dendam kepada orang lain
C. setelah anak lahir, si ibu dilarang melakukan hubungan sex bebas
D. Sanitasi lingkungan
Jawab:
D. Benar, yaitu mengupayakan terciptanya lingkungan yang baik sehingga tidak menghambat
perkembangan bayi/anak
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 KB1 Definisi, Klasifikasi,
33. Dari segi akademik, anak penyandang tunagrahita lebih menyukai terhadap mata pelajaran …
A. matematika
B. kesenian dan olah raga
C. agama
D. IPA
Jawab:
B. Benar, sebab pembelajaran yang bersifat aplikatif seperti kesenian dan olahraga lebih
menyenangkan bagi mereka
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 Kb 2. Karakteristik Anak
Tunagrahita
34. Tujuan pendidikan anak tunagrahita dikemukakan oleh Suhaeri HN (1980) terbagi atas tiga
bagian, yaitu tujuan pendidikan anak tunagrahita ringan tujuan pendidikan anak tunagrahita
sedang , dan tujuan pendidikan anak tunagrahita berat. Salah satu tujuan pendidikan anak
tunagrahita seperti berikut ini adalah agar anak tunagrahita dapat ….
A. bergaul di masyarakat
B. mengurus diri secara sederhana
C. mengerjakan sesuatu secara rutin dan sederhana
D. melakukan kesibukan yang bermanfaat
Jawab:
C. Benar, agar anak dapat mengerjakan sesuatu secara rutin dan sederhana merupakan tujuan
pendidikan bagi penyandang tunagrahita sedang
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 Kb 3. Kebutuhan dan Jenis
Layanan Pendidikan Anak Tunagrahita
35. Berikut merupakan strategi yang paling efektif diterapkan pada kelompok murid yang
memiliki kemampuan heterogen, adalah …..
A. pengajaran yang diindividualisasikan
B. modifikasi tingkah laku
C. kooperatif
D. belajar kelompok
Jawab:
C. Benar, kooperatif merupakan strategi yang relevan dengan kebutuhan anak tunagrahita di
mana kecepatan belajarnya tertinggal dari anak normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6 Kebutuhan dan jenis layanan
pendidikan anak tunagrahita
36. Anak tunadaksa yang dapat mengikuti pelajaran sama dengan anak normal, adalah …..
A. yang mengalami kelainan pada sistem otot dan rangka
B. yang mengalami kelainan persepsi
C. anak cerebral palsy yang kelainannya berat
D. anak yang mengalami gangguan pada simbolisasi
Jawab:
A. Benar, karena anak tunadaksa yang mengalami kelainan pada sistem otot dan rangka
umumnya mempunyai intelegensi normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7 KB 1 Klasifikasi, dan Dampak
tunadaksa

37. Umumnya masyarakat mengganggap anak berkelainan jenis ini tidak memiliki kemampuan
untuk melakukan sesuatu dan dianggap sebagai beban masyarakat serta lingkungannya. Maksud
dari pernyataan di atas adalah anak yang memiliki kebutuhan khusus dalam ….
A. keleluasaan gerak dan memposisikan diri
B. komunikasi
C. keterampilan memelihara diri
D. psikososial
Jawab:
D. Benar, bagi remaja dengan kelainan fisik, banyak yang mengalami tidak percaya diri dan
harga diri, sehingga mengakibatkan keterbatasan dalam bergaul
Pembahasan:
Profil Pendidikan Anak
38. Salah, satu isi dari KTSP dalam bentuk pendidikan segregasi (terpisah) untuk kurikulum
anak tunarungu, adalah pengembangan kemampuan dasar, pengembangan bahasa, daya pikir,
daya cipta, keterampilan dan pendidikan jasmani, merupakan materi dari kurikulum tingkat ……
A. TKLB (Taman Kanak-kanak Luar Biasa)
B. SDLB (Sekolah Dasar Luar Biasa)
C. SLTPLB (Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Luar Biasa)
D. SMLB (Sekolah Menengah Luar Biasa)
Jawab:
A. Benar, sebab isi dari KTSP TKLB adalah Kemampuan Dasar (Moral Pancasila, Agama,
Disiplin, Perasaan, Emosi, dan Kemampuan Bermasyarakat), Pengembangan Bahasa, Daya
Pikir, Daya Cipta, Keterampilan dan Pendidikan Jasmani.
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7 KB 2. Kebutuhan Khusus dan
Profil Pendidikan Anak Tunadaksa
39. Anak tunalaras adalah anak yang secara kondisi dan terus menerus menunjukkan
penyimpangan tingkah laku tingkat berat yang mempengaruhi proses belajar. Pernyataan tersebut
dikemukakan oleh …
A. Kauffman (1977)
B. Nelson (1981)
C. Sechmid dan Mercer (1981)
D. Public Law 94-242
Jawab:
C. Benar, menurut Sechmid dan Mercer anak tunalaras adalah anak yang secara kondisi dan terus
menerus menunjukkan penyimpangan tingkah laku tingkat berat yang mempengaruhi proses
belajar meskipun telah menerima layanan belajar serta bimbingan, seperti anak lain
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7 KB 3 Definisi, Penyebab,
Klasifikasi, dan Dampak Tunalaras
40. Jelaskan akibat dari penggunaan metode dan teknik mengajar yang kurang mengaktifkan
anak tunalaras…
A. menjadikan anak merasa bosan dan tidak betah berada di sekolah
B. membuat anak merasa tidak puas terhadap sekolah
C. membuat anak bosan dan merasa lelah
D. murid sering membolos berkeliaran di luar sekolah pada jam-jam belajar, kadang-kadang
digunakan untuk merokok, tawuran, dan lain-lain.
Jawab:
C. Benar, membuat anak bosan dan merasa lelah merupakan akibat dari penggunaan metode dan
teknik mengajar yang kurang mengaktifkan anak
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7 KB 4. Kebutuhan Khusus Anak
Tunalaras
41. Model ini menghendaki dalam memperbaiki problem perilaku agar mengupayakan interaksi
yang baik antara anak dengan lingkungannya. Model yang dimaksud adalah …
A. biogenetic

B. behavioral (tingkah laku)
C. psikodinamika
D. ekologis
Jawab:
D. Benar, ekologis menganggap bahwa kehidupan ini terjadi karena adanya interaksi antara
individu dengan lingkungannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7 KB 4. Kebutuhan Khusus Anak
Tunalaras
42. Kesulitan belajar pada gangguan jenis ini dialami anak terutama dalam pemahaman atau
dalam penggunaan bahasa, lisan atau tulisan, dimana (gangguannya) dimanifestasikan dalam
ketidak sempurnaan dalam mendengarkan, memikirkan, mengucapkan,membacakan,
menuliskan, mengeja atau perhitungan matematis. Kesulitan belajar yang dimaksud adalah …
A. perceptual disabilities dan brain injury
B. Specific learning disabilitiy
C. learning problem
D. brain damage
Jawab:
B. Benar, penyebab dari Specific learning disabilitiy diakibatkan oleh gangguan yang
dimanifestasikan dalam ketidak sempurnaan dalam mendengarkan, memikirkan, mengucapkan,
membacakan, menuliskan, mengeja atau perhitungan matematis
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8 KB 1 Definisi, penyebab, dan
jenis-jenis kesulitan belajar
43. Ayah dari Agus adalah seorang guru besar pada salah satu universitas ternama di Bandung,
sementara ibunya seorang dokter ahli penyakit dalam pada rumah sakit swasta ternama di kota
yang sama. Sejak kecil Agus tinggal bersama neneknya. Di sekolahnya Agus bukanlah anak
yang cerdas, bahkan di kelas 3, dia pernah tidak naik kelas. Jika dibandingkan dengan kedua
orangtuanya, Agus sangat jauh berbeda terutama dalam hal kecerdasannya. Kesulitan belajar
yang dialami oleh Agus diakibatkan oleh faktor …
A. keturunan/genetik
B. teratogenik
C. pola asuh
D. medis
Jawab:
C. Benar, sebab pola asuh yang diterapkan oleh nenek Agus kurang menunjang aspek
pendidikannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8 KB 1 Definisi, penyebab, dan
jenis-jenis kesulitan belajar
44. Dampak dari anak berkesulitan belajar jenis ini adalah anak menjadi kurang percaya diri ,
merasa cemas, dan takut melakukan kesalahan yang akan menjadi bahan cemoohan teman-
temannya, sehingga ia menjadi ragu-ragu dalam berinteraksi dengan lingkungannya atau
mengasingkan diri. Berkesulitan belajar yang dimaksud adalah …
A. mengalami gangguan dalam masalah mengingat dan berpikir
B. gangguan dalam perhatian dan hiperaktif
C. masalah persepsi dan koordinasi
D. pemisahan pandangan laki-laki dengan perempuan
Jawab:
D. Benar, dampak dari kurang mampu menyesuaikan diri adalah anak menjadi kurang percaya
diri , merasa cemas, dan takut melakukan kesalahan yang akan menjadi bahan cemoohan teman-
temannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8 KB 2. Karakteristik anak
berkesulitan belajar
45. Tes ini terdiri dari 50 item dan setiap kartu berisi 10 item meliputi konsonan dan vokal. Tes
yang dimaksud adalah …
A. pengenalan huruf

B. menganalisa kata
C. pengenalan kata
D. pemahaman kata
Jawab:
B. Benar, menganalisa kata merupakan bentuk tes yang mengukur kemampuan untuk
mengidentifikasi dan mengucapkan kata-kata yang tidak mempunyai arti dengan menerapkan
bunyi huruf dan menganalisis struktur bunyi huruf
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8 KB 3. Intervensi Anak
Berkesulitan Belajar
46. Ada beberapa teknik yang digunakan dalam mengidentifikasi ABK, seperti teknik observasi,
wawancara, dan tes sederhana. Bagi guru ada cara lain yang dapat digunakan untuk
mengidentifikasi ABK asal guru tersebut memiliki kemampuan …
A. menguasai materi pelajaran dengan baik
B. telah lulus sertifikasi mengajar
C. mempunyai wawasan yang memadai tentang ABK, kepekaan dan perhatian akan perilaku
anak
D. menguasai berbagai teknik dan metode mengajar
Jawab:
C. Benar, dengan mempunyai wawasan yang memadai tentang ABK, kepekaan dan perhatian
akan perilaku anak, guru akan mampu mengidentifikasi ABK
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9 KB 1. Definisi, Penyebab, dan
Jenis-Jenis Kesulitan Belajar
47. Sekilas dilihat dari wajahnya, Neneng nampak begitu cantik, ia duduk di kelas 4 SD namun
hampir semua nilai mata pelajaran yang diperolehnya di bawah rata-rata, padahal orangtuanya
sudah memberinya les dengan memanggil guru khusus untuknya, namun tidak ada perubahan
sehingga di sekolah ia seringkali menjadi olok-olok temannya. Di samping itu Neneng lambat
sekali dalam menerima pelajaran yang diberikan gurunya maupun guru lesnya. Setelah dilakukan
tes IQ, ternyata IQ Neneng di bawah rata-rata, maka Neneng dikelompokkan ke dalam ……
A. tunagrahita ringan
B. tunanetra ringan
C. tunarungu ringan
D. tunadaksa
Jawab:
A. Benar, kemampuan mental yang berada di bawah normal dengan tolok ukurnya adalah tingkat
kecerdasan atau IQ. Anak yang secara signifikan mempunyai IQ di bawah normal
dikelompokkan sebagai anak tunagrahita
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9 KB 1. Definisi, Penyebab,dan
jenis-JenisKesulitan Belajar
48. Dalam pembelajaran tematik, Ibud seringkali tidak dapat menemukan hubungan antara satu
materi pada satu pelajaran dengan materi dari pelajaran lain, sehingga apabila dia diminta
gurunya menyebutkan materi pelajaran yang sedang dipelajari, Ibud tidak dapat menjelaskannya.
Bantuan atau layanan khusus yang pantas diberikan kepada Ibud adalah …
A. menjelaskan keterkaitan antara mata pelajaran satu dengan lainnya
B. memberikan contoh-contoh dari semua materi pelajaran
C. memperkenalkan tematik dan kaitannya dengan beberapa bidang studi yang sesuai
D. secara berkala selalu memberikan tugas untuk mencari kaitan/tema dari seluruh bidang studi
yang dipelajari
Jawab:
C. Benar, anak terlebih dahulu diperkenalkan dengan konsep tematik serta keterkaitan antara satu
tema pada bidang bantuan atau layanan khusus
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9 KB 2. Tindak Lanjut Pelayanan
Pendidikan bagi ABK
49. Hasil asesmen yang dilakukan tim tidak akan berarti jika tidak ditindaklanjuti dengan …
A. penanganan kasus ABK

B. secara berkala memberikan tugas
C. pengembangan program
D. memberikan layanan yang sesuai
Jawab:
C. Benar, pengembangan program bisa dilaksanakan setelah hasil asesmen ditafsirkan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9 KB 2 Tindak Lanjut Pelayanan
Pendidikan bagi ABK
50. Sebelum pelaksanaan program berbagai hal perlu dipersiapkan, antara lain ….
A. sarana dan prasarana sekolah
B. soal-soal tes untuk evaluasi
C. jadwal pelaksanaan yang sesuai dengan rencana yang ada pada PPI
D. buku-buku pelajaran (buku paket)
Jawab:
C. Benar, jadwal pelaksanaan harus disiapkan sesuai dengan rencana pada PPI
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9 KB 2. Tindak Lanjut Pelayanan
Pendidikan bagi ABK

1. kekuatan matematika yang mejadi dampak dari berkembangnya aliran konstruktivistik, kecuali
A. menyelesaikan soal-soal yang tidak rutin
B. mengkaji, menduga dan memberikan suatu alas an secara logis
C. meningkatkan ketekunan dan keuletan
D. meningkatkan ide-ide antara matematika dan kegiatan intelektual
Jawab:
C. Benar, dampak dari berkembangnya aliran kontruktivistik adalah
Pembahasan:
Bacalah Modul 1 KB 1 tentang landasan pembelajaran MAtematika berdasarkan KBK
2. kelemahan dari teori thorndike adalah
A. kurang memberikan warna pada pembelajaran
B. tidak memperhatikan tingkat intelektual anak
C. hanya berorientasi pada target
D. kurang memberikan wawasan pada penyelesaian masalah
Jawab:
C. Benar, Penerapan teori thorndike ditengarai banyak penyimpangan karena pada akhirnya
target pencapaian materi pelajaran menjadi sasaran utama
Pembahasan:
Bacalah Modul 1 KB 1 tentang landasan pembelajaran MAtematika berdasarkan KBK
3. Agar siswa mempunyai kompetensi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan zaman, maka
prinsip yang harus dimiliki dalam proses pembelajaran diantaranya
A. mengembangkan strategi pembelajaran yang tepat dan beragam
B. berorientasi pada lingkungan
C. memperhatikan keadaan pendidikan
D. mempelajari materi yang disajikan
Jawab:
A. Benar, agar siswa mempunyai kompetensi yang sesuai perkembangan zaman maka harus
mempunyai cirri/ prinsif
Pembahasan:
Bacalah KB 2 pada modul 1 tentang pelaksanaan pembelajaran matematika yang konstruktivistik
4. jumlah siswa kelas I dan kelas III adalah 10 orang, jumlah siswa kelas I dan II sebanyak 7
orang, sedangkan jumlah siswa kelas II dan III sebanyak 12 orang. Dengan menggunakan
penyelidika matematis berapa jumlah siswa keseluruhan?
A. 12
B. 13
C. 14
D. 15
Jawab:
D. Benar
Pembahasan:
Dik I+III=10
I+II=8
II+III=12
Dit: I+II+III
Jawab
(I) I+II=8
I+III=10
II-III=-2
(II) II-III=-2
II+III=12
-2III=-14
III=7
(III) I+III=10
I+7=10

I=3
(IV) I-II=8
3+II=8
II=5
Jadi
I=3
II=5
III=7
I+II+III=15
5. Kriteria yang harus dimiliki dalam memilih media pembelajaran matematika, kecuali
A. ketersediaan alat
B. harga dan kualitas media
C. keterampilan menggunakan media
D. kecocokan dengan materi pelajaran
Jawab:
B. Benar
Pembahasan:
Bacalah modul 2 KB 1 Tentang media dalam pembelajaran matematika SD
6. untuk menjelaskan operasi dan konsep pecahan maka bahanmanipulatif yang dapat dipakai
adalah
A. kertas/karton
B. plastik
C. pensil
D. Kawat
Jawab:
A. Benar, manfaat dari kertas/ karton diantaranya dapat menjelaskan pecahan (konsep,
sama/seniali, operasi)
Pembahasan:
Bacalah modul 2 KB 2 tentang bahan dalam pembelajaran Matematika SD
7. dari bentuk kalimat matematika dibawah ini yang data dijadikan awal pembahasan bilangan
bulat adalah
A. 7 +…=15
B. 18+2=…
C. 15+…=8
D. 17+7=…
Jawab:
C. Benar, persoalan yang sering muncul adalah berkaitan dengansoal-soal bagaimana
memberikan penjelasan dan cara menanamkan pengertian operasi tersebut secara kongkrit.
Jawaban C benar karena dapat memancing siswa untuk menyelesaikan operasi bilangan secara
kongkrit
Pembahasan:
Bacalah KB 1 modul pembelajaran materi bilangan bulat SD serta ragam permasalahannya
8. Jika 7 buah manik-manik bertanda postif disimpan Rita diatas meja, kemudian disimpan pula
manik-manik netral ( positif+negatif) sebanyak 5 buah. Tidak lama kemudian Rita mengambil
manik-manik bertanda positif sebanyak 10 buah. Peragaan diatas memperlihatkan bentuk operasi
hitung:
A. 7+10
B. 7-(-10)
C. 7-10
D. -7+(-10)
Jawab:
C. Benar
langkah 1 => manik-manik (+) =7
langkah II => manik-manik netral => (+)=12
(-)=5
langkah 3=> manik manik berekurang 10 jadi 7-10=-3

Pembahasan:
bacalah modul 3 KB 1 tentang pembelajaran materi Bilangan Bulat di SD serta ragam
permasalahannya
9.
Operasi perhitungan diatas adalah operasi hitung...
A. 3+(-5)
B. -3-5
C. 3+5
D. -3+5
Jawab:
A. Benar, 4 langkah x 2 bilangan kearah kanan jadi 4 x 2
10.
Garis bilangan diatas memperlihatkan operasi hitung
A. 4x2
B. -4x-2
C. -2x8
D. -2x-8
Jawab:
A. Benar, 3 langkah ke kanan kemudian berbalikarah ke kiri sebanyak 5 langkah jadi 3+(-5)
11. jika panjang kandang ayam Pak Amir (3x-3)cm dan lebarnya (x+)cm, mempunyai keliling
100 cm. panjang dan lebar kandang tersebut adalah:
A. p=20 l=18
B. p=20 l=20
C. p=23 l=18
D. p=20 l=12
Jawab:
B. Benar
12. dibawah ini merupakan sifat distributif perkalian bilangan rasional adalah...

Jawab:
D. Benar, yang benar, A, B dan C bukan merupakan sifat distributive perkalian bilangan rasional
13. dibawah ini yang merupakan pecahan sederhana adalah...
Jawab:
C. Benar, yang benar yaitu 3/7 karena bilangan tersebut tidak bias dibagi lagi
14.
Jawab:
A. Benar
15.

Peragaan diatas menyatakan operasi bilangan..
Jawab:
B. Benar, terdapat 4 kelompok yang dapat dibagi menjadi 5 kelompok yang sama
16. bentuk pecahan dari bilangan 0,725 adalah...
Jawab:
B. Benar, karena 0,726=725/1000=29/40
17. bentuk rasional pecahan dari 8,957 adalah...
Jawab:
A. Benar,

18. Bilangan 17,897866 jika dibulatkan sebanyak 4 desimal...
A. 17,8979
B. 17,8978
C. 17,8988
D. 17,8997
Jawab:
A. Benar, karena 17,897866 dibulatkan menjadi 4 desimal menjadi 17,8979
19. Notasi ilmiah baku dari bilangan 0,00000017087
Jawab:
D. Benar, karena Notasi bilangan baku harus 1 bilangan sebelum tanda koma
20. Bilangan 0,3756 apabila dibuat dalam bentuk persen adalah
A. 37,56%
B. 3,76%
C. 0,3756%
D. 0,003756%
Jawab:
A. Benar, 0,3756 x 100% = 37,56%
21. Jika Rita memberi telur 5 kg dengan harga 25000 rupiah, maka berapa rupiah harga 15 Kg
A. 750000
B. 75000
C. 50000
D. 5000
Jawab:
B. Benar,
22. Prisma segilima mempunyai
A. 11 titik sudut, 7 sisi dan 15 rusuk
B. 6 titik sudut, 6 sisi dam 10 rusuk
C. 10 titik sudut, 6 sisi dan 15 rusuk
D. 12 titik sudut, 6 sisi dan 10 rusuk
Jawab:
C. Benar, karena Prisma segilima mempunyai 10 titik sudut, 6 sisi dan 15 rusuk

23.
1. segitiga mempunyai tiga sisi
2. kerucut mempunyai 2 sisi
3. Tabung mempunyai 2 sisi
Pernyataan yang benar adalah...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. Semua benar
Jawab:
D. Benar, karena Semua pernyataan benar
24. Gambar dibawah ini merupakan jarring-jaring limas segitiga, adalah...
Jawab:
A. Benar
25. Sebuah prisma tegak segitiga mempunyai luas alas 6 cm2 dan tinggi 8cm. luas prisma tegak
segitiga tersebut adalah
A. 48 cm2
B. 49 cm2
C. 50 cm2
D. 51 cm2
Jawab:
A. Benar,Luas Prisma =luas alas x tinggi
= 6 x 8
= 48cm2
26. Volume tabung yang mempunyai diameter 15 cm dan tinggi 25 cm adalah
A. 1530,25 cm3
B. 1580,75 cm3
C. 1525,25 cm3
D. 1530,75 cm3
Jawab:
D. Benar
27. Volume bangun ruang dibawah ini dengan T sebagai pusat bola adalah ...

A. 575,76 cm3
B. 576,65 cm3
C. 475,75 cm3
D. 576,75 cm3
Jawab:
A. Benar
28. Luas permukaan bangun dibawah ini adalah...
A. 150,72 cm2
B. 178,72 cm2
C. 178,80 cm2
D. 160,78 cm2
Jawab:
B. Benar
29. Pak Amin mempunyai 30 kaleng yang akan diisi oleh 30000 liter air. Berapa tinggi air pada
masing-masing kaleng jika diketahui jari-jari kaleng 5 dm
A. 15,7 cm
B. 17,5 cm
C. 0,157 cm
D. 0,175 cm
Jawab:
C. Benar
Volume 1 kaleng = 30000:30 = 1000 l
1000=3,14 x 5 x t
1000t=3,14 x 5
t=0,157 cm

30. Panjang jarak titik P(3,4) dan Q (-2,-3) adalah...
Jawab:
C. Benar
31.
Jawab:
A. Benar
32. Persamaan garis yang melalui titik (-2,2) dan (-3,4) adalah...
A. y=x
B. y=-4x
C. y=-2x
D. y=–x
Jawab:

C. Benar
33. Gambar dari pertidaksamaan linear 3x+12y =6 adalah...
Jawab:
A. Benar
34. Besar sudut dalam bentuk desimal adalah...
A. 61,167
B. 60,176
C. 61,176
D. 60,167
Jawab:
A. Benar
35. Jika diketahui a=7 b=5 c=6 maka jari-jari lingkaran dalam seitiga ABC adalah...
Jawab:
A. Benar, karena di kuadran III menjadi -0,5736
36. Nilai cos 245o adalah...
A. -0,5736
B. 0,5736
C. 2,7475

D. -2,27475
Jawab:
A. Benar
37. Jari-jari lingkaran luar segitiga ABC yang mempunyai titik-titik A=8 B=7 C=5
Jawab:
A. Benar
38.
Jawab:
A. Benar
39. Sederhanakan bentuk logaritma berikut ini:
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7

Jawab:
C. Benar
40. Jumlah ayam Pak Maman berjumlah 1.200.000 pada tahun 2005, dan pak Maman
memperkirakan ayam akan beranak 5 % per tahun. Jumlah ayam Pak Maman pada tahun 2020
adalah
A. 2.498.686
B. 2.494.713
C. 2.574.817
D. 2.879.817
Jawab:
B. Benar

OPTIMASI SOAL UJIAN PGSD

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to OPTIMASI SOAL UJIAN PGSD

Similar to OPTIMASI SOAL UJIAN PGSD (20)

OPTIMASI SOAL UJIAN PGSD