Ce este și cum poate o școală să dezvolte un program de servicii în beneficiul comunității

1. EDUCATIE CIVICAEDUCATIE CIVICA
PRIN SERVICII INPRIN SERVICII IN
BENEFICIULBENEFICIUL
COMUNITATIICOMUNITATII

2. SBC-DEFINITIESBC-DEFINITIE
SBC= metoda de invatare prin care elevii isi dezvolta deprinderiSBC= metoda de invatare prin care elevii isi dezvolta deprinderi
academice, responsabilitatea civica si spiritul comunitar prinacademice, responsabilitatea civica si spiritul comunitar prin
organizarea si derularea de activitati ce au ca scop rezolvareaorganizarea si derularea de activitati ce au ca scop rezolvarea
unor probleme ale comunitatii respunor probleme ale comunitatii respective:ective:
Activitatile respective:Activitatile respective:
 se adresează unei nevoi reale din comunitatese adresează unei nevoi reale din comunitate
 sunt coordonate în colaborare de către şcoală şi comunitatesunt coordonate în colaborare de către şcoală şi comunitate
 sunt integrate în curriculumul şcolarsunt integrate în curriculumul şcolar
 ajută la dezvoltarea individuală a elevilorajută la dezvoltarea individuală a elevilor
 accentuează ceea ce se predă în şcoală extinzând învăţareaaccentuează ceea ce se predă în şcoală extinzând învăţarea
elevilor dincolo de aceastaelevilor dincolo de aceasta

3. Serviciile în folosul comunităţii pot fi:Serviciile în folosul comunităţii pot fi:
 de caritate –de caritate –îngrijirea persoanelor vârstnice, sprijinîngrijirea persoanelor vârstnice, sprijin
acordat persoanelor cu nevoi speciale, bolnavi, orfaniacordat persoanelor cu nevoi speciale, bolnavi, orfani
etc.;etc.;
 ecologice –ecologice – de curăţare a unor zone, reciclareade curăţare a unor zone, reciclarea
deşeurilor, acţiuni de restaurare a unor monumente etc.;deşeurilor, acţiuni de restaurare a unor monumente etc.;
 de voluntariat /experienţă de muncăde voluntariat /experienţă de muncă la diferitela diferite
instituţii din comunitate – Biblioteca, Spitalul, Poliţia,instituţii din comunitate – Biblioteca, Spitalul, Poliţia,
organizaţii nonguvernamentale sau agenţi economiciorganizaţii nonguvernamentale sau agenţi economici
locali.locali.

4. ETAPEETAPE
1.1. pregătireapregătirea-profesorii şi elevii lucrează împreună-profesorii şi elevii lucrează împreună
pentru:pentru:
 identificarea unei nevoi a comunităţiiidentificarea unei nevoi a comunităţii
 colaborarea cu parteneri din comunitatecolaborarea cu parteneri din comunitate
 dezvoltarea unui plan al activităţiidezvoltarea unui plan al activităţii
 includerea conţinuturilor curriculare în proiectincluderea conţinuturilor curriculare în proiect
 căutarea de informaţii noicăutarea de informaţii noi

5. ETAPEETAPE
2.2. acţiuneaacţiunea-elevii lucrează sub îndrumarea-elevii lucrează sub îndrumarea
profesorilor şi:profesorilor şi:
 se performează serviciul în beneficiulse performează serviciul în beneficiul
comunităţiicomunităţii
 se aplică cunoştinţele şi abilităţile dobânditese aplică cunoştinţele şi abilităţile dobândite
anterioranterior
 se extinde învăţarea şi se învaţă din greşelise extinde învăţarea şi se învaţă din greşeli

6. ETAPEETAPE
3.3. reflecţiareflecţia -elevii lucrează sub îndrumarea profesorilor-elevii lucrează sub îndrumarea profesorilor
prin joc de rol, jurnale, desene, discuţii şi:prin joc de rol, jurnale, desene, discuţii şi:
 se înregistrează gânduri, idei, sentimentese înregistrează gânduri, idei, sentimente
 se adresează întrebări colegilor şi se dau răspunsurise adresează întrebări colegilor şi se dau răspunsuri
 se descriu evenimente din timpul activităţiise descriu evenimente din timpul activităţii
 se comentează eventualele puncte de vedere diferitese comentează eventualele puncte de vedere diferite
ale partenerilor comunitariale partenerilor comunitari
 se comentează/descrie impactul proiectuluise comentează/descrie impactul proiectului
 se plasează experienţa într-un context mai larg dese plasează experienţa într-un context mai larg de
învăţareînvăţare

7. ETAPEETAPE
4.4. demonstrarea /celebrareademonstrarea /celebrarea-elevii îşi demonstrează-elevii îşi demonstrează
noile abilităţi/cunoştinţe /perspective dobândite şinoile abilităţi/cunoştinţe /perspective dobândite şi
sărbătoresc noua experienţă de învăţare astfel:sărbătoresc noua experienţă de învăţare astfel:
 se raportează şi se împărtăşeşte experienţa cu colegi,se raportează şi se împărtăşeşte experienţa cu colegi,
profesori, persoane din comunitateprofesori, persoane din comunitate
 se scriu scrisori/ se organizează expoziţii în cazulse scriu scrisori/ se organizează expoziţii în cazul
unor probleme de interes major pentru comunitateunor probleme de interes major pentru comunitate
 se planifică un eveniment prin care să se sărbătoreascăse planifică un eveniment prin care să se sărbătorească
beneficiul adusbeneficiul adus

8. PRINCIPII CHEIEPRINCIPII CHEIE
 participarea în programul de învăţare prinparticiparea în programul de învăţare prin
servicii în folosul comunităţii trebuie săservicii în folosul comunităţii trebuie să
îmbunătăţească performanţele academiceîmbunătăţească performanţele academice aleale
elevilor, să le dezvolteelevilor, să le dezvolte atitudinea civicăatitudinea civică şi săşi să
contribuie lacontribuie la dezvoltarea lor personalădezvoltarea lor personală..
 elevii şi comunitatea beneficiază în mod egal deelevii şi comunitatea beneficiază în mod egal de
programul derulat existând unprogramul derulat existând un echilibruechilibru întreîntre
obiectivele de învăţare si serviciile performate.obiectivele de învăţare si serviciile performate.

9. BENEFICIIBENEFICII
 Se dezvolta la elevi competenteSe dezvolta la elevi competente
transdisciplinare si se imbunatatesctransdisciplinare si se imbunatatesc
performantele academiceperformantele academice
 Invatarea devine eficace prinInvatarea devine eficace prin
contextualizarea invatarii/curriculumluicontextualizarea invatarii/curriculumlui
scoliiscolii
 Se dezvolta spiritul comunitar alSe dezvolta spiritul comunitar al
locuitorilor comunitatiilocuitorilor comunitatii

10. BENEFICIIBENEFICII
 Se rezolva probleme ale comunitatii( ecologie,Se rezolva probleme ale comunitatii( ecologie,
caritate,igiena, sanatate,educatie etc.)caritate,igiena, sanatate,educatie etc.)
 Tinerii sunt perceputi ca resurse valoroase aleTinerii sunt perceputi ca resurse valoroase ale
comunitatii localecomunitatii locale
 Scoala si comunitatea creeaza legaturi care vorScoala si comunitatea creeaza legaturi care vor
persista/se vor dezvolta in viitorpersista/se vor dezvolta in viitor

11. ELEMENTELE PROIECTULUIELEMENTELE PROIECTULUI
 PROBLEMA IDENTIFICATĂ-----------------------------------------------------PROBLEMA IDENTIFICATĂ-----------------------------------------------------
 TITLUL --------------------------------------------------------------------------------TITLUL --------------------------------------------------------------------------------
 LOCUL ---------------------------------------------------------------------------------LOCUL ---------------------------------------------------------------------------------
 DURATA-------------------------------------------------------------------------------DURATA-------------------------------------------------------------------------------
 OBIECTIVE ( ce vor învăţa elevii)--------------------------------------------------OBIECTIVE ( ce vor învăţa elevii)--------------------------------------------------
 TIPUL DE SERVICIU ( ce se realizează pentru comunitate)--------------------TIPUL DE SERVICIU ( ce se realizează pentru comunitate)--------------------
 ACŢIUNI RESPONSABILI TERMENEACŢIUNI RESPONSABILI TERMENE
 DISCIPLINELE DE STUDIUDISCIPLINELE DE STUDIU
IMPLICATE----------------------------------------IMPLICATE----------------------------------------
 RESURSE--------------------------------------------------------------------------------RESURSE--------------------------------------------------------------------------------
 PARTENERI-----------------------------------------------------------------------------PARTENERI-----------------------------------------------------------------------------
 EVALUARE-------------------------------------------------------------------------------EVALUARE-------------------------------------------------------------------------------
 REFLECŢIE........................................................................................................REFLECŢIE........................................................................................................
 CELEBRARE-----------------------------------------------------------------------------CELEBRARE-----------------------------------------------------------------------------
 CONTINUITATE-----------------------------------------------------------------------CONTINUITATE-----------------------------------------------------------------------

12. Exemple de SBC desfasurate in scoliExemple de SBC desfasurate in scoli
din Romaniadin Romania
Ziua /săptămâna culorii verziZiua /săptămâna culorii verzi
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: locuitorii comunităţii manifestă un intereslocuitorii comunităţii manifestă un interes
foarte scăzut faţă de zonele verzi din localitate şi curăţeniafoarte scăzut faţă de zonele verzi din localitate şi curăţenia
comunei, iar activităţile în acest domeniu sunt foarte puţine saucomunei, iar activităţile în acest domeniu sunt foarte puţine sau
chiar inexistentechiar inexistente
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: dezvoltarea atitudinilor şi abilităţilor elevilordezvoltarea atitudinilor şi abilităţilor elevilor
privind păstrarea şi îngrijirea mediului şi a abilităţilor deprivind păstrarea şi îngrijirea mediului şi a abilităţilor de
organizare şi participare la viaţa comunităţiiorganizare şi participare la viaţa comunităţii
 Tip de serviciuTip de serviciu pentru comunitatepentru comunitate: acţiuni de sensibilizare a locuitorilor: acţiuni de sensibilizare a locuitorilor
faţă de problemele de mediu şi de ecologizare a unor zonefaţă de problemele de mediu şi de ecologizare a unor zone
[[

13. EXEMPLEEXEMPLE
Grădina de lângă şcoalăGrădina de lângă şcoală
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: spaţiul din curtea şcolii/despaţiul din curtea şcolii/de
lângă şcoală este neamenajatlângă şcoală este neamenajat
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: dezvoltarea abilităţilor dedezvoltarea abilităţilor de
schimbare a ambientului în vederea creşteriischimbare a ambientului în vederea creşterii
calităţii vieţiicalităţii vieţii
 Tip de serviciu pentru comunitateTip de serviciu pentru comunitate: amenajarea unei: amenajarea unei
grădinigrădini

14. EXEMPLEEXEMPLE
Ajutor pentru bătrâniAjutor pentru bătrâni
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: bătrânii din aziluri se simtbătrânii din aziluri se simt
singuri şi părăsiţisinguri şi părăsiţi
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: dezvoltarea la elevi adezvoltarea la elevi a
atitudinilor de sprijin pentru cei în suferinţăatitudinilor de sprijin pentru cei în suferinţă
 Tip de serviciu pentru comunitate:Tip de serviciu pentru comunitate: activităţiactivităţi
organizate pentru bătrâniiorganizate pentru bătrânii din azildin azil

15. EXEMPLEEXEMPLE
Deşeurile din zonăDeşeurile din zonă
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: în zonă există cantităţi mari deîn zonă există cantităţi mari de
deşeuri care nu sunt colectate şideşeuri care nu sunt colectate şi
 reciclatereciclate
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: educaţia pentru mediueducaţia pentru mediu
 Tip de serviciu pentru comunitateTip de serviciu pentru comunitate: rezolvarea: rezolvarea
problemei deşeurilorproblemei deşeurilor

16. EXEMPLEEXEMPLE
““Şi noi avem drepturi!”–spectacole de teatruŞi noi avem drepturi!”–spectacole de teatru
pentru promovarea drepturilor omuluipentru promovarea drepturilor omului
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: necunoaşterea drepturilornecunoaşterea drepturilor
omului/copilului de către membrii comunităţiiomului/copilului de către membrii comunităţii
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: educaţie pentru democraţie şieducaţie pentru democraţie şi
drepturile omului prin teatrudrepturile omului prin teatru
 Tip de serviciu pentru comunitateTip de serviciu pentru comunitate: performarea de: performarea de
spectacole de teatru pentru locuitorispectacole de teatru pentru locuitori

17. EXEMPLEEXEMPLE
Muzeul folclorului localMuzeul folclorului local
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: pierderea interesului tinerilorpierderea interesului tinerilor
pentru folclorul românesc în general şi pentrupentru folclorul românesc în general şi pentru
tradiţiile locale în particulartradiţiile locale în particular
 Obiectiv educaţional:Obiectiv educaţional: păstrarea echilibrului întrepăstrarea echilibrului între
tradiţie şi modernitate, între schimbare şitradiţie şi modernitate, între schimbare şi
continuitate în demersul educaţionalcontinuitate în demersul educaţional
 Tipul de serviciu pentru comunitate:Tipul de serviciu pentru comunitate: realizarea şirealizarea şi
întreţinerea unui muzeu localîntreţinerea unui muzeu local

18. EXEMPLEEXEMPLE
Citeşte etichetaCiteşte eticheta
 Nevoia identificată:Nevoia identificată: lipsa de informare privindlipsa de informare privind
drepturile consumatorului în rânduldrepturile consumatorului în rândul elevilor şi alelevilor şi al
comunităţiicomunităţii
 Obiectivul educaţional:Obiectivul educaţional: educaţia pentru viaţa privatăeducaţia pentru viaţa privată
 Tip de serviciu pentru comunitateTip de serviciu pentru comunitate: informarea: informarea
locuitorilor despre drepturile consumatorilorlocuitorilor despre drepturile consumatorilor