Revista Miroscopi (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2023

1. )
:
)
:
)
o
o
)
;
)
÷
)
:
)
;
)
÷
)
:
)
**
)
;
)
÷
)
:
)
:
)
;
)
÷
)
**
)
**
)
÷
)
;
)
:
)
**
)
;
)
÷
)
-
o
)
+
+
)
,
,
)
+
+
)
,
,
Número 78 - Curs 2022-23 - AMPA Escola Joan Miró - Barcelona
)
-
o

2. Un nou curs amb
un nou currículum
Tal com us vam informar a les reunions d’inici de
curs, a partir d’aquest curs i al llarg de dos cursos
escolars, els centres d’educació primària i d’edu-
cació secundària haurem d’implementar els nous
currículum tal com estableix el Decret 175/2022
de 27 de setembre, que deriva de la Llei educa-
tiva LOMLOE. Aquestes dues etapes educatives
conformen el que a partir d’ara és l’educació
bàsica que correspon a l’educació obligatòria (de
1r de primària fins a 4 d’ESO)
L’educació primària s’organitza en tres cicles:
1r cicle (1r i 2n de primària), 2n cicle (3r i 4t de
primària), 3r cicle (5è i 6è de primària).
El currículum de l’educació bàsica es conforma al
voltant de sis vectors: aprenentatge competen-
cial, perspectiva de gènere, universalitat, qualitat
d’educació de les llengües, benestar emocional i
ciutadania democràtica i consciència global.
L’estructura del currículum també inclou com a
novetat: vuit competències clau (aprenentatges
que resulten de l’ús integrat dels diferents sabers
que conformen els coneixements, procediments i
actituds) de les quals quatre són transversals i les
altres quatre estan relacionades amb les àrees o
àmbits d’aprenentatge.
L’eix vertebrador del currículum continua sent
l’aprenentatge competencial, i es reforça el
vincle entre competències i avaluació. D’aquesta
manera dedicarem 4,5 hores setmanals a l’apre-
nentatge globalitzat i interdisciplinari a partir
de projectes basats en preguntes investigables,
reptes, tallers… Així, els sabers (que són contin-
guts de les diferents àrees o àmbits i els proce-
diments) es treballen conjuntament a partir de
situacions contextualitzades per donar respostes
amb sentit global. L’aprenentatge competencial
és clau per aconseguir coneixements profunds i
significatius.
Tot i que aquesta manera de treballar fa alguns
anys que l’hem anat incorporant a molts centres,
majoritàriament d’educació infantil i primària, el
nou currículum la consolida i la incorpora com
una manera obligatòria d’abordar l’aprenentatge
a tota l’educació bàsica.
Un altre aspecte que canvia en els nous currí-
culums és la manera d’entendre l’avaluació. La
principal funció no és posar una qualificació, sinó
promoure l’autoconeixement i l’autoregulació.
Així l’alumnat pren consciència del seu procés,
de les seves necessitats i aprèn a decidir quines
accions ha de realitzar per avançar. El professo-
rat som facilitadors d’instruments i estratègies
diversificades, amb un diàleg continu amb
l’alumnat, que ajuda i acompanya, per avançar
en els processos d’aprenentatge. En aquest sen-
tit, entre altres coses, hem introduït les llibretes
d’aprenentatge que ens ajuden a reflexionar
sobre el que aprenem i com ho aprenem.
L’avaluació també inclou la novetat d’incorporar
la veu de l’alumnat. D’acord amb aquesta mane-
ra d’entendre l’avaluació, com autoconeixement
i autoregulació, l’informe del segon trimestre
serà un informe d’autoavaluació del mateix nen
o nena.
Així doncs, els informes trimestrals a les famí-
lies seran qualitatius a la primera i la segona
avaluació i l’informe final serà qualificatiu: NA
(no assoliment), AS (assoliment satisfactori), AN
(assoliment notable) i AE (assoliment excel·lent).
Aquest nou currículum consolida molts aspectes
de la nostra manera d’entendre l’aprenentatge,
basat a fomentar una actitud democràtica, acti-
va, constructiva i crítica.
A la nostra escola creiem en l’aprenentatge que
ajuda a comprendre la realitat, a expressar el
pensament, raonar i compartir el coneixement;
que trenca amb els estereotips i que és universal
i personalitzat; que conforma una manera de
veure el món respectuosa amb la diversitat i la
sostenibilitat.
Però sobretot, que aporta als nens i a les nenes
ganes d’aprendre, satisfacció i benestar personal,
que els ajuda a fer front a les dificultats i a supe-
rar-les amb positivitat.
Tot i que considerem que el nou currículum
incorpora elements molt valuosos per avançar
en un model educatiu que posa en el centre
l’aprenentatge significatiu, l’alumne i les seves
necessitats, creiem que la seva implementació
ha d’anar acompanyada d’una profunda reforma
de la formació del professorat, d’una baixada de
ràtios i de més recursos humans per atendre la
diversitat a les aules.
A l’Escola Joan Miró, com és habitual, estem
incorporant les millores des del treball en equip
amb il·lusió, a partir de la formació i la reflexió,
amb una actitud de repensar i innovar per la
millora de l’educació.
M Eugènia Cantos, Directora
Editorial
Havíeu trobat a faltar el Miroscopi
durant aquest curs?
A l’equip ens ha sabut molt de greu haver de
reduir la periodicitat de les publicacions, però
necessitàvem relleu de maquetació i ens ha estat
impossible confegir la revista fins ara.
En conseqüència, hem decidit compactar tots els
continguts en un únic número que, això sí, espe-
rem que rebeu i llegiu amb molt de gust.
Aprofitem per agrair l’oferiment de la la nos-
tra nova maquetadora, la Cristina mare de P5, i
tornem a convidar-vos a formar part del nostre
equip per a sumar-hi il·lusió i idees en aquest
creatiu treball compartit per famílies, alumnat i
professorat.
Equip Miroscopi
Competències clau, Consell de la UE 2018

3. Coneixerem millor les noves
incorporacions de l’escola
gràcies a les entrevistes!
Judith Lirola (I3) - Júpiter
1. Judith Lirola Orives.
2. A l'escola Bressol Mainada, fa nou anys.
3. M'agradava molt l'educació i els nens i
les nenes.
4. Esport, ioga, anar a córrer a la platja i estar
amb els amics
5. Català, castellà i una mica d'anglès.
6. Em sento molt còmode i és molt familiar.
7. Sí, un germà i una germana, els dos més petits.
8. Elefants, és una cançó del grup “Oques Gras-
ses”
9. Alguna cosa relacionada amb l’art i l’escriptura.
10. En primer lloc, Sant Jordi, i després Carnaval i
Nadal.
11. Tenía un gos que es va morir, es deia Bobby.
1.
Quin és el teu nom complet?
2.
Quina és la primera escola en la qual vas treballar?
I quant fa?
3.
Per què vas decidir treballar de mestra?
4.
Què t’agrada fer en el teu temps lliure?
5.
Quants idiomes saps parlar?
6.
T’hi sents còmode a l’escola?
Què és el que més t’agrada del Joan Miró?
7.
Tens germans o germanes? Si en tens, quants?
8.
Quina és la teva cançó preferida?
9. Què faries si no treballessis en educació?
10. Quina és la teva celebració preferida?
11. Tens animals a casa? Si en tens, com es diu?
Cares noves!!!
En aquest espai coneixerem millor a totes les noves mestres que han vingut a la nostra
escola durant aquest curs gràcies a les entrevistes i fotos realitzades per l’alumnat de 6è.
Laia Ballart (2n) - Urà
1. Laia Ballart Torre.
2. Escola Bon Pastor, fa dos anys.
3. M’agrada estar amb els infants i
acompanyar-los en l’aprenentatge.
4. M’agrada llegir, caminar per la muntanya i
nadar.
5. Quatre. Català, Castellà, Anglès i Francès.
6. Si, m’hi sento molt bé, m’agrada la manera de
treballar i que hi ha un bon ambient.
7. Sí, en tinc 2. Un germà i una germana, jo sóc la
mitjana.
8. Les cançons de The strokes, Wolf Alice i Lorde.
9. Treballaria en el món de l’arquitectura, que ja hi
vaig treballar abans.
10. Sant Jordi m’agrada molt.
11. No en tinc.

4. Núria Martínez (6è) - Urà
1. Nuria Martínez Martínez.
2. A l’escola Barcelona fa més de quinze anys.
3. Perquè sempre m’ha agradat.
4. Esport, cosir, escriure...
5. Català, Castellà, i una mica d’anglès.
6. Sí, el que més m’agrada són els meus alumnes i
els meus companys i les meves companyes.
7. Sí, tinc dos germans i dues germanes.
8. No en tinc, m’agraden moltes cançons de
moltes èpoques.
9. Treballaria a la Guàrdia Urbana..
10. Els aniversaris i el Nadal.
11. Sí, un bòxer que es diu Venzo.
Gemma Moya (TEI) - Urà
1. Gemma Moya Mayor.
2. C.E.S.C // Col·legi d’ensenyants societat
cooperativa, fa 30 anys
3. Perquè m’agrada ensenyar i els nens petits
4. Anar d’excursió.
5. Dos. Català i castellà
6. Molt còmode, i el que mes m’agrada es la ma-
nera de treballar, com ensenyen…
7. Dos, i son mes grans
8. El viatge a Itaca, del Lluís Llach
9. Treballaria en sanitat.
10. Sant Jordi, el Nadal i Sant Joan.
11. Si un gat, es diu Ella
Judith Tamayo (4t) - Tokio
1. Judith Tamayo Llirinós
2. La primera escola que vaig treballar es diu Jesús
Maria de Sant Andreu, i fa 2 anys i mig.
3. És el meu somni desde que era petita.
4. M’agrada llegir i fer esport al gimnàs.
5. Sé parlar tres idiomes i són català, castellà i
anglès.
6. Em sento molt còmode i el que més m’agrada
és les mestres que hi ha.
7. Tinc dos germans, el gran es diu Alfred i el meu
bessó l’Ernest
8. Milionària de la Rosalia
9. Ser empresaria
10. Sant Jordi
11. No en tinc.
Teresa Novella (4t) - Lisboa
1. Teresa Novella Ramon
2. Santa Maria del puig, fa nou anys
3. Perquè m’agraden els nens i volia desde petita
4. Viatjar, anar al teatre i anar al parc amb les
meves filles
5. Castellà, Català i Anglès
6. M’agraden els infants i estic molt contenta amb
els meus companys/es que m’han tractat molt bé
desde el primer dia.
7. Un germà gran
8. Qualsevol cançó del Beatles
9. Treballar d’infermera
10. Els reis i el meu aniversari.
11. No en tinc.

5. Mónica Esteban (monitoratge)
1. Mónica Esteban Ferrer
2. Escola Provençals, fa dotze anys
3. Perquè m’agrada formar part de l’educació dels
nens i les nenes
4. M’agrada fer yoga i canto en un cor de noies
5. Tres. Català, castellà i anglès
6. Sí, m’hi sento molt a gust. El que més m’agrada
és que té una sensació molt familiar
7. Tinc una germana
8. La gent que estimo, d’Oques Grasses
9. Potser psicologia per poder ajudar als altres
10. El dia del meu aniversari
11. Sí, tinc un gos que es diu Oreo
Ens volem acomiadar de la
Susana Ullibarri
que s’ha jubiliat
Et desitgem que et vagi
fenomenal!
Eva Alberich (conserge) - Júpiter
1. Eva Alberich.
2. Els Llorers, fa 14 anys
3. Perquè tenia una nena petita i volia millorar la
conciliació familiar
4. Estar amb els meus amics i amigues i gaudir
de la natura.
5. Català i castellà. L’anglès diguem que seria de
supervivència
6. Molt! El que més m’agrada és que és una esco-
la molt viva
7. Sí, tinc un germà tres anys més gran que jo.
8. Ui, en tinc moltes, i el meu estil preferit és el
rock
9. Alguna feina que em permetés estar en
contacte amb la gent
10. Qualsevol m’està bé si estic ben acompanyada
11. Sí, tinc una gata, que es diu Monique
-T'agrada algún esport?
Ja de ben petita el futbol i la bicicleta eren els
meus esports preferits. El futbol sala ja fa anys que
el vaig deixar i ara segueixo amb la bici i l’excursio-
nisme.
-Quina era la teva assignatura preferida?
Com us podeu imaginar m’agradava la plàstica
i també la geografia. Potser per la plasticitat dels
mapes o pel desig de veure món
-Quin és el teu menjar preferit?
No tinc problemes a l’hora de menjar, però si em
feu triar diria que un bon pa amb tomàquet i pernil
seria el meu menjar preferit. També us diria que
sóc addicta a la xocolata. Alguns companys de
l’escola ja saben que sempre en tenia en un calaix
de la meva taula.
-Per què vas triar ser profesora de plástica?
De petita vaig començar a fer extraescolars en
una escola de plàstica. Vaig tenir molt bons mes-
tres que em van introduir en el món de l’art i la
creativitat. Amb el temps vaig seguir ajudant-los a
l’escola i quan es van jubilar vam continuar la seva
tasca junt amb dos companys més. Paral·lelament
vaig estudiar disseny gràfic i al curs 1988-89 vaig
tenir l’ocasió de començar a fer classes de plàstica
a l’escola Joan Miró. I fins ara.
-Què faràs ara en el teu temps lliure?
D’entrada m’ho vull prendre amb calma. Passe-
jar, veure exposicions i no matinar! Més endavant
trobaré temps per dibuixar, pintar i fer bricolatge.
I naturalment viatjaré sempre que pugui, en cotxe,
en bicicleta, a peu,..
-Quin va ser el teu millor any a l'escola?
No ho sabria dir. Hi ha temporades que t’ho passes
millor que d’altres i normalment va lligat a la bona
entesa amb els companys de feina i també amb els
grups d’alumnes.
-Si no haguessis treballat a l'escola què t'hauria
agradat fer i per què?
Potser m’hagués agradat fer ebenisteria. M’agrada
treballar la fusta.
-Quina és l'anècdota més extraordinària que més
t'ha passat?
D’anècdotes n’hi ha unes quantes, però cap d’ex-
traordinària. Algunes estan relacionades amb les
aus que ens han visitat. Foragitar alguna gavina del
pati o ajudar algun colom tafaner a trobar la porta
o finestra de sortida i fins i tot rescatar-lo de dins
de la tassa del vàter. Altres anècdotes que recor-
do estan relacionades amb alguna bretolada d’un
alumne, però millor no les explico per no donar
idees.
-Amb quin record et quedes de tots aquests anys?
Em quedo amb el record de tants bons companys
i companyes de viatge mironià, de les vivències
amb els moltíssims nens i nenes al llarg d’aquests
34 anys i també amb els inoblidables i fantàstics
carnestoltes!
-Com aconsegueixes treure la teva part artística?
Tots tenim unes habilitats innates, però per millo-
rar-les hem de practicar i observar molt.

6. El passat 14 de novembre vam tenir a l'escola una
xerrada sobre Nutrició Saludable, on el Cristian
Didier, Dr. nutricionista i dietista responsable de la
supervisió i validació dels menús que oferim als
nostres infants a l'escola, ens va explicar els crite-
ris relacionats amb l'elaboració i revisió del menú
escolar, tenint en compte les necessitats nutricio-
nals de cada infant segons la seva edat, els criteris
mediambientals, reduint el consum d'aliments
processats i els residus plàstics, i prioritzant l'ús
d'aliments frescos, de temporada i de proximitat.
Ens va explicar els canvis a la normativa, i com
ja s'han incorporat als darrers menús de l'escola,
com afegir proteïna a l'alimentació sense recórrer
a la carn, consumint més ous, lactis, llegums o
altres aliments com el seitàn, per tal d’equilibrar
la ingesta de proteïna tant d'origen animal com
vegetal.
Alimentació familiar: els menjars a casa
El Nutricionista també ens va donar pautes per
complementar adequadament l´alimentació a casa
destacant:
Afegir verdures i hortalisses als sopars
Consumir aliments integrals
Triar, preferentment, la fruita fresca com a
postre
Prioritzar l'ús d'oli d'oliva verge
Aigua com a beguda als menjars
Evitar aliments molt processats
Observar el menú escolar per
complementar amb el sopar
Ens va donar idees per l'esmorzar i també per el
berenar amb exemples de com preparar-lo sa i
variat, de manera que el consum d'aliments pro-
cessats o els alts en sucre sigui únicament ocasio-
nal.
Com aconseguir menjar a casa tots el mateix?
Vam parlar de com aconseguir menjar a casa tots
el mateix, on el Cristian va destacar la importància
d'integrar l'infant a l'hàbit de la compra i, quan
sigui possible, també en la preparació del menjar.
I com les mares i pares, hem de prestar atenció
al llenguatge que fem servir per referir-nos als
aliments, sobretot aliments nous o que els infants
solen rebutjar.
“ Avui toca bròquil, i punt! “
El Cristian va insistir en l'adopció de l'alimentació
conscient, que l'hora de dinar ha de ser l'hora de
dinar, esmorzar, berenar o sopar i que hauríem
d'eliminar totes les distraccions que podem tenir
sobre la taula: telèfons, tablets, joguines, televisió.
Si és possible, menjar sempre tota la família junta i
el mateix menjar.
També ens va recordar que les quantitats d'ali-
ment que oferim als infants no han de ser les
mateixes que les dels adults i que, en darrer cas,
sempre poden repetir.
Mai utilitzar el menjar com a premi, ni tampoc com
un càstig.
Si et portes bé menjarem macarrons.
Com no t'has menjat la verdura per dinar,
te la posaré per sopar
Les mares o pares que estiguin a dieta han de
prestar atenció i evitar transmetre angoixes i/o pre-
ocupacions relacionades amb l'alimentació.
La xerrada va estar molt interessant i entretinguda,
i les famílies assistents vam tenir l'oportunitat de
solucionar alguns dubtes i aportar les nostres ex-
periències del dia a dia, resultant molt enriquidora
per tots. Esperem poder seguir organitzant xerra-
des interesants com aquesta per totes les famílies
de l'escola que hi vulguin assistir.
Xerrada
Nutrició saludable a la primera infancia
Comissió de menjador, AMPA Joan Miró
Resum de diapositives de la xerrada

7. Resum de diapositives de la xerrada Resum de diapositives de la xerrada

8. Ja ha arribat l'esperada pacificació a l'entorn de
la nostra escola, Joan Miró. Aquest febrer han
començat les obres per reduir un carril de circu-
lació al carrer d'Entença, un projecte que com
a AMPA vam presentar als Pressupostos Parti-
cipatius, juntament amb l'AVV Eixample Esque-
rra, l'AFI Entença, l'AFA Xirinacs i la llar d'infants
Àgora. L'objectiu és clar: treure cotxes del davant
de l'escola. Aquest és un projecte que ha tingut
diversos retards i es fa, de moment, de manera
provisional.
Què s'ha fet ARA?
Amb les obres es guanya un primer pols al tràn-
sit rodat, que era de 26.000 vehicles diaris per
davant de la nostra escola, una barbaritat. S'ha
habilitat el carril més proper al Joan Miró i s'hi
han instal.lat aparcaments per a bicicletes. És un
primer pas però considerem que és insuficient i
que està molt lluny del que s'havia pactat.
L'Ajuntament assegura que la reforma del nostre
tram no acaba aquí i que el projecte definitiu arri-
barà abans de l'estiu, al juny. Aquest és el projecte
que s'havia pactat amb les entitats promotores
però haurà de passar per exposició pública i també
s'haurà de licitar.
El que també s'ha fet ara és pintar amb una franja
groga el nostre entorn escolar. Tant els passos de
vianants del carrer d'Entença com el de Diputació
tenen aquesta nova senyalització a terra per alertar
als vehicles que a tocar hi ha la nostra escola.
La pacificació definitiva
SÍ
que permet guanyar
espai pels infants
El projecte definitiu per acabar de pacificar el
carrer d’Entença inclou ampliar la barana de
protecció que ara mateix tenim davant del xamfrà
de l’escola, col·locar-hi mobiliari urbà i zones de
joc infantil, a banda de mantenir l’aparcament de
bicicletes. Es tracta d’una obra molt més completa
que la provisional que ens permet protegir molt
millor el nostre centre escolar i, en definitiva, els
nostres infants.
El tram entre Gran Via i Diputació queda a l'aire
La pacificació del carrer d'Entença, entre la Gran
Via i el carrer de la Diputació, de moment no ti-
rarà endavant i va per llarg. Les obres d’ampliació
dels FGC a la plaça d'Espanya afecten directament
la circulació d'autobusos per aquest tram, que
es doblen i desvien pel carrer de la Diputació pel
davant de l'escola, també. Aquests treballs són de
mínim 5 anys i afectaran també una tercera part
del parc de Joan Miró espai públic que com a
famílies també perdrem
Si no compleixen el promès, tornarem a manifes-
tar-nos
Amb un carril menys de cotxes, ara és el torn de
vetllar perquè compleixin la pacificació definitiva i
que es faci abans d'acabar el curs. Si això no passa
haurem de continuar sortint al carrer i pressionar
conjuntament per aconseguir un entorn més segur
i menys contaminat pels nostres infants. Ens hi
juguem massa!
Comissió relacions externes
Ens pacifiquen Entença
però de manera provisional
Si no es pacifica el carrer d'Entença haurem de continuar sortint al
carrer i pressionar conjuntament per aconseguir un entorn més
segur i menys contaminat pels nostres infants. Ens hi juguem massa!

9. Joan Miró,
l’escola amb nivells més alts
de NO2 de Barcelona
Contaminació atmosfèrica en entorns escolars de Barcelona
‘‘Els infants són especialment sensibles a la contaminació
atmosfèrica, degut a la seva elevada frequència respiratòria,
a la seva més gran exposició a l’ambient exterior i a la
immaduresa dels seus sistemes respiratori i immunitari,
essent el NO2 un actiu immunodepressor’’
Ecologistes en Acció ha elaborat un informe
sobre la qualitat de l’aire als entorns escolars,
on s’han analitzat els nivells de diòxid de ni-
trogen (NO2) a 160 entorns escolars de ciutats
com Madrid, Barcelona, Granada, Múrcia, Vigo
i Xixón. L’estudi de ciència ciutadana s’ha fet en
el marc de la campanya Clean Cities i s’acaba
de donar a conèixer.
Dels 40 punts mesurats a Barcelona, l’escola
Joan Miró és la que té els nivells de contami-
nació més alts de tota la ciutat amb 62 µg/m3.
La xifra multiplica per 5 el límit establert per
l’OMS, que és de 10 µg/m3, i excedeix en un
50% el límit legal permès, que està actualment
als 40 µg/m3. Aquesta xifra és molt preocu-
pant.
Les dades sobre els alts nivells de NO2 són
generalitzades a tota la ciutat. A Barcelona, dos
de cada tres centres que s’han analitzat esta-
rien per sobre dels 40 µg/m3. Tot i que l’escola
Joan Miró està en primera posició, la segueixen
de prop l’escola Tabor i l’escola Patronat Domè-
nech (amb 62 µg/m3 i 61 µg/m3, respectiva-
ment).
Mostres recollides aquest 2023
Les mesures s’han fet entre els mesos de ge-
ner i febrer de 2023. Ecologistes en acció va
instal·lar una sèrie de mesuradors als entor-
ns escolars (captadors passius de geometria
plana) i després d’aquest període les dades es
van enviar a un laboratori perquè s’analitzessin.
D’aquí se n’han extret aquests resultats.
Hem de tenir en compte que la població
infantil passa bona part de la seva vida als
centres escolars. L’informe d’Ecologistes en
Acció remarca: «els infants són especialment
sensibles a la contaminació atmosfèrica, degut
a la seva elevada freqüència respiratòria, a la
seva més gran exposició a l’ambient exterior i
a la immaduresa dels seus sistemes respiratori i
immunitari, essent el NO2 un actiu immunode-
pressor».
El principal contaminant, els vehicles
Hi ha una sèrie de conclusions d’aquest estudi
a tenir en compte. Es confirma que el principal
contaminant en aquests entorns escolars són
els vehicles de motor ja que hi ha una clara
correlació entre els nivells de contaminació de
NO2 i els entorns educatius amb més trànsit,
com el nostre. De fet, les escoles amb millors
resultats corresponen a espais pacificats amb
prioritat per a vianants o amb molt poca circu-
lació i estacionament.
Com es poden millorar aquestes dades? Doncs
amb més zones de vianants, amb la promoció
de la bicicleta i el transport públic. Disminuint
el trànsit motoritzat, l’alta densitat de circulació,
limitant l’aparcament i els cotxes als carrers de
l’entorn, especialment al voltant dels centres
educatius.
Gràfica i mapa extret de l'estudi:
Calidad del aire en los entornos escolares
Campaña de ciencia ciudadana: medición de NO2 realizada en enero y febrero de 2023 en 160 entornos
escolares de 6 ciudades: Barcelona, Madrid, Granada, Murcia, Vigo y Xixón
Ecologistas en Acción - Abril 2023

10. Aquest curs, els nens i les nenes de 6è hem fet
un projecte sobre sexualitat. Quan ens van dir
per primera vegada que tractaríem aquest tema,
teníem una barreja d'emocions, nervis i alhora,
ganes d'aprendre coses. Els primers dies, fins i
tot, se'ns escapava una mica el riure quan escol-
tàvem algunes paraules i conceptes. Però va ser
només al principi.
Pensem que és un tema important, perquè ens
pot ajudar i ser útil ara que estem entrant a
l'adolescència i encara hi ha coses que desco-
neixem. Sí que és veritat, que encara avui ens re-
sulta una mica incòmode parlar d'això davant de
tantes persones, ja que fa una mica de vergonya.
Amb un amic o una amiga no costa tant. Gene-
ralment, la gent no parla massa d'això i pensem
que és necessari fer-ho. En fer aquest projecte,
hem après que no ens l'hem de prendre com un
tabú i que en podem parlar obertament, sem-
pre, amb respecte i sense ser despectius amb les
paraules que utilitzem.
Al Miroscopi ens agrada fer, conèixer, experimen-
tar, transformar, compartir. En anteriors edicions
hem suggerit exposicions, llibres, activitats, do-
cumentals i també convidat a reflexions que ens
semblen interessants com a famílies que ajuden
als seus infants a desenvolupar-se amb plenitud.
Ens agradaria comptar amb les vostres idees i us
convidem a enviar-nos les vostres recomanacions
culturals i/o d'oci a la nostra bústia
miroscopi@ampajoanmirobcn.cat
Com que el número inicial estava pensat per al
febrer, a prop del 8 de març i també perquè a
l’equip totes som dones conscients de la impor-
tància d’educar en igualtat i des del feminisme,
aquestes propostes giren al voltant dels rols de
gènere perpetuats per un sistema patriarcal mas-
sa arrelat i tortuós.
Uns rols que limiten, encotillen i poden desen-
cadenar angoixa, vergonya i desempar; sobretot
des del constructe viciat de la masculinitat. Una
masculinitat nociva que s’obstina en identificar
com a trets característics aquells que els diferen-
cien de les dones.
Després de tota aquesta reflexió, comencem per
un documental meravellós creat per Netflix ano-
menat
¿Qué co#o está pasando?
Analitza la desigualtat de gènere existent al nostre
país mitjançant entrevistes dones de diferents
edats, idees i creences; tractant temes tant con-
trovertits com necessaris (educació, prostitució,
porn, bretxa laboral, càrregues familiars.
D’altra banda i centrant-nos més en la part noci-
va dels rols de gènere en els nois, el documental
“Beyond Men and Masculinity” (“Més enllà dels
homes i la masculinitat), també a Netflix.
Beyond Men and Masculinity
Examina aquests conceptes i els efectes que tenen
a la societat actual.
Dura menys d’una hora i, a banda d’aprofundir en
actituds tòxiques i les seves conseqüències, també
dona dona claus que poden ajudar a entendre
millor les necessitats dels infants d’aquest segle i
les nostres obligacions com a mares i pares però
molt especialment per a pares. La lluita i coopera-
ció per un món més just i mentalment sa l’hem de
fer tots plegats.
Molt relacionat està el llibre “La voluntat de can-
viar”, de Bell Hooks.
La voluntat de canviar
L’autora arriba a el moll de l’assumpte i mostra
als homes com expressar les emocions, que són
una part fonamental de qui són. Es tracta d’una
obra valenta i sorprenent, pensada per ajudar els
homes a recuperar el millor de si mateixos.
Esperem que us agradin algunes o totes aques-
tes propostes i, si voleu fer-nos arribar les vostres
impressions, estarem encantades de llegir-les i
publicar-les a la propera edició.
Equip Miroscopi
Si voleu continuar alimentant la vostre ànima
feminista, us recomanem també un interessant
documental de Netflix anomenat
Feministes, què estaven pensant
Reflexiona sobre el moviment de les dones dels
70 mitjançant la col·lecció de retrats feministes de
la fotògrafa Cynthia MacAdams. Quaranta anys
després i amb veus de llavors i d’ara, analitzen
què i com hem canviat, o no.
“Feministes, què estaven pensant?”
Reflexiona sobre el moviment de les dones dels
70 mitjançant la col·lecció de retrats feministes de
la fotògrafa Cynthia MacAdams. Quaranta anys
després i amb veus de llavors i d’ara, analitzen
què i com hem canviat, o no.
També hem après que hi ha malalties de trans-
missió sexual, la perspectiva de gènere i el con-
cepte de LGTBI, entre d'altres.
Ens ha ajudat a adquirir coneixements, actitud
i habilitats necessàries per actuar de manera
segura, responsable, igualitària i sense cap dis-
criminació. Tots i totes tenim encara avui en dia
prejudicis. Com més coneixements tenim, és més
fàcil tenir empatia.
Les conclusions que extraiem és que tenim dret
a ser lliures i a sentir-nos com vulguem i que
ningú ens pot dir com hem de ser nosaltres. En
definitiva, que la sexualitat no és res dolent i és
una mostra d'afecte i estimació cap a una altra
persona, parts essencials a la nostra vida.
Cos, sexualitat i reproducció
Secció de Recomanacions

11. Aquest curs 2022-2023 s’ha incorporat una pro-
gramació d’activitats per l’estona d’esbarjo del
temps de migdia. L’equip de monitoratge prepara
la programació mensualment tenint en compte
els interessos i motivacions del seu grup d’infants.
Les activitats que es programen formen part de
les propostes que els/les monitors/es ofereixen
als infants durant el temps de lleure del migdia.
Aquesta programació s’envia a totes les famílies a
través del butlletí de l’AMPA abans d’iniciar el nou
mes.
Dins el nostre programa d’activitats oferim dife-
rents propostes relacionades amb les modalitats
d’activitats esportives, creatives, musicals i jocs
dinamitzats. A més a més, hem començat a fer
tallers relacionats amb l’alimentació.
En aquest primer trimestre, algunes de les activi-
tats esportives que s’han realitzat han estat l’ho-
quei, l’handbol, el ping-pong, el bàdminton, entre
altres, així com d’altres esports més alternatius
com és el Pinfuvote, l’Artzikirol o el Colpbol.
Per altra banda, les activitats creatives que més
han agradat han estat el concurs de Got Talent,
el taller de dibuix d’un bodegó, la papiroflèxia i la
creació de malabars.
Els infants d’ I4 a 2n fan un dia a la setmana l’espai
musical on preparen activitats relacionades amb
l’expressió corporal i artística. En aquest espai
duen a terme el taller de circ, així com acrobàcies i
jocs de relaxació.
Els jocs dinamitzats que s’han proposat fins ara
han estat tant tradicionals com més alternatius.
El joc del bote-bote o el joc de pitxi són activitats
que els infants coneixen i en les quals sempre
participen amb moltes ganes, tot i que altres jocs
amb “La pinça” a infantil ha causat furor.
Han estat diverses les maneres de presentar els
tallers d’alimentació, sempre buscant activitats
divertides i dinàmiques on els nens i nenes han
mostrat molt interès i ganes.
Els grups d’infantil experimenten cada mes amb
una fruita de temporada. Els grups de 1r i 2n rea-
litzen jocs dinàmics, com per exemple, a través del
joc del memory.
Els grups de 3r han participat en una gimcana per
saber més sobre l’alimentació i el grups de 4t han
descobert els cereals a través d’un mural repre-
sentatiu de la classe.
Finalment, els grup de 5è han fet una visita a
l’hort on han descobert les hortalisses i les fruites
de temporada i els grups de 6è han fet un con-
curs de “Masterchef” amb aliments saludables.
Amb moltes ganes i il·lusió esperem que les pro-
postes dels pròxims mesos motivin als infants a
participar, a provar noves experiències i, sobretot,
a gaudir del temps de lleure.
1er
Memory
6è
Got
Talent
Les propostes durant el temps del migdia!
I4
Màscares
4art
Cereals
5è
Handball
I5
Papiroflexia
2on
Futbol
xinès
3er
Taller
bodegó

12. El padrinatge lector, és una activitat que fa vint
anys que es realitza a la nostra escola. Aquest
apadrinament consisteix en què l’alumnat de
cinquè i sisè de primària es converteix en padrins
i padrines de lectura dels nens i nenes d’I5 i 1r. Un
cop al mes, es crea un espai per tal que facin la
trobada i puguin compartir les seves preferències
vers la lectura. És una activitat molt profitosa i gra-
tificant per a tots els infants, ja que no només és
un espai per compartir lectures, sinó que també
es creen grans vincles emocionals que perduren al
llarg de l’escolarització.
Aquesta experiència la viu tot l’alumnat del centre:
primerament com a fillols i filloles i posteriorment
com a padrins i padrines. Els nens i nenes esperen
les trobades amb gran il·lusió i emoció perquè
l’aprenentatge que porten a terme és bidireccio-
nal: els petits i petites aporten ganes d’aprendre
i admiració pels grans; els de cinquè i sisè els
ajuden a adquirir responsabilitat i a implicar-se
en el procés d’aprenentatge de la lectura i alhora
millorar-lo.
Cadascuna de les sessions tenen una dinàmica
totalment diferent perquè les activitats a realit-
zar són molt variades. En algunes són els d’I5 i 1r
que llegeixen als grans; en d’altres és al contrari.
També hi ha sessions on poden fer dissenys més
plàstics, o bé gaudir d’una estona de joc. Per
tant, depenent de la proposta, s’utilitzen diferents
espais, ja que es té en compte els materials que es
necessiten. Els espais acostumen a ser la bibliote-
ca, el pati o les mateixes aules.
La meva opinió com a mestra que no havia tin-
gut l’oportunitat de viure-ho en cap altra escola
és molt positiva. Aquest projecte m’ha permès
observar com es creen relacions afectives durado-
res a partir d’activitats col·laboratives que ajuden a
millorar la convivència entre l’alumnat. Així doncs,
aquest projecte va molt més enllà d’afavorir l’hàbit
lector en grans i petits ja que permet treballar
valors de relació i confiança entre els infants.
Judith Huertas Bernés
Tutora 5è Madagascar
Padrinatge lector:
Un projecte per fomentar el gust per la lectura
‘‘ Els nens i nenes esperen les
trobades amb gran il.lusió i emo-
ció perquè l’aprenentatge que
porten a terme és bidireccional ’’

13. En tota la meva estada a infantil vaig tenir bones
mestres i bons companys i companyes. En aques-
ta etapa i durant el cicle inicial, m’ho passava molt
bé, perquè feiem molts jocs. A 3r no me’n recordo
massa perquè va ser quan ens vam confinar. Des
de 4r vaig ser amic del Boxi, de l’Oliver, del Gui-
llem Molina, del Bini i de l’Arnau.
En aquest curs, vaig tenir una professora que es
deia Marta. Des de 5è vam tenir al Marc, el nostre
professor. L’any passat vam conèixer l’Abel, l’Erick,
i a la Laia, que havien vingut d’un altre escola. Em
fa pena deixar l’escola i els meus amics.
Alexander Acosta Taboada
Vaig arribar a P3 i estava a la classe d’Espígols,
però ens barrejaven molt amb l’altra classe que
era Ginestes. La meva professora era la Carmina
m’he emportat molts records d’ella encara que ja
no està a l’escola. A P4 va seguir tot igual, però a
P5 encara que teníem les mateixes professores,
però sí que vam canviar de classe fins a 2n jo ana-
va a Girafes i l’altra classe era Tigres. A 1r ens van
canviar les professores i jo tenia la Carmen, una
gran professora que ara està a la classe del meu
germà. A 2n seguia tot igual encara que a 3r ens
van canviar les classes que ara són les mateixes,
Urà i Júpiter, la millor classe. La professora era
l’Anna, però no me’n recordo perquè va venir la
Covid-19 i només vam fer la meitat del curs. A 4t
teníem a la Marta i a 5è i a 6è teníem el Marc, el
qual continuem tenint ara. M’emporto molts bons
amics i records d’aquesta escola ha estat una gran
experiència el pas per l’escola Joan Miró.
Guillem Adell Canal
Tot va començar quan érem petits a I3. Érem petits
i molt adorables. Jo tenia una pila d’amics, jugava
molt a la xarranca i em divertia molt. També feia
moltes coses amb la meva amiga Jiayi, la Bruna, la
Lena i molta gent més. A 1r no és que m’entusias-
mes massa, vam tenir una professora molt estricta.
A 3r va haver-hi pandèmia i va ser un curs molt
estrany. A 4t vaig conèixer a la Marta i finalment a
5è i 6è el meu professor actual, el Marc. Gràcies a
l’escola i als professors/es per haver-me ajuda’t.
Aran Altès Vilaginés
Hola, sóc el Puneet i vaig arribar a l’escola a P3,
però a 2r ens van barrejar i des de llavors la meva
classe es diu Júpiter. El que més m’ha agradat de
l’escola és plàstica perquè m’agrada dibuixar. Tam-
bé m’agraden les estones de joc i aprendre amb
l’ordinador. M’emporto bons records de l’escola
que no oblidaré. El que més trobaré a faltar és
jugar amb els meus amics.
Puneet Arora Choudhary
Quan vaig arribar a P3, el primer dia ja vaig fer
molts amics, com l’Adam, que és el meu millor
amic, l’Aritz, el Reda, etc. A P3 vaig tenir una de
les meves millors professores que he tingut que
era la María José, la vaig tenir fins a P5. Aquests
nou anys que porto a l’escola m’han passat moltes
coses molt divertides. Vaig anar amb l’Adam l’Aritz
i el Reda fins primer que van canviar a l’Adam,
però seguia amb ells dos. A segon vaig conèixer a
un nen que es deia Àlex Ridao, però se’n va anar
a 4t a un poble bastant lluny. A 3r van canviar les
classes que són les d’ara.
Aquesta escola em porta molts records. Visca el
Joan Miró.
Bini Berhe Lanzarote
Jo vaig venir a aquesta escola a 5è. Recordo que
quan vaig arribar els meus companys i compan-
yes, com que no em coneixien, em vam preguntar
moltes coses, com per exemple: quin era el meu
esport preferit. Jo vaig respondre que era el futbol
i també, lògicament, em van preguntar el meu
nom i quants anys tenia. Com em dic o també.
Quan em van dir que la meva classe es diria Júpi-
ter, em va fer molta il·lusió, ja que justament és
el meu planeta preferit. Aquí a l’escola Joan Miró
Comiats de 6è
L’alumnat de 6è s’acomiada del seu pas per
l'escola ple de records, emocions, amistats i molt
més, i així ens ho expressen
JÚPITER

14. he fet molts amics, quan més n’he fet ha sigut a
6è, on he tingut molta relació amb molts nens i
nenes. He après moltes coses i estic molt content
d’haver vingut.
Erick Calpena Pires
Vaig arribar a l’escola a I3, ara ja fa nou anys.
Al principi anava a la classe de Girafes, i vaig
conèixer i fer molts amics, com el Sami i l’Ani. A
I5 vam canviar de classes, i ara vaig a classe de
Júpiter.
A 3r va venir un company nou, que es diu Guillem
Molina. Ara jo i ell som amics, ell és molt amable.
A 5è va venir 3 companys nous, que són l’Abel,
l’Erick i la Laia. Amb l’Abel som amics, i els profes
són molt amables, com el Marc, que és el nostre
tot de la classe. M’ajuda molt. La Núria és la nostra
professora de castellà i és molt amable, i per últim
la Sílvia és la professora d’anglès, i tot i que l’an-
glès és una mica difícil per a mi, ella ens ajuda per
millorar.
Zheng Chen
Jo vaig entrar a l’escola Joan Miró a P3, la meva
primera professora va ser la Maria José, que
va estar amb mi durant tres anys (P3, P4 i P5).
Aquella va ser per a mi la millor professora que
he tingut. A 1r, se’n va anar a una altra escola el
meu millor amic, l’Arnau. A P5 ens van canviar de
classe i en aquell moment va ser quan vaig fer els
meus millors amics, però malauradament ens van
canviar de classe en tercer i em van separar de
tots els meus amics que havia fet. Però a 5è, vaig
conèixer a dos amics més que ara actualment són
els meus millors amics.
A aquesta escola m’ho he passat molt bé.
Mario de Ángel Rodríguez
Jo vaig entrar a l’escola a P3, em vaig fer molt
amiga de l’Aran Altès i ara com ara encara ara
som molt amigues. He anat fent diferents amigues
i coneixent a molta gent, des de 3r que no can-
viem les classes, cosa que m’ha fet que conegui
molt als companys i companyes de la classe. De
mestres n’he tingut de tots tipus. Tinc molts re-
cords en aquesta escola, que estic segura que no
oblidaré mai.
Bruna De Bes Martin
Jo vaig entrar a P3. La majoria de gent que tinc a
la meva classe, ja vaig anar amb ells a P3 i sobre
els professors i professores, per mi les millors han
sigut la María José i la Carmina, que les he tingut
quan era més petit. Quan s’acabi l’escola, no sé
què passarà amb els meus amics i amigues que
he fet durant tot el pas de l’escola. A la millor
classe que he anat a part d’aquesta, ha sigut la
de Tigres, amb quasi tots els meus amics i una de
les millors professores que he pogut tenir. D’ençà
que se’n va anar l’Àlex Ridao (un amic meu) em
va canviar la vida, ja que em vaig posar molt trist.
Després, de mica en mica ja em vaig anar ani-
mant.
Aquesta escola és el millor. Visca el Joan Miró.
Reda El Akel Ammouri
Jo vaig venir a l’escola Joan Miró a P3, anava a la
classe de Ginesta i tenia la Maria José. Els cur-
sos d’infantil van ser molt divertit, ja que només
jugàvem. En els últims anys m’ho he passat genial,
perquè he passat la major part del temps amb
la Laia, l’Àlex i la Jana. Tinc moltes ganes que ja
vinguin les colònies que estic segura que seran
les millors. Em costarà molt marxar d’aquí, pel fet
que he passat molts moments divertits, i trobaré a
faltar moltes coses que no tornaré a tenir.
Adeu.
Júlia Galindo Mauri
Quan arribar a P3 no sabia la de moltes d’aven-
tures i anècdotes que m’esperaven a l’escola. Crec
que anar a aquesta escola és una de les millors
coses que han decidit els meus pares. Aquí al Joan
Miró he pogut fer molts amics, hi ha professors
que em van caure pitjor i alguns millor. La meva
primera professora va ser la Carmina, durant P3
i P4. Va ser molt bona professora i jo i els meus
companys vam aprendre molt d’ella. És una de
les millors professores que he tingut. L’escola
Joan Miró m’ha deixat molts records i me’n vaig a
l’institut aprenent amb moltes ganes per continuar
aprenent.
Aran Gallès Birbe
Vaig començar a l’escola a P3, a la classe de Gi-
nestes amb la María José, que la vam tenir fins a
P5. A 1r vam canviar les classes a Tigres i Girafes, i
vaig tenir una nova mestra, la Núria. Recordo que
la Núria sempre portava una campaneta que
no parava de tocar, i a vegades aquest soroll ens
molestava a les orelles. A 3r vam fer l’últim canvi
de classes, Júpiter i Urà. A mi em van posar a Jú-
piter. A 5è vam anar de colònies, però vam treba-
llar més que no pas fer activitats divertides. Sort
que teníem un camp de futbol al costat, jugàvem
Júpiter contra Urà i sempre guanyàvem nosaltres.
Aquí ja estàvem amb el Marc, el professor que
tenim ara. A 5è també van arribar tres nens nous:
l’Erick, la Laia i l’Abel.
Marina García Díaz
A I3 vaig arribar a l’escola. Anava a la classe d’Es-
pígol i la nostra professora era la Carmina.
A I5 vam barrejar les classes. Així i tot, encara ana-
va amb alguns dels meus amics com el Guillem A,
l’Oliver, l’Adam i van venir amics de l’altra classe
com l’Àlex R i el Pedro. Me’n recordo que vam ha-
ver de fer un còmic, i volíem anar tots junts, però
no ens van deixar i ens vam dividir per la meitat.
Jo vaig anar amb l’Àlex i l’Oliver.
A 3r vam canviar de classes. La nostra professo-
ra era l’Anna. Em va tocar un altre cop amb el
Guillem A i l’Oliver. També va arribar un nen nou
a l’escola, el Guillem M, que és molt amic meu.
Igualment, vaig conèixer al meu professor d’edu-
cació física que també havia arribat a l’escola
aquell any, el Marc, que actualment és també el
meu tutor.
Arnau Guasch Berga
Hola em dic Jiayi Liu i sóc de la classe Júpiter, al
principi en arribar a l’escola em vaig fer amiga
de Julieta i la Jiayi Ye. Vaig seguir els cursos amb
elles. A finals de quart em vaig fer amiga de Jana
i Michelle, vam ser millors amigues en cinquè.
A sisè em vaig unir més al meu grup d’amigues,
Julieta, Sofia i Michelle. Guardo molt bons records
d’aquesta escola que recordaré per sempre.
Jiayi Liu
Jo vaig arribar a 5è a aquesta escola. El primer dia
estava una mica nerviosa, però de seguida ja vaig
fer les que avui són les meves millors amigues,
que es diuen Júlia, Jana i Alex. L’escola em va
agradar bastant, és molt gran. Les colònies de 5è
no em van agradar gaire, però vaig aprofitar per
acabar de conèixer els companys i companyes
i a totes les mestres. Les colònies de 6è em sem-
bla que seran molt divertides, tinc moltes ganes
d’anar-hi. Quan marxi de l’escola trobaré a faltar
a moltes amigues. Ja que elles són el millor que
m’emporto d’aquí.
Laia López Ciller
A I3 em van posar amb la classe d’Espígol, on
vaig fer grans amigues com la Clàudia o la Jana,
on jugàvem molt. A I5 ens van canviar de classe
que eren les de Tigres i Girafes. En aquella època
vaig començar a fer patinatge artístic amb molts
nens i nenes del curs, com per exemple: el Reda,
l’Alexander, la Júlia o la Lena. A segon ens van
canviar, érem Júpiter i Urà, i així ens hem quedat
fins a 6è. A 6è vaig conèixer a la Júlia i la Laia i
vaig passar molts bons moments amb elles dues.
Em fa una mica de pena anar de l’escola perquè
porto tota la vida aquí. Espero que a l’institut
continuar anant amb alguns dels companys i les
companyes que tinc a primària.
Alex Lopez Martinez
Em dic Guillem Molina i vaig entrar a 3r. Des que
vaig entrar en aquesta escola, m’ha agradat molt
ser aquí perquè m’ho he passat molt bé i hi ha
moltes activitats, sortides i les colònies. A 5è vaig
fer extraescolar de futbol. Els meus millors amics
són l’Arnau i el Mario. Tinc sort perquè tots els
meus amics aniran al mateix institut que jo. Els
meus professors han sigut: l’Anna, la Marta i el
Marc. El meu preferit ha sigut el Marc.
Guillem Molina Barreda
Vaig arribar a l’escola a P3, i a P4 vaig començar
a fer patinatge. A 4t vaig conèixer a la Sofia, a la
Julieta i a la Jia yi, les quals es van convertir amb
les meves millors amigues. També vaig deixar pa-
tinatge. Les colònies de 5è van ser molt divertides,
encara que no em van agradar molt les activitats,
però em va agradar l’activitat de la nit, el menjar i
compartir amb els nens i nenes de la classe. Tro-
baré molt a faltar als profes i els meus companys i
companyes incloses a les cuineres. Trobaré a faltar
molt al Roger, al Jefferson i a l’Iñigo.
Michelle Opazo Soto
Vaig arribar a l’escola a 2n, a la classe dels Tigres.
En aquest curs, em va costar molt fer amics, ja
que no coneixia a ningú d’aquesta escola. Com la
meva germana també hi era, ella em va ajudar

15. a fer més amics a l’hora d’acollida, com la Laia, la
Dafne i la Qiao Hui.
La Julieta es va convertir en una de les meves
millors amigues. Quan vaig fer el canvi de classe a
Júpiter i amb nous companys, creia que em seria
molt complicat parlar amb la nova classe que
tindria, però, en canvi, em va ser molt més fàcil.
Va ser quan vaig fer-me amiga de la Michelle, que
també la coneixia de les classes de dansa urbana.
A karate vaig conèixer al Boxi, que ara també és el
meu amic. A
4t em vaig apropar a la Jiayi, la Michelle i la Julieta,
amb la que vaig tornar a parlar després de dis-
tanciar-nos a 3r. A 5è i actualment en 6è segueixo
amb les meves amigues de 4t i amb els companys
de la meva classe. No recordo molt dels meus
professors que vaig tenir a 2n, 3r i 4t, però a 5è
vaig tenir al Marc, que és el tutor que tinc ara i
uns dels millors professors que he tingut.
Sofia Pérez
Vaig començar per P3 i vaig fer molts amics, com
l’Alexander, l’Adam, l’Aritz, el Matheïs i uns nens
que es deien Alex Ridao i Arnau Olivella. Amb
l’Arnau, fèiem patinatge quan érem petits, i amb el
Reda i l’Alexander, en vaig fer fins 5è. A 3r va venir
el Guillem Molina. A 4t, teníem una mestra que es
deia Marta i ja fèiem més activitats a avaluatives
que a 2n i 3r. A 5è i a 6è vam tenir al Marc, i em
va començar a costar bastant més, perquè ja érem
al cicle superior. Treballem molt. M’han agradat
molt les sortides. Aquest curs també marxarem de
colònies i tinc moltes ganes que arribin. Dormiré
amb l’Alexander, l’Erick i el Clark.
Oliver Quero Torrealba
Jo vaig a arribar a 5é, a la classe de Júpiter. Vaig
fer amics, com la Jana, l’Aran i la Michelle, amb les
quals encara som amics. A l’hora del pati sempre
jugo amb un grup de gent d’unes 10 persones
a un joc que es diu el virus, que és molt divertit.
Estic molt agraït, ja que he après molt a aquesta
escola, pel fet que ara domino millor l’anglès. Hi
ha companys que no oblidaré mai, perquè sempre
m’han ajudat. Espero que a l’institut trobi molts
amics de l’escola.
Abel Rojas Barberà
Hola, em dic Jana i jo vaig començar a P3, allà
vaig conèixer a una nena que es deia Martina i
ens vam fer millors amigues, però també vaig fer
més amigues com l’Alex i la Claudia, que vam pas-
sar molts moments juntes, però a 3r ens van sepa-
rar, i vaig conèixer a gent nova com la Laia i l’Abel.
Les colònies de 5è no em van agradar molt, però
aquestes de 6è segur m’encanten i segurament
tots ens ho passarem molt bé. Quan marxem de
l’escola trobaré a faltar-los a tots, ja que tots hem
passat bons moments i algunes errades tècniques,
però tot es pot arreglar i sempre els recordaré a
tots.
Jana Sanjuan Vidal
Vaig arribar a aquesta escola des de P3, i amb
moltes ganes de fer amics. Vaig fer una amiga el
primer dia, al segon una altra. Eren la Jiayi Liu i la
Jiayi Ye. A segon vaig començar a anar a acollida,
i va arribar una nova companya a classe, la Sofia,
la vaig conèixer per acollida. Jugàvem amb la seva
germana, però només a acollida. Després vaig
conèixer a la Michelle, que es va convertir amb
amiga meva. Amb la pandèmia em vaig distanciar
de la Jiayi Ye. Actualment, les meves millors ami-
gues són la Sofia, la Jiayi, la Michelle i el Boxi. Per
mi 5è va ser el millor curs. M’ho he passat molt bé
a aquesta escola, la trobaré a faltar molt.
Julieta Torres Colqui
Vaig arribar a l’escola a I4 i era millor que l’escola
Francesc Macià. Quan vaig arribar no coneixia a
ningú, i a poc a poc he estat coneixent els meus
companys. Quan fèiem 2n, vaig conèixer a la
Sofia, va ser la millor amiga que es pot tenir. A 3r
quan canviàvem de classes i havíem d’escollir un
nom per la classe, vaig conèixer un amic que va
ser el millor amic que tenia en aquell moment,
amb els anys que passen vaig tenir més amics i
amigues. Amb els anys hi ha un alumne nou i els
vaig conèixer un per un. A 4t vaig conèixer a la
Julieta que va ser molt amable. A 5è vaig conèixer
un grup d’amics que parlàvem de futbol, etc. En
aquests anys, les mestres m’ha agradat pràctica-
ment totes. Actualment, el meu professor és el
Marc, és molt amable i ens cuida molt. És el millor
professor del món.
Boxi Ying
Me’n recordo quan vaig arribar a aquesta escola,
només tenia una amiga, la Sara. Quan va co-
mençar el curs de P4 vaig tenir de profe a la
MªJosé fins a finals de P4. A P5 vaig tenir a la Car-
mina, una senyora molt simpàtica, humil i afectuo-
sa. A 1r de primària, al pati, la Dafne es va enfadar
amb la seva millor amiga i em va conèixer a mi,
després es van tornar a fer amigues i la Dafne em
va presentar a la Qiao Hui. Ara mateix som molt
amigues i tenim quasi els mateixos gustos. A 3r
de primària vaig fer-me més amiga de la Clàudia.
En aquell any la Nina se’n va anar cap a una altra
escola junt el seu germà Àlex. Des de 3r a 6è van
ser uns anys molt divertits, quasi sempre quan
l’Adam o el Luis Carlos es balancejaven amb les
seves cadires i queien. Les colònies sempre eren
molt divertides, menys la de 5è, que vam haver de
fer un dossier…
Dayanna
Jo vaig començar a P3 amb la Carmina a la classe
d’Espígols, i vaig fer molts amics, com per exem-
ple el Guillem, l’Arnau, la Clàudia i molts més.
Vaig passar a P4 amb els mateixos companys i la
mateixa tutora. A P5 vam canviar de classe i em
va tocar amb l’Àlex, que també era el meu amic
i el nom de la classe era el de les Girafes i tigres.
De tutora tenia a la Carmina i no vaig canviar de
tutor fins a 5è, que teníem a la Noèlia i al Marc. Jo
anava amb la Noèlia i en aquell moment ja conei-
xia a tothom i em portava molt bé amb tothom. I
a 6è és el mateix que 5è, em porto molt bé amb
tothom.
Adam
Jo vaig començar a P5, a la classe dels Tigres i la
meva tutora era la María José. Quan vaig co-
mençar el meu dia al Joan Miró ja vaig fer un amic
que es deia Pau, no sé si va ser miracle, però des
d’aquell dia ja no em sentia sol a l’escola, sempre
m’acompanyava en tot, era inseparable.
Quan vam pujar a segon de primària tenia molts
nervis perquè era el dia de fer noves classes, no
em volia separar del Pau, però va ser tot el con-
trari, em vaig quedar amb el Pau a la mateixa clas-
se i vaig fer dos nous amics en Mathéïs i l’Anirudh.
A quart vaig fer un altre amic que es deia Joel,
el vaig conèixer al pati i cada vegada eren més
amics.
Després vaig anar fent nous amics cada vegada i
vaig estar molt content
amb aquests amics.
Quan vaig arribar a sisè vaig estar una mica preo-
cupat, perquè era el meu últim curs al Joan Miró,
però sempre tindre un record de l’experiència que
he passat aquí.
Àlex Chen Wu
Jo vaig començar a P3 a la classe de Ginestes, en
aquell moment tenia bastants amics perquè ja
coneixia a gent de l’escola bressol, com per exem-
ple l’Aritz, la Dayanna, la Sara, el Mario i molta
gent més. A P5 vam canviar de classes, a mi em
va tocar a anar a la classe de girafes, vaig conèixer
gent com l’Adam i el Pedro, i ens vam fer molts
amics. A 3r vam canviar de classe i puc dir que ha
sigut la millor classe que he tingut, Urà. Per la gent
amb qui m’he ajuntat, les mestres etc... Aquest
any ja a 6è la classe està molt unida i m’ajunto
amb la Clàudia, la Zenebech, el Clark, a part de
tota la gent que ja coneixia. M’agrada molt aques-
ta classe per com n’estem d’units tots. Gràcies a
les mestres de 3r, la Carmen i la Marta, per fer
aquestes classes tan increïbles.
Alex Rocas
Vaig entrar a l’escola Joan Miró a 5è, amb la
Noèlia, que em va agradar moltíssim!!! Però se’n
va haver d’anar del l´escola. Abans que jo entrés
en el Joan Miró vaig estar al Liceu Francès de Bar-
celona durant quatre anys.
Era una escola i institut gegant com deu vegades
més gran que el Joan Miró. Tenia moltes amigues
allà: la Júlia, l’Alice i la Tessa.
Però ha valgut la pena de canviar d’escola, per
estar al Joan Miró. Al principi quan vaig arribar a
5è només coneixia una mica la Lena perquè ella
va estar a l’esplai amb mi, igualment si no ens
entenen molt bé. Al principi no tenia amics. Però a
poc a poc vaig fer-ne molts, com per exemple: el
Luis Carlos la Lena la Sofia i la Laia. A vegades ens
enfadem bastant, però amb el temps ens enfa-
dem cada vegada menys.
Aloma
Jo vaig començar l’escola a P3, porto 8 anys aquí.
No recordo quins van ser els meus amics perquè
tinc mala memoria, la meva professora era la Ma-
ria Jose i és una de les meves millors mestres. A 1r
i 2n els meus millors amics eren el Sami i el Clark,
a 3r i 4t estava amb la Carmina, que també es una
de les meves millors professores. Els meus millors
amics eren el Clark i el Sami. A cinquè de tutora
vaig tenir a la Noelia, que era una de les millors
tutores. En aquest curs els meus millors amics són
el Pau, el Joel, l’Alex Chen, el Sami i el Clark.

16. A 6è, aquest curs, tinc de tutora a la Núria i els
meus millors amics són els mateixos del curs pas-
sat.
Anirudh
Jo quan vaig començar l’escola, me’n recordo que
vaig tenir facilitat a l’hora de fer amics, ja que,
alguns de la meva classe anaven amb mi a l’escola
bressol com la Dayanna, l’Àlex el Mario etc. Tot i
que 10 m abans d’entrar a la classe de Ginestes,
estava plorant molt perquè em volia quedar amb
el meu pare. En arribar, me’n recordo que vaig
veure al Mathéïs i a la Zene parlant a la catifa i
vaig pensar “sí que són alts”. A continuació em
vaig apropar a ells i vaig pujar a un moble petit
per semblar més alt que ells 2. Després, em vaig
passar tota la setmana satisfet perquè havia sigut
per una estona més alt que el Mate i la Zene.
Tot seguit, hem passat cursos molt divertits amb
anècdotes molt divertides, amb canvis de classe,
amb canvis d’amics, amb gent que s’ha anat in-
corporant entremig tant com alumnes com pro-
fessors i amb gent que s’ha anat a altres escoles.
En conclusió, que he estat des del primer moment
fins a l’últim moment molt còmode en aquesta
escola.
Aritz
Hola, sóc el Clark i vaig començar a P3 Gines-
tes. Els primers dies era timid i tenia 4 amigues,
la Sara, la Zene, la Gloria, i la Marina. A 1r vaig
començar a una nova classe i vaig fer amics com
el Guillem i l’Arnau, vam ser molt bons amics. Vaig
fer molts dibuixos d’una persona dormint en un
tren. Vaig canviar de classe a Urà i va ser uns dels
millors anys a l’escola. Vaig tenir moltíssims amics
com el Sami, l’Anirudh, l’Artiz, el Mate, el Pedro,
l’Alex, l’Adam, el Joel, el Pau, l’Alex Chen, l’Erick,
l’Oliver, l’Alexander, el Guillem, el Luis Carlos, el
Bini i el Reda. Vaig començar les matemàtiques
malament, però em vaig acostumar i em van sortir
bé a 6è.
Clark
Jo vaig començar l’escola a P3,a Espígols amb
la Carmina de tutora. Encara que no coneixia a
ningú no vaig trigar gaire a fer amics. Tenia dues
millors amigues, anàvem sempre juntes. Eren la
Jana i l’Àlex . Ens barallaven molt, però sempre
ho arreglàvem (encara que la Carmina estava una
mica farta de nosaltres)
Actualment seguim les tres a l’escola i encara que
mentre passaven els anys ens anàvem distanciant
pels canvis de classe, aquest any estem tornant a
parlar molt.
A P5 quan vam fer el canvi de classe i ens vam
convertir en Girafes va ser quan em vaig co-
mençar ajuntar-me amb molta més gent, com per
exemple: l’Arnau, en Guillem, la Sara, la Júlia i més
companys. Però no va ser fins 1r que vam canviar
de tutora i vam tenir a la Carmen (que segueix a
l’escola) i vaig començar a jugar a futbol a l’equip
del Miró. Amb l’Aritz, l’Adam, La Zenebech i més
nens amb els quals no tenia el costum de parlar.
I ara els 4 anem a la mateixa classe i ens portem
molt bé!
A 3r Vam canviar a l’última classe que tindrem
tots. Me’n recordo que al principi no em va agra-
dar molt, però a poc a poc mentre passaven els
mesos em va començar a agradar molt perquè
som una classe molt unida i encara que tenim els
nostres grups dins de la classe, si necessitem ajun-
tar-nos per qualsevol cosa ho podem fer perfecta-
ment. És la millor classe que he tingut.
Clàudia
Jo vaig començar l’escola a la classe d’Espígol,
al principi em feia molta por anar a l’escola. En
aquella classe vaig conèixer a la Lena. A P4 jo era
molt tímida, tenia molt pocs amics i em costava
d’entendre el català, ja que el meu idioma natal
és el castellà. A P5 estava un dia a final del curs
jugant amb la Lena i vaig caure i em vaig moure
un os del braç. Em vaig quedar amb guix en el
braç durant un mes i mig. No me’n recordo molt
bé, però crec que en P5 vaig conèixer a la Qiao
Hui, una molt bona amiga. A 4t me’n recordo que
ens van canviar els noms de les classes a Urà i
Júpiter. 5è ens van canviar de mestre, la Noelia va
arribar a l’escola i era molt bona mestra. Després
va arribar la Laura. 6è és el curs en el qual estic
ara i aquest any va arribar la Nuria, que és molt
bona persona.
Dafne
Jo vaig entrar a l’escola als 3 anys, i tenia molts
amics. El meu pas per l’escola ha sigut molt diver-
tit. Molts dels meus companys tenien amics del
nostre curs, però jo sempre feia amics d’altres cur-
sos, comla Ines, la Clàudia, la Lucia, la Júlia i altres
companys d’acollida. La meva sortida preferida va
ser la del MMACA (Museu de les Matemàtiques)
em vaig divertir bastant. També pel pas dels
cursos vaig fer amics com l’Aloma, el Sami, el Pau,
etc. El meu millor amic va ser el Gerard, fins que
en 4t va marxar i no el vaig tornar a contactar
amb ell. El Mahat i el Teseo també eren amics
propers. En resum, vaig fer alguns amics, i em va
agradar molt la sortida al Canal Olímpic.
Laia
Quan jo vaig començar l’escola a P3 amb una
mestra fantàstica que es deia Mª Josè i la meva
classe es deia Ginesta. Quan vaig començar
l’escola ja coneixia a més gent de l’escola bressol,
en aquell curs vaig començar a relacionar-me
amb gent que ara mateix no em relaciono. Tenia
molts amics com per exemple la Dayanna la Sara
la Marina la Júlia i molts més. Va arribar el curs
2n amb Girafes i Tigres on em va tocar ser Tigres
amb la millor mestra del món que es deia Marta i
l’altra classe tenia una mestra que es deia Carmen
les colònies van ser molt divertides en la meitat
del curs va haver de canviar de mestra que es
deia Núria. L’any de 3r va arribar l’Eva una mestra
molt divertida i amb la qual tinc molt bona relació
amb ella i també vam tenir a la Xenia que també
era molt divertida i simpàtica. A 6è va arribar la
Núria una mestra molt divertida simpàtica i alegre
i a l’altra classe un tutor molt simpàtic i carinyós
(sobretot) que es deia Marc.
I aquí s’acaba el meu pas per l’escola.
Zenebech
Jo vaig començar l’escola a P3, no tenia amics. La
meva classe es deia Espígols, on estaven el Gui-
llem, l’Arnau, la Noelia, la Clàudia, i molts més.
De professora tenia a la Carmina, la qual ha estat
molts anys amb mi. A P5 vam canviar les classes,
però no me’n recordo dels companys, la classe
era Girafes. Nomeś me’n recordo que aquell any
el Mateo se’n va marxar del cole, i va arribar un
nen nou: el Gerard. Durant aquells 3 següents
anys vam tenir algunes altres profes, a part de
la Carmina, com la Carmen, Cassandra, i algun
aprofe més. Em recordo que un any d’aquests em
van castigar per primera i única vegada a la meva
vida: Estavem mirant una pel·lícula a classe, i jo
estava al fons de la classe mirant-la. El problema
és que hi havia dos nens (no sé quins) i no para-
ven de distreure’m, i jo els hi deia que paressin,
de sobte la mestra (que tampoc me’n recordo de
quina era)
veu i em castiga a mi, va ser horrible aquell dia. A
3r ens van canviar de classe i de nom de classe
per darrera vegada. Vam fer una mena de joc i
a l’acabar-ho ens deien la nostra nova classe. Jo
anava amb la Sara, el Sami, l’Alex, l’Aritz, i molts
més companys. I entre tots va sortir el nom de la
classe: Urà. A tercer estava amb la Carmina i la
Xènia, a quart amb la Carmina i la Jana, a cinquè
amb la Noèlia i la Laura, i en aquest darrer any
hem tingut a la Núria. Hem tingut moltes sortides
molt divertides de música, a museus, parcs, i mol-
tes coses divertides. Aquests últims anys a l’escola
han sigut molt divertits, però també hem hagut
d’esforçar-nos i treballar molt a classe. Acabo la
primària molt feliç, i preparat per a l’ESO.
Pedro
Jo vaig començar a l’escola a P3 amb dos anys i ja
fa 9 anys que estic a l’escola. Les meves primeres
professores va ser la Carmina i la Marga, la Car-
mina ha sigut la meva tutora 4 anys. Les meves
amigues eren la Noèlia, Àlex López i la Dafne, a
2n vaig ser amiga de la Qiao Hui i la Bruna, però
a 3r ens van barrejar i vaig anar en la Noèlia, Qiao
hui, la Dafne i en vaig fer molt amiga de la Sofia i
de la nina i en el temps se’n va anar de l’escola i
vaig conèixer al Luis Carlos a 4t gràcies a la Sofia
el vaig conèixer i em vaig fer el seu amic 5è va
vindre l’Aloma i em vaig fer molt amiga d’ella, vaig
tindre a 5è de tutora a la Noèlia que va ser una
professora que em va agradar molt però se’n va
anar i actualment estic a 6è i tinc de tutora a la
Núria.
Lena
Jo me n’aniré d’aquesta escola deixant molts
records a la meva ment, ja que vaig començar P3
amb dos anys. M’en recordo que a P3 les prime-
res setmanes jo m’amagava al lavabo i no sortia.
Però no sé com va ser que un dia ja no em vaig
amagar al lavabo i en acabar el primer trimestre
ja tenia molts amics el Pedro, la Lena, el Reda, el
Luis Carlos, la Dafne, el Sami, la Sofia... Al llarg
del temps m’he fet amiga de la majoria de la
gent, com de la Zenebech, la Sara, la Clàudia...
Les meves primeres mestres van ser: la Carmina,
la Marga i la Mari. Jo esmorzava fruita i sempre
li demanava a la Marga si em podria donar una
mica del seu entrepà, fins que un dia li va dir al
meu pare que potser m’hauria de posar més
esmorzar. La meva primera classe va ser Espígols,
després Girafes i ara Urà. Fa 9 anys que estic en
aquesta escola i

17. he après moltes coses. M’ha agradat molt i crec
que si hagués anat a una altra escola no m’ho
hauria passat tan bé així que gràcies a tothom:
des dels meus amics fins a les mestres la Carmina,
la Carmen, la Noèlia...
En resum gràcies per tot.
Noèlia
El meu pas per l’escola va començar a P3 on
ja sabia una mica de què anava, ja que el meu
germà estava a l’escola, també tenia amics, pel fet
que la gran majoria els coneixia, perquè anaven
amb mi a la guarderia els “Tres Tombs”. Jo anava
a la classe Ginestes on tenia com a professora la
María José i la Marga. A poc a poc vaig anar fent
més amics també era una miqueta manaire. A
P5 ens van canviar de classe i em va tocar anar a
Girafes on vaig tenir més amics aquell mateix any
va venir el Gerard un nen que anava amb mi a la
Guarderia i va marxar un nen que es deia Mateo,
de mestre vaig tenir a la Carmina i a una noia que
es deia Cassandra. Me’n Recordo que la Clàudia
es va cavar un vidre al peu i anava amb cadira de
rodes i, per tant, anava amb ascensor, per aquest
motiu jo vaig acompanyar-la més de vuit vega-
des. A segon vam tenir a una mestra que es deia
Carmen. A tercer vam tenir a la Carmina i la Xènia.
Aquell mateix any ens van canviar de classes, la
meva classe es deia Urà on vaig fer-me amiga
de quasi tota la classe. A la Carmina i a la Jana
que eren molt simpàtiques. A cinquè teníem a la
Noèlia i a la Laura, però aquestes se’n van anar
per motius personals. A sisè on estic ara estic molt
contenta, ja conec a tota la classe i em porto bé
amb la gran majoria, tinc com a mestre la Núria.
M’he adonat que amb unes persones he passat
tota la meva vida com estudiant com per exemple
el Clark, la Dayanna i l’Alex R.
M’agrada molt aquesta escola i si fos per mi esta-
ria aquí per al resta de la meva vida.
Sara
Jo vaig començar a P3 a Ginesta i les meves pri-
meres professores van ser la Maria José i la Mari.
Allà vaig conèixer els meus amics actuals primer
vaig conèixer a la Zenebech i a l’Aritz i des d’aquell
moment vaig conèixer als altres i vaig tenir a les
meves tutores fins a 1r i a primer vam canviar de
classes i ens dèiem Tigres i vam canviar de tuto-
res,la meva tutora es deia Núria no em queia tan
bé com l’anterior, però era mínimament aguanta-
ble. I a les classes ens passàvem amb les cadires
una mica aixecades i ens feia la bronca. Un dia de
1r va aparèixer un nen nou que es deia Alex Chen
i anava a la meva classe era molt amable. Al 2n
trimestre la Núria se’n va anar i va venir una
professora molt millor que la Núria i aquella pro-
fessora es deia Marta. A 2n també vam tenir la
Marta, i a l’altra classe estava una nova tutora que
es deia Carmen, també era molt amable. A 3r vam
tenir a la Xènia i a la Carmina el curs anava molt
bé, però no vam poder acabar el curs per culpa
del covid19. A quart estàvem amb les mascaretes
i vam tenir a la Carmina i a la Jana. A cinquè ja no
hem de portar les mascaretes i teníem de tutora
la Noèlia era superamable i era de Valencià. I a 6è
hem tingut a la Núria que era molt amable, vam
vendre els tiquets de la loteria de Nadal pel viatge
de fi de curs.
Mathéïs
He estat en aquesta escola des de P3, i he estat
9 anys en aquesta escola, al principi, era tímid i
no tenia amics, a P3 i P4, la meva mestra era la
Carmina, a P5 la meva mestra va ser la María José,
i m’encantava dibuixar trens, i sempre li donava
els dibuixos a la María José, encara té els meus
dibuixos com a records. No va ser fins a 3r quan
vaig conèixer els meus primers amics, era una
mica tancat, ara soc més obert, els meus primers
i millors amics van ser el Clark i l’Anirudh, me’n
recordo un dia que ens van posar junts en una
taula, no paràvem de fer ximpleries i de riure. Va
ser quan vaig començar a tenir més amics i a ser
més i ser més obert.
He tingut una molt bona experiència en aquesta
escola al llarg d’aquests anys, m’ho he passat molt
bé i em sap greu haver d’anar-me’n a l’institut.
Sami
Sincerament, no me’n recordo de res del que va
passar a l’inici de l’escola perquè no me’n recordo
ni del que vaig sopar ahir. Vaig entrar a p3, i com
no me’n recordo de res, ni de la professora que
tenia no puc dir res del que va passar, a quart
tenia a la Carmina a segon la marta, tercer la
Carmina, quart la Carmina (per tercera vegada), a
cinquè la Noèlia i a sisè la Núria. No soc molt so-
ciable, però no em va costar fer amics a l’inici. Ara
estic a sisè i estic tranquil, menys perquè quan feia
això una companya em va tancar el chromebook
i es va quedar sense connexió durant la meitat de
la classe.
Pau
Porto 9 anys a l’Escola Joan Miró des de P3, i és
que de veritat el temps va volant, ja estic a 6è!
Crec que vaig estar en la classe Espígol. No conei-
xia a ningú i era molt tímida, però vaig aconseguir
a conèixer a la meva primera amiga, la Jia Yi. A
P5 tenia a una profe molt simpàtica i afectuosa
que era la Carmina. En aquell mateix curs la Dafne
es va trencar el braç i la Carmina va decidir que
l’ajudés a anar al lavabo, i per això em vaig fer
molt amiga de la Dafne. En un pati de primer jo
i la Dafne ens vam enfadar i la Dafne es va bus-
car-ne una altra(amiga) la Dayanna, després la
Dafne me la va presentar i ens vam fer molt bones
amigues totes tres. En 2n vaig tindre una mestra
que es deia Núria que em queia com el cul. A
4t no vaig anar a les colònies i em vaig enfadar
molt amb la meva mare. M’en recordo quan a les
colònies de 5è a l’últim dia tenia una “discoteca”
però jo no vaig ballar i la Sara tampoc, vam anar a
la seva habitació per agafar jocs i ens vam posar a
jugar cartes. En 6è tinc a una mestra molt diverti-
da i simpàtica. I per últim agraeixo molt als meus
amics/gues, companys/es i mestres.
Qiao Hui
Era el primer dia de l’escola entre tenia molt mitjà
perquè era el primer dia d’escola entre a l’escola
i vaig jugar als cotxes, vaig fer unes amigues que
era la Sara i la Dayanna hi jugava molt, em vaig
fer uns amics que eren el Mat i l’Oliver, jugava
molt amb ells i amb altres persones de sisè que
no me’n recordo com es diuen. Vaig fer un munt
d’amics com el Teseu, Glòria, Zene, Luis, Sofia,
Aran, Pau, Alex Che... Després jugava molt amb el
Pau i l’Alex Chen i vaig fer més amics com la Laia,
Noelia, Pedro, Sami, Aritz, Jia Yi, Lena, Claudia,
Alex R., Anirudh, Dafne, Clark, Adam, Gerard, Alo-
ma, Subhan. L’escola era molt bonica i m’agradava
molt. Després d’uns anys vaig fer molts més amics
com Guillem M, Guillem, Llauren, Mari, bé tota la
classe de Júpiter, jugava molt amb altres cursos
com els de sisè de l’any passat els de cinquè, els
de quart..., i tot això el Clark m’està explicant una
cosa molt graciosa, fi.
Joel
Jo vaig començar a l’escola a P3 amb la classe
espígol, el primer dia tenia una mica de por, però
estava feliç perquè tindria amics. Quan vaig co-
mençar l’escola vaig conèixer a la Dafne una noia
que ara és la meva amiga, en P4 vaig conèixer a
la Jia Yi Liu i la Julieta unes noies que han sigut les
meves amigues des de P4. Quan vaig començar
P5 vaig tenir nous companys/es perquè ens hem
barrejat amb l’altra classe i ara ens dèiem gira-
fes, vaig tenir una padrina que es deia Angeline
Marier era la germana d’una companya que es
deia Laia l’Angeline era molt bona amb mi. A
primer ja érem de cicle mitjà i vam començar a
fer sumes i restes, quan ja havien acabat el curs
l’últim dia vam haver d’acomiadar-nos dels nostres
padrins perquè ja estaran l’institut. A Segon vam
estar practicant un ball per què aniríem d’excursió
al palau Sant Jordi per ballar la Dansa Ara i tam-
bé vaig fer més amigues, dues d’elles es diuen
Dayanna i Qiao hui. A tercer ens hem barrejat
un altra vegada i ens hem canviat el nom a Urà
i Júpiter també vam aprendre les multiplicacions
de l’un al nou i vam anar de colònies el Ginebró.
A quart vam estar practicant bàdminton a l’hora
d’educació física perquè vam anar d’excursió per
jugar bàdminton i també vam anar d’excursió al
Museo Molino Papelero on es crea paper amb
roba. I també vam aprendre a dividir. A cinquè
vam tenir a una mestra que ja no està a l’escola
es diu Noèlia i crec que vam fer un projecte de
fotografia. A sisè l’últim any a l’escola vam estar
aprenent sobre figures geomètriques planes i amb
volum, etc. i també vam aprendre més coses en
altres classes. També vam estar mirant diferents
instituts.
Jia Yi
Jo em dic Sofia i jo vaig començar l’escola quan
tenia 3 anys, no sabia català tampoc sabia tant
castellà només en sabia anglès. La primera pro-
fessora que vaig tenir era la Carmina era una
professora molt bona i carinyosa i també era la
professora de la classe d’Espígols. Una de les pri-
meres amigues que vaig tenir era la Noèlia també
era molt bona, però normalment a mi m’agrada
estar sola. Gaudia els temps en el pati menjant i
pensant en coses.A quart em vaig fer amiga de la
lena i el Luis Carlos,sempre jugàvem i ens diver-
tim molt junts.A cinque vaig fer més amics com la
Aloma el Sami el Joel i més gent.Ara a sisè m’ho
passo molt bé amb els meus amics i també amb
la lena.Porto 9 anys l’escola i espero acabar con-
tenta i feliç.
Sofia

18. I per tal de rememorar el nostre espectacular Carnestoltes
d’enguany, us deixem amb unes quantes fotos.
Welcome to the jungle!

19. La lluna i l’estel són els gegants de la nostra escola Sabeu que hi ha tres capgrossos
a la nostra escola?
Segur que els coneixeu perquè cada matí ens donen
la benvinguda només entrar per la porta.
Ens encanten!
Sabeu de quins colors estan fets?
Us animeu a pintar-los?
Deixeu volar la imaginació!
La lluna i l’estel Es van construir a finals dels anys 90 i estan inspirats en figures de Joan Miró.
En un principi els portaven els alumnes més grans de l’escola però pesen molt i ara són els
pares i mares els que els treuren a ballar quan hi ha trobades de gegants al barri.
Il·lustracions de Kay Vilalta Il·lustracions de Kay Vilalta
Des del 2017 l’escola compta també amb tres capgrossos nous, inspirats en figures i obres
de Joan Miró. Són els mironins, peces de poc pes que porten els infants durant la cercavila
i, juntament amb les cuques, participen al ball. Els capgrossos i el seu vestuari estan fets
per les famílies de l’escola.

20. Racó filosòfic
Ja s’acaba el curs i durant les vacances tindreu molt temps lliure, així que us proposem un
altre tema per continuar donant-li voltes al cap:
EL FUTUR
Reprenem aquesta secció que s’inspira en les publicacions
“Wonder Ponder. Filosofia visual per a nens/es” (https://www.wonderponderonline.com)
que us plantejen un joc visual per a que tots, petits, grans, amics i família, reflexioneu plegats
sobre temes complexos, però fer-ho d’una manera divertida!
Us recordem la dinàmica:
mira l’escena
llegueix les preguntes proposades
intenta respondre-les i fes-te noves preguntes pròpies
si et ve de gust plasma sobre paper, amb un conte o
dibuix, les teves reflexions o qualsevol cosa que t’hagi
passat pel cap.
* Si ens ho envies ho publicarem en el proper número.
“El temps passa volant” diuen els avis i avies...
I el món canvia a tota velocitat”
En els darrers anys han passat esdeveniments que mai
haguèssim imaginat: una pandèmia, avenços tecnològics
i mèdics, intel·ligència artificial... D’altres coses no canvien,
sinó que empitjoren: l’esgotament dels recursos de la
terra, el canvi climàtic, desigualtats, guerres...
Penses en el futur? Com te’l imagines? Quin futur ima-
ginaven els teus avis i avies? Serà millor o pitjor que el
present? Com seria per a tu el “futur ideal”?
T’agradaria viatjar en el temps per saber com serà el
món del futur? Voldries conèixer el teu futur? Et fa por
saber-ho?
Creus que està en les nostres mans modificar el futur?
Podem canviar el futur?
Existiran robots
humanoides?
Seran més intel.ligents
que nosaltres?
Coneixerem
espècies
extraterrestres?
Aconseguirem
acabar amb el
canvi climàtic?
Podrem
curar
totes les
m
alalties?
El nostre cos
mutarà desenvolupant
algún sentit més?
Acabaran
les
guerres
i
viurem
en
pau?

21. Si esteu llegint aquesta revista i us agradaria continuar fent-ho, tot depèn de vosaltres!
Actualment, l’equip Miroscopi el formem unes quantes famílies que ens encarreguem de: pensar en possibles continguts,
demanar articles a col·laboradors/es puntuals, corregir textos, organitzar-los i maquetar la revista.
A molts/es ens fa il·lusió llegir una publicació de l’escola del nen/a, mirar reportatges sobre mestres, projectes, fotos d’activi-
tats o festes… Si cap encara més després d’una pandèmia que ens ha privat de participar de tantes i tantes coses.
No ens volem fer pesats; únicament us animem a sumar-vos a l’equip si penseu que ens podeu donar un cop de mà.
Escriviu-nos al correu miroscopi@ampajoanmirobcn.cat o pregunteu per alguna de nosaltres al grup de delegades. No es
requereix una gran dedicació horària, però ens calen més idees, veus i mans.
Vinga famílies, salvem el Miroscopi!
Edita L’AMPA de l’escola Joan Miró
Equip Miroscopi:
Núria Altarriba, Isis Martín, Cristina Moreta,
Emma Rué, Silvia Via i Berta Villaescusa
La redacció de Miroscopi no es responsabilitza ne-
cessàriament de l'opinió que expressin els articles
signats
miroscopi@ampajoanmirobcn.cat
La revista del Joan Miró et necessita!