2. 1. OPINTOJEN TEHOSTAMINEN JA LÄPÄISY
“Se on kuule ihan sama mitä se ope siellä
höpöttää, jos se ei saa mitään tatsia ryhmään.
Menee kiinnostavakin asia helposti ohi” (3.vsk
opiskelija)
“Mä jaksan tulla tänne tän ryhmän ja kavereiden
takia. Se jos sattuu olemaan kivat tunnit on jo sit
ihan plussaa” (2. vsk opiskelija)
“Te uskoitte minuun silloinkin kun mä itse en
jaksanut” (3. vsk poika palauttaessaan opparia)
Ryhmän voimavarat, vertaistuki ja toinen
toisiltaan oppiminen
Opiskelun positiivinen kierre
Tulokset mitattavissa ja näkyvissä myös
opiskelijapalautteissa
3. TUTKIMUKSET VAHVISTAVAT
Hyvä ryhmä parantaa opintomenestystä ja –
motivaatiota sekä tehostaa läpäisyä
Positiivinen kierre: viihtyminen parantaa
suoriutumista, mikä tuo positiivista palautetta,
mikä lisää viihtymistä jne.
4. 2. PAREMMAT TYÖELÄMÄVALMIUDET?
“Voiko tähän laittaa tavoitteeksi, että mä en
kiroilisi top-jaksolla kertaakaan?” (1.vsk opiskelija)
“Hei ihan rehellisesti ni ethän sä voi tuolla
tissipaidalla sinne töihin mennä” (opiskelija toiselle)
”Nyt mä tajuun sen, että onhan mun töissäkin
tehtävä töitä sellaisten kanssa joista en tykkää”
(opiskelija keskustelussa ryhmän tilanteesta)
Tilaa onnistua, epäonnistua, saada kannustusta
ja harjoitella turvallisesti
Ammatillisen kasvun ja persoonallisuuden
kasvun tukeminen >kolmen vuoden ihme
Konkreettiset valmiudet
5. TYÖELÄMÄTAIDOISTA VALTAOSA ON
SOSIAALISIA TAITOJA
Työtavat, -tekniikat ja materiaalit muuttuvat,
mutta toisten kanssa on työskenneltävä
jatkossakin
Sosiaalinen elämä on tullut vaativammaksi ja
vaatii ohjaamista ja opettelua
6. 3. SYRJÄYTYMISEN EHKÄISY
“Ihan vaan tiedoks, että ajoin sit noita uusia
ykkösiä pois tuosta pihalta vetämästä röökiä”
(3. vsk opiskelija)
“Kyllä mä alan huolestumaan jos sä kolmena
päivänä viikosta tuut kouluun puolelta päivin
haisten vanhalta viinalta ja sit käytännössä
nukut iltapäivän tunnit.” (Tuutorope opiskelijalleen)
“Sit kun kurre (kuraattori) sanoi mulle, että ei
sun koulu tähän lopu, niin se oli mulle törkeen
helpottavaa. Nyt mä saankin jäädä mun omaan
ryhmään” (Opiskelija 2. vsk)
7. SYRJÄYTYMISEN EHKÄISY
Kokemus arvokkaasta minästä > rakentuu
pienistä asioista
Mahdollisuus päästää irti vanhasta roolista
Arjen taitojen harjoitteleminen
Osallisuus omasta elämästä luo osallisuutta
yhteiskunnasta
Huolet tuodaan puheeksi > pystytään
tarjoamaan apua
Yhteisöllisyys ”hoitaa” ja kannattaa vaikeissa
elämäntilanteissa
8. TUTKIMUSTEN MUKAAN
Päihteiden käyttö on tunteiden (vars.
sosiaalisten tunteiden) hallinnan tekniikka
Käytön motivaatio heikkenee, kun tälle järjestetään
mahdollisuuksia muissa yhteyksissä
Syrjäytyminen on ryhmien puutetta
Ei ole ”yhteisöllisyyttä”, on vain ryhmiä
SUOMI NOUSEE RYHMISSÄ
9. 4. KUKA OHJAA JA KETÄ?
“Kun mä oon tullut tänne töihin, niin en tajunnut että
musta tulee joku nuoriso-ohjaaja” (Opettaja)
“Me tarvitaan teitä. Te olette ryhmienne parhaita
asiantuntijoita. Opiskelijahuolto ei ole mikään oma
yksikkö vaan me toimitaan yhdessä teidän kanssa.”
(Puheenvuoro kehittämispäivässä)
“Mistään ei olisi tullut mitään ilman meidän omaa opea.
Se on jaksanut meidän tempauksia ja potkinut pyllylle
kun on ollut tarve. Me ei varmaan olla koskaan edes
kiitetty sitä” (Opiskeljapalauttesta)
Ryhmä tarvitsee ohjausta kehittyäkseen joukosta
yksilöitä ryhmäksi, joka mahdollistaa oppimisen >
enemmän kuin osiensa summa
Hyvin toimiva ryhmä helpottaa opettajan työtä,
mahdollisuus vs vaade
Toimiva ryhmä vaatii kohtaamista, ohjaamista,
mahdollistamista ja innostamista
10. OPETTAJUUDEN HAASTEITA
“Ai nyt alkaa tää kukkahattutäti osuus” (Opettaja
koulutuspäivässä)
“En mä oo täällä töissä hoitamassa kenenkään
mielenterveyttä. Miten tässä osaa olla äiti, sossu,
terkkari ja ope samaan aikaan” (Tuutoropettaja)
“Aluksi mä olin jotenkin niin opettajaa ja sit tajusin,
että voihan näiden kanssa olla eri tavalla ilman et se
vie mun auktoriteettia. Tunnen iloa ja ylpeyttä, ku
keväällä saan jakaa mun ryhmälle todistukset. Me
ollaan saatettu ne ammattiin ja siinä sivussa paljon
muutakin!“ (Tuutoropettaja)
Opettaja vs teinilauman huoltaja > perehdytystä
tarvitaan
Open oma ammatillinen tausta vaikuttaa valmiuksiin
Opettaja on ammatillinen esikuva myös muissa kuin
suoraan ammatillisissa asioissa
Oppilaitoksilla erilaisia resurssointeja > mahdollistaako
ne hyvän ryhmän rakentumisen?
11. TUTKIMUKSET KERTOVAT
Kaikki ammatilliset opettajat tunnistavat
kasvatusvastuun tarpeen, mutta kaikki eivät
halua kantaa sitä
Resursseja kantamiseen vähän myös niillä, jotka
haluavat kantaa kasvatusvastuuta
Tilanne sama alasta, oppilaitoksesta ja
paikkakunnasta riippumatta
12. 5. KUKA OTTAA KOPIN?
“Ei mun opinnoissa oo ollut mistään ryhmäjutuista niin
kauheesti puhetta. Osaan mä nää ammattiaineet
opettaa” (Opettaja)
“Ei se riitä, että me opet nähdään tää tärkeänä. Jutelkaa
niille päättäjille” (Ope opettajankoulutuksessa)
“Meille opettajille tulee vain koko ajan lisää
velvollisuuksia ja samalla vähennetään tuntiresursseja ja
lisäkoulutusta” (Opettaja koulutuspäivillä)
Opettajankoulutusten sisällön arviointi
ryhmänohjaustaitojen näkökulmasta
Opetussuunnitelmiin vaikuttaminen
Lisäkoulutuksen tarjoaminen
Johdon sitoutuminen, ryhmänohjaajan tehtävän
arvostaminen ja riittävä resurssointi!!
13. KOULUA VAI ELÄMÄÄ VARTEN?
On turha vaatia opiskelijoita valmistumaan
yhteiskuntaan, jos opettajat valmistetaan vain
koulua varten
Koulutuspolitiikka/ opetussuunnitelmat??
Opettajankoulutus??
Koulutuksen järjestäjät/ operatiivinen johto??
ANNA AIKUISELLE AIKAA
