SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Durant el mes de març és habitual fer activitats a l’entorn del text poètic ja que
dia 21 se celebra el dia Mundial de la Poesia.
Activitat sobre lectura, anàlisi i creació poètica
Cada curs li dediquem un temps de treball a classe ja que el text poètic és molt
adequat per treballar molts aspectes lingüístics i no lingüístics.
Aquest curs a 3r d’ESO hem preparat unes activitats que culminen en
l’elaboració d’un mural en un espai on companys i companyes d’altres cursos
també poden llegir i gaudir dels treballs realitzats a classe.
Programació: 1a i 2a sessions.
● Activitat de motivació/exploració:
● En grup
● Es posen els llibres a una taula i es tapen amb una tela. Es demana l’alumnat que pense que hi pot haver baix de la
tela. Això genera una mica d’intriga i expectació.
Quan ho endevinin es deixa els llibres a la vista i es demana que sense mirar el seu interior, trien un llibre.
● Una vegada han triat i asseguts en cercle han justificar breument la seva elecció. “He triat aquest llibre perquè…”
● Activitat de lectura i anàlisi:
● Després es demana que fullegin el llibre i que després d’una estona hauran de triar un únic vers. Aquest exercici
serveix també per recordar què és el vers i què és l’estrofa.
● Quan hagin triat, per torns s’aixecaran i escriuran a la pissarra el seu vers formant un nou poema.
● En acabar llegirem el nou poema i analitzarem els components més interessants: si hi ha qualque rima o ritme,
figures, síl·labes, etc.
MATERIALS
Molts llibres de poesia. N’hi ha d’haver com a mínim un per aprenent. L’ideal és que l’alumnat
tengui molts llibres per veure ja que ha de prendre la decisió de triar-ne un.
Programació: 3a i 4a sessions.
● Activitat de creació:
● Individual o en parelles.
● La professora explica quina serà l’activitat i posa els dibuixos a l’abast dels aprenents.
● Es deixa una bona estona per la creació.
● Es pot posar una música inspiradora.
● L’alumnat ha de disposar de material adequat per cercar paraules, definicions, sinònims i rimes.
● Quan els poemes estan enllestits, s’hauran d’escriure en un document a l’ordinador.
● Una vegada impresos els poemes en fulls A3 (també es pot fer en cartolines) es reparteixen als autors i
autores i se’ls demana que decorin, pintin i donin color lliurement al seu poema.
● L’ideal és donar idees però donar llibertat creadora.
MATERIALS
Unes fotocòpies de dibuixos o il·lustracions que puguin ser motivadores. Si són senzills, molt
millor. Minimalistes per no donar massa informació i que siguin ells i ells que dibuixin el poema a
la seva ment.
Ordinadors i diccionaris.
Material per pintar i dibuixar: colors, lletres de motle, aquarel·les, diaris, revistes, etc.
Programació: 5a i 6a sessió.
● Activitat d’avaluació:
En cercle tothom llegirà el seu poema i mostrarà la decoració que li ha fet. Es cercarà la correcta
justificació del tema del poema, dels versos i figures, si hi ha rima, i es valorarà positivament tota la feina
feta.
● Activitat de difusió:
● Una vegada estan realitzades les creacions poètiques, es demana a l’alumnat que triï un espai per poder
penjar els poemes.
● Es dona llibertat perquè siguin anònims.
● Es crea una capçalera que faci de títol de l’exposició, seleccionant prèviament el títol. En aquest cas vàrem
decidir posar “Ànima de poetes”.
MATERIALS
Grapadora o xinxetes per penjar els treballs.
El nostre
mural
Christian Fagundes
Izan Millán
Alba Gómez
Valerie Morales
Iker Vera
Imad El Ouardi
Freddy González
Nati Fernández
Edurne Choque
Meryjane Infante
Manu Amaya
Carlos Sánchez
Aquesta és una tasca que explora la creació del text poètic.
Conclusions
La finalitat és que la poesia no sigui un obstacle sinó una porta a viure
emocions.
Els objectius didàctics són potenciar la competència comunicativa, el gust per
la literatura, el sentit crític i la millora en les competències emocionals.
iturraspeamaia@gmail.com
Març 2023

More Related Content

Similar to Ànima de poetes.pptx

Similar to Ànima de poetes.pptx (20)

A cxcvyhjtru
A cxcvyhjtruA cxcvyhjtru
A cxcvyhjtru
 
Els meus contes
Els meus contes Els meus contes
Els meus contes
 
Activitats 11
Activitats 11 Activitats 11
Activitats 11
 
Poesia Japonesa a 4t i CS de primària
Poesia Japonesa a 4t i CS de primàriaPoesia Japonesa a 4t i CS de primària
Poesia Japonesa a 4t i CS de primària
 
Presentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objectePresentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objecte
 
Adapta lectures
Adapta lecturesAdapta lectures
Adapta lectures
 
Activitat valencic3a0-1r-eso-pla-lector-1
Activitat valencic3a0-1r-eso-pla-lector-1Activitat valencic3a0-1r-eso-pla-lector-1
Activitat valencic3a0-1r-eso-pla-lector-1
 
Pla d’impuls de la lectura
Pla d’impuls de la lectura Pla d’impuls de la lectura
Pla d’impuls de la lectura
 
Plec ardenya
Plec ardenya Plec ardenya
Plec ardenya
 
Quarta Sessió
Quarta Sessió Quarta Sessió
Quarta Sessió
 
Projecte expressart
Projecte expressartProjecte expressart
Projecte expressart
 
Projecte expressart
Projecte expressartProjecte expressart
Projecte expressart
 
Projecte ExpressArt
Projecte ExpressArtProjecte ExpressArt
Projecte ExpressArt
 
Activitats 10 i 11 unitat 2
Activitats 10 i 11 unitat 2Activitats 10 i 11 unitat 2
Activitats 10 i 11 unitat 2
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formació
 
Maletes viatgeres
Maletes viatgeresMaletes viatgeres
Maletes viatgeres
 
Juguem amb les portades
Juguem amb les portadesJuguem amb les portades
Juguem amb les portades
 
Unitat didàctica La carta
Unitat didàctica  La cartaUnitat didàctica  La carta
Unitat didàctica La carta
 
Açò era i no era
Açò era i no eraAçò era i no era
Açò era i no era
 
Activitats 10
Activitats 10 Activitats 10
Activitats 10
 

More from Amaia Iturraspe Bellver

Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptx
Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptxCreació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptx
Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptx
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptxPresentació Famílies 3r ESO 22-23.pptx
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
De l’Assemblea de tutoria al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptx
De l’Assemblea de tutoria  al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptxDe l’Assemblea de tutoria  al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptx
De l’Assemblea de tutoria al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptxAmaia Iturraspe Bellver
 
Contes col·laboratius. Experiència didàctica.
Contes col·laboratius. Experiència didàctica. Contes col·laboratius. Experiència didàctica.
Contes col·laboratius. Experiència didàctica. Amaia Iturraspe Bellver
 
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.Amaia Iturraspe Bellver
 
Descripció de persones el meu amic o la meva amiga.
Descripció de persones  el meu amic o la meva amiga.Descripció de persones  el meu amic o la meva amiga.
Descripció de persones el meu amic o la meva amiga.Amaia Iturraspe Bellver
 
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit Sociolingüístic
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit SociolingüísticUna mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit Sociolingüístic
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit SociolingüísticAmaia Iturraspe Bellver
 

More from Amaia Iturraspe Bellver (20)

25NContraLaViolènciaEstètica.pptx
25NContraLaViolènciaEstètica.pptx25NContraLaViolènciaEstètica.pptx
25NContraLaViolènciaEstètica.pptx
 
Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptx
Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptxCreació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptx
Creació de cartells sobre la Lírica Medieval.pptx
 
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptx
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptxPresentació Famílies 3r ESO 22-23.pptx
Presentació Famílies 3r ESO 22-23.pptx
 
De l’Assemblea de tutoria al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptx
De l’Assemblea de tutoria  al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptxDe l’Assemblea de tutoria  al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptx
De l’Assemblea de tutoria al diàleg teatral 2n ESO A Curs 21-22.pptx
 
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 3r trimestre_curs 21_22.pptx
 
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 2n trimestre_curs 21_22.pptx
 
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptxLes millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptx
Les millors imatges del 1r trimestre_curs 21_22.pptx
 
Espai de convivència a 2n d'ESO.pptx
Espai de convivència a 2n d'ESO.pptxEspai de convivència a 2n d'ESO.pptx
Espai de convivència a 2n d'ESO.pptx
 
Creació_Poètica.pptx
Creació_Poètica.pptxCreació_Poètica.pptx
Creació_Poètica.pptx
 
Viatge Menorca _ famílies.pptx
Viatge Menorca _ famílies.pptxViatge Menorca _ famílies.pptx
Viatge Menorca _ famílies.pptx
 
El teatre.pptx
El teatre.pptxEl teatre.pptx
El teatre.pptx
 
Describimos la gramática 2
Describimos la gramática 2Describimos la gramática 2
Describimos la gramática 2
 
Poemes i paisatge a Orient
Poemes i paisatge a OrientPoemes i paisatge a Orient
Poemes i paisatge a Orient
 
Contes col·laboratius. Experiència didàctica.
Contes col·laboratius. Experiència didàctica. Contes col·laboratius. Experiència didàctica.
Contes col·laboratius. Experiència didàctica.
 
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.
Les llengües de la meva vida. Biografia lingüística.
 
La descripción de paisajes
La descripción de paisajesLa descripción de paisajes
La descripción de paisajes
 
L'autoretrat. text descriptiu.
L'autoretrat. text descriptiu.L'autoretrat. text descriptiu.
L'autoretrat. text descriptiu.
 
Descripció de persones el meu amic o la meva amiga.
Descripció de persones  el meu amic o la meva amiga.Descripció de persones  el meu amic o la meva amiga.
Descripció de persones el meu amic o la meva amiga.
 
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit Sociolingüístic
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit SociolingüísticUna mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit Sociolingüístic
Una mostra d’evidències d'aprenentatge de l'Àmbit Sociolingüístic
 
Dones il·lustres. 8 de març.
Dones il·lustres. 8 de març.Dones il·lustres. 8 de març.
Dones il·lustres. 8 de març.
 

Ànima de poetes.pptx

  • 1.
  • 2. Durant el mes de març és habitual fer activitats a l’entorn del text poètic ja que dia 21 se celebra el dia Mundial de la Poesia. Activitat sobre lectura, anàlisi i creació poètica Cada curs li dediquem un temps de treball a classe ja que el text poètic és molt adequat per treballar molts aspectes lingüístics i no lingüístics. Aquest curs a 3r d’ESO hem preparat unes activitats que culminen en l’elaboració d’un mural en un espai on companys i companyes d’altres cursos també poden llegir i gaudir dels treballs realitzats a classe.
  • 3. Programació: 1a i 2a sessions. ● Activitat de motivació/exploració: ● En grup ● Es posen els llibres a una taula i es tapen amb una tela. Es demana l’alumnat que pense que hi pot haver baix de la tela. Això genera una mica d’intriga i expectació. Quan ho endevinin es deixa els llibres a la vista i es demana que sense mirar el seu interior, trien un llibre. ● Una vegada han triat i asseguts en cercle han justificar breument la seva elecció. “He triat aquest llibre perquè…” ● Activitat de lectura i anàlisi: ● Després es demana que fullegin el llibre i que després d’una estona hauran de triar un únic vers. Aquest exercici serveix també per recordar què és el vers i què és l’estrofa. ● Quan hagin triat, per torns s’aixecaran i escriuran a la pissarra el seu vers formant un nou poema. ● En acabar llegirem el nou poema i analitzarem els components més interessants: si hi ha qualque rima o ritme, figures, síl·labes, etc. MATERIALS Molts llibres de poesia. N’hi ha d’haver com a mínim un per aprenent. L’ideal és que l’alumnat tengui molts llibres per veure ja que ha de prendre la decisió de triar-ne un.
  • 4. Programació: 3a i 4a sessions. ● Activitat de creació: ● Individual o en parelles. ● La professora explica quina serà l’activitat i posa els dibuixos a l’abast dels aprenents. ● Es deixa una bona estona per la creació. ● Es pot posar una música inspiradora. ● L’alumnat ha de disposar de material adequat per cercar paraules, definicions, sinònims i rimes. ● Quan els poemes estan enllestits, s’hauran d’escriure en un document a l’ordinador. ● Una vegada impresos els poemes en fulls A3 (també es pot fer en cartolines) es reparteixen als autors i autores i se’ls demana que decorin, pintin i donin color lliurement al seu poema. ● L’ideal és donar idees però donar llibertat creadora. MATERIALS Unes fotocòpies de dibuixos o il·lustracions que puguin ser motivadores. Si són senzills, molt millor. Minimalistes per no donar massa informació i que siguin ells i ells que dibuixin el poema a la seva ment. Ordinadors i diccionaris. Material per pintar i dibuixar: colors, lletres de motle, aquarel·les, diaris, revistes, etc.
  • 5. Programació: 5a i 6a sessió. ● Activitat d’avaluació: En cercle tothom llegirà el seu poema i mostrarà la decoració que li ha fet. Es cercarà la correcta justificació del tema del poema, dels versos i figures, si hi ha rima, i es valorarà positivament tota la feina feta. ● Activitat de difusió: ● Una vegada estan realitzades les creacions poètiques, es demana a l’alumnat que triï un espai per poder penjar els poemes. ● Es dona llibertat perquè siguin anònims. ● Es crea una capçalera que faci de títol de l’exposició, seleccionant prèviament el títol. En aquest cas vàrem decidir posar “Ànima de poetes”. MATERIALS Grapadora o xinxetes per penjar els treballs.
  • 19. Aquesta és una tasca que explora la creació del text poètic. Conclusions La finalitat és que la poesia no sigui un obstacle sinó una porta a viure emocions. Els objectius didàctics són potenciar la competència comunicativa, el gust per la literatura, el sentit crític i la millora en les competències emocionals. iturraspeamaia@gmail.com Març 2023