Memòria d'un treball a classe de 3r d'ESO a l'entorn de la lectura, anàlisi i creació del text poètic.
Llengua Catalana i Literatura.
CEIPIESO Pintor Joan Miró.
2. Durant el mes de març és habitual fer activitats a l’entorn del text poètic ja que
dia 21 se celebra el dia Mundial de la Poesia.
Activitat sobre lectura, anàlisi i creació poètica
Cada curs li dediquem un temps de treball a classe ja que el text poètic és molt
adequat per treballar molts aspectes lingüístics i no lingüístics.
Aquest curs a 3r d’ESO hem preparat unes activitats que culminen en
l’elaboració d’un mural en un espai on companys i companyes d’altres cursos
també poden llegir i gaudir dels treballs realitzats a classe.
3. Programació: 1a i 2a sessions.
● Activitat de motivació/exploració:
● En grup
● Es posen els llibres a una taula i es tapen amb una tela. Es demana l’alumnat que pense que hi pot haver baix de la
tela. Això genera una mica d’intriga i expectació.
Quan ho endevinin es deixa els llibres a la vista i es demana que sense mirar el seu interior, trien un llibre.
● Una vegada han triat i asseguts en cercle han justificar breument la seva elecció. “He triat aquest llibre perquè…”
● Activitat de lectura i anàlisi:
● Després es demana que fullegin el llibre i que després d’una estona hauran de triar un únic vers. Aquest exercici
serveix també per recordar què és el vers i què és l’estrofa.
● Quan hagin triat, per torns s’aixecaran i escriuran a la pissarra el seu vers formant un nou poema.
● En acabar llegirem el nou poema i analitzarem els components més interessants: si hi ha qualque rima o ritme,
figures, síl·labes, etc.
MATERIALS
Molts llibres de poesia. N’hi ha d’haver com a mínim un per aprenent. L’ideal és que l’alumnat
tengui molts llibres per veure ja que ha de prendre la decisió de triar-ne un.
4. Programació: 3a i 4a sessions.
● Activitat de creació:
● Individual o en parelles.
● La professora explica quina serà l’activitat i posa els dibuixos a l’abast dels aprenents.
● Es deixa una bona estona per la creació.
● Es pot posar una música inspiradora.
● L’alumnat ha de disposar de material adequat per cercar paraules, definicions, sinònims i rimes.
● Quan els poemes estan enllestits, s’hauran d’escriure en un document a l’ordinador.
● Una vegada impresos els poemes en fulls A3 (també es pot fer en cartolines) es reparteixen als autors i
autores i se’ls demana que decorin, pintin i donin color lliurement al seu poema.
● L’ideal és donar idees però donar llibertat creadora.
MATERIALS
Unes fotocòpies de dibuixos o il·lustracions que puguin ser motivadores. Si són senzills, molt
millor. Minimalistes per no donar massa informació i que siguin ells i ells que dibuixin el poema a
la seva ment.
Ordinadors i diccionaris.
Material per pintar i dibuixar: colors, lletres de motle, aquarel·les, diaris, revistes, etc.
5. Programació: 5a i 6a sessió.
● Activitat d’avaluació:
En cercle tothom llegirà el seu poema i mostrarà la decoració que li ha fet. Es cercarà la correcta
justificació del tema del poema, dels versos i figures, si hi ha rima, i es valorarà positivament tota la feina
feta.
● Activitat de difusió:
● Una vegada estan realitzades les creacions poètiques, es demana a l’alumnat que triï un espai per poder
penjar els poemes.
● Es dona llibertat perquè siguin anònims.
● Es crea una capçalera que faci de títol de l’exposició, seleccionant prèviament el títol. En aquest cas vàrem
decidir posar “Ànima de poetes”.
MATERIALS
Grapadora o xinxetes per penjar els treballs.
19. Aquesta és una tasca que explora la creació del text poètic.
Conclusions
La finalitat és que la poesia no sigui un obstacle sinó una porta a viure
emocions.
Els objectius didàctics són potenciar la competència comunicativa, el gust per
la literatura, el sentit crític i la millora en les competències emocionals.
iturraspeamaia@gmail.com
Març 2023