Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut merupakan alur tujuan pembelajaran mata pelajaran Biologi untuk kelas 10 semester ganjil dan genap yang mencakup 5 bab pelajaran dan 36 jam pelajaran tiap semester. 2. Tujuan pembelajaran mencakup pemahaman tentang keanekaragaman hayati, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksinya, serta perubahan lingkungan hidup.

1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Informasi
Penyusun : Kelompok Sekian
Sekolah : SMAN 1 CICICI
Mata Pelajaran : Biologi
Fase/Kelas : E/10
B. Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Biologi Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-
permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
2. Mempertanyakan dan memprediksi
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
4. Memproses, menganalisis data dan informasi,
5. Mengevaluasi dan refleksi
6. Mengomunikasikan hasil

2. C. Jumlah Jam
Alokasi per tahun Alokasi proyek per tahun Total
72 JP 36 JP 108 JP
*Asumsi satu tahun 36 minggu.
Semester 1 = 36 JP
Semester 2 = 36 JP
D. Alur Tujuan Pembelajaran
Semester 1
No
Bab
Capaian Pembelajaran
(Konten)
Kode
TP
Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi
Waktu
1. KEANEKARAGAMAN
HAYATI
TP 10.1 : Peserta didik
dapat menganalisis suatu
Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas) dengan
mengamati ukuran variasi
pada tingkat gen, spesies
dan ekosistem melalui
diskusi analisis untuk dapat
membuat ide/solusi terkait
kenarekaragaman hayati
10.1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas) melalui video pengamatan
2 JP
10.1.2 Peserta didik dapat mengindentifikasi Tipe Ekosistem (Air dan Darat)
melalui pendekatan lingkungan secara langsung
2 JP
10.1.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Penyebaran Flora dan Fauna
Indonesia melalui teknologi digital berupa peta digital
2 JP
10.1.4 Peserta didik dapat menganalisa Ancaman dan Upaya Pelestarian
Keanekaragaman Hayati melalui diskusi analisis
2 JP
10.1.5 Peserta didik dapat memahami Manfaat dan dasar Klasifikasi Makhluk
Hidup melalui pendekatan dan belajar luar kelas
2 JP
10.1.6 Peserta didik dapat memahami Urutan Takson Hewan dan Tumbuhan
melalui video pengamatan
2 JP

3. 10.1.7 Peserta didik dapat menjelaskan Tata Nama Binomial Nomenklatur
melalui diskusi kelompok
2 JP
10.1.8 Peserta didik dapat menjelaskan Perkembangan Klasifikasi Makhluk
Hidup melalui diskusi kelompok atau presentasi
2 JP
10.1.9 Peserta didik dapat membuat Kladogram melalui analisis pengamatan 2 JP
2. VIRUS DAN
PERANANNYA
TP 10.2: peserta didik
harus mampu berpikir kritis
dalam memahami virus dan
peranannya melalui video
pengamatan sehingga
mampu menciptakan
ide/solusi tentang virus dan
peranannya
10.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan Asal, Bentuk dan Struktur Virus
melalui pendekatan hobby peserta didik dengan melukis virus
contohnya
2 JP
10.2.2 Peserta didik dapat mengindentifikasi Reproduksi Virus melalui video
pengamatan
2 JP
10.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Klasifikasi Virus melalui diskusi
analisis
2 JP
10.2.4 Peserta didik dapat menganalisa Peranan Virus yang menguntungkan
dan merugikan diskusi analisis
2 JP
10.2.5 Peserta didik dapat menjelaskan Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan
yang disebabkan oleh virus melalui study kasus
2 JP
10.2.6 Peserta didik dapat menganalisa Pencegahan dan Pengobatan Infeksi
Virus melalui study kasus
2 JP
10.2.7 Peserta didik dapat memahami Pandemi Covid 19, dampak dan
solusinya melalui study kasus
2 JP
10.2.8 Peserta didik dapat menjelaskan Pembiakan Virus melalui diskusi
kelompok
2 JP
10.2.9 Peserta didik dapat membedakan antara Virus, Viroid dan Prion
melalui diskusi kelompok
2 JP

4. Total Jam Pelajaran dalam satu semester 36 JP
Semester 2
No
Bab
Capaian Pembelajaran
(Konten)
Kode
TP
Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi
Waktu
3. INOVASI TEKNOLOGI
BIOLOGI
TP 10.3: Peserta didik harus
mampu menganalisa tentang
inovasi teknologi biologi
dengan memahami apa itu
inovasi teknologi dalam
dunia biologi melalui
diskusi dan praktikum
sehingga dapat membuat
ide/solusi terkait inovasi
teknologi biologi
10.3.1 Peserta didik mampu memahami apa itu biologi konvensional dan
biologi modern
2 JP
10.3.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan dari biologi
konvensional dan biologi modern
2 JP
10.3.3 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan berbagai macam
produk hasil bioteknologi modern (Transgenik dan Teknik DNA
Rekombinan
Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi tabung)
2 JP
10.3.4 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara Hibridoma dan
Teknik plasmid serta mampu memahami peranan mikroorganisme
dalam bioteknologi
2 JP
10.3.5 Peserta didik dapat membuat Praktikum Bioteknologi Konvensional
(STEM)
2 JP
10.3.6 Peserta didik dapat menganalisa Dampak dari negatif Bioteknologi dan
memberikan solusi terhadap dampak negatif tersebut
2 JP
4. KOMPONEN
EKOSISTEM DAN
INTERAKSINYA
Tp. 10. 4: Peserta didik
harus mampu menganalisa
komponen ekosistem dan
interaksinya dengan
10.4.1 Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pengertian dari
Ekologi, mampu mengetahui Faktor dari Biotik dan Abiotik
2 JP
10.4.2 Peserta didik dapat mengindentifikasi Interaksi antar spesies, rantai
makanan, jaring-jaring makanan
2 JP
10.4.3 Peserta didik dapat memahami Piramida Ekologi dan Produktivitas
Ekosistem serta dapat memahami jenis-jenisnya.
2 JP

5. mengamati ekosistem atau
pembuatan media
pengamatan melalui
pendekatan lingkungan
secara langsung sehingga
dapat membuat ide/solusi
terkait komponen
ekosistem dan interaksinya
10.4.4 Peserta didik mampu menganalisa pengertian,ragam dan fungsi dari
Daur Biogeokimia dan Suksesi primer sekunder
2 JP
10.4.5 Peserta didik dapat membuat Praktikum Pembuatan Hasil Karya Jaring
Makanan dan Daur Biogeokimia (STEM)
2 JP
10.4.6 Peserta didik dapat membuat alat peraga Komponen Ekosistem ku..
(Pembelajaran STEM)
2 JP
5. PERUBAHAN DAN
PELESTARIAN
LINGKUNGAN HIDUP
Tp. 10. 5: Peserta didik
harus mampu menganalisa
perubahan dan
pelestariannya dengan
mengamati lingkungan
hidup sekitar ditempat
tinggal melalui pendekatan
lingkungan secara langsung
sehingga dapat membuat
ide/solusi terkait
perubahan dan pelestarian
lingkungan hidup
10.5.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi penyebab Perubahan
Lingkungan dan Pencemaran Air serta mampu memberikan solusi atas
permasalahan tersebut
2 JP
10.5.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi terjadinya Pencemaran udara dan
tanah
2 JP
10.5.3 Peserta didik dapat menganalisa Macam-macam Limbah dan Upaya
mengatasi masalah lingkungan
2 JP
10.5.4 Peserta didik dapat menjelaskan Pemanfaatan Limbah dan Etika
Lingkungan
2 JP
10.5.5 Peserta didik dapat melakukan Praktikum Pembuatan Infografis
Gagasan Masalah Lingkungan (STEM)
2 JP
10.5.6 Peserta didik dapat menganalisa Akumulasi Bahan Pencemar dalam
Rantai Makanan (Biomagnifikasi) serta Adaptasi dan Mitigasi terhadap
Perubahan Lingkungan
2 JP
Total Jam Pelajaran dalam satu semester 36 JP
Profil Pelajar Pancasila
 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME
 Berkebhinekaan global

6.  Mandiri
 Bergotong royong
 Bernalar kritis
 Berpikir kreatif
LEMBAR VALIDASI
NASKAH ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE E KELAS 10 IPA TERPADU (BIOLOGI)
Telah diperiksa, dikaji, dan disetujui oleh :
Kepala Sekolah,
Cicici, S.Pd
NIP. 05122002
Kuningan, 05 Desember 2002
Penyusun
Kelompok Sekian
NIP. 00000000