2. Tujuan Pembelajaran
Anak bisa membaca huruf yang berharokat
Fathatain, Kasrotain dan Dlommatain
dengan lancar dan benar.
Anak bisa membaca huruf yang dibaca
sukun dengan makhroj yang benar dan
membedakan huruf-huruf yang serupa.
Anak bisa membaca Qolqolah dan Hams.
Anak bisa membaca huruf yang bertasydid dan huruf yang
dibaca Ghunnah dan yang tidak
Anak mengenal dan bisa membaca Hamzah Washol dan Al-ta'rif.
Anak bisa mengetahui Fathatain, Kasrohtain, Dlommatain,
Tasydid, tanda Hamzah Washol, huruf tertentu dan angka Arab
sampai ribuan
3. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Fatchatain” dengan benar
Anak bisa Fatchatain, Kasrotain,
Dlommatain, Tasydid, Tanda Hamzah
Washol, Huruf tertentu, dan angka
Arab sampai ribuan
Anak bisa menulis kalimah yang terdiri
dari tiga churuf atau lebih dan
merangkai churuf yang belum
dirangkai
Fatchah dua disebut Fatchatain
(Fatchah Tanwin) berbunyi AN dan
bacaannya pendek
4. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Kasrotain” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Kasroh dua disebut Kasrotain (Kasroh
Tanwin) berbunyi IN dan bacaannya
pendek. Awas! Jangan dibaca EN
5. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Dlommatain” dengan
benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Dlommah dua disebut Dlommatain
(Dlommah Tanwin) berbunyi UN dan
dibaca pendek. Awas! Jangan dibaca
ON
6. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Bunyi NUN Sukun = Tanwin
Membaca Sukun harus ditekan dan
cepat
7. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Ingat! Membaca Lam, lidah jangan
keluar
8. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Membaca Kho harus mendengkur dan
tebal (Tafkhim)
Membaca Ghoin harus tebal dan tidak
mendengkur
9. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Bedakan dengan jelas churuf-churuf
yang serupa
10. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Membaca Dlod dan Dho’ harus tebal
(Tafkhim)
11. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Bedakan Dzal harus tipis, Dho dan
Dlod harus tebal
12. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Membaca churuf Hams harus banyak
nafas yang keluar. Kalau Ta’ dan Kaf
suara ditekan dulu lalu keluarkan
nafas
13. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Guru harus bisa memberi contoh
perbedaan churuf yang serupa dengan
benar
14. Anak bisa membaca churuf yang
bercharokat “Sukun” dengan benar
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Churuf Qolqolah yaitu : Ba, Jim, Dal,
Tho’, Qof. Kalau Sukun suaranya harus
dipantulkan
15. Anak bisa membaca Qolqolah dan
Hams
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Membaca Qolqolah harus ditekan
kemudian keluarkan suara keras
(memantul) dengan cepat.
Membaca Hams pada huruf Ta’ dan Kaf
harus ditekan kemudian keluarkan
nafas
16. Anak bisa membaca churuf yang
bertasydid
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Tasydid = Sukun pada churuf dobel
(yang pertama Sukun, yang kedua
hidup dan ditulis hanya satu churuf)
17. Anak bisa membaca churuf Ghunnah
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Nun dan Mim Tasydid harus dibaca
dengung yang lama (sekedar dua
charokat/satu Alif)
18. Anak bisa mengenal dan membaca
Hamzah Washol dan Al-Ta’rif
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Alif di tengah yang diikuti churuf
Sukun dianggap tidak ada, disebut
Hamzah Washol.
Biasanya Alif tidak ada charokatnya
dan di atasnya ada kepala Shod kecil.
19. Anak bisa mengenal dan membaca
Hamzah Washol dan Al-Ta’rif
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Churuf Mad (Alif, Waw, dan Ya) apabila
diikuti Hamzah Washol (Alif yang tidak
dibaca) dianggap tidak ada
20. Anak bisa mengenal dan membaca
Hamzah Washol dan Al-Ta’rif
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Alif diikuti Tasydid = Alif diikuti Sukun,
dianggap tidak ada.
Bila sebelumnya ada huruf Mad, maka
Mad dianggap tidak ada
21. Anak bisa mengenal dan membaca
Hamzah Washol dan Al-Ta’rif
Pelajaran Tambahan
Pelajaran Menulis
Lam yang tidak bercharokat dianggap
tidak ada
22. Anak bisa mengenal dan membaca
Hamzah Washol dan Al-Ta’rif
Pelajaran Menulis
Alif Lam diikuti Tasydid termasuk
Hamzah Washol, bila di tengah
dianggap tidak ada
Bila sebelumnya ada churuf Mad, juga
dianggap tidak ada.
