pendidikan calon guru penggerak

1. PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
TUGAS Kelompok 1
1.1.a.5. Kerangka Pembelajaran Sesuai
Dengan Pemikiran KHD
Oleh:
MUKHLIZA
EFRIANI
NGATIRAH
LELIANA
AYU SISNAWATI
HOYYAT
FASILITATOR:
SULHAN HAMID H LUBIS
PENGAJAR PRAKTIK:
SURYANSAH

2. 1 .
APA KEKUATAN
KONTEKS SOSIO
KULTURAL DI DAERAH
ANDA SEJALAN
DENGAN PEMIKIRAN
KHD

3. Hal hal positif yang
telah saya pelajari
dari pemikiran KHD
yang juga saya lihat
pada budaya
didaerah Aceh
1. DUEK PAKAT
2. Jak
Meuroe
3.
Meuseraya

4. Apa saja 6 karakter Profil Pelajar Pancasila sebutkan?
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi ini antara lain:
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak
mulia;
2) Mandiri;
3) Bergotong-royong;
4) Berkebinekaan global;
5) Bernalar kritis;
6) Kreatif.

5. Gotong royong berasal dari kata 'gotong'
yang berarti bekerja, dan 'royong' yang
berarti bersama. Menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia (KBBI), gotong royong
mempunyai arti bekerja bersama-sama
(tolong-menolong, bantu-membantu) di
antara anggota-anggota suatu komunitas.
GOTONG ROYONG
Profil pilihan
kelompok

6. Satu hal positif dari pemikiran KHD yang akan
diterapkan di kelas/ sekolah
Duek pakat menjadi tradisi yang ratusan tahun
mengtradisi di tengah-tengah masyarakat Aceh.
Dipertahankan secara turun temurun dan sudah
dipandang sebagai bagian khas ureueng Aceh.
Biasanya, untuk berjalannya proses itu, jika duek
pakat yang dilakukan berhubungan dengan apa saja,
tanpa perlu komando dari siapa pun, seringnya akan
ada sebagian ureueng gampoeng yang pasang
badan menderma kopi dan gula, termasuk kelapa
yang sudah diparut. Sedang yang lain juga beberapa
akan menyediakan diri untuk memasak air dan
mengolah makanan untuk kemudian disajikan di
hadapan peserta duek pakat dan disetiap kegiatan
duekpakat dilakukan secara bergotong royong dan
bersama , baik dalam menyiapkan makanan, dan
menyediakan tempat

7. Jak Meuroe diblang
Jak meuro artinya adalah saling
bergantian dan bergiliran hari
membantu menanam padi atau
menmamen padi di sawah,
kegiatan ini dengan bergotong
royong dan bergantian disetiap
orangnya.

8. 2.
Pemikiran KHD Dapat Di konstekstualkan sesuai dengan
nilai nilai luhur kearifan Budaya Daerah Asal yang Relevan
menjadi penguatan Karakter murid sebagai individu Sekaligus
Sebagai Anggota Masyarakat Pada konteks Lokal Sosial di
daerah anda

9. SUMBER DAYA DAN
POTENSI
1. Budaya atau kearifan lokal
2. Pendidik
3. Siswa
4. Sarana Prasarana

10. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong (Jak Meuroe)Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), gotong royong mempunyai arti bekerja
bersama-sama (tolong-menolong, bantu-membantu)
Gotong royong yaitu suatu kegiatan melakukan suatu hal
secara bersama sama dan dengan cara sukarela agar
pekerjaan berjalan lancar dan ringan.
Elemen bergotong royong yaitu KOLABORASI, KEPEDULIAN
DAN BERBAGI.

11. Kerangka Filosofil Merdeka Mengajar Profil Pelajar Pancasila:
GOTONG ROYONG
1. Mulai dari diri : Guru memberikan contoh atau Keteladanan
perwujudan sikap saling berbagi.
2. Eksplorasi Konsep : Guru membimbing Siswa dalam Berdiskusi
3. Ruang Kolaborasi : Dalam melakukan kegiatan pembelajaran
berkelompok sisiwa berkolaborasi dan dan mempraktekkan pengalam
gotong royong

12. 3.
Kekuatan Pemikiran KHD yang
Menebalkan Laku murid Dikelas atau
Sekolah Anda Sesuai dengan Konteks
Lokal Sosial Budaya Di Daerah Anda
Yang Dapat Diterapkan

13. Nilai Positif yang dapat diambil dalam kegiatan
bergotong royong dilingkungan sekolah
• KEBERSAMAAN
• PERSATUAN
• RELA BERKORBAN
• TOLONG MENOLONG
• SOSIALISASI

14. U S A H A RE A L GOTONG ROYONG D I K E L A S
• P iket Kelas
• Berdiskusi Kelompok
• J umat Bersih
Kerja Bakti sosial

15. USAHA UNTUK MENCAPAI Profil Pelajar Pancasila dengan
BERGOTONG ROYONG
1. Semua pihak terlibat secara aktif
2. Adanya pembiasaan dan dan tuntunan
secara kontinu
3. Menumbuhkan rasa peduli terhadap
Lingkungan terdekat dan rasa Ikhlas

16. TERIMAKASIH
Guru penggerak: Bergerak , Tergerak,
Menggerakkan
Kelompok 1