2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Με τον όρο «μαθησιακές δυσκολίες» εννοούμε ένα σύνολο διαταραχών που
μειώνουν την ικανότητα ενός ατόμου να επικοινωνήσει ή να μάθει.
Είναι ένας πολυσυλλεκτικός όρος που μπορεί να αναφέρεται σε πολύ
διαφορετικές συνθήκες, όπως είναι οι δυσκολίες αντίληψης, οι εγκεφαλικές
δυσλειτουργίες, ο αυτισμός, η δυσλεξία και η αναπτυξιακή αφασία.
https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%83%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%82_%CE%B4%C
F%85%CF%83%CE%BA%CE%BF%CE%BB%CE%AF%CE%B5%CF%82#%CE%88%CE%BD%CE%B1%CF%82_%CE%BF%CF%81%CE%B9%CF
%83%CE%BC%CF%8C%CF%82
8. ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Ειδική αγωγή και Εκπαίδευση είναι το σύνολο των παρεχόμενων
εκπαιδευτικών υπηρεσιών στους μαθητές με αναπηρία και διαπιστωμένες
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες.
https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/special-education-needs-provision-within-
mainstream-education-27_el
9. ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΓΚΕΣ
Μαθητές με «ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη
ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες
μάθησης εξαιτίας κάποιων νοητικών, γνωστικών και αναπτυξιακών
προβλημάτων τα οποία επηρεάζουν σημαντικά τη διαδικασία μάθησης και
σχολικής προσαρμογής.
https://simplylife.gr/pages/proswpikh_anaptuksh/article/id/496
10. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ
Στους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται
όσοι παρουσιάζουν:
νοητική αναπηρία,
αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί), καθώς και αισθητηριακές αναπηρίες
ακοής (κωφοί),
κινητικές αναπηρίες,
χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα,
διαταραχές ομιλίας/λόγου,
ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (π.χ δυσλεξία)
https://blogs.sch.gr/kdaydideira/%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1-
%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BC%CF%80%CE%AE%CF%82/
11. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ
σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα,
διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (π.χ αυτισμός),
ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες,
Μαθητές με γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατική
συμπεριφορά λόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή
λόγω ενδοοικογενειακής βίας,
Μαθητές που έχουν νοητικές ικανότητες και ταλέντα ανεπτυγμένα σε βαθμό
που υπερβαίνει κατά πολύ τα προσδοκώμενα για την ηλικιακή τους ομάδα.
https://blogs.sch.gr/kdaydideira/%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1-
%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BC%CF%80%CE%AE%CF%82/
12. ΕΙΔΙΚΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΜΕΣΑ
Η εκπαιδευτική πολιτική για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ευνοεί την
ένταξη των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα
σχολεία της γενικής εκπαίδευσης.
Οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία ή και με ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες διερευνώνται από τα Κέντρα Εκπαιδευτικής και
Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ), τις Επιτροπές Διεπιστημονικής
Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης και τα Κοινοτικά Κέντρα
Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων.
https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/special-education-needs-provision-within-
mainstream-education-27_el
13. ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΦΟΙΤΗΣΟΥΝ
ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ;
1) Στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου, υποστηριζόμενοι από τον εκπαιδευτικό
της τάξης,
2) Σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου, με παράλληλη στήριξη-
συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης,
3) Σε ειδικά οργανωμένα και κατάλληλα στελεχωμένα Τμήματα Ένταξης, που
λειτουργούν με δύο τύπους προγραμμάτων:
Κοινό και εξειδικευμένο πρόγραμμα, για τους μαθητές με ήπιες ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.
Εξειδικευμένο ομαδικό ή εξατομικευμένο πρόγραμμα, για τους μαθητές με
σοβαρότερες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/special-education-needs-provision-within-
mainstream-education-27_el
