2. IIP-ak teknologian baino askoz haratago
doaz
Nahiz eta batzuk etorkizunean eskolak desagertzeko arriskuan jarriko dituztela
esan, gehigarri moduan eta aberasgarri moduan ikusi behar dugu.
Ohiko heziketa praktiketan aldaketa sakonak ekartzen dituzte.
Banaka zein taldeka aldaketak suposatzen ditu.
3. Internet-a ikaskuntza ingurune moduan
Iraganetik ezarritako praktikak jarraitu nahi izateak (eraginkorrak direlakoan)
IKT-ak heziketan integratzea oztopatzen du; baina azken urteotan, IKT-ak
heziketan sartu egin dira (informazioa konpartitzeko erraztasunagatik, softwer-
en kostu baxuagatik, formakuntza etxetik jasotzea ahalbidetzeagatik…)
Hala ere, IKT-en eragin kualitatiboa eskasa izan da; irakasleen eta ikasleen
papera ez da aldatzen nahiz eta kurtso birtualetan egon (metodologian
aldaketarik ez ikaskuntza formalean). IKT-ei esker interakzioa eta
komunikazioa ematen da; eta horiek dira pertsonen etengabeko ikaskuntzaren
oinarria.
4. Internet-a ikaskuntza ingurune moduan
Ikaskuntza informalean esan beharra dago aldaketak ekarri dituela. Besteek
dakitena ikusita (sare sozialetan, Web 2.0-an) ikaskuntza lortzea askoz
errazagoa da. Hainbeste pertsona konektatuta egoteak informazioa izugarri
azkar elkarbanatzea dakar.
Web 2.0-a ez da eredu tradizionalak konpartitzea (liburuak), sormena,
interakzioak eta hedapena bultzatzen ditu. Horiek ikaskuntza formala,
informala eta ez-formala desberdintzea zaila egitea suposatzen du; gelan ez
bezala, ez dagoelako paretarik.
5. Ikaskuntza ingurune pertsonalaren definizioa
Bi korronta daude PLE-a definitzeko:
1- Ingurune teknologiko berri bat bezala ikusten da (software bezala), akzioaren erdigunean ikasleak
eta hauei inguru horrek ematen dien flexibilitatea kokatzen ditu.
2- Atentzioa pertsonen ikaste eremura eramaten du, eta PLE idea pedagogiko bat bezala ulertze da, pertsonen
praktika bat bezala ikasteko teknologia erabiliz
Testuaren idazleek honako hau aukeratu dute: “PLEak herramienta multzo bat, informazio iturriak,
konexioak edota aktibitateak bezala ikusten dira eta pertsona bakoitzak erabiltzen ditu ikasteko”
6. IIP baten parteak
Informaziora iristeko partea (Blogak, iTunes, Youtube, Google, Slideshare)
Informazioa eraldatzeko partea (Wikiak, GDoc, Zoho, Collaborilla)
Besteekin harremantzeko (Sare sozialak)
❏Informazio objetuen bidez erlazionatzen gara
❏Komunikazioan oinarritzen diren erlazioak
❏Beste pertsonekin arlazionatzeko
7. PLE-ak norbanakoaren ekintzak eta erabakiak, nahiak, desioak oinarri
ditu. Interes berdineko pertsonekin konektatu eta komunikatzeko funtzioa
dute, hala ere irekita daude kanpo informazioarekiko (blog-ak, web
orriak…)
Adibidez haurrak interneten bidez ikastea etorkizuneko inbertsioa da.
8. Schaffert eta Hilzensauer, IIP-ak 7 ezaugarri:
. Ikaslearen errol aktiboa.
. Prozesuaren pertsonalizazioa
. Interneteko edukiak jaso.
. Ikasketa komunitate ezberdinen inplikazioa.
. Edukien pribatasuna.
. Kultur hezitzaile eta antolatzailea.
. Teknologiaren erabilera, adibidez software sozialak.
9. . Prestakuntzaren beharraren aurrean komunitateen arteko sareak sortu
izan dira arazo tekniko eta didaktikoak konpontzeko.
. Internetek eskaintzen dizkigun baliabideak nola erabili ditzazkegun
komunikazioa hobetzeko ikasketa prozesuaren transformazioa ekarriko
du.
